幼儿园中班健康教案《小脚丫》优秀8篇.docx

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1、幼儿园中班健康教案小脚丫优秀8篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？虎知道为朋友们整理了8篇幼儿园中班健康教案小脚丫，希望能够给您提供一些帮助。幼儿园中班健康教案小脚丫 篇一 活动目标： 1.在体验活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探索兴趣。 2.通过观看课件让幼儿懂得如何保护自己的小脚。 活动准备： 1.活动场地布置地毯。地毯上贴有和幼儿人数相等的小脚印。 2.场景布置：小脚丫乐园（有沙子、地板砖、鹅卵石、海绵）。 3.一个铃铛 4.音乐磁带开火车、脚步律动。 5.一份新生宝宝脚印。 6.剪好的眼睛、嘴巴图形。 7.课件：能干

2、的小脚丫、受伤的小脚丫、幸福的小脚丫。 活动过程： 一、引出课题 1.教师带领幼儿随音乐开火车进教室。 师：小朋友看地毯上贴有什么图案？（小脚印） 2.站在小脚印上。 师：我们和小脚印做个游戏吧。请小朋友快选一个你喜欢的小脚印站到上面。请小朋友坐下吧，小脚丫不能离开小脚印呀。 3.脱鞋袜。 （1）教师摇晃脚脖上的铃铛。提问：小朋友听，这是什么声音在响？（铃铛） 师：噢，原来是我的小脚在说话。它说它每天都躲在鞋袜里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来，和小朋友玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？快把我们的小脚丫露出来吧！ （2）脱鞋： 边脱鞋边说儿歌：脱下这个鞋宝宝，放在这边的脚印上；脱下那个鞋

3、宝宝，放在那边的脚印上，两只小鞋头碰头，好像一对好朋友。 （3）脱袜子。 师：我们再来脱袜子吧。 边脱袜子边说儿歌： 缩起小脖子，（脱袜筒到脚心） 拉长小鼻子，（拉出袜头） 弯弯小身子，（对折） 住进小房子。（放进鞋子） 师：脱掉袜子、真舒服，快和你的小脚玩玩吧。 二、我和小脚丫做游戏。 1.认识小脚。 看一看：“仔细看一看，我们的小脚丫长得什么样？”教师认真倾听，及时小结。 数一数：“你一共有几个脚趾？我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。“让你的脚趾动一动。” 想一想：“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？” 试一试：“有什么办法可以让自己变得更高一些？”引导幼儿认识脚

4、掌、脚跟，表达用脚掌脚跟活动的体验。 老师小结：小脚小脚真可爱，有脚背、脚掌、脚心、脚跟，1、2、3、4、5,还有5个脚趾头，每个脚指头上还长了脚趾甲。 2.挠小脚。 （1）老师用手挠一下小朋友的脚心，问：你有什么感觉？ （痒） （2）小朋友自己挠一下自己的小脚丫，也可挠一下身边小朋友的脚心。提问：挠挠小脚后，你有什么感觉？ 老师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽 3.比小脚。 （1）老师和小朋友比比谁的脚丫大（老师巡回和幼儿比对） 提问：你的脚和老师的脚比，谁的脚大？ 谁知道为什么你的脚比老师的脚小？ （2）出示脚印模。 师：这是老师刚出生时的小脚，老师的脚出生时这么小，但老师吃了

5、好多饭、好多菜还有水果以后，人长大了，脚也长大了。等小朋友长大了，小脚也会长大。不过，小朋友要多吃饭、蔬菜、水果，不挑食，你们能做到吗？ 提问：猜一猜，你长大后，脚会有多大？（幼儿用手比划） 老师小结：小脚小脚真有趣，我长大，你长大，大家都长大。 三、通过体验和感受，引导幼儿认识脚的功能。 1.请幼儿到“小脚丫乐园”走一走、踩一踩会是什么样的感觉。 师：好可爱的小脚丫，我们的小脚丫会干什么呢？让我们到“小脚丫乐园”去试试。 幼儿赤脚体验踩在沙子、海绵、鹅卵石、地板砖上的感觉。 师：小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！ 2.请幼儿尝试后讲述自己的感觉。 （1）幼儿自由交流自己的感觉。 （2）个别回答

