幼儿园《咏柳》教案（优秀8篇）.docx

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1、幼儿园咏柳教案（优秀8篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？虎知道为您带来了8篇幼儿园咏柳教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。古诗咏柳教案 篇一 教学目标： 1、学习2个二类生字，会写7个一类生字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对春天的喜爱之情。 教学重、难点：理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。 教学准备：幻灯片。 教学时数：1课时 教学过程： 一、习旧引新，激发兴趣。 导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家

2、听？ 同学们背得很好，今天我们再来学一首咏柳。（板书） 二、解题知人，感受美。 出示幻灯片，观察图画，说说画了什么？ 解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。（介绍作者） 三、逐句解释，理解美。 1、师范读全诗。 2、学生试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地方。 3、师生共议。 4、析句。 诗的前三句都是描写柳树的。 首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。 第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句

3、诗分写柳树的各部位，句句有特点。 而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”自问；“二月春风似剪刀。”自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。 这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。 5、请学生说说这首诗的意思。 四、赏境诵读，抒发美。 师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。 五、随诗学习生字。 咏：yng 左右结构 词语：歌咏、咏叹、吟咏 柳：li 左右结构 词语：柳树、柳条、柳暗花明 妆：zhung左

4、右结构 词语：化妆、妆饰、嫁妆、梳妆 绿：l 左右结构 词语：绿色、绿化、青山绿水 绦：to 左右结构 词语：丝绦、绦带 裁：ci 半包围结构 形近字：“栽” 词语：裁定、裁减、裁决、裁军、别出心裁、量体裁衣。 剪：jin 上下结构，下形上声，刀字旁。 词语：剪裁、剪彩、剪刀、剪辑、剪影 六、完成课后习题。 1、展示学生为诗歌的配画作品，结合配画完成第二题。 2、熟读课后词语。 3、古诗积累。 熟读早春。 让学生说说自己对诗歌的理解，再回想自己身边早春的景象。 七、作业: 1、背诵并默写古诗，书写一类生字。 2、为诗歌配画。 板书设计： 碧玉 咏柳 绿丝绦 赞美春天 细叶 咏柳教案 篇二 一、

5、导入新课 （1）同学们上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶） （2）知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为我们今天就要来学习一首赞美柳树的古诗（全班齐读课题咏柳） （3）我们以前还学过一首古诗，叫咏（咏鹅 骆宾王 唐朝）咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？ （4）看一下图中的画，你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树。） （5）这首诗的作者是：（板书 贺知章） 二、了解作者 贺知章（659744）唐代诗人。字季真，晚年自号四月狂客。越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名 。公元695年升进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后

6、作诗文，神采飞扬。他工书法，尤其章草隶书。全唐诗存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，除本课咏柳外，还有采莲诗回乡偶书广为传诵。 三、理解诗题 咏柳，咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。 柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。 四、理解古诗 学习1、2句 碧玉妆成一树高， 碧玉，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。 妆，打扮。 一树，满树，一字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。 全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。 万条垂下绿丝绦。 万条，泛指柳树枝条多。 丝绦 ，用丝编

7、成的带子。 全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 两句诗句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 学习3、4句 不知细叶谁裁出， 细叶柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。 裁，裁剪。 全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？ 二月春风似剪刀。 似好像。 全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 两句诗句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、分析文章 咏柳前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋

8、予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。这是这首诗的主要特点。 五指导朗读 碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。 要求：读出感情，读出诗的节奏感。读的时候，注意词与词之间节奏不要完全一样，有快有慢，要有变化。强调的内容要读重音，比如：谁春风。 咏柳教案 篇三 一、活动目标： 1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。 3、欣赏古诗，并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。 二、活动重难点： 重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“

