幼儿园春天教案【优秀7篇】.docx

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1、幼儿园春天教案【优秀7篇】作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？虎知道为您带来了7篇幼儿园春天教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。幼儿园春季教案 篇一 【设计意图】 在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如纲要中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长

2、无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动遇到危险怎么办，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。 【活动目的】 1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。 2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。 3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。 【重点难点】 1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。 2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保

3、护。 【活动准备】 1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料； 2、影碟机； 3、奖品； 【活动过程】 （一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。 （二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段： 1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西； 2、小孩独自在家时，有陌生人敲门； 3、小孩独自在家时，家里突然着火了； 4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件； （三）组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？ （四）师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。 （五）组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段： 1、发现有小偷时

4、，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等； 2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等； 3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等； 4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等； （六）师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。 （七）活动小结： 1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法； 2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生； 【活动延伸】 激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生

5、的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。 幼儿园春天教案 篇二 【活动目标】: （1）通过欣赏图片，激发幼儿热爱大自然的情感； （2）鼓励幼儿大胆的运用绘画的形式表现春天的美景； （3）培养幼儿的观察力、想象力、创造力； 【经验准备】： 组织幼儿去大自然中寻找美丽的春天。 【物质准备】： 1、美丽的春天的课件，背景音乐春天在哪里； 2、电视机、DCD、彩笔、纸、 【设计理念】： 通过幼儿课前对春天的寻找与发现，让幼儿亲身体验美丽的春天，再通过课件的播放配上背景音乐，激发幼儿创作的热情和创作的成就感。兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴

6、趣。所以，老师先用美丽的春天课件来吸引孩子们的注意力，调动他们的学习兴趣，幼儿看到了春天的美景。新纲要指出：老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变范例-示范-临摹为观察体验-语言引导-表现创作，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验，孩子们也成为了学习的主人。 【活动过程】： 1、以谈话形式导入，激发幼儿情趣 师语：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天已来到了我们的身旁，谁愿意说一说，春天里，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 2、观察与体验（完整观看一遍） 今天，老师为小朋友带来了一些漂亮的有关

7、春天的图片，一起来看看吧！播放课件美丽的春天，伴随着春天在哪里的背景音乐，让幼儿欣赏。 3、分段观察与引导 播放课件，引导幼儿细致地观察： （1）第一组图片：引导幼儿说一说:公园里有什么？听见了什么？他们好像在干什么？ （2）第二组图片：有哪些小动物？他们长得什么样？渗透保护动物的品德教育。 （3）第三组图片：观察春天里的各种花-桃花、梨花、野花、油菜花 （4）第四组图片：观察春天里人们的活动：植树、放风筝。并渗透环保教育。 （5）第五组图片：观察山村风景图片：说一说其特征。 4、幼儿作画、教师巡回指导 教师鼓励幼儿大胆作画，巡视观看幼儿作画情况，尤其是要启发、引导有困难的幼儿进行作画。 5、

8、作品讲述 幼儿互相欣赏，幼儿讲述自己的作品，教师讲评幼儿的作品。 6、课堂小结：这节课每个小朋友都画出了自己所喜欢的美丽的春天，并在画面的安排、颜色的选择与搭配都有了很大的进步，希望小朋友继续努力。 7、活动延伸： （1）课后，将自己的画涂上漂亮的颜色。 （2）双休放假时与爸爸妈妈一起去郊游，亲自感受一下春天的美景。 【活动反思】： 本次活动，我认为首先打破了传统的依葫芦画瓢的单一教学模式。通过课件，引导孩子观察与体验，然后鼓励孩子大胆自由的绘画与表现，最终作品内容丰富多样，富有童趣。同时，在活动中培养了孩子的语言表达、观察、想像、创造等能力的发展。另外，我也充分意识到教师在主题活动中的角色更