6、：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉？ 3.想一想我们的小脚丫还有哪些本领？ 幼：跳舞、走路、站立、跑步、骑车 4.小结小脚丫的功能。 师：小脚丫还会干什么呢？让我们一起来看一看。（观看课件：能干的小脚丫。边看边提问：这是小脚丫在干什么？） 四、通过观看课件，引导幼儿说出如何保护好自己的小脚。 1.观看课件：受伤的小脚丫 师：现在，我们来看一个关于小脚丫的故事。（观看课件受伤的小脚丫） 师：你都看到谁了？（刘翔、姚明）他们在干什么？（参加比赛）他们比赛成功了吗？（没有）为什么？（他们的脚受伤了） 2.让幼儿说说自己的小脚丫受伤的经历。 师：你的小脚丫受过伤吗？小脚丫受伤后有什么感觉？ 3.让幼

7、儿讨论，并说出如何保护我们的小脚丫。 幼：穿合适的鞋子，常剪指甲、常用温水洗脚，天冷了穿上棉鞋和袜子 4.小结保护小脚丫的方法。 师：应该如何保护小脚丫呢？我们一起来看一看。（观看课件幸福的小脚丫。边看边说出保护小脚丫的方法。） 师：我们只有好好保护小脚丫，才能让它健康的长大。 五、幼儿和老师随音乐一起跳脚步律动，体验小脚丫带来的乐趣。 师：小脚丫听了小朋友刚才说的话，非常高兴，你们看脚丫妈妈笑了。(老师在自己脚背上粘贴眼睛和嘴)我们的小脚丫也笑一笑好吗？(指导幼儿自己粘贴小眼睛和小嘴巴) 师：小脚丫都笑了，小朋友们高兴吗？咱们一起和小脚丫跳舞吧！ 六、结束活动。 师：咱们的小脚丫这么有本领，

8、快穿上鞋袜，把它保护起来吧。等明年的时候再拿出来比一比，看看还一样吗？ 1.边穿袜子边说穿袜子的儿歌。 缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子，住进小房子。 2.摸过脚，脚上的细菌都到手上了，怎么办？我们一起去洗手吧！ 七、活动延伸： 1.组织幼儿印脚印。看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不一样，可以告诉老师和你的好朋友。进一步激发幼儿喜爱自己的小脚，在活动中加深对脚的观察和了解。 2.活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动，如：用脚画画、撕纸、夹物品等，增强脚的灵活性，激发幼儿对脚的关注和兴趣。 幼儿园中班健康教案小脚丫 篇二 课程目标 1.在活动中感知自己小脚的特征与特点，产生初步的

9、探索兴趣。 2.生活中知道要保护好自己的小脚。 3.知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活的热爱以及对成长的渴望。 课程准备 1.图片：小脚丫 2.垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路 课程过程 一、出示小脚丫 今天老师要变个魔术了，我们一起说“1.2.3”好朋友就变出来了。原来是小脚丫。 二、认识我的小脚丫 嗨！老师听到小脚丫在说话：今天它要和我们小朋友们的小脚玩游戏啦！那我们一起来看看我们的小脚吧。在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。 1.数一数小脚 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀！我有五个脚趾。”孩子们被我这么一

10、说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为中班孩子手口一致点数的能力还不太强)。 摸摸脚背、脚跟、脚心等。（过程中可以这样用儿歌引导：摸摸我的脚跟，圆又圆；摸摸我的脚背，滑又滑） 根据老师的指令迅速摸脚背、脚跟、脚心等。 小结：小脚真可爱，脚上有脚背、有脚趾、有大有小。 2.挠一挠小脚 孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。 小结：小脚真好玩，挠挠小脚哈哈，痒死喽 3.闻一闻小脚 现在我们来闻一闻小脚有什么味道，再想一想：有的小朋友脚为什么有味？用什么办法让我们的脚干

11、干净净，舒舒服服。 小结：我们要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了。 4.比一比脚的大小（和老师、同伴比比） 你的脚为什么比老师的小。 小结：老师的脚出生时很小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。 三、体验感受 1.探险行动 我们的小脚要去探险了，要经过几种不同的路，看看踩在上面的感觉是否是一样的？（由垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路） 2.幼儿讲讲自己小脚踩在不同路上的感受 小结：走不同的路，小脚的感受是不一样的、有的是凉凉的、有的是滑滑的、有的是软软的、有的是疼疼的- 三、保护小脚丫 1.自由讨论： 我们的小脚丫可以做游戏，跳舞，还能做画

