幼儿体育游戏活动总结.docx

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1、幼儿体育游戏活动总结幼儿体育玩耍活动总结1 现在大多数孩子都是独生子女，他们已习惯独自享受大人们的宠爱，在与自己年龄相仿的社交圈很难懂得什么是谦让，什么是相互照看。为了培育孩子们关怀和照看他人的习惯，幼儿园部室将大中小班编在一起进行“大带小”的混龄低结构户外玩耍活动，让孩子们体会互帮互助的欢快活动。这种“大带小”的幼儿园混龄活动，能让年长的孩子享受到当哥哥、姐姐的乐趣与责任，让年幼的孩子能感受到做弟弟、妹妹所获得的照看、关怀和关怀，同时还能让大家相互学习，把握确定的动作、技能。 这些孩子们在扮演不同“角色”时都很成功。当年龄较小的孩子操作活动材料、进行体育活动时，大一些的孩子就会特殊急躁地在一

2、旁讲解，并与他们一起玩耍，有的大班孩子还把几个弟弟妹妹集中在一起玩合作玩耍。 通过混龄体育技能区玩耍活动，让孩子们和谐相处，可以让孩子们养成像兄弟姐妹一样相互疼惜、相互学习、相互敬重的习惯。不少幼儿园的老师和家长表示，幼儿园内开展的“大带小”混龄玩耍活动，可让不同年龄段孩子的责任心和交往力气都有不同程度的增加。同时，也让独生子女在活动中扩大了同伴的群体，年龄小的孩子遇到困难时可从年长的孩子那里得到关怀和启迪，年龄大的孩子能感受到关怀别人所带来的乐趣。在玩耍活动中，孩子们相互学到了关怀他人、相互关怀等优良品质，并且也逐步培育孩子们的自信念和责任感。 孩子需要被爱，也需要学会爱别人；需要接受，也需

3、要学会担当责任；需要自主，也需要在交往合作中学习。这些品质的培育在混龄教育中有更多的机会，有更好的条件，有更充分的熬炼。“大带小”的混龄教育也极大的.促进了孩子们的社会性进展，让大孩子和小孩子都有所得，都有所进步，在共建中互动，在共享中进展，在共生中提高。 混龄的教育模式供应了一种能让幼儿和不同年龄同伴交往的环境。年龄大的幼儿充分呈现了自我，同时也付出了爱，懂得照看关怀别人，这些是独生子女在家庭中不易学到的。同样，年龄大一些的幼儿也可以关怀年龄小的幼儿，大家一起活动时，通过关怀小年龄儿童，也能获得欢快的体验。 幼儿体育玩耍活动总结2 通过本学期幼儿园体育教研组的研讨和活动，使我园的体育特色进一

4、步有了提高，老师们了解更多的有关幼儿体育活动方面的学问，在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的支配整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的进展和健康，影响到幼儿体育活动的成效。如何让幼儿欢乐的玩耍，自由的玩耍，无拘无束的玩耍，在玩耍中尽情呈现他们的童真与欢快。 一、 小班幼儿幼儿的体力、耐力较弱，体能部分较差，动作不够平稳、灵敏、协调，思维活动带有具体形象性，宠爱仿照，对玩耍中的情节、角色、动作过成简洁发生爱好。玩耍的规章也很简洁，一般不带有限制性，有的规章是从玩耍的内容中引申出来的。幼儿对玩耍的结果不太留意，没有较强的胜败意识，所以玩耍结束时一般是皆大兴奋。小班的体育活动则更留意玩耍的趣味性和参

5、与性。 二、中班幼儿在体力、智力以及社会性方面都有了明显的进展。体力慢慢增加，动作比以前显得灵敏、协调，空间知觉有了确定的进展，留意力也比较集中，具有确定的自我把握力气，初步学会了与同伴友好合作，集体观念有所增加。因此，中班的体育活动的内容开头简洁。幼儿宠爱情节较简洁的和活动量教大的追逐性活动。中班的老师在观摩了专业体育老师授课后都有了明显的进步和提高。 三、大班幼儿的八大基本活动力气都进展较好，动作更灵敏、协调，体力较充分，学问范围大，理解力气有所进展，具有较强的自我把握力气，有确定的责任感和集体观念，相互合作的力气有所提高。因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，玩耍