9、多是引导者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 幼儿园春天的教案 篇三 教案目标: 1、有欣赏文学作品的兴趣和愿望。 2、理解的主要内容，并用简单、形象的动作扮演角色，练习中的主要对话。 3、有安静、仔细、倾听的良好习惯。 教案准备： 挂图，正方形的白纸，水彩笔，电话，小熊，松鼠，小兔，花蛇和狐狸的头饰。 教案过程： 1感知欣赏文学作品：春天的电话。激发幼儿听的兴趣；初步了解的主要内容。 1）教师完整地讲解，让幼儿了解名称及内容。 2）出示教育挂图，引导幼儿

10、观察图片，进一步了解。 3）再次完整讲解，幼儿练习中角色的对话。 4）引导幼儿讨论谈话：说了一件什么事？小黑熊是一孩子什么样的熊，他与小动物做了一件什么事？ 2请幼儿戴头饰，用电话表演中的主要对话。 延伸活动： 1）在幼儿充分理解内容的基础上，改编内容，可以创编打电话的内容， 2）想象画：如果你是小熊，你想给谁打电话，请幼儿画出来。 幼儿园春季教案 篇四 活动目标： 1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。 2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。 活动准备： 春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板 活动重难点： 重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特

11、征的不同。 难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。 活动过程： 一 根据词语分组： 1、认识春夏秋冬四个组别 师：单老师这里有四个字，看看认识吗？ 2、根据词语分别归属组别 师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。 春： 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪 夏： 立夏 炎热 荷花 汗流浃背 秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁 冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅 二 介绍自己的词语，分辨四季的不同特征 师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。 例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。” a 暖和 春

12、天里重点理解“春风化雨” 小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！ b 立夏 重点理解：汗流浃背 小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！ c 菊花 重点理解：硕果累累 小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！ d 冬至 重点理解:冰天雪地 小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好

13、！ 三、分组竞赛 1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/ 2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！ 3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。 4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？ 幼儿园春天教案 篇五 活动目标 1、在老师的提示下，探索如何使用图示理解，记忆歌词。 2、能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。 3、感受歌曲欢快活泼的情绪，体验自主学习带来的快乐。 活动准备 1图谱一张，歌词图片。 2幼儿已有关于春天的认知经验。 活动过程 一

14、、谈话引入课题，交待学习任务。 1、师：现在是什么季节？ 请幼儿唱一首以前学过的有关春天的歌曲。 2、师：刚刚唱的歌曲中描写了那些有关春天的景色啊？ 3、师：今天，我们学唱一首春天的新歌春天里来。 二、欣赏歌曲，熟悉理解歌词。 1、教师演奏歌曲春天里来，请幼儿听歌曲中描写春天的景色的词句。师：歌里都唱了些什么？ （在这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在总图谱的下面，并边放图片边说相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词。） 2师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那我就再唱一遍，这次可要更仔细听。 （幼儿再次倾听教师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示所有小图片放在总图谱下方。） 3

15、学习副歌部分。 师：（出示“拨浪鼓”的图片。）你们看，这幅图应该怎么唱？ 幼：啷里个啷！ 师：你们是怎么知道的呢？ 幼：因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。 师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。 幼：一共三次，最后一次最长。 师：你们的小耳朵真灵！ （教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上。） 师：（手指第一幅拨浪鼓幽。）请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？幼：不一样。 幼：前面三个小鼓有两根小鼓绳，后面的那个没有。 师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷”的声音，一种发出“啷里个”的声音。你们想一想，到底哪种鼓会发

16、出“啷里个”的声音呢？ 幼：有两根小鼓绳的鼓发出的声音像“啷里个”。 幼：没有鼓绳的鼓发出的声音是“啷”。 师：为什么呢？ 幼：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃的，鼓声就像“啷里个”。师：大家都同意他的说法吗？ 幼：同意！ 师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。 （幼儿在教师带领下看图练习。） 师：还有两幅图，如果老师不带着你们念，你们自己能念出来吗？幼：能！ （幼儿基本上能念出歌词，但在念第三幅图时不太流畅，而且情绪不够欢快活泼。） 师：春天到了，你们的心情怎样？我们用快乐高兴的声音再来念一念，好吗？师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。 三、初步看图谱

