幼儿园中班科学教案模板七篇.docx

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1、幼儿园中班科学教案模板七篇幼儿园中班科学教案 篇1 有益的学习阅历： 1理解故事内容，学说故事中角色的对话。 2知道水中倒映的现象。 3丰富词汇：“倒影”。 预备： 大水盆，盆里盛有清水。预备一些小猪纸偶。 活动与指导： 1分散活动“看倒影”。预备一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影： “我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。 活动后进行谈话：“在水面上看到了什么?”知道这是倒影，水面上能映出倒影。 2出示一个纸月亮，引起听故事的爱好： “月亮在哪里?月亮什么时

2、侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事找月亮”。 老师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮？” 出示小猪纸偶，老师操纵纸偶讲其次遍故事。 3讲故事进行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。 “开头，猪老大对猪老二说了什么?” “第一个发觉月亮的.小猪是怎样说的?” “其次个发觉月亮的小猪是怎样说的?” “后来发觉月亮的小猪是怎样说的?” 让幼儿相互看一看眼睛中的映像。 4谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?”联系幼儿的生活阅历进行集中。 5老师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“宠爱听我的故事吗?我带着你们再讲一遍，要

3、把我的故事登记来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。 “我是爱动脑筋宠爱发觉的小猪，你们是不是也宠爱发觉呀，今日晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。” 鼓舞幼儿晚上回家找月亮，其次天组织谈话：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?” 让幼儿叙述各自的探究与发觉。 附故事： 找月亮 有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和伴侣一起去找找看。”老大说“好!” 他俩请来了一群小猪，四处去查找。走到山泉边，一只小猪兴奋地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：

4、“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发觉，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢！ 小猪们带着自己找到的月亮，兴奋奋兴回家去。 幼儿园中班科学教案 篇2 活动目标： 1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力。 2、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4、激发幼儿对科学活动的爱好。 5、初步了解其特性。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿知道水有浮力，有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。 2、物质预备：老师：装有温水的烧杯一个，

5、熟鹌鹑蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯。记录表一张，视频死海的隐秘 幼儿：每人装有同量温水的杯子3个，熟鹌鹑蛋，糖、盐、味精各一份，搅拌棒一根，记录表一张，彩笔一支，毛巾1条。 活动过程： 一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿惊奇、探究的爱好。 师：小伴侣，你们好！我是一名魔术师，今日为大家表演一个魔术。你们看，这里有一杯水，我还请来了一位奇妙的小客人。”（出示鹌鹑蛋） （1）夏天到了，蛋宝宝要到水里去游泳，扑通一声跳下水，蛋宝宝怎样了？（蛋宝宝沉在水底） （2）不好了，蛋宝宝不会游泳，怎么办呢？别着急，我来想个好方法，让蛋宝宝在水中出现来。这是我的魔术粉（盐），我要把它倒进去，用魔棒搅一搅。 （

6、师往杯子里倒入魔术粉，用搅拌棒慢慢搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来） 蛋宝宝怎样了？ （浮起来了） 二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜想与假设 1、请你猜一猜，我是用什么来做魔术粉的？ （幼儿自由发言，老师从魔术粉的颜色、形状等方面提示幼儿） 2、刚才大部分小伴侣猜的是盐、糖、味精，边说边出示图卡边贴在大表格上，我的魔术粉就藏在它们中间，那么你认为魔术粉是谁呢？（幼儿争辩） 3、老师出示记录表，介绍记录猜想的方法。（老师请幼儿将猜想结果用对、错符号的方式记录在表格上）猜想记录后后鼓舞幼儿相互沟通。 三：幼儿试验，验证猜想结果 1、小伴侣都有自己的想法，怎样做才能知道你猜的对不对呢？ 2

7、、老师介绍每位小伴侣盒中有3杯水，蛋宝宝在什么地方？桌上的魔术粉有哪些？（提示幼儿看清魔术粉标记图） 3、请小伴侣将每一种魔术粉倒进相同标志的杯子中试一试，轻轻搅拌，看一看发觉了什么？每一种试验后立即记录在表格上。 指导重点：观看指导幼儿轻轻搅拌，引导幼儿间相互观看、沟通试验的结果，感受新奇发觉的乐趣。（争辩沟通共享） 请做完试验的幼儿将表格粘贴到前面。汇总结果到大表格。 四、沟通试验结论， 1、说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快出现来？ 2、为什么水里加入盐蛋宝宝就能很快出现来呢？盐增加了水的什么力呢？ 五、播放PPT，揭开死海的隐秘 1、师：地球上有一个奇异的地方叫“死海”。古时候，罗马

