幼儿优秀教师学习心得体会(10篇).docx

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1、幼儿优秀教师学习心得体会(10篇)幼儿优秀老师学习心得体会1 通过学习幼儿园老师专业标准其中强调了合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、急躁和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的呈现，欢乐学习，欢快成长。作为老师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会：幼儿园老师专业标准是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则。通

2、过认真学习幼儿园老师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力气为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力气”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。 关怀、疼惜幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、 在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的力气取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些调皮的孩子，接受多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，

3、用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公正，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐关怀和照看弱小进餐，用温和的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀转变了孩子们刚入园时担忧心理的状态，关怀他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好伴侣”时全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。 作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的进展。用慈母般的爱去温和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。 幼儿优秀老师学习心得体会2 在幼儿园

4、老师专业标准（试行）一书中有明确指出老师必需有高尚的品德幼儿园老师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，把握系统的专业学问和专业技能。专业标准是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据 老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给幼儿，又要用自己的高尚人格影响幼儿、感化幼儿，使幼儿的身心健康地成进步展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯洁奇妙的心灵

5、。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。 专业标准要求幼儿老师要具备一下基本理念 （一）幼儿为本 敬重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应适合的教育，保障幼儿欢快健康成长。只有以幼儿为本，老师的教育才会围要幼儿开展，幼儿才得以全身心的进展。 （二）师德为先 宠爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、急躁和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。只有老师做好表率了，幼儿才有更大的动力去参与日常生活中的每一件事。 （三）力气为重 把学前教

6、育理论与保教实践相结合，突出保教实践力气；争论幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业力气。没有力气的老师只会把幼儿引入误区，会导致教育质量的落后，会让幼儿失去榜样，失去对奇妙事物的向往。在幼儿教育的道路上，老师的力气是极其重要的！ （四）终身学习 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与进展的阅历和做法；优化学问结构，提高文化素养；具有终身学习与持续进展的意识和力气，做终身学习的典范。 一、对幼儿的态度与行为上 1、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将爱惜幼儿生命平安放在首位。只有保证了平安，教育才能顺顺当利的完成。 2、敬重幼儿人格，维护

7、幼儿合法权益，公正对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。体罚是对幼儿的不重视，只有敬重幼儿，幼儿才能主动的乐观的去创建他自己的良好人格。 3、信任幼儿， 敬重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心进展的不同需求。 4、重视生活对幼儿健康成长的重要价值，乐观制造条件，让幼儿拥有欢快的幼儿园生活 二、要正确对待同学的看法： 师生之间保持一种人格上的公正。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与同学之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，同学不愿学的局面。老师应去争论同学的心理，争论人的共性

8、，由于每个同学都有不同的共性，然后依据不同共性的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。 三、必需树立公正对待观： 我觉得每个同学都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位同学都是祖国的花朵。我提倡公正对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部同学同乘一辆前行的车；老师应服务于全面，对每一个同学的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照

9、，服务周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进同学的智力，潜能开发。 作为老师深感责任重大，对同学严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简洁关系，由于这种不公正的师生关系会阻碍师生间的公正沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑同学的潜能，不利创新人才的培 幼儿优秀老师学习心得体会3 社会说：老师要献身! 教育说：老师要为人师表! 名人说：老师是人类灵魂的工程师! 家长说：老师要为孩子负责! 老师说：俯首甘为孺子牛! 我说：老师面对同学、社会、教育家、家长、同行，乃至整个国家的一般“工人”。老师或许是孺子牛，或许是自然地蜡烛，或是园丁又或是百科全书。其实，老师是

10、个普一般通的角色，我们在一个平凡的岗位上静静的工作。我们能影响孩子，同时也被影响着?通过本校组织的学习桦甸市中学校老师日常行为规范，我受益匪浅，充分熟识到，教育是以德育德，对同学起着潜移默化的示范，引领作用。作为老师，应学为人师，行为世范，时时以自己文明，规范的言行影响同学，处处以自己文雅，得体的举止感染同学，作为一名老师，应做到以下几点; 一：加强个人修养。 二：增加纪律观。 三：课堂规范。 四：廉洁自律。 正己、敬业、爱幼!这六个字可以表述我的学习体会。老师是大部分幼儿心目中的榜样和楷模，老师的言行在同学心目中是有着很重要的位置。所以我们老师应当严于律己，要求孩子们做到的，自己首先要做到，