6、的活动量也增大。幼儿宠爱竞赛性的玩耍以及需要体力与才智相结合的活动。在本学期的五段式户外体育活动和大班班级体能大循环中，无论是老师还是孩子都获益匪浅。孩子们从外出观摩学习，到园内的多次体育研讨，到划分场地、规划路线图，确定活动规章。各个体育区域应当投放哪些材料以及老师们应当如何指导都做了充分的预备工作。孩子就充分体现了是体育活动的仆人，自己做体育进区方案，活动中体现了孩子们宝贵的学习品质，不怕困难，敢于挑战。懂得爱惜自己和规避危险。也能遵守活动的玩法，有确定的规章意识。在活动中老师充当了支持者、合作者、引导者，活动打破班级的界限，孩子学会与他人沟通、合作、交往。同伴之间相互学习、相互影响。大班

7、的孩子在本学期收获了前所未有的欢快。 玩，是快乐的，是没有负担的，学习就是玩乐，玩乐就是学习，多棒的一件事。玩， 是孩子的天性，孩子是在玩耍中长大的。玩，儿可以放松身心，使脑子得到乐观的休息，有利于下一步的学习。进行身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。尤其对于孩子来说，玩，也是学习。小伴侣们一起玩耍，可以相互学习优点，可以学习怎样与人相处，提高交往力气，可以促进身心健康进展。体育活动能够关注孩子的爱好、爱好、进展孩子的特长。 下学期我们体育组的努力方向是：小班组也争取能把体能循环给搞起来，让小班的孩子也尝试一些新颖的体育活动。中班组则也开头接触户外体育区域活动，从开头

8、几个基本区到慢慢像大班靠拢。大班组则要把户外体育区域活动当成常态来进行。让孩子们在玩耍中收获健康，在玩耍中收获欢快，在玩耍中收获成长。 任何一种教学都有其目标，我们必需在事前将小伴侣欲达到的目标做一个妥当的支配，再以引导方式让小伴侣循序渐进的达到原订的目标，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上必需以幼儿为主、必需在幼儿的力气所及和生活境遇中做设计，也就是必需给他能进展的练习。成功的体育活动是符合幼儿年龄特点的体育教学活动应当是玩耍化的，科学化的，整体化的，活动中幼儿动作的协调性和灵敏性、制造力、想象力、快乐的情感体验等都得到进展。 幼儿体育玩耍活动总结3 一个学期很快就过去了

9、。在这紧急的一学期中我学习了很多新的教育理念，自己的教育观有了进一步的转变。在玩耍中，幼儿爱好浓、留意力集中、心情兴奋、思维活跃，这些都可以成为产生制造力的乐观因素。因此本学期，我们就如何通过体育玩耍进展幼儿的制造力进行了争论。 幼儿园工作规程中提出：幼儿园的任务是坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教育，促进其身心和谐进展。体育是基础，只有具备强健的体魄，幼儿其他方面的进展才能成为可能。体育玩耍是一种最基本的幼儿体育形式，也是幼儿园活动的一项基本内容。在这种活动形式中，假如只是单纯的动作仿照、重复练习和用固定不变的规章约束幼儿，很难引起幼儿的爱好，还会使他们变得机械

10、、呆板。而始终以来，幼儿园的体育玩耍活动不被重视，没有促进幼儿乐观的进展。 为此，我园本学期在全园范围内开展了户外区域体育活动。在实践过程中我们感到，这是一种对幼儿进行多方面进展教育的好形式，不仅可以进展幼儿的基本动作，还可以促进幼儿良好共性的形成。在活动中老师要引导幼儿乐观、主动的去探究和制造玩耍的不同玩法，促进幼儿制造性思维的进展。 一、制订适宜目标与玩耍内容 幼儿期是进展动作的有利时期，因此我们依据幼儿的年龄特点和实际进展水平制订了进展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作及促进合作、在玩耍中一物多玩等多种目标，并依此设计了赶小猪、赛跑投篮、打狐狸、自选玩耍区等玩耍内容。让每一个幼