8、有个统帅抓了一群俘虏，想把他们放到死海里淹死，可是过了一会儿，沉下去的俘虏漂到了岸边，一个都没死，这是为什么呢？ 2、幼儿观看视频“死海的隐秘”。 3、提问：你发觉了死海的什么隐秘？ 在死海里的人为什么不沉下去呢？ 结论：(由于死海里含有大量的盐，是一般大海海水含盐量的七倍。) 4、老师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝出现来。 师：你们不仅救出了蛋宝宝，还发觉了盐的隐秘。盐的作用真奇异，它还有许多奇异的用处等我们来发觉，等你找到可别忘了告知其他小伴侣哦。 科学活动奇异的盐活动反思： 本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的熟识，并在熟识调料和发觉溶解现象的基

9、础上进行的。主要目的是使幼儿通过试验，知道盐可以增加水的浮力，并培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 开展科学活动老师的预操作特殊重要。在活动进行之前，我为了使幼儿观看盐增加水的浮力效果明显，于是使用了约1/3杯的调料粉，通过操作，我发觉分别放进去之后，不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起来了，味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了，原来味精里也含盐。为了削减材料带给幼儿的干扰因素，我有细心选择了无盐味精，经过反复操作，我选取了刚好能使蛋富起来的盐量，在此基础上，再投放同样量的味精和盐，问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒，并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋，以备不时之需。 在材料的设计上，我们为了削减幼

10、儿间的材料干扰，细心制作了像小簸箕一样的操作盒，里面放置贴有三种调料标签的三杯水，标签的高度正好是水位线，另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒，这样幼儿一目了然，对应投放为幼儿操作供应了便利，避开了干扰。 在活动设计上，开头部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的留意力，老师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求，我还鼓舞幼儿大胆猜想，支持不同的想法。在试验过程中，当我发觉有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时，急躁和幼儿共同查找缘由，当发觉原来是鹌鹑蛋破了时，准时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋，达到了预期的试验效果。在得出结论部分，我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果，便于幼儿观看得出

11、结论。老师的启发式提问也很重要，如：你发觉了什么？水里加入什么蛋宝宝浮起来？为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢？盐增加了水的什么？这样层层递进的方式关怀幼儿梳理学问点，一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么？这一点仍有一点小困惑时，我又适时视频“死海的隐秘“从而用另一途径加强了对这一现象的认知。 活动结束后，我并没有认为这是真正的结束，有全面观看了全部幼儿的试验结果后，发觉有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来，于是我把她找来一起找缘由，发觉也是蛋破了，我们有更换了一个好的，问题迎刃而解。体现了老师关注每一位幼儿的教育理念。 这次活动仍由一些圆满之处，例如老师为幼儿供应发言的机会不够充分，在座位

12、的摆放上要更加有利与幼儿间的相互沟通与探讨，这也说明白老师在教育观念上还要大胆放开，充分体现幼儿的主体地位，这也是我今后仍需努力改进的地方。 小百科：食盐是指来源不同的海盐、井盐、矿盐、湖盐、土盐等。它们的主要成分是氯化钠，国家规定井盐和矿盐的氯化钠含量不得低于95%。食盐中含有钡盐、氯化物、镁、铅、砷、锌、硫酸盐等杂质。 幼儿园中班科学教案 篇3 活动目标 1.探究纸片下落时的不同状态和速度，情愿沟通观看到的现象。 2.感知纸的形状、厚度转变会使下落速度发生变化，体验科学探究的乐趣。 活动预备 一样长度、不同颜色、不同厚薄的纸片人手各一张，记录纸和笔一份。 活动过程 （一）纸片落下来 1.幼

