幼儿园中班健康活动教案5篇.docx

《幼儿园中班健康活动教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班健康活动教案5篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班健康活动教案5篇幼儿园中班健康活动教案5篇 中班老师开展健康教育要充分思考到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身心进展的特点。下面是给大家整理的幼儿园中班健康活动教案，希望大家宠爱！ 幼儿园中班健康活动教案篇1 活动目标： 1、学习弯腰半蹲走； 2、熬炼运动的长期性； 3、培育初步的规章意识。 活动预备： 幼儿装扮成小老鼠，纤维袋20个，不同凹凸的隧道两条，音乐磁带。 活动重点： 学习弯腰半蹲走 活动难点： 能加快速度通过不同高度的隧道 活动过程： （一）幼儿随音乐入场，做热身运动。 老师带领幼儿边念儿歌边动作入场，共同玩耍“

2、机灵鼠小弟” （二）练习弯腰半蹲走 1. 老师引导幼儿观看隧道，自由发挥过隧道的不同方式 师：今日鼠妈妈要带孩子们去外面运粮食，看，这是我们要经过的一条隧道，孩子们想想，你有什么好方法可以经过这条隧道，大家都来试试看。 2. 集体演示 请个别幼儿表演刚才过隧道的不同方法。 老师依据幼儿的表演引出弯腰半蹲走。 师：刚才孩子们都想出了很好的方法，可是我们小老鼠在运粮食时很简洁被小猫抓住，我们要想出一个能很快通过隧道的方法。 3. 幼儿集体鱼贯式尝试练习“弯腰半蹲走”。 4. 集体叙述： 你在练习中发觉了什么问题？怎样蹲才能更快的通过隧道？ 5. 老师总结幼儿沟通的看法，讲解动作要领，进行动作示范。

3、（示范可由幼儿也可由老师） 6. 幼儿集体鱼贯式练习一遍，要求慢速通过高隧道。 7. 增加难度，引出另外一条稍底的隧道，幼儿尝试练习。 8. 再次提出要求，请幼儿加快速度通过不同高度的两条隧道。 （三）玩耍：运粮食 过渡语：小老鼠这么棒，妈妈查找到了一些粮食，可妈妈老了，有点搬不动，请你们帮妈妈去运粮食，好吗？ 玩耍要求：小老鼠经过这条高一些的隧道，走过独木桥，运一包粮食，再从矮一些的隧道回来。幼儿鱼贯式玩耍一次。 （四）玩耍结束 围着粮食庆祝胜利，同时放松身体。 带着粮食兴奋地出活动室。 幼儿园中班健康活动教案篇2 课程生成 我们经常会看到孩子们拿着好吃的东西，却没方法打开包装品尝。如今的孩

4、子生活依靠性强，因此在课程设计中就不行缺少生活课程。在活动中加入孩子生活中生疏的食品，通过动手探究，克服困难，激发其勤于动手的爱好，获得动手蝴，提高动手力气，关怀孩子建立自信，提高生活力气。基于这些考虑，我设计了本次活动。 设计理念 纲要提出要为孩子供应丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。在本次活动之前，我们让孩子收集材料，带来自己宠爱的带包装的、带壳的、带皮的各类食品。看着这么多好吃的东西，任何年龄阶段的孩子都难免受“诱惑”，会乐观主动地参与到探究打开食品包装的方法和策略的活动中。老师作为活动的支持者，要为孩子的探究活动制造条件，供应可行的来自孩子

5、生活中常见的工具，让每个孩子都有机会参与尝试，体验探究的乐趣，并且在活动中关怀孩子运用图画或符号进行记录，表达、沟通、共享探究的过程和结果。 活动目标 1尝试打开带皮、带壳、带包装的食品，探究不同的开启方式，激发幼儿动手的爱好，提高动手的力气。 2尝试运用图画或符号记录探究的过程和结果，培育幼儿不断实践的探究欲望。 活动预备 1幼儿自带各种带皮（时令水果：桔、香蕉）、带壳（鸡蛋、鹌鹑蛋、核桃、花生）、带包装（薯片、糖、饼干等）的食品，每组一篮。 2每组一套工具（剪刀、吸管、塑料刀、绳子、核桃夹）。 3老师示范用记录表一张，幼儿每人一张记录卡，水彩笔。 4环创预设：主题“好吃的东西我能开”墙饰，