11、这就是所谓的“正己”。“敬业”与“爱生”是老师行为规范的核心。一个老师是否敬业，是老师行为规范建设的一个很重要的条件;一个老师是否爱幼儿，是老师的行为规范最集中的表现。爱孩子、有高度责任感是每个老师最起码的行为道德。老师在爱同学方面主要表现为：它应当是面对全体同学的“博爱”。 老师日常行为规范是作为一名合格老师的基本条件，是对老师的基本要求。其实不管什么职业，职业道德是特殊重要的。老师更应当要有很高尚的职业道德，至少老师的言行举止都可能影响到班里的孩子。 总之;在今后的学习、生活、工作中应学为人师，行为世范，时时以自己文明规范的言行影响同学，处处以自己文雅得体的举止感染同学，在工作中，边学习边

12、实践，争取做一个合格的人民老师 幼儿优秀老师学习心得体会4 其次次老师培训是由山西安文理学院师范院校李新洲老师为我们主讲的，主要从幼儿老师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述，并相应地列举了很多身边的事例，真是有形有色。 经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赐予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的将来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力端详自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的进展，使每一个孩子的潜能得到充分的呈现。 有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，

13、有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样宏大。 幼儿期是孩子品德形成的最佳时期.无论从任何意义上讲，父母都必需担当起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。老师作为专职工作者，对幼儿德育有不行推卸的责任。但在平常父母和老师都只留意幼儿道德认知的培育，而忽视了幼儿道德行为的培育。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。 二十一世纪要求青少年要有宽敞的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培育幼儿恳切、勇

14、敢、不怕困难等良好品质，而应当进一步关怀孩子学会共处、学会怜悯、学会关怀、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种冲突，形成相互协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代进展。 在幼儿园经常使用劝告、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把确定的思想、熟识或观念赐予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用才智和阅历与环境相互作用后产生的熟识，用意动摇，不结实。 本次培训使我从新熟识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳学问的容器，一个被动的接受者。随着教育观的不断转变，幼儿的一个自主的、又力气的学习者的观点，被

15、我们慢慢认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有力气的思考者、思想者。他们有自己分析事物的规律，有独特的解决问题的力气，更有我们无可比拟的大胆的想象力和制造力!从新熟识幼儿：从一个容器到有力气的学习者，到有力气的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育才智。 幼儿优秀老师学习心得体会5 作为一名幼儿老师，教育幼儿要以八荣八耻为标准，学会做人，责无旁贷，由于幼儿也是这次八荣八耻教育的重点，这些学龄前的娃娃，她们就好比是一张白纸，她们的认知、情感都处在1个进展的关键时期。她们是祖国的将来，是民族的希望。因此把八荣八耻的荣辱观教育融入到日常糊口、教育中至观重要。引导幼儿从

16、糊口中做起，从一点一滴做起，从小树立良好的道德观和荣辱观，成为有理想、有道德的全面进展的一代新人，动员全社会形成知荣辱、树新风、促和谐的文明风尚，推动全社会精神文明建设沿着正确地方向进展。老师起首必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。与此同时，老师要出名贵的理想，完善的道德情操，坚决的信念，固执的意志品位，来浅够默化的影响和熏陶同学。 其次，要用爱去爱惜幼儿。每个幼儿的特点都不一样，有人语言表达进展的比较好;有人情感进展比较快;也有的人身体均衡进展比较超前。作为一名老师因该了解每个孩子的不同特点，赐予她们不同的关爱。老师要时时刻刻爱惜孩子的活动状况。 幼儿时期是正确的宇宙观、人生看法、价值观

17、形成的启蒙时期，幼儿是国家的希望，是民族的将来。我作为一名平凡的幼儿老师，所面对的是无邪无邪的小童。我们常日所负担的不仅仅是传授文化学问，更是要造就具有高尚品德、文明素养、民族精神的将来社会人。作为老师教育幼儿要从身边的一点一滴做起。 对幼儿园教育指导纲要我更深化的理解与学习。纲要对我们的工作提出了各项具体的要求，要达到这些要求，老师不行能通过一两次培训或学习就能做到，而是要通过不断地工作实践，并且在工作实践中不断地学习，不断地反思才能完成。纲要中的新思想、新观念，使我们对工作有了明确的工作思路和努力方向。 一、对幼儿进展熟识与实践。 纲要在总则中强调，幼儿教育要为幼儿一生的进展打好基础，在“