11、儿都参与到活动中去，增加体质并在活动中乐观交往、探讨新玩法。 二、材料的预备 玩具的制作过程也是一个能让幼儿充分动手动脑的操作过程，通过制作并解决其间的问题可以充分发挥幼儿的惊奇心和探究意识，有助于培育制造力的进展。因此在玩耍材料的预备也应视作玩耍活动的一个重要部分。老师与幼儿共同争辩玩具的制作材料及方法，同时我们充分利用家长资源，让家长指导幼儿利用各种材料进行制作。如：有的幼儿在家长的关怀下用废旧铁罐制作了拉力器，既坚固耐用而且幼儿还特别宠爱；孩子和家长一起制作了沙包合作网、抛接器等，孩子玩耍起来兴致更高了，而且在玩耍时制造出多种不同的玩法，作到了一物多用。活动中，幼儿使用他们和老师、家长共

12、同制作的玩具玩耍时，显得特别兴奋，也备加珍惜自己的劳动成果。同时又拉近了家园的联系，使家长更深化的参与到班级的各项工作之中去。 三、在活动中促进幼儿的健康发 活动的形式打破了班级的界限，幼儿自由选择的余地很大，适宜他们自由结伴，自由选择，促进了他们的自由合作与竞争意识。每组一名指导老师，有利于老师更加了解幼儿的玩耍状况，以便加以指导。在玩耍时我们留意引导幼儿灵敏把握玩耍的玩法，启发幼儿多实践，在操作中通过仿照与竞争把握基本动作的要领及又快又准的窍门。如在赶小猪的玩耍中，我在玩耍中引导幼儿发觉握拍的方法、方向以及击球的力度、方向对速度的影响，是幼儿在简洁的玩耍中乐观动脑，找窍门，想方法，进展了身

13、体素养的同时增加了探究精神与合作意识。在活动中，幼儿应是主体。只有让幼儿乐观主动地参与各类活动，变被动学习为主动学习，边老师让我这样玩为我要这样玩，才能使幼儿真正成为玩耍活动的仆人。 自选区域玩耍更是调动了幼儿的主动性和制造性，我们在日常有意识的引导幼儿争辩，启发幼儿一种玩具多种玩法。在老师的引导与幼儿实际操作下，幼儿提出了很多的建议。每次区域活动的时候，自选区域都是幼儿参与最多的地方，幼儿探究、尝试、制造玩具玩法，提高了幼儿玩耍时的爱好，制造力得到了进展。 由于区域活动是幼儿打破班级自由选择玩耍的活动方式，既能使幼儿的动作得到进展，又能幼儿增加规章意识，同时又能使幼儿在活动中获得成就感，增加

14、自信念和参与活动的乐观性。幼儿的爱好很深厚，更加乐观主动的参与到活动之中来。 户外区域体育活动在我园刚刚开展了一个学期，还有许多需要完善的地方如：活动形式的灵敏性、多样性；又如：让幼儿更多、更充分、更乐观的参与到活动之中来等等。这就需要老师在活动中不断的摸索阅历，让幼儿在户外区域体育活动中健康、欢快的成长！ 幼儿体育玩耍活动总结4 学前儿童教育专家指出：幼儿阶段正处在人体形态、机能的最初生长发育阶段，为使幼儿更健康地生长发育，并为将来的健康进展奠定良好而坚实的基础，此时不仅需要为他们供应良好的饮食和卫生保健，还需要乐观地开展以身体熬炼为手段的各种体育活动。多项体育科学争论表明：科学合理的体育活