17、完整学唱歌曲。 师：刚才唱歌时我发现了一个问题，你们知道是什么问题吗？ 幼：大图上还有好多空地方。 师：那表示什么意思呢？ 幼：应该把下面的图片摆进去。 师：每幅小图片应该摆放在什么位置上呢？你们先与旁边的好朋友商量一下，待会儿再把答案告诉大家。 （教师引导幼儿两两商量摆图的位置，体现了在活动中关注每个幼儿的发展状况，并让更多幼儿有主动探索的机会。） 师：商量好了吗？谁愿意来摆？（幼儿在摆小图的过程中，个别幼儿有不同意见。教师没有急于表态，而是引导他们想出检验正确与否的方法。） 师：有些小朋友的摆放方法和他不一样。到底谁正确呢？可以用什么方法来检验呢？ 幼：可以再听遍歌曲。 （教师再唱一遍歌曲

18、，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的注意。唱完后，引导幼儿再次讨论，并调整图片，如图三所示。） 师：现在，我来考考你们：每幅小图上说的是什么内容。 （教师指图，引导幼儿说出相应的歌词内容，进一步帮助幼儿记忆歌词。）师：下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌。 （幼儿在教师的带领下完整演唱歌曲。） 师：刚才你们是在老师的带领下才唱出来的。这次老师不领唱了，你们自己试试看。 （幼儿大体上能够唱出，但忘了个别歌词。） 师：你们觉得自己唱得怎样？ 幼：很好 师：仔细想一想，每一句，每个字都唱得很好吗？ （教师根据幼儿提出的问题，帮助他们逐句理解，进一步熟悉歌词。） 师：刚才我们找出了自己的困

19、难，这很好。现在你们再来跟着琴声唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。 师：你们觉得这次唱得怎样？ 四、幼儿合作演唱歌曲。 师：下面，我们换种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。 （幼儿合作演唱。） 师：你们除了和小朋友合作唱，还可以和谁合作呢？ 幼：客人老师！ 师：那我们来问问客人老师，“你们想唱哪部分？ 客人老师：啷里个啷！ 师：和客人老师合作时，如果你记不得歌词了，怎么办？ （师幼合作演唱。） 师：今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有的一样。回家后，你们可以教他们唱我们的歌，还可以和他们合作

20、演唱。 春天里来的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。 难点是唱清楚歌词，应该说，这是一首有一定难度的歌曲，要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲，这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特别在“郎里格郎”的演唱上，还要学会理解图片的表征含义，分析辨别，着重练习。 三、教法、学法 教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了直观形象法，培养幼儿音乐感受力

21、，音乐想象力，音乐记忆力。 老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，记忆歌词。 整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象，多形式地练唱方式有利于保持幼儿的兴趣。一、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让幼儿感受经典老歌的旋律美，我们通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，以帮助幼儿体验、理解并表达出歌曲的意境。 二、注重幼儿自主探索学习能力的培养。教师不只是简单地“教”幼儿学唱歌曲，而是通过一些教学策略提供给幼儿较多的思考和探索空间。如幼儿学习副歌“啷里个啷”时，通过倾听、摆图来熟悉歌词等，体现了自主探索学了的过

22、程。活动的后半部分，教师引导幼儿反思：“你们觉得自己唱得怎么样？”这实际上是引导幼儿进行“自我学习成果检验”，从而帮助幼儿逐渐成为“头脑清醒的自我建构者”。本次活动虽为经典老歌新唱，但内容选择特色鲜明，曲风活泼欢快，琅琅上口。教师又对乐曲与歌词作了合理改编，使之更适合大班幼儿学习活动。充分体现了教师利用图谱引导幼儿进行层次性探索学习的策略，在多次整体欣赏歌曲的同时，分步骤进行图谱填空，学习歌词并熟悉旋律，用具体形象的拨浪鼓图 示引导幼儿学习有一定难度的副歌“啷里个啷”组合部分。活动中多样的演唱形式（集体演唱，分组演唱、幼幼对唱、师幼对唱等）和多种学习策略（听歌声学习、看图学习、看动作学习、看口