18、组织实施”中强调，教育活动的组织要从本地、本园的实际动身，结合本班幼儿的实际状况，教育活动目标要结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要来确定，教育活动内容的组织要留意综合性、趣味性和活动性，寓教育于生活、玩耍之中。纲要使我们对幼儿的进展和学习有了新的理解和熟识。在幼儿阶段，学习是一种阅历的积累、扩展和提升，它需要与四周环境中的人、物等相互作用，对幼儿来说，学习的东西应当是对他们的生活有意义的。 要落实纲要中这些要求，老师需要重新确立自己的幼儿观、教育观和学习观。老师要对幼儿群体的特点有相当多的了解，了解他们的交往、沟通特点，了解他们熟识事物的特点，了解他们的学习特点。同时也要求老师对每个幼儿有相当

19、多的了解，了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活阅历，然而，我们大部分老师对幼儿了解不多、不深、不透，对幼儿在身体、情感、社会及认知的进展方面无法做整体的把握，没有做到依据幼儿确定年龄阶段典型进展状况去预备学习环境和支协作适的阅历。在对待幼儿个体上，老师对幼儿所处的家庭环境、已有学问阅历、特殊的学习方式了解得很少，从而在课堂中反映幼儿个体爱好、需要和阅历的内容较少，这就要求老师加强学习，学儿童进展心理学、学儿童教育学，通过学习，老师要能对幼儿的学习和不同年龄阶段幼儿的行为有正确的理解。 二、对环境的熟识与实践“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿进展。

20、”纲要特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。因此，纲要大力提倡幼儿环境教育是特殊具有现实针对性和长远进展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科学问和技能，更重要的是要促进幼儿的身心进展，为其供应优质的物质和精神环境，并关心儿童主动的观看甚或管理四周的环境活动，推动幼儿素养教育。 我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资

21、源。比如，给幼儿供应丰富的玩耍活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的个体进展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同进展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与四周之间产生乐观的交互作用。 纲要中指出，幼儿同伴群体及幼儿园老师集体也是宝贵的教育资源。老师的态度和管理方式应有助于形成平安、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、平安的、自由的环境，让幼儿自由拘束地在这环境中生活、玩耍、学习、进展。纲要还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师要争取家长的理解、支持和主

22、动参与，并乐观支持、关怀家长提高教育力气。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的关怀和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。 以上是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深化的学习，把纲要精神逐步落实到自己的工作中去。 通过这次学习培训受益匪浅，尤其是一些教学技巧我学到了很多东西。 幼儿优秀老师学习心得体会6 幼儿老师不同于其他老师，我们的工作是平凡、琐碎的，作为小班的班主任，小班的一名老师，面对的是幼儿园里最小的孩子，他们只有23周岁，不但年龄小、自理力气差，而且还是第一次离开自己的爸爸、妈妈，来到了幼儿园一一一个他们生疏的新环境

23、，他们会把自己的一切依恋、期望和要求自然而然地从父母的身上转移到老师的身上，这样我们就必需付出更多的爱与关注。所以，我时时刻刻以“不是妈妈赛妈妈的准则提示自己：要“保教结合”，用爱心去呵护、关爱他们，用急躁去教育、感动他们，用细心去爱惜、关怀他们。为了孩子，我一一无怨无悔。现将我在小班的工作心得向领导和老师汇报如下：一、奉献自己的爱心是我的工作准则：爱，不是一句挂在嘴边的口头禅；爱，必需通过脚踏实地的辛勤劳动去实现；爱，必需通过无私的奉献来诠释。 （一）我捧着一颗全方位爱孩子的心，全心全意地对待每一个孩子： 今年新学期，班里来了12名新的小伴侣，其中还有一名韩国的孩子，他们年龄偏小，最小的入园

24、的入园只有两岁一个月。这些孩子来到幼儿园，刚开头的时候每天哭闹不止，我常常是抱抱这个，哄哄那个，有时还要怀了抱一个手里再拉一个，真是“一个头两个大”可当孩子轻轻摩挲我的肩头、眯着含泪的眼睛咧着嘴对着我笑时，那可爱的模样，又让我深深感到了老师肩上的那一份沉甸甸的责任！就这样在每一个工作环节中，我靠着一颗单纯爱孩子的心来对待每一个孩子，做到生疏每一个孩子不同的共性特征，了解他们的生活环境，从他们的不同角度来倾听、看待、解决各类问题，真实地让孩子感受到老师宠爱他、关怀他，让他们体验到： 在幼儿园里，老师会象妈妈一样地关怀他们、疼惜他们，让孩子们感受到幼儿园是他们真正的乐园。 一个跟随爷爷、奶奶生活的