9、丝绦”等词的含义。 难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。 三、活动准备： 柳树图画；教学课件。 四、活动过程： （一）出示一幅柳树的图画。引起幼儿兴趣。 这是一棵什么树？它是什么样子的？ （二）欣赏教学课件。了解一些关于柳树的知识。 1、教师小结柳树的特点:落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。 2、让幼儿小结柳树的特点。 你觉得柳树美不美？什么地方美？ （三）欣赏古诗的教学课件。让幼儿欣赏并理解古诗内容。 1、初次欣赏古诗。 在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下。 2、完整欣赏古诗咏柳，初步理解古诗。

10、诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？ 3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白？你可以举手问老师。 4、分句理解古诗意思。 5、通过观察课件，小结古诗的特点。 你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？ （四）学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。 1、教师范读，让幼儿感受诗歌的韵律美。 这是一首很美的诗，老师也想念一念，你们来听一听好吗？ 2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。 3、请幼儿表演朗诵古诗。 语文咏柳的教案 篇四 活动目标： 1、初步学会歌曲咏柳，感受歌曲优美、流畅的情绪。 2、能够大胆地表现自己对春天的喜爱

11、之情，感受大自然的美。 3、喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动准备： 1、制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。 2、有关歌曲的音乐。 3、与歌词相关的图谱。 4、一张柳树笑了的图片。 活动重难点： 1、学唱歌曲咏柳。 2、能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。 活动过程： 1、导入活动。 幼儿听春天在哪里做动作。 可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。 2、欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。 师：你们知道现在是什么季节吗？（这个问题开始本次活动，幼儿较

12、容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。） 师：现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？我们一起来看一看春天的变化。（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。） 师：你知道哪些树呢？（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说：老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？（引出接下来的环节） 3、欣

13、赏歌曲咏柳。 师：你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做咏柳，你们想知道他是怎么说的吗？（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）师：你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。（教师用一种神秘的语气说出来，充分调动幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。） 4、出示图谱，学唱歌曲咏柳。 教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、问号、两个手指、剪刀）：看见这些你想到了什么呢？（幼儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要

14、老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了。） 5、根据图示，师幼共同演唱。 师：我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗？（这只是为了让幼儿更能够接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。） 6、根据教师暗示，幼儿自己演唱。 师：现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。（难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。） 师：小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它

15、都笑了呢。（增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯定，之后就会更愿意学习了。） 7、结束活动 师：我们再唱一次，夸一夸柳树吧。（最后再对歌曲巩固一遍） 8、延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或者爸爸妈妈听。 咏柳教学设计 篇五 教学资料： 人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课咏柳。 教学目标： 1、透过对诗歌资料的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 2、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 3、自能理解词义句意，培养学生自学潜力和欣赏美的潜力。 4、能有感情地朗读、背诵古诗。 教学重点： 理解诗句意思，品

16、味诗歌意境，想象咏柳描绘的美丽景色。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课感知美。 1、课前唱歌春天在哪里，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。 2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的情绪一齐来学习一首 写春天的诗咏柳。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们明白吗？谁来向大家介绍一下？ 3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。 4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读潜力好吗？读的时

17、候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。 二、朗读全诗，初知大意领略美。 1、生自由朗读。 2、检查朗读状况。 3、检查自学状况：透过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。 4、学生自由发言，说说读懂的地方。 5、看来大家透过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到那里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细） 7、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一齐读一遍好吗？（学生齐读） 三、质疑问难交流朗读品味美。 1、刚才，同学们交流

18、了读懂的资料，那你们还有不懂的地方吗？ 2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读） 3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生透过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美） （1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美； （2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样貌很美。 （3）、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。 4、指导朗读，齐读全诗。 4、小

19、结过渡：透过刚才的交流，我们能够明白诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样貌美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。 四、想象意境，熟读成诵欣赏美。 1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。 2、出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。 3、吟诵本诗：此刻，你们应对的就是美丽的春景，想不想做

20、一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？能够加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还能够背一背。 4、学生吟诗，背诗，互相评价。 五、选读诗歌，拓展思维丰富美。 1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？ 3、课件出示与本诗相关的几首古诗，学生能够根据自己的爱好选读。 六、自主作业，迁移潜力延伸美。 学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描述春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，能够咏柳为题写一篇作文。） 幼儿园中班咏柳教案 篇六 教学目标： 1学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、领略春天自然景物的美