15、动不仅能有效地增进幼儿身心的健康进展，而且为幼儿终身的健康打下良好的基础。作为农村幼儿园，虽然留守的幼儿较多，但是随着家长们对幼儿教育的重视，幼儿监护者的年龄呈年轻化趋势，在农村幼儿园开展亲子体育玩耍活动虽然有确定的局限性，但是也是可以进行不断探究的。 一、培训引导变观念 幼儿园的工作想要获得家长的支持，必需让家长转变固有的陈旧观念。在农村幼儿园，家长更多关注的是孩子在园的生活状况，对于体育运动，由于缺乏相关的体育学问，并不引起重视。针对这种状况，我们要在幼儿园开展亲子体育活动必需要让家长转变观念。首先各班通过班级群、微信群进行亲子体育玩耍活动重要性的学问培训，从年轻的父母入手，转变他们的观念

16、，让他们将学校的想法做法传达给在家留守的老人，获得老人们的认可。幼儿园再结合家长会，在家长会上利用特地的板块，单独进行亲子体育玩耍活动重要性的集中培训讲解，可以依据指南的建议，让幼儿体育活动不少于小时；幼儿平衡机能的进展；通过熬炼增加幼儿生活环境变化的力气；幼儿平衡力气、动作协调、力气等方面引导家长确立“健康第一”的观念，接着从亲子体育活动玩耍对幼儿身心进展的促进作用和家庭成员间良好感情基础的建立等方面进行培训，在培训中让家长转变原有的对幼儿体育活动不重视，对参与亲子体育玩耍活动无所谓的态度，通过培训让家长们充分熟识到开展亲子体育玩耍活动的重要意义和价值。 二、集中开展显乐趣 观念的转变是开展

17、亲子体育玩耍活动的前提，必需要让家长们亲身感受到幼儿园亲子体育玩耍的乐趣，才能为活动的持续开展供应源动力。我园利用家长半日开放活动，共同体验亲子体育玩耍的乐趣。在半日开放活动中，家长们除了能了解幼儿在园的生活、学习的状况外，最重要的就是参与老师创编的亲子体育玩耍活动，让家长和幼儿共同体验如何在玩耍中熬炼身体，如何在玩耍中感受乐趣。如小班给家长化妆：老师用即时贴剪成眉毛和红脸蛋发给每个小伴侣，家长在两米开外站成一排，幼儿跑步到自己家长的跟前，家长撕掉胶纸递给孩子，孩子给家长贴眉毛、红脸蛋，玩耍可反过来进行，幼儿不动，家长跑过来将自己身上的眉毛、红脸蛋又贴到孩子身上，如此反复，趣味无穷。在亲子运动

18、会上，大班开展穿大鞋竞赛，家长与小伴侣10米相对而站，首先，小伴侣从对面跑到家长的身前，脱下家长的鞋子，然后穿着家长的鞋跑过去再跑回家长身边。在半日活动和运动会中，我们都可以依据幼儿园的场地状况和本班家长的年龄状况设计亲子体育玩耍，作为农村幼儿园只是在玩耍的强度上，考虑到老年人较多，强度确定要适宜，这样才能真正激发家长的参与，才能由衷地获得家长的认同。 三、家里体验促进展 随着社会的进展，人们越来越重视教育，幼儿教育作为孩子走进校内的第一站，在农村也受到许多家长的重视。作为幼儿园，我们要为家长的教育搭建平台，亲子体育玩耍活动以亲情为根基，是一种横向的、对等的玩伴关系，亲子体育玩耍活动其情感性和

19、教育性的两个特点，高度概括了亲子体育玩耍活动的价值。幼儿园在搭建平台时，首先应当发挥家长的主观能动性，鼓舞家长自己收集亲子体育玩耍活动的内容，可以是来自网络，也可以是自己童年时玩过的玩耍，在班级群里沟通、共享。其次，老师利用班级群，自己在家示范录制几种亲子玩耍，如：猴子摘桃，幼儿悬挂在家长的脖子上，练习了幼儿四肢的力气；抬轿子，宝宝躺在床单上，父母各拽住两角使宝宝犹如乘坐轿子荡来荡去，目的是进展幼儿的平衡力；小蚂蚁搬家，全家扮演小蚂蚁，用家里的物品作为道具，在床上围成一圈，幼儿背着东西，爬到相邻的那只“蚂蚁”旁，然后将背上的东西交个那只“蚂蚁”，这样进行循环接力，熬炼宝宝的爬行力气。这些亲子玩