13、儿猜想纸片落下的样子（可以用动作表示，老师图示记录） 师：今日老师带来了一张纸片，请小伴侣们看看老师手里的这个纸片，假如我现在放手，它会怎么样？你们猜它是怎么落下来的呢？ 2.幼儿实践。 3.提问：你的纸片是怎样落下来的？幼儿画图示。 4.老师小结：纸片落下来的时候是摇摇摆摆的、转着圈圈的。 （二）快纸片慢纸片 1.两张厚度不同的纸比快慢 我这里还有一张绿纸片，两张纸片来比一比谁会落得快？你去试一试。 2.幼儿比较两张纸片下落的快慢，并沟通发觉。 3.老师小结：纸片的厚度不一样，下落的速度会不一样。 （三）变形后的快慢比较 1.想方法让红纸片变快 （1）红纸片说：刚才绿纸片都比我快，我想比它落

14、得快。”谁来帮红纸片想个方法？ （2）鼓舞幼儿和同伴一起探究使纸片变快的方法，比一比谁最快。 2.了解变身的方法 问：你的红纸片变快了吗？你是怎样变的？ 3.变形后的快慢比较。 （四） 小结延长。 原来，把纸折一折、揉一揉，变小了，变紧了，变厚了，都会让它的下落速度发生变化。你们确定还有很多不一样的方法，我们放在科学区域里，下次可以再去试一试。 幼儿园中班科学教案 篇4 目标 1.体验手部动作与影子之间的关系。 2.萌发对手影玩耍的爱好。 预备 1.已有做手影玩耍的阅历。 2.挂图。 3.台灯若干。 4.故事磁带。 过程 1.它们是谁。 幼儿观看挂图，自由沟通。 依据幼儿的热点话题设疑：你看到

15、了什么?新居子中为什么总会消逝黑影?它们毕竟是谁? 2.谁是新邻居。 幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。 哪些小动物成了新邻居? 房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事? 幼儿园中班科学活动教案给图形涂色 幼儿园中班科学教案给图形涂色 目标 1.用比较的方法熟识椭圆形和半圆形。 2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。 预备 1.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。 2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。 3.幼儿活动材料数图形，水彩笔。 4.三种形状的.硬纸每人一份。 过程 1.熟识椭圆形。 出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。 幼儿在桌上的筐中找出圆形和

16、椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不同。 启发幼儿沟通阅历，谈谈自己的发觉。 启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观看比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。 引导幼儿用身体来“塑造”椭圆形。如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。 启发幼儿想出尽可能多的方法来，如有需要，可以找人合作表现。 2.熟识半圆形。 出示半圆形贴绒教具。这是什么形状? 幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。 启发幼儿沟通比较中的发觉，知道半圆形只有圆形的一半。 引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，启发幼儿想出其他表现方法来。 3.给图形涂色。 在幼儿

17、活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。 建议 1.借助身体的运动能使幼儿加深对形状的了解，丰富有关空间和形状的阅历。 2.在数学角里供应各种图形让幼儿拼画。 3.日常生活中引导幼儿找找四周环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。 幼儿园中班科学教案 篇5 活动目标： 1感知竹子的外形特征及其生长环境，知道竹子是由笋子长成的。 2了解竹子的用处，知道竹子及竹制品和人们生活的关系。 活动预备： 1笋、带叶的竹子、竹制品若干。 2竹林的图片1张最好有笋、竹、地下根状茎（竹鞭）及根。 3幼儿用书：竹子和竹制品。 4教学挂图：竹林。 活动过程： 1 . 引导幼儿观看竹子的外

18、形特征。 老师：这是什么？是什么样子的？（引导幼儿摸摸、捏捏，观看竹子的外形特征，如圆柱形、长长的、一节一节的等）老师：再来看看竹子里面是怎样的？（分别横断、纵剖开竹子，里面是空的，有一层薄薄的膜）老师：竹子小时候是什么样子的？（出示笋，引导幼儿观看笋的一层一层皮，里面也是中空的等）老师：竹子有根吗？根是什么样的？（出示图片，引导幼儿观看竹子在地下也是一节一节的，横着长在土中，叫做根状茎，每一节上都长有须状的根）老师：竹子长在什么地方？（生长在山坡上，它不怕冷，冬天不落叶）你见过竹子吗？在哪见过？是什么样子的？（竹子有粗有细）师幼共同小结竹子的外形特征。 2引导幼儿争辩竹子的用处。 老师：竹子