21、，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程 第一课时 一、检查作业，导入新课 1同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （学生出示收集的柳叶） 2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 咏柳） 3全班齐读课题。 4我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅） 5咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ 6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 7这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、初读古诗，认读生字 l诗人是怎么赞美柳树的呢？请

22、大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2学生自由读，认读生字。 3检查自读生字情况。 （1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）开火车读。 （3）全班读。 4从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6指名读，请其他学生正音。 7全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1指导第一、二句。 （l）（放远看柳树的图片或录像） （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（。课件出示该句）他觉

23、得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片吟诵这两句。 2自读第三、四句。 （l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）学生自读。 （3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 （5）读到第四句的时

24、候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 3全班齐读。 4能背的站起来背。 四、指导说句，写句 1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2指名说。 3和同桌说。 4把你说的写下来，只要求两三句即可。 五、布置作业 1回家修改自己写的句子。誊写工整。 2背熟古诗。 第二课时 教学过程 一、检查背诵 1开火车背。 2指名有感情的背。 3全班背。 二、讲评 讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改） l选出优秀的到台上读。 2指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺） 三、指导写生字 1出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字

25、好记好写。 2学生提出难写难记的字。老师指导。 “垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3学生自己练习，老师指导。 幼儿园咏柳教案 篇七 教学提示：这首歌的歌词是首古诗，小朋友在演唱的时候不理解其中的含义，老师可以通过图片来进行教学。课堂游戏：咏柳。活动目的：感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并用歌声表达内心的感受。 活动准备：音乐咏柳 活动过程： 1、在音乐的伴随下，小朋友们以跑跳步依次进入教室。 2、老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低

26、三个音区弹奏，让小朋友随音乐的节拍拍拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍；听到中音旋律时，双手在胸前拍；听到低音时，双手在腿部拍。 3、咏柳 a.老师：“美丽的春天来到了，柳树发芽了” 。老师示范唱，引起小朋友学习的兴趣。 b.老师用清唱的方法再次为小朋友示范，帮助小朋友熟悉记忆歌词。 c.请小朋友随老师的琴声一起练习节奏。 d.学唱歌曲，吐字要清楚，音要准。 （第五课：咏柳） 咏柳教案 篇八 教材简说： 本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。 教学理念： 本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营

27、造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。 教学目标： 1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时 一、检查作业，导入新课 1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片） （这里让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。） 2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。 3.全

28、班齐读课题。 4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 5.这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、初读古诗，认读生字 1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。 2.学生自由读，认读生字。 3.检查自读生字情况。 （1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）开火车读。 （3）全班读。 4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6.指名读，请其他学生正音。 7.全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1.指导第一、二句。 （1）（放远看柳树的图片）

29、 （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （4）指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片吟诵这两句。 2.自读第三、四句。 （1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读

30、几遍，读出感情。 （2）学生自读。 （3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 （5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 四、想象意境，美读成诵 1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。 2.直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。 五、指导说句，写句 1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2.指名说。 3.和同桌说。 4.把你说的写下来，只要求两三句即可。 六、布置作业 1.回家修改自己

31、写的句子。誊写工整。 2.背熟古诗。 第二课时 教学过程 一、检查背诵 1.开火车背。 2.指名有感情的背。 3.全班背。 二、讲评 讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改） 1.选出优秀的到台上读。 2.指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺） 三、指导写生字 1.出示要写的五个字。学生小组观察讨论：哪些字好记好写。说说怎样记住它们。2.学生提出难写难记的字。老师指导。 指导书写“妆、柳、丝”。先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再师范写。 3.学生自己练习，老师指导。 四、板书设计 咏柳 贺知章 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风似/剪刀。 以上内容就是虎知道为您提供的8篇幼儿园咏柳教案，能够给予您一定的参考与启发，是虎知道的价值所在。23