25、南方孩子叫郑可昊，来园只有两岁半，由于始终爷爷奶奶照看，不会自己吃饭，不会自己大小便，而且还听不懂北方的话，生活习惯和我们也不相同。吃饭时由于太小，我都会抱着喂他，经常在饭桌上，孩子吃着饭就睡着了，睡在我的怀里，虽然我的胳膊累得很酸很酸；以后我就特别关注这个孩子，一天，一天，挑食的他渐渐地开头吃菜了，渐渐地小脸变圆了，渐渐地小脸上露出欢乐的笑容为了更好地照看这些可爱的小宝宝，作为小班老师的我们每天从早上7：30开头，到晚上5：00左右孩子吃饭时，我们都始终和孩子在一起，虽然近十个小时的工作量让我们筋疲力尽，但当我们把孩子交给夜班老师的时候，我们总是对视一笑，由于我们知道孩子在我们身边又渡过了欢

26、乐、舒心的一天！ 可是，我们不敢懈怠，由于晚上我们还要把白天应当用来备课的时间，再用自己休息的时间来补上，要不我们备课就落下了说真的，已经数不清有多少次了，为了喂饱孩子，我们俩没有吃上一顿热饭；数不清有多少次，为了让孩子好好休息，我们坐在孩子身边唱着摇篮曲轻轻拍着他们入睡；数不清有多少次，为了照看孩子，我们中午没有睡过一个午觉；数不清有多少次，为了孩子更好的适应幼儿园生活，我们家访到很晚很、晚才回家；又有数不清多少次，为了孩子有个漂亮、舒适的环境，我们制作教、玩具，常常工作到深夜而这数不清的多少次，换来的是孩子们甜甜的笑脸、家长们声声的赞扬，虽然特殊辛苦和劳累，但我们的心里是那样的甘甜！ （二

27、）用我真诚的爱心赢得了家长的信任并建立了和谐关系：著名教育学家陈鹤琴说过：“幼儿园的环境与家庭环境是不同的，因而当一个孩子来到幼儿园的时候，在心理上会发生明显变化”是的，孩子从原来生疏的环境来到另一个完全生疏环境，离开自己依恋的亲人，会产生确定的担忧定心情，进而消逝一些担忧定行为，尤其寄宿制的小班幼儿更是如此。 作为家长，由于孩子生活在幼儿园，他们的心始终牵挂在孩子的身上，担忧孩子不适应幼儿园的生活，担忧孩子吃饭是否吃饱，睡觉是否哭闹尤其是当孩子身体不适时，顾虑的心理更明显了。所以，我特殊理解家长的想法，从多方面入乎，稳定幼儿的心情，主动和家长沟通，每天接打电话、面对面沟通十几次，如有孩子生病

28、，我还会买些孩子爱吃的东西去看他们。也就是这样，慢慢地，家长把我当成了他的伴侣甚至是亲人；而我辛勤的家访工作，使家长们了解了我们的班级，了解了我们的幼儿园。赵一成小伴侣是混血儿，来园两岁半。 当时她的妈妈跟我说：孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日，我和宫老师去赵一成家访。针对这些状况，我又和她妈妈电话多次沟通，家园联系本上沟通，做了不少工作。慢慢的，孩子开头喝奶了，先一点点，准时表扬之后是半杯，大半杯，一杯，最终喝完了还傲慢地说：老师，我喝完了，自己去刷杯子；吃饭也是这样，现在什么菜都吃了，还兴奋地说：老师我吃得光光的我见了欢乐极了！后来，她妈妈开地跟我说：“孩子挑食的坏毛病改掉了，看着

29、孩子胖了，真兴奋！” 二、要急躁、细心：孩子一天都在幼儿园和我们相处、生活，他们天具、调反、他们的任性、他们稚嫩、他们布满着幻想，他们似乎许许多多的理由，足以说明需要老师无悔的付出。因此，这就要求我们老师不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，工作上要更细心、急躁：小班的刘俞阳小伴侣，一天早上，妈妈送来园后表现特别，不宠爱吃饭，嘴唇还紫紫的，我发觉后准时找老师领他上医务室，一测体温接近39度，赶快联系家长并带去医院检查。 家长说：老师真是细心，我摸他的头不热，大意了还有一个只有两岁一个月的辛美彗小伴侣，来园哭闹不止，不正经吃饭，还不告知老师大小便，开头的时候几乎每天尿、拉裤子，我们老师没有丝毫怕脏

