工匠精神下的艺术设计人才培养研究.docx
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1、工匠精神下的艺术设计人才培养研究摘要:质量之魂,存于匠心。作为一种深层次的文化形态,工匠精神在长期的价值激励中形成,蕴含着敬业、精益、创新、专注等。在党和国家“一带一路”、“大众创新、万众创业”、“中国制造2025”等战略规划的指引下,社会进展对人才的要求更上一层,工匠精神的回归,是高职艺术设计人才培育不行或缺的一环。本文对工匠精神进行了相关解读,并以此为切入视角,就高职艺术设计人才培育方案开放了探究。 关键词:高职;艺术设计人才;工匠精神;培育方案 依据国家职业教育改革实施方案,要把进展高等职业教育作为优化高等教育结构和培育大国工匠、能工巧匠的重要途径,推动高等职业教育高质量进展。在当前的市
2、场经济进展结构下,工匠精神在育人体系中的渗透,不仅仅是同学职业生涯进展的需要,更是高职院校生存进展的需求,尤其是对艺术设计人才培育有着多重方面的价值意义,相关方面的课题争论备受关注和热议。 1工匠精神内涵与价值 1.1内涵。 工匠精神在我国的传承历史悠久,并积淀起了丰厚的内涵。工匠以自身精湛的技艺、严谨的工作态度,以及对待艺术、对待自身职业的执着精神,为传统生活景图定下底色。纵然随着人类社会进展,后工业时代一些与现代生活不相适应的老工艺、老工匠慢慢退出历史舞台,但是其在实践中沉淀下的工匠精神永不过时。在很多人的认知结构中,工匠被视作一种机械重复的工作者,事实不然,他们代表了特殊时代下手艺人的独
3、特气质,与精益求精、坚韧不拔、踏实肯干等良好品质连在一起,是职业精神不断内化的结果。总书记曾在工作讲话中特地强调了传承“工匠精神”的重要时代意义,指出在社会主义现代化建设中,我们各级劳动人民也必需将这种精神渗透到工作当中,不断践行新时期工匠精神的内在要求,提倡各级人员在工作中形成“艰苦奋斗、甘于奉献、爱岗敬业、勇于创新”的新时代劳动精神。这就为我们阐明白“工匠精神”的内涵,使我们看到“工匠精神”是爱岗敬业的精神、精益求精的态度、持之以恒的追求、不断创新的力气、塑造卓越的品质等集合。 1.2价值。 “工匠精神”曾历次写入政府工作报告,俨然成为了国家意志和全民的共识,是社会各行业追求奉行的职业信念
4、。尤其在“中国制造2025”战略规划下,面对愈加激烈的国内国际竞争形势,工匠精神成为了时下最热门的词汇之一。高职院校作为人才培育的主阵地,亦是现代工匠成长的摇篮,对工匠精神的发扬壮大,是提升育人工程水平的重要选择,更是精准对接国家进展需求的必定之路。而艺术设计作为一个特殊的应用型专业,强调相关教育在功能效用和审美意识上的高度统一,紧密关联人们现实生活的各个方面,并面临着更高要求和挑战。因此,工匠精神已然成为高职艺术设计人才必备的素养,能有利于促进同学更好的成长,使之成长为对社会进展有用的人才,并提升其在当下激烈就业市场环境下的竞争实力。同时,艺术设计本身的专业属性,准备了其之于职业人才不是“空
5、中楼阁”,而是熟能生巧的技术操作,唯有在工匠精神的支撑下,才能走得更加长远。 2工匠精神视角下高职艺术设计人才培育方案 2.1深化产学一体。 工匠精神在高职艺术设计人才培育体系中的植入,是现实社会对高品质人才需求的必定,迎合了产业经济进展的需求,奠定了设计大国的实现基础。工匠精神视角下,高职艺术设计人才培育,应精准把握经济市场的脉搏,深化产学一体建设,结合用人单位实际需求,明确工作目标导向,推动工匠精神的外显化、实质化,关怀师生更加深刻地领悟其中的内涵,构建生产学习争论融合的运行机制,分散多方元素的支持,营造良好的育人环境,促进教育与产业的良性互动,形成一个多元共生、整体进展的特色系统。在此基
6、础上,建立完善的导师制,与工作室制相结合,是现代工匠精神培育的理想途径。其中,导师制要由校内老师和企业导师协同发力,形成互补优势,以身作则,深化素养教育改革,敬重和突出同学的主体地位,使之尽快投入到艺术设计的本职工作中去,升华认知、锤炼技能,继而在追求完善的道路行走得更加久远。同时还要组织开展多样化的培训教研工作,促进校内老师与企业导师之间的良性互动,准时更新他们的思想理念,深化对工匠精神的认知,共享有效实践阅历,提升其整体素养水平,从而更好地进行教学引导。此外,还可以联合企业,打造校外实训基地,以企业导师为主导,形象呈现第一线的生产实践技能,让同学在学习中体验欢快。例如,组织环境艺术设计专业
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