12、用途可真大，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。） 2.个别回答： 你有什么好办法？（常洗脚、换鞋子、袜子、） 小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它，养成讲卫生的好习惯。 课程反思 中班幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己和生活技能的经验又比较缺乏。我的小脚丫的活动内容来源于幼儿生活，为幼儿所熟悉，此活动的进行，可以使幼儿认识自己的小脚，知道小脚的用处，对自己的小脚感兴趣并萌发保护小脚的意识。整个教学活动的环节紧扣，幼儿能随着老师的步骤

13、有序的进行，在活动中幼儿乐于去探索，达到了预想的目标。在讨论怎样保护小脚的环节中，因为孩子们才来幼儿园两个月不到，对于保护小脚的方法知识还是欠缺的。 幼儿园中班健康教案小脚丫 篇三 设计意图： 中班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常有意义的事。根据中班幼儿认识很大 活动目标： 1、增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 2、了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 3、感受小脚丫带来的乐趣，产

14、生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚，保护脚，讲卫生的良好习惯。 活动准备： 欢快的音乐，PPT、报纸、水彩笔、绘画纸。 活动重难点： 增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育 活动过程： （一）开始部分 谜语导入，引出“小脚丫”。 （二）基本部分 1、动一动数一数小脚。 2、了解小脚的特征。 3、知道小脚的作用 4、探讨如何保护脚丫。 （三）结束部分 给自己的小脚照相。 活动延伸： 带幼儿出去告诉其他班的小朋友咋样保护小脚。 幼儿园中班健康教案小脚丫 篇四 活动目标： 1初步认识和了解小脚丫。 2知道脚可以做许多事情，喜欢自己的脚

15、。 3能爱护、保护脚，讲究脚的卫生。活动准备：大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。 活动过程： 一听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。 1教师直接引发主题，激发幼儿自由表现的愿望 问题：“看一看，谁的小脚做的事情有意思？” 2幼儿听音乐自由表现脚的活动。 3幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。 问题：“你的小脚能做什么事？” 二、看看我们的小脚丫（让幼儿观察、了解脚的外形特征）。 1幼儿学习正确脱袜子。教师一边朗诵儿歌脱袜子，一边指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。 2观察小脚丫看一看：“你的脚长得怎么样？”教师认真倾听，及时小结。数一

16、数：“你们一共有几个脚趾？我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。想一想：“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”试一试：“有什么办法可以让自己变得更高一些？”引导幼儿认识脚掌、脚跟，表达用脚掌脚跟活动的体验。 三、保护小脚，引导幼儿了解卫生安全用脚。 1大鞋、小鞋穿一穿幼儿试穿大人、小孩的鞋，获得不同的体验。 问题：“这里有很多鞋，你穿一穿，活动一下，有什么感觉？” 2闻一闻脚丫 问题：“闻一闻你的脚，有什么感觉？还有什么办法可以让脚舒服些？教师引导幼儿思考爱护脚的方法。 四、印下小脚印，幼儿自主印画。 1教师出示大小不同的三个脚印，引导幼儿象形、排序。 2提问：“这是谁的

17、脚印？给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来？”幼儿想法，并描画脚印。 延伸活动： 1提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法，如：水印、颜色印画，进一步激发幼儿喜爱自己的小脚，在活动中加深对脚的观察和了解。 2活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动，如：用脚画画、撕纸、夹物品等，增强脚的活性，激发幼儿对脚的关注和兴趣。附：儿歌：脱袜子缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。 幼儿园中班健康教案小脚丫 篇五 活动背景： 小脚虽然在幼儿的生活中担任着重要的角色，但却很少被幼儿注意。由于小脚丫大多数时候是被鞋袜包裹着的，没有显露出来的机会，因此幼儿对它的关注少，了解也不够。而这却是现成的并

18、且是来自幼儿自身的教育资源。 当天气渐暖时，我们觉得该是释放小脚，给它自由与展示的机会了，因此，“我的小脚丫”的主题系列活动由此展开了。 活动目标： 1、通过用小脚丫进行的游戏，进一步让幼儿了解脚的不同用处及保护方法。 2、尝试用小脚来跳竹竿舞，增强幼儿的节奏感。 3、让幼儿体验集体游戏、亲子游戏带来的快乐。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、发展幼儿的动手能力。 活动准备： 1.场地准备：在室内布置出光、毛、软、硬不同的路面。 2.材料准备：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。 3.经验准备：幼儿进行过有关小脚丫的活动，看过跳竹竿舞的录象。 活动过程： 一、带幼儿进行“小脚丫的旅