30、、怕麻烦，总是给孩子洗的千干净净，之后换上干净的衣裤；后来开头抓老师，下班时不让我走，于是我留下来喂她，看着孩子吃得香喷喷小模样，可爱极了！就这样我总是再喂她吃完饭后才悄悄地离开 一天晚上王老师凌晨两点左右钟去叫我说：最小的孩子病了；我连忙起来，和王老师一起给她测量体温39。6度，赶忙联系医生同时给孩子喝水，没想到孩子吐了，一会又尿了，给我们弄得手忙脚乱；打完针后又和王老师一起护理孩子，给孩子不停地撮手心、后背，始终忙到天亮，之后疲乏的我又连续开头当班；可是孩子的状况还是不很乐观，于是在下午5：00左右，和主任、校医一起来到医院，给孩子查血、看病，抱着孩子的手真的有些抬不起来了，可是观看孩子那

31、个蔫蔫的没有精神样子，再累也得挺过去呀。她的爸爸、妈妈已经赶来了，就这样我们一起忙到晚上10：30才回到学校。其次天，我又赶过去看看孩子，不放心她，虽然是周末没有曰家，但看到孩子好了，心里就平稳很多 最终，心血没有白费，孩子现在已经开头自己吃饭了，脸上的笑容也多了，虽然还会拉裤子，但信任慢慢地经过我们老师细心、急躁地引导孩子，以后确定会改掉的。一位伟人说过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺本，都产生于老师对同学无比宠爱的酷热心灵中。”那么，在幼教工作的琐碎、劳碌中，用我们的爱心、急躁、细心来呵护这些祖国花朵，为培育明天的栋梁之才而努力！让我们幼儿老师一一在这平凡而神圣的岗位上奉献自己的爱

32、心，让我们在奉献中追求人生的价值，共同合奏一曲太阳底下最光辉的乐章！ 呵呵，这是我的工作心得，希望对你用些提示！ 幼儿优秀老师学习心得体会7 今日的优秀老师事迹学习，让我的内心始终不能宁静。由于我的心灵深处受到了一次猛烈的震撼，思想受到了一次激荡。优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。老师们的事迹中平凡之中见宏大，简朴之中见激情，使我受到了一次生动而深刻的师德教育。由此，我想到了那首歌：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。”谁都不会对这首爱的奉献生疏，想到这不正是对我们优秀老师们最贴切的注解吗？ “没有爱就没有教育”，这是霍懋征老

33、师从教六十年深刻感悟到的。“是什么力气把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是奇异，可以点石成金。从事学校老师工作60年，我从没有对同学发过一次火，从没有惩处过一个同学，从没有向一个同学家长告过状，从没有让一个同学掉队；”多么宏大的师爱。张丽莉老师一位年轻漂亮的老师，5月8日，胜利路北侧第四中学门前挤满了刚刚放学的同学。车旁的张丽莉向前一扑，一拉一撞，两名同学获得了新生。而她，永久失去了双腿。其实，她可以选择。不动，后退。那样，客车会从她身边滑过。可她选择了向前。那样的毫不迟疑，那样的义无反顾。她用自己的双腿挽救了两名她深爱的

34、同学。关于大爱，29岁的.张丽莉在这个春天用身体做出了自己的回答。这一刻全部人被她感动，她感动了整座城市。牛世君，二七区春晖学校一名一般的数学老师。18年来，她本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向她的事业，洒向她的同学。由于长期超负荷工作，他经常消逝头晕、胃痉挛现象。但她从未请过一天假，为了不耽搁学校的教育教学工作，她总是咬牙忍着，稍好一点，她又拖会着虚弱的身体站在讲台上用最饱满的精神为同学上课。他们的先进事迹集中体现了新时期人民老师的光辉形象和崇高的思想境界。 他们来自大都市，来自农村，来自偏远山村，来自高校，来自中学，来自学校，来自不同的环境不同的世界，却共同在平凡的岗