20、耍，以趣味性，玩耍性为主，而且为家长供应了和自己的孩子一起玩的机会，使亲子关系更加融洽，亲子体育玩耍活动的价值得到真正彰显！总之，学前期是幼儿运动力气进展的关键期，运动与玩耍相结合可以更好地促进幼儿运动力气的进展。亲子体育玩耍活动不仅可以促进儿童运动力气的进展，而且对儿童的心理进展方面具有极其重要的价值。作为农村幼儿园，在硬件设施、家园联系等方面受到诸多影响，但是作为幼儿教育工作者，我们确定要有一种情怀，一种努力为幼儿进展奠定良好基础的情怀，就让我们将体育玩耍和亲子玩耍相互促进结合，并且对亲子体育玩耍活动进行合适的指导，这样才能为实现家园共育尽绵薄之力！ 幼儿体育玩耍活动总结5 随着幼教改革的

21、深化开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于以人为本、敬重幼儿的共性、进展幼儿的制造力、促进幼儿身心健康等现代教育理念。随着社会的进展，老师的一桶水已远远满足不了现代幼儿长流水的求知需要。幼儿园要生存和进展，必需留意老师素养的培训和提高。本学期，我园以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿进展。 一、加强学习，转变观念，统一思想 高质量的教育呼唤高素养的老师，提高老师的素养是实施教育的需要，是幼儿园进展的需要，也是老师自身进展的需要，只有不断学习，才能不断完善自我，提高自我。 1、学政治 我们认真学习国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道

22、德建设的若干看法，学习有关法律、法规性文件，学习教育的改革与进展等，通过谈体会、写心得，引导老师关怀政治、关怀国家前途，促使老师树立正确的政治观点，正确熟识_的要求，确立自我人身价值，培育社会责任感。由于，只有不断提高老师的思想素养，才能潜移默化的去感染幼儿，才能学为人师。 2、学理论 幼儿园园本课程的构建与实施慢慢走入了农村幼儿园，它是一种时代的需要，也是幼教课程改革深化进展的必定。对于我们农村幼儿园的老师来说，要求是比较高的，我们只有不断学习，才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习幼儿教育争论、早期教育、学前教育等杂志上有关的文章理论和幼儿园教育指导纲要，通过听、看专家报告、姐妹园的介绍

23、，慢慢转变观念，树立正确的教育观、儿童观、服务观，新观点的熟识，我们把它转化为教育行为，并加以分析、提炼、概括，体现以儿童进展为本，体现教育进展的新理念，慢慢构建出适合本园实际的课程。 二、加强教研组建设，提高教研质量 质量就是生命，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深化，老师们都已把握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发觉她们并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来，究其缘由，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为老师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的.教研活动方法，能使

24、争论更为深化、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成我要学的学习氛围。在老师业务学习接受听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识，这样使老师明白，幼儿的主体地位主要表现在老师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他 自己去做，以充分发挥幼儿的乐观性、主动性、制造性，从而结实树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了关怀老师能猎取最新信息，每次外出活动的老师会准时反馈，让老师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的熟识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高自身熟识，优化教育行

25、为。 三、重视对课题的争论 教科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地，可以畅通信息道，使老师从中获得一些新的教育思想，培育和熬炼老师队伍，提高老师的理论素养，促进老师由阅历型向理论型转变。本学期，我园开展了幼儿情感教育的实践与争论的园级课题争论，开学初制定小班阶段的活动目标及活动内容，通过实践不断改进目标，努力完善课题实施效果。此外，鼓舞中大班老师乐观开展小课题争论。对于课题争论，我们不很成熟，靠着我们的满腔热忱，慢慢纳入正规轨道上。 四、开展系列活动，提高老师素养 本学期，我们开展了青年老师评优活动，大家都能乐观参与活动，细心预备，活动后的个人反思与集体评析，使老师进