19、行”，体验脚走在不同路面上的感受。 教师：今天，我们要做小小旅行家，光着脚一起去旅行。旅行时可能会走过一些很特别的路呢。 (让小朋友光着小脚，还听说要去旅行，他们的兴趣和积极性一下就调动起来了。) 1.黑夜旅行：蒙眼走进行体验 (1)介绍游戏，提出要求 “首先我们要进行的是黑夜旅行，天黑了，眼睛看不见了。那么到底会走过哪些特别的路呢？你们可要用小脚仔细去辨别呀。” (2)带上眼罩，开始旅行 带幼儿排好队，依次走过场地另一端事先布置好的不同的路面。 (为了增加难度，我还铺了条较难辨别的草席。由于蒙着眼，幼儿看不见，这就更引起了他们的好奇与兴趣。他们都走得小心翼翼，用小脚仔细去探索，用心的辨别与猜

20、测脚走在了什么上面。) (3)回到座位，交流感受 “刚才你走过哪些不同的路面的？” (大多数幼儿都能辨别并说出脚走过了高低不平的鹅卵石路、毛毛的塑胶路、软软的垫子及光滑的磨光石子路。刘萱小朋友还说出“我还走过了席条路”。) 2.白天旅行：睁眼走第二次体验 “现在天亮了，我们再去旅行，看看你们刚才猜的路对不对。” (在这一环节中，孩子们异常兴奋，因为，他们在验证刚才猜测的结果。不时听到“哦，我猜对了，是鹅卵石路”，“我也猜对了”，“我猜对垫子了”的欢呼声，他们体验到了成功的喜悦。) 二、说说我的小脚丫： 1.引导幼儿讨论脚的本领 讨论：脚除了能有不同的感觉外，还能做很多的事情，请说说它还能做些什

21、么？ 让幼儿以开火车的形式，每人讲出一个脚的本领。 2.讨论如何保护脚 (这里幼儿调动已有经验，说脚的本领时，回答主要是：脚能走路、跑步、上下楼梯、踢球、跳绳、骑车、跳舞。有个别小朋友说到：没有手的人他们用脚也会写字、拿东西呢。) 三、亲子游戏：小脚取物接力赛 “刚才有小朋友说，有人能用脚来写字、拿东西，那么你们能不能也用小脚来拿东西呢？现在请你们和爸爸妈妈一起来玩一个游戏。” 介绍游戏名称与方法。 以小组为单位，四组幼儿与家长拉好手，分别站在场地两边，听到信号，每组第一个幼儿及家长用脚夹住一沙包，单脚往前跳至对面，将沙包放进小筐，然后站至队尾，这时对面的排头开始以同样的方法往前跳，依次进行，

22、看哪队最快。 (当亲子游戏“小脚取物接力赛”一开始，气氛更为热烈，家长也脱去了鞋袜，和孩子搀着手，各用单脚夹沙包，将沙包送入场地另一端的小筐里，看似简单的动作，可有个别幼儿却很难做到，用脚夹了半天也夹不起来，甚至有的大人都很费劲，脚好象不听使唤，沙包老往下掉，引得大家不时爆发出欢笑声，“加油”声不绝于耳。) 四、小脚丫的舞蹈 1.请一个老师穿着少数民族服装表演跳竹竿舞，引起幼儿兴趣。 “小朋友你们看，谁来了？王老师要表演什么给大家看呢？” 2.让幼儿欣赏音乐并练习基本节奏和动作。 3.请幼儿跳竹竿舞。 (敲竹竿的节奏，我们用了最简单的，竹竿变化的方法也是最基本的分开、并拢。虽然先带小朋友进行了