35、位上用爱为孩子们撑起了成长的天空。由于他们是人民老师，所以他们爱同学；由于他们是人民老师，所以他们是同学的爱惜神；由于他们是人民老师，所以他们为人民服务；由于他们是人民老师，所以他们让人民满意。由于他们是人民老师，所以他们事事处处为人师表，把爱演绎得使人荡气回肠，永生难忘。他们是新时期下的最可爱的人。 他们的先进事迹感人肺腑，催人奋进，发人深省。对比模范，反思自己，在十几年的教育工作中虽然也在努力用心去爱同学，也会消逝过一些优秀事迹，但却没有能够把“爱”字写得象他们那样工整，那样醒目，那样光荣照人。 百年大计，教育为本；教育大计，老师为本。老师是人类灵魂的工程师，是同学成长的引路人。老师自身必

36、需具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。老师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的进展，关系到党的事业和中国特色社会主义事业的进展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。特别是作为一名幼儿园老师，自己的一言一行、一举一动，无不对幼儿，对家长、对老师、甚至对社会都会产生直接的影响。幼儿是祖国的花朵，祖国的将来。幼儿教育是国家进展教育事业的基础教育，我更要深知自己工作的责任。孩子的心灵是最纯洁的，纯洁得像一张白纸，什么事都不懂，所以我要把孩子们的不懂教育成懂，从中我要时刻记住六个字“急躁、细心、爱心”，始终以爱为力气，用爱去感染孩子，把爱洒向每个孩子。要成为一名合格的、称职的老

37、师，要不断的加强自己的文化学问和专业技能学习，强化师德，增加自己的敬业精神。在今后的工作和生活中，我要以先进为榜样，用实际行动学习他们始终站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们情为同学所系，宠爱同学、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德；学习他们鞠躬尽瘁、艰苦奋斗、勇于探究、开拓创新的敬业精神。我要以培育孩子体智德美全面进展为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚的道德情操和超群的教学技能引导孩子全面进展，用爱心为孩子撑起一片成长的天空。 幼儿优秀老师学习心得体会8 学习了几天，我的体会是：自我定位，敬重幼儿。 老师是一种以育

38、人为中心的职业，首先应具有以下特征：友善的态度;敬重课堂上每一名同学;有急躁;爱好广泛;良好的仪表;公正;幽默感;良好的品德;对个人的关注;坦率;宽容;教学策划艺术。对我们幼儿老师来说，师爱就是幼儿老师职业道德规范的灵魂。师爱表现在以下几方面：把幼儿当有尊严的人;放弃对老师权威的不必要的维持;学会倾听和观看幼儿的言行;关怀、关注问题幼儿;欣赏每一个幼儿。 作为一名幼儿老师，除了恪守幼儿老师职业道德外，还要富有勇于创新、团结合作的精神。创新思想观念，创新教学方式。在以后的工作中，还要把先进的创新的思想观念，把创新的教学方式传播给四周的同行伴侣。总之，要不断学习，与时俱进，成为一名优秀的幼儿老师。

39、 纲要总则中的第五条也给我感受很深。幼儿教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心的进展规律和学习特点，以玩耍为基本活动，保教为重，关注个别差异，促进每一个幼儿富有共性的进展。也就是说，要敬重幼儿。 首先就是敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，然后就是关注个别差异。在我过去的工作中，我忽视了玩耍在幼儿教育中的重要性，现在知道玩耍才是幼儿的基本活动，玩耍是儿童的工作，是儿童熟识世界的途径。以后，在开展教学活动时，确定要以玩耍为主，哪怕是绞尽脑汁设计玩耍的形式。为了敬重幼儿的权利，以后再也不干涉幼儿做自己宠爱的事了。为了敬重幼儿身心进展规律和学习特点，我目前该做的工作就是把幼儿身

40、心进展规律和学习特点与家长沟通，让家长明白：急于求成、急功近利的教育对孩子的身心健康不利!关注个体差异就是依据孩子的爱好爱好，让其进展。不把孩子不宠爱做的事、不愿做的事强加于孩子。总之，要以多元智能理论来指导孩子进展。 幼儿优秀老师学习心得体会9 在幼儿园老师岗位上工作已有两年多了，起初是由于宠爱天真烂漫的孩子才选择的这一职业，慢慢的我才发觉做一名幼儿老师不仅仅是要有一颗爱孩子的心还需要更多的专业素养。通过学习了洪秀敏教授的幼儿园老师专业标准(试行)解读我对幼儿园老师这一职业有了更深化的理解。 良好的师德是衡量一个老师标准，准备了老师在工作中态度。爱孩子是最基本，有了爱才会情愿用心去付出。而我