19、有什么用途？有什么用处？（依据幼儿叙述，出示部分竹制品或图片）老师：还有什么也是竹子做的？（引导幼儿扩大视野，叙述竹子可以盖房、做竹筏运输、搭脚手架、制笔、做乐器等） 3小结。 老师：竹子的用处真大，小伴侣可以在家里找找，或者让妈妈带你出去仔细看看，还有什么是用竹子做的。 幼儿园中班科学教案 篇6 活动目标 1.理解故事内容，对皮球的动态蹦、滚、飞产生爱好。 2.解空气与皮球运动状态的关系。 活动预备 1.相关老师教学资源。 2.皮球若干、球针、水、大盆。 活动过程 (一)说说会蹦、会跳、会飞的皮球 1.小伴侣们，你们宠爱玩皮球吗？谁来说说你平常是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上来

20、拍一拍给大家看看吗？还有什么玩法？除了刚才说的玩法，谁还有不一样的玩法？(请小伴侣到前边演示)。 2.刚才小伴侣们都很会玩皮球，真不错!这些小伴侣在玩皮球的时候，你发觉皮球是怎样动的？小伴侣们先来看我们拍球的时候，皮球是怎么动的(会蹦)，滚皮球的时候呢(滚动)，踢皮球的时候呢(会飞)。 3.皮球会蹦、会滚、会飞，小伴侣们能用自己的身体来仿照皮球蹦跳、滚动和飞起来的动作吗？让我们一起来学学皮球运动时候的样子吧!现在小伴侣们和老师都变成小皮球了，我们先来学学皮球蹦跳的样子，再来学学滚的样子，再来学学飞起来的样子。 4.刚才小伴侣们仿照的真好，可是皮球为什么会蹦、会滚、会飞呢，确定有什么东西在里面，

21、会是谁住在皮球里面呢？让我们一起来听一听吧，看看皮球里究竟住的是谁？ (二)欣赏故事谁住在皮球里 1.播放故事视频。 2.故事看完了，皮球里住的是谁呀？有的小伴侣说是兔子，有的小伴侣说是轮子，又有的小伴侣说是气。毕竟是什么呢？我们一块来验证一下。 (三)了解、验证空气住在皮球里 1.看，皮球上有个小洞，我把球针用力插进去，听，什么声音？对了，哧哧的声音，小伴侣们再来试一试，(把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。)问：你们感觉到了什么？ 2.所以皮球里住的是什么？(空气) 3.小伴侣们想不想自己来验证一下，老师给你们预备了水还有皮球、还有球针，一会小伴侣们像老师刚才那样把球针插到皮球里，然后把有球针

22、的一边放到水里，用力的挤压皮球，看看能发觉什么？操作的时候我有几个要求：1.四个小伴侣一组，假如够了四个就去别的大盆边;2.小伴侣们可以两个人合作把球针插进去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起来，现在小伴侣们就挽起袖子到后面开头试验吧。 4.你们发觉了什么？(有气泡)这些气泡就是里边的空气，现在皮球里没有了空气，皮球变成什么样子了？(干瘪)小伴侣们都来试一试，他还能蹦起来吗？ 5.小皮球不能蹦了，可难受了，小伴侣们想一想怎样才能让他再蹦起来。 6.老师给小伴侣们预备了气管，现在让我们一起来给小皮球充气吧。 7.小伴侣们再试一试皮球能蹦起来了吗？现在我们拿着小皮球到户外去玩吧。 幼儿

23、园中班科学教案 篇7 内容分析： 它像谁是幼儿创新才智玩耍课程中班上学期的活动内容。各种各样的植物与我们的生活系系相关，孩子们宠爱花，宠爱在草地上、大树下玩耍。五颜六色的花朵吸引着他们，他们会闻一闻、看一看。各种形状的叶子也吸引着他们，叶子随风飘落，他们追逐着，拣起来摸一摸、玩一玩。这些颜色明丽的植物特殊吸引幼儿，会激发他们探究的愿望和爱好。创新源于感性学问的积累和生活阅历的丰富。通过植物的形状像什么物品，并且依据事物的某种特性或本领联想出一些物体的相像制造，引导幼儿开放一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活阅历的基础上感受创新思维的乐趣，培育幼儿良好的创新思维习惯。内容的选择来源于幼儿的生活