6、分成带皮、带壳、带包装三类创设。 活动的重点、难点 1活动的重点：尝试打开带皮、带壳、带包装的食品，探究不同的开启方式。 2活动的难点：记录探究的过程和结果。 活动过程 1操作探究，尝试打开食品。 （1）介绍食品，吸引幼儿的留意力，激发孩子们操作的爱好。 师：今日你们带来了许多好吃的东西，我能和你们一起共享吗？看看有什么？谁带来的？你们想吃吗？ 老师有针对性地介绍孩子们带来的食品，引导幼儿了解食品的不同外表和包装。 （2）初步尝试打开食品的方法。 师：怎样才能吃到好吃的东西呢？ 幼：打开！ 师：你会打开吗？你会什么方法？ （鼓舞幼儿想出不同的方法，激发动手操作的爱好。） 师：孩子们，现在你们就

7、用自己想的方法去打开吧！桌上有些工具可以关怀你。打开后放在桌子中间的盘子里，一会儿大家一起共享。 幼儿操作，老师巡回指导。 （当孩子开启后，老师与孩子沟通：“是用什么方法打开的？”引导孩子用语言来表达。当孩子想不到方法时或正在用的方法无法打开时，老师指导：“你看，_用了什么方法？你也可以试一试。”或“这里有许多工具，你试一试？”） 2沟通食品的开启方式，争辩记录的方法。 （1）孩子们沟通打开食品的方法，培育孩子的语言表达力气。 师：你们打开什么了？你是怎么打开的？你用的方法特殊棒！有谁的方法跟他不一样？（每一种食品开启的方法都多种多样。对于孩子的回答老师应赐予确定和鼓舞。） （2）老师和孩子共

8、同争辩，填写记录。引导孩子用自己的方式记录，要求既简洁又精确。 师：你们的方法都很好，老师把你们的方法记录下来。 老师出示记录卡好吃的东西我能开，引导幼儿观看记录卡，和孩子共同争辩，每一种食品有多少种方法开启。画上什么图像或符号别人能看懂。 （这一环节的重点不是教孩子怎样记录，而是和孩子争辩，引导孩子抓住方法中的重点，呈现探究的过程。培育孩子的前书写力气，让孩子们的探究过程一目了然。） 3二次探究，幼儿尝试自己边探究边进行记录。 师：刚才，有的小伴侣还没有打开自己宠爱的东西，每一组还有许多食品没有打开，现在你们有方法打开他们吗？把你们用的方法登记来。 师：记录和画画一样吗？孩子自由叙述。 师：

9、现在，就请你开头打开这些好吃的东西，边开边记，看谁记得又快又让人看得明白。 孩子们在操作的过程中老师巡回指导，重点引导孩子用自己的方式记录，并且抓住方法中的重点来呈现。 4归类整理，自制小书。 （1）提升、归纳幼儿已有阅历，引导孩子剪下记录表中不同的食品打开方法。依据中班孩子的年龄特点，奇异使用记录表，让孩子轻松剪下各类别的方法。 （老师示范，找到记录表中的红线，沿着红线剪下，记录表变成一张一张的小卡片，每一张就是打开一种食品的方法。） （2）引导孩子将剪下的记录小卡片依据三种类别（带皮的食品、带壳的食品、带包装的食品）分别挂放。在这个环节中，老师不是教孩子挂在哪里，而是引导孩子依据自己的记录