41、则更需要多一些急躁，学会去倾听孩子的心声，敬重孩子的身心进展特点，以孩子为主，做孩子成长的启蒙者和引路人。专业的理论学问是孩子健康欢快成长的保障。专业的理论学问可以指引老师设计出符合孩子年龄特点的优秀教学活动，可以关怀老师提高保教工作的专业水平。而我要做到将理论与实际相结合，把书中的理论学问运用到实际的生活中才能更好的促进孩子的全面健康成长。学习时永无止境的，不断学习先进的学前教育理念，了解内外学前教育改革与进展的阅历和做法，只有这样才能不断完善自己的不足之处，做到取长补短、借鉴利用，努力提高自身的专业素养。 总之，在以后的工作中，我会依据标准不断学习、努力改进，做一名孩子宠爱、家长敬重的好老

42、师。 幼儿优秀老师学习心得体会10 “幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业学问的引领。”这是李季眉老师在36岁儿童学习与进展指南培训会中，所说的一句话。听到这句话，我的感受很深：的确，作为一名成长中的青年老师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论学问外，更应当了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。 在听了李季眉、华爱华、冯晓霞三位专家的指南培训学习讲座中，我了解到指南对于不同年龄阶段的幼儿应当达到的力气作了更详细的指导，对我们老师的工作有乐观有效的推动作用，也让老师更快更好地在工作中不断成长。同时，通过倾听三位专家的讲座，我对指南有了更深的理解。下面，我来谈谈我

43、的学习心得。 一、在指南学习培训中，学到了什么？ 1、指南不是纲要的替代品 指南和纲要一样，将幼儿的学习生活与健康进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依据内容划分为若干方面，每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分组成。但指南相对于纲要相比，更详细、更具体。教育建议则给我们老师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此指南为我们一线老师供应了更清楚、详细的参考依据。所以在以后的工作中我将连续揣摩指南和纲要，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的进展。 2、指南是老师的福音，家长的贴士 指南的颁布关怀幼儿园老师和家长了解36岁幼儿学习与发 展的基本规律和特点。作

44、为老师，指南就像是一位“阅历老道的学者”，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主力气的进展上，还依据不同的领域给出了有效的引导方法，让老师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长，指南又像是一位“请回家中的教育专家”，关怀家长了解自己家幼儿应达到的力气和水平。因此，指南的消逝，给我国学前教育指明白更好的进展方向。 二、通过学习指南，反思些什么？ 1、幼儿园教学不是“教课”，而是培育孩子“学习爱好” 指南中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想 象力和制造力，引导幼儿学会用心灵去

45、感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”在培训学习过程中，给我留下印象最深的是华爱华老师在叙述“艺术领域”中所提到的：现实的教育误区是老师往往“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了艺术爱好。这句话，给我的触动很大。的确是，在我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，老师往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽视了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。因此，在今后我们应当更留意培育幼儿的艺术表现力而削减千篇一律的“教课”。 2、指南不是衡量幼儿的标尺 刚接触到指南时，我的第一反应是将指南中所列举的各项一一与我班幼儿进行对比，看看孩子现在达到了一个什么样的力气水平，不

46、由自主的将指南当做一个衡量幼儿进展力气的标尺。但当我通过三位专家的指导，我才慢慢领悟到，指南是指导老师如何关怀孩子进展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个争论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，调整自己教育思路，转变自己的态度，做到个体教育。 三、深化落实指南，我们应当做些什么？ 1、认真学习指南，充实自己理论 作为幼儿老师，我们要做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的进展规律，关注幼儿身心全面和谐进展，从不同角度促进幼儿全面协调进展，而不要片面追求某一

47、方面或几方面的进展，敬重幼儿进展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展。 2、明确教育目标，爱惜幼儿自尊、自信念 指南提出了每个阶段幼儿应达到的进展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿“知道什么”和“能做什么”的同时，我们应当明确自己的目标：爱惜幼儿的尊心和自信念，关注幼儿的活动和表现，擅长发觉其优点和特长，多赐予确定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，急躁运用各种方法来进行鼓舞、指导和关怀，使每个孩子都得到较好的进展。 通过学习指南，我又学到了很多，收获了很多。我将以指南的精神来指导自己将来的教学工作，我会在今后的教育工作中不断改进、实践，为孩子的学习和进展供应更好的鼓舞、引导和支持，和孩子共成长！25