23、节奏与动作的练习，可当真有竹竿在舞动时，小朋友们还是胆怯了，不敢将脚跳进竹竿中间，却又非常想跳，这对幼儿来说，很具有挑战性。看到几个大胆的孩子已经顺利地在竹竿中间跳动、穿梭，大家才鼓足勇气也跳进竹竿中。几次尝试后，总算能合拍的跳了。这下，大家的兴致更高了，欢快的跳个不停。) 4.家长参与敲竹竿及跳竹竿舞。 (在欢快的鼓乐声中，小朋友们进行着“小脚丫的舞蹈”，踩着鼓点跳起竹竿舞，家长们被这欢乐的气氛深深感染和吸引，也纷纷加入到孩子们的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，顿时，活动室变成了欢乐的海洋。) 活动反思： “小脚丫的游戏”这一活动，是我们在进行有关小脚丫的系列活动后的一个综合性活动，它既是对

24、家长们的一次开放活动，也是个让家长参与的亲子活动。 我觉得活动有许多可取之处，主要有以下特点： 一，有效利用教育资源。活动对象源自于主体自身，内容贴近生活，符合幼儿年龄特点，而且有一定挑战性(如尝试跳竹竿舞)，有助于调动幼儿已有经验，构建新的直接经验。 二，活动形式丰富，内容新颖，趣味性强，始终贯穿了游戏性，加上家长的参与活动，无一不激发起孩子们浓厚的兴趣与主动性。因此活动效果比较好。 但我也感觉到了一点不足，即在幼儿“旅行”过后的交流表达中，我对他们的语言表述提升得还不够，当幼儿只讲出磨光石子路“光光的”，有的幼儿说“还有点滑”时，我没能及时将词语“光滑的”丰富给他们，因此，我感觉有些欠缺，

25、必须在以后的活动中加以弥补。 幼儿园中班健康教案小脚丫 篇六 设计意图： 孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。 活动目标： 1、感知小脚丫的特性及用途。 2、在游戏活动中，锻炼幼儿的脚部小肌肉，体验游戏的快乐。 3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、初步了解健康的小常识。 活动重点

26、难点： 活动重点： 感知小脚丫的特性及用途。 活动难点： 幼儿自己探索用脚玩游戏。 活动准备： PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。 活动过程： 一、听音乐用脚跳舞入场。 二、观察图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。 1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并模仿小动物的一个动作。 2、小朋友你的脚丫是什么样的？引导全部幼儿把鞋子脱掉，观察自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，认识小朋友的脚印。 三、感知脚丫特性及用途。 1、感知脚丫特性。 教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个？ 大胖子在哪？小不点呢？

27、找一找脚背在哪儿？ 小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿？（挠脚心）小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿？ 老师也发现了一个地方，我们一起来玩一个游戏，你们猜猜是哪儿？（藏小吊饰），这个弯弯的地方叫脚弓。 2、了解脚的用途。 教师：小脚可以用来干什么？幼儿自由回答。 教师小结：脚可以做很多事情，所以小脚对我们很重要，我们应该保护它。 四、引导幼儿自己尝试用脚玩游戏，体验游戏的快乐。 1、幼儿自己探究用脚玩游戏。 教师：今天，你的小脚好不容易出来玩，可是没人陪它一起玩，谁愿意和你的小脚玩？你是怎样和它一起玩的？请小朋友上来示范。 2、教师示范用脚玩游戏。 3、听音乐，幼儿用脚跳舞。 五、看一看

28、，试一试，体验脚丫的新本领，感受残疾人的心情。 1、观察图片，了解残疾人。 2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放老师准备的多种材料。 3、教师：如果你是残疾人，你的心情是怎样的？ 4、教师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正因为他们没有手，所以做很多事情都不方便，那我们见到他们的时候不应该嘲笑他们而是应该帮助和照顾他们。 六、按摩小脚。 教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。 七、小脚丫已经脏了，应该去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧！ 活动结束： 教师和幼儿一起回教室洗脚 活动延伸： 美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进行添画。 幼儿园中班健康教案小脚丫 篇七 活动目标：

29、 1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的。主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务) 2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标) 3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对中班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高) 4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。 5、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。 活动准备： 1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。 2、铅笔(供幼儿描脚印用的)

30、、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。 3、磁性黑板、录音机、磁带。 4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布若干、盆子。 活动方法： 1、感知体验法：中班幼儿的思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿具体感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。 2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。 3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经验，点燃幼儿思维的火苗。 活动过程： 一、导入部分，调动幼儿的积极性。 复习歌曲小脚丫哪里去了。 (放音乐，师生共同演唱)