24、，符合纲要中指出的，“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”创新才智玩耍是在真实生活情境活动中萌发创新的意识和爱好，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。 幼儿分析： 孩子们宠爱花草树木，各种各样的植物激起了幼儿猛烈的惊奇心与求知欲，在此熟识的基础上，我增加了物体的仿生制造这一环节，巩固了幼儿的熟识。中班的幼儿已经能用完整的语句表达自己的意图，但缺乏创新思维的目的与意识性，并且幼儿自主发觉总结的力气差。本次活动设计了符合中班幼儿年龄和心理进展特点的活动环节，内容贴近生活，主要体现在老师的指导下开拓幼儿的思维，让

25、幼儿进行自主的探究和感受。启迪幼儿的创新才智，开发幼儿的制造力，培育幼儿的创新意识和想象力。 设计思路： 围绕各种花和叶子的外形像什么物品，并且依据某个事物的某种特性或本领联想出一些物体的相像制造，引导幼儿开放一系列的创新思维活动，对于中班幼儿布满着趣味性和吸引力，是培育幼儿创新思维力气，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动在课前请家长与幼儿一起收集所熟识的花的图片，在教室内摆放菊花、仙客来、仙人掌、等花卉，并带领幼儿拣落叶，观看树叶外形特征，积累了对植物的感性阅历。老师事先让幼儿初步了解一下仿生制造的相关内容。活动中依据中班幼儿年龄和心理进展特点，通过层层引导、提升，调动幼儿的思维爱

26、好，激活孩子的创新思维，开放他们的思维空间。活动中留意体现出创新思维的多种方法：感知探究、集中思维活动、创新想象与操作活动等。培育幼儿良好的思维品质，从而为日后的制造力培育打下基础。 幼儿对活动产生了极大的爱好，获得了良好的情感体验，他们在玩玩、想想、说说、做做等多感官参与的状况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。 以下是具体设计思路与设计意图 1、初步感知探究：以幼儿玩树叶，欣赏花吸引幼儿的留意力，激起幼儿的爱好，引发幼儿的活动情趣。 2、集中思维活动： （1）让幼儿想象手中树叶它像谁？。“它像谁”是幼儿一种无意想象。提出这一问题以激发幼儿的想象空间，调动幼儿的.主动性和自方法识。将会激

27、发他们的思维活力。 （2）请幼儿说一说自己宠爱哪一种花，让幼儿想象“花像谁”在幼儿已有的阅历基础上，进一步扩展思维，发挥想象，大胆表述。 本环节，使幼儿的创新力气得到了极大的呈现。 （3）老师提问幼儿还发觉哪些植物像什么物体？ 这是对上一环节的引导和提升，让幼儿开拓思维想象相像的两种物体，调动幼儿的思维，进一步开发幼儿的创新才智力气，进展幼儿的观看力和制造力。 3、创新想象和操作活动：老师出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头、喇叭花、银杏树叶、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等图片请幼儿观看，引导幼儿仔细观看，发觉这些物品中哪两种物体有相像之处，发挥制造性想象，找出两种相像的物体，进行对应

28、粘贴，自己动手操作。中班的幼儿已具备动手操作的力气，本环节是让幼儿创新想象，发觉问题，自主探究、自行操作。 4、创新思维活动：老师出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观看，让幼儿了解这些东西是依据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的特性相像制造的。让幼儿初步了解“仿生”制造。老师引导幼儿开拓思维，想象出还有什么物品是依据物体的某种特性制造的。这是对上一环节的活动连续，是创新思维活动，让幼儿在已有阅历的基础上，进展思维，创新想象，自己设计出要依据什么物体的某种特性制造什么用品、工具相像制造。 请幼儿自己讲一讲要设计什么样的制造，是依据什么物体的什么特性或本领制造的。开拓幼儿的想象空间，大胆说出自己的创新想法。 让幼儿绘画出想要制造的物品或工具等。本环节只让幼儿用几分钟的时间简洁设计出自己的构想。将自己的创新想法呈现出来。 5、观赏激励，激发对事物的探究。 让幼儿相互沟通，体验创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象力气和制造力气，呵护幼儿的创新灵性，使幼儿的创新思维得到升华。19