26、一步提高了自身评析力气，同时也关怀老师认清自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。教学呈现活动实际是对老师的理论、行为、观念转变都有极大的关怀。本学期是我园园本课程实施的第一学期，老师们在教学实践的同时摸索着，对开拓老师的教学思路有很大的关怀。 探究性主题活动的开展，对老师观念、行为、才智、技能都提出了较高的要求。由于活动形式的开放性，活动过程的不确定性，强调幼儿的自主性，追求活动的过程性，给老师供应了发挥的空间。通过一学期的尝试，老师或多或少获得了一些启示：老师要学会倾听、观看幼儿；为开展顺当，老师必需与家长有更亲热的沟通；老师在整个过程中不仅是合作者、支持者、还是欣赏者等等，有了以上的熟识

27、，为下学期进一步深化开展奠定了基础。本学期结合市教研室精神，开展了区域活动呈现活动，从收集资料到环境的创设、幼儿的活动，老师们付出了很多的精力，但与此同时也看到了老师在开展区域 活动方面乐观性与力气的提高。 本学期小班为家长开设了观摩活动，大部分家长能在百忙中抽空前来参加，通过观摩教学活动、座谈会，使家长们了解了幼儿园的教育形式与方法。本次活动受到了家长们的好评，并希望以后多举办这类活动。 一学期紧急而又劳碌，快乐而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献

28、。 幼儿体育玩耍活动总结6 阳朔县福利镇新寨幼儿园尝试将古朴好玩的传统民间体育玩耍有机地渗透到幼儿的户外体育活动中去，让传统体育玩耍走进幼儿园，利用幼儿园宽敞的运动场地，进行丰富多样的民间体育玩耍活动，让孩子们在布满乐趣的民间体育玩耍活动中健康欢快地成长。 不同年龄阶段的幼儿，身心进展特点不同。小班幼儿适合玩简洁且趣味性强的.玩耍，如“扔纸飞机”、“踩影子”、“拾沙包”等。中班幼儿动作进展更加完善，具备了各种活动的力气，规章意识萌芽，开头宠爱新奇、竞赛性的体育玩耍活动，我们开展玩耍跳房子、丢手绢、“踩高跷”，既具有挑战性、竞争性，又具好玩味性，既进展了幼儿腿部肌肉力气及平衡力，又让幼儿体验了玩

29、耍的欢快，很符合中班幼儿年龄特点。大班幼儿动作灵敏，把握力气明显增加，好胜心强，合作意识慢慢增加，开展老鹰捉小鸡、跳皮筋、“打沙包”等玩耍活动，培育了幼儿动作的灵敏性以及反应力气，也培育了幼儿团结守纪、学习自我把握的良好品质。这样从幼儿年龄、心理实际动身，选择玩法不同、规章难度不一的传统体育玩耍，满足幼儿爱好爱好，实现幼儿力气进展，充分发挥了传统体育玩耍的价值。 著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“儿童的世界是儿童自己去探究、去发觉的。他自己求来的学问才是真学问，他自己发觉的世界才是真世界。”青岛郑州路幼儿园充分利用多方资源，深化挖掘，使民间传统玩耍珍宝在幼儿园里重放异彩。在开发传统体育玩耍的过程中

30、，幼儿对传统文化有了更进一步的了解和熟识，对传统体育玩耍产生了深厚的爱好和宠爱。 同时，传统体育玩耍也促进了幼儿各方面力气的进展。通过开展玩耍活动，幼儿的动作更加协调灵敏，体能更加强健，性格更加乐观向上、活泼开朗，体验到了合作、团队的力气；更情愿表达玩耍中欢快的事，口语表达力气快速提高。 幼儿体育玩耍活动总结7 一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动 在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿供应多种多样的玩耍材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿预备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的宠爱和意愿进行玩耍；午餐后，我们给

31、孩子们预备比较安静的玩耍，如餐后闲逛、走小路等；在下午的玩耍活动我们会为孩子们预备好玩、好玩的体育课，让孩子们在玩耍中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作力