31、 复习完毕，老师说，今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗？(好)可是，小脚去哪儿了呢？ 二、感知小脚 老师：呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！ 脱袜子(儿歌) 缩起小脖子，(脱袜筒到脚心) 拉长小鼻子，(拉出袜头) 弯弯小身子，(对折) 住进小房子，(放进鞋子) 老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。 (一)激发兴趣、导入主题。 1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿积极性) 2、我们和小脚一起玩玩好吗？( 师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。 三、认识脚 脱掉

32、袜子、真舒服，和你的小脚玩玩吧。 1、看一看小脚 (1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。 (2)数一数脚趾，动一动脚趾。 活动反思： 中班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据中班幼儿认识很大程度依赖于行动的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。 活动中加入了穿大鞋这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后

33、，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合中班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。 实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！ 小脚丫是孩子们再熟悉不过的了，在幼儿园里小脚丫每天奔跑、做游戏、踢球、但是孩子们并不是非常了解自己的小脚丫，也很少有机会去仔细观察自己的小脚丫。对于中班幼儿来说，对自己的身体、器官

34、有初步的保护意识是十分重要的，因此，我设计了本次活动。 一多种渠道认识小脚丫在认识小脚丫的结构和功能的环节中，我调动了幼儿的视觉和出触觉，让幼儿看一看自己的小脚丫；数一数自己的脚趾头；挠一挠朋友的脚底心；摸一摸自己的脚背；走一走各种质地的毯子。通过这一系列的感官参与，让幼儿了解，自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾组成，自己的小脚丫能感受出不同质地的材料。当然在走不同材质的毯子过程当中，我也考虑到了各种感觉的对比：软的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。 尤其是在挠脚底心、数脚趾头和走毯子的环节，孩子们非常高兴，感觉像是在做好玩的游戏。 二情节贯穿始终，动静交替在本次活动中，我创设了小脚丫旅行这

35、一情节，始孩子参与活动的时候更加投入，避免了单一、枯燥的说教。小脚丫旅行-休息-旅行，这也考虑到中班幼儿的年龄特点，动静交替，保证了活动的效果。 三把孩子零散的生活经验归类小脚丫有这么多的本领，我们该怎么保护它呢？教师是活动的支持者、合作者和引导者，在孩子们畅所欲言之后我只是对他们的答案进行梳理归类和补充。并进行引导：你的脚趾甲长不长？我们应该怎样坐电瓶车呢？ 四、反思不足本次活动存在以下不足： 1、在走毯子的过程当中，没有关注到后面的小朋友，前面的孩子已经走完了一种材质的材料，后面的孩子还没有跟上。可以等孩子都走完之后再集体回忆讨论。 2、自主学习的环节反而限制了孩子的思维，我把小脚丫的功能

36、归纳为：跑、跳、踢、跺、走，但我应该给孩子更多自己回忆的机会，相信孩子会给出更多令人惊喜的答案。 3、最后的结束环节教师无话可说，可以借助怎样穿袜子的儿歌，帮助中班幼儿学会穿袜子。 幼儿园中班健康教案小脚丫 篇八 活动要求： 1、通过看、摸、捏、闻等感知活动，了解自己的小脚丫及其简单的功能，初步懂得要保护好它。 2、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。 活动流程： 活动名称： 有趣的小脚丫 活动要求： 1、通过看、摸、捏、闻等感知活动，了解自己的小脚丫及其简单的功能，初步懂得要保护好它。 2、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。 活动流程： 一、 回忆上次活动 引导幼儿回忆上次活动，说说自己的小手是怎样的？ 二、 观察小脚 引导幼儿通过数数脚趾、捏捏脚趾、动动脚趾、比比脚趾大小、闻闻脚的味道等活动，感知自己的小脚丫，了解其简单的功能，并初步懂得要保护好它。 三、 给小脚拍照 1、 通过踩脚印的活动，激发幼儿继续观察、感知自己小脚的兴趣。 2、 使幼儿体验到踩脚印活动的乐趣。 四、 延伸 将幼儿的脚印图布置于教室中，鼓励幼儿邀请自己的父母猜猜、找找自己的小脚丫。 以上内容就是虎知道为您提供的8篇幼儿园中班健康教案小脚丫，希望可以对您的写作有一定的参考作用。25