23、型学习等）为不同发展水平的幼儿提供了支持，形成良好的师幼互动。整个活动组织自然流畅，层次清晰，学习策略适合幼儿的学习节奏，孩子们一直处于积极的参与状态和愉快的审美体验中。体现了艺术感受与高效学习状态的和谐统一。 幼儿园春天的教案 篇六 活动目标： 1、知道春天来了，自然界中的万物会发生变化。 2、初步学习演唱歌曲春天，并能跟随音乐内容自由律动、做动作。 3、引导幼儿感受春天的美好，萌发对春天的喜爱之情。 活动准备： 1、自制挂图（根据歌词内容设计）。 2、钢琴伴奏。 活动过程： 1、谈话导入活动，引导幼儿思考 （1）师：小朋友们，现在是什么季节呀（春天） 你们是怎么知道春天来了呢？ （2）鼓励

24、幼儿大胆讲述，教师适时引导。 （3）教师小结：春天来了，柳树会发芽，花朵会开放，冬眠的动物都醒来了。 幼儿活动：自由大胆的表达自己的想法。 设计意图：通过谈话这种轻松的方式，拉近教师和幼儿之间的关系，让幼儿能更轻松更愉快的思考问题，有利于他们表达自己的看法；同时，引导幼儿提取记忆中春天的样子，为接下来记忆歌词做铺垫。 2、出示挂图，示范演唱歌曲春天并学习歌词。 （1）教师演唱歌曲，请幼儿注意倾听歌词。 师：你们听到歌词里都唱了什么？ （2）教师帮助幼儿补充、重述歌词。 （3）引导幼儿通过观察画面内容，梳理画面内容的同时能与歌词联系，方便幼儿记忆。 幼儿活动：幼儿倾听教师演唱，初步记忆歌词；能尽

25、量把歌词记忆完整；学会把画面与歌词联系起来记忆。 设计意图：教师先清唱一遍，速度要慢，是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的形象，所以利用挂图，让幼儿能根据画面记忆歌词，加深印象。 3、完整学习歌曲春天。 （1）教师不跟随伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字 要清晰，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。 （2）教师通过指画面引导幼儿说出歌词，并运用多种形式，如男女生轮流唱歌词、小组唱歌词，反复练习并能自然地配上相应的动作。 （3）教师运用集体演唱、小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式反复练习歌曲，知道唱完后保持花的造型。 （4）幼儿能配合动作完整演唱歌曲。 幼儿活动

26、：幼儿完整学习歌曲，在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。 设计意图：教师通过多种形式帮助幼儿记忆歌曲，加深幼儿对音乐的感受，能够完整的唱出歌曲。 活动延伸： 区域活动中，组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花，按照乐句表演。 幼儿园春天的教案 篇七 活动目标: 1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。 2、感受春天万物变化的喜悦。 活动准备: 1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。 2、音乐春天在哪里。 活动过程: 一、春天的秘密（关注价值:关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦）。 老师:今天我们班来了位客人，瞧！（出示春姑娘的图片）她是谁呀？ 春天到

27、了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。（幼儿自由模仿打电话） 教师小结:春天真是个美丽的季节。 二、蝴蝶的秘密（关注价值:通过观察、比较，感知椭圆形的特征。） 1、老师:春姑娘说呀:你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。 谜语:头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。 2、老师:（模仿蝴蝶）我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢？（幼儿自由交流） 老师:那你知道我的身体是什么图形吗？和圆形比一比，你发现了什么？（引导幼儿将两个图形重叠在

28、一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。） 3、教师小结:原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。 三、游戏印脚印（关注价值:巩固对椭圆形的认识） 1、老师:请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。 2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。 活动延伸:结合资料库，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。 活动反思: 1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。 2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动；比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动；找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。 读书破万卷下笔如有神，19