10、卡内容找到与环创一一对应的类别。 （3）以自制小书的形式呈现每一类记录卡，让孩子获得打开三类食品的多种方法。 （呈现孩子们共同制作的小书，不仅仅是共享成果，更重要的是激励孩子的探究精神。） 5延长活动。 （1）创设区角：“好吃的东西我能开”。鼓舞孩子随时翻看，并且还可以连续增加内容。 （2）在区角投放更多类型的食品，供幼儿连续探究。 （3）鼓舞幼儿在生活中连续尝试打开食品的方法。 教学评析 1选择了相适应的材料，引发幼儿的探究欲望。活动中，老师选用的是日常生活中孩子感爱好的食品。看到这么多好吃的东西，孩子们会不由自主地产生“我要打开来”的想法，拿起自己特别想打开的材料摆布起来，积累有关活动的阅

11、历，产生初步的探究爱好。幼儿在对材料直接感知和具体操作的过程中，不断地开动脑筋，乐观思考，并把全部的感官都投入到活动中，仔细观看，发觉问题，独立思考，解决问题等等。这样的过程，巩固了幼儿对活动的爱好，进展了智力，并提高了动手实践力气。 2老师为幼儿创设自由探究的空间，促进幼儿自主性的进展。活动中，老师有目的、有方案地为幼儿供应可让其自由选择的各种操作材料，但不规定幼儿操作材料的具体方式，使幼儿能够有机会依据自己的爱好爱好，自由地选择宠爱的材料，按自己对材料的不同理解，结合自己的认知特点和力气水平，以各自不同的活动过程与材料互动，赐予了幼儿极大的自主选择和自由支配自己行为的空间，使幼儿能够按自己

12、的意愿，独立、自主地进行活动，有效地促进了幼儿自主性的进展。 3活动中，幼儿可以选择自己宠爱的材料，以自己力所能及的方式进行操作。不同力气的幼儿有不同的进展层次，幼儿可以在过程中调整原来没想好的、临时无法做到的方法，可以更换难度过大的材料，或者向自己提出挑战，在自己不断制造的“最近进展区”里，通过确定的努力来发觉和制造。在整个过程中，孩子没有失败的压力和恐惊，没有沉重的心理负担，他们不断为完成了与自己力气相匹配的活动感到兴奋，为自己的新发觉、新成功感到傲慢和高傲。因此在这个过程中，幼儿感受的是成功的欢快和欢欣，经受的是良好心理体验，进展的是乐观而健康的情感。 4敬重幼儿思维，培育探究精神。老师

13、作为活动的支持者，敬重幼儿的思维，关怀孩子运用前书写的方式来记录探究的结果，供应幼儿间共享和沟通的空间，关怀幼儿将零散的学问阅历进行归纳、整合。并且在区角供应更多不同类别的材料，供孩子延长本次活动，将培育幼儿的探究精神和力气连续下去。 幼儿园中班健康活动教案篇3 活动目标： 1、幼儿能用恰当的方法调整自己的心情，养成乐观乐观的生活态度。 2、让幼儿知道快乐有益于身体健康。 3、学会保持快乐的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。 4、学会在日常生活中保持乐观的心情，慢慢养成乐观开朗的性格。 5、初步了解健康的小常识。 活动重难点： 活动重点：学会赶走不欢乐的方法。 活动难点：逐步养成乐观

14、乐观的生活态度。 活动预备： 笑脸、哭脸娃娃；情景图片；课件；悄悄屋模型；音乐 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好。 老师：客人老师来我们班做客，你们欢乐吗？欢乐的时候是什么样子呢？是不是像它一样？（出示笑脸娃娃）可是，当我们都欢乐的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，它是谁呢？（出示哭脸娃娃） 二、熟识不欢乐，学习赶走不欢乐的方法。 1、老师提问：你有不欢乐的时候吗？你遇到过哪些不欢乐的事情？幼儿自由表达。 2、当不欢乐娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的健康，我们要赶走它。 3、呈现情景图片，让幼儿推断图片中小伴侣的做法是否正确。 4、总结赶走不欢乐的方法，请幼儿

15、说说自己会怎样赶走不欢乐。 三、创设情境，引导幼儿关怀他人，化解不欢乐的事。 1、创设情境，宝宝和丫丫由于想玩同样的玩具而争吵，请小伴侣来关怀他们解决问题，赶走不欢乐。在小伴侣的关怀下，不欢乐溜走了，可是不欢乐很不甘心，它又去哪里呢？ 2、不欢乐娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮它们赶走不欢乐吧。 3、草原上的小动物为了感谢小伴侣们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋放在区域角，在不欢乐的时候可以对悄悄屋诉说苦恼。 四、结束活动。 伴随音乐欢快小天使，在欢快的舞蹈中，鼓舞每位幼儿做传递欢快的小天使，给更多的人带去欢快。 幼儿园中班健康活动教案篇4 活动目标：

16、 1、引导幼儿观看比较浸了醋和没有浸醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。 2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能爱惜牙齿，初步把握正确的刷牙方法。 3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备： 1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。 2、PPT1、PPT2。 3、牙模型、牙刷一把，小镜子。 4、请专业牙科医生到活动现场 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿爱好。 1、播放PPT1，幼儿观看。 2、提问：动画中的牙齿怎么会有小黑洞呢？ 二、幼儿观看争辩怎么会有蛀牙的？ 1、请幼儿照镜子，看看自己的牙齿怎么样？ 2、请幼儿相互观看同伴的牙

17、齿，看看牙宝宝上有没有洞洞。 3、争辩：怎么会有洞洞的？ 三、通过观看，了解酸会腐蚀牙齿。 1、请幼儿观看浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。 2、说一说它们有什么不同？ 3、争辩：为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？（提示幼儿闻一闻醋的味道）老师小结：酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。 4、播放PPT2，了解爱惜牙齿的方法。 5、请出专业牙科医生讲解，进行小结：我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不立即漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就象刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会消逝洞洞。 四、请小伴侣谈谈有蛀牙的感受：有了蛀牙会怎么样呢

18、？ 五、争辩：怎样爱惜自己的牙宝宝？ 1、早晚刷牙，进食后漱口。 2、健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。 3、定期检查牙齿。 六、学习正确的刷牙方法。 1、利用模型，边示范，边讲解正确的刷牙方法：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，咬合面来回刷。刷的时候里里外外都要刷，里面也要上下刷。 2、幼儿徒手演习刷牙的方法。 幼儿园中班健康活动教案篇5 活动目标： 1、熟识甲型流感，知道其传播途径及危害。 2、加强自我爱惜，预防甲型流感。 3、明白流感并不行怕，建立战胜流感的信念。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备： 1、广泛收集网络，

19、报刊，影视等关于流感的图文资料。 2、洗手、开窗、戴口罩等相关的动作图片。 活动过程： 一、熟识甲型流感。 谈话：在地球上，有一个叫墨西哥的国家，前一段时间，那里的人们过得很不好，原来，有一个叫甲型流感病毒的在那里危害着大家。（播放介绍疫情的视频） （向幼儿介绍这种病还没有药可以医治，而且会传染。） 幼儿争辩。甲型流感为什么那么厉害？它是怎么传染的？ 二、甲型流感 1、甲型流感这么恐怖，你们可怕吗？有什么方法可以预防甲型流感呢？ （勤洗手，勤开窗，人多地方我不去，出门戴口罩，并出示相应的图片。） 2、假如病毒来到我们的身体里，你要怎么办？（准时就医，要到正规的大医院） 我们身体有一支叫免疫系统的军队，他们会勇敢的和病毒作战，爱惜小伴侣。怎样让这支军队变得更加强大呢？ 幼儿学习五做到：做到睡眠充分，做到摄入平安丰富的养分，做到熬炼身体，做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤换衣，做到避开咳嗽喷嚏者，自己打喷嚏用只纸巾捂住口鼻。 3、甲型流感特殊凶狠，你们知道预防的方法，现在还怕不怕？小伴侣特殊勇敢，让我们一起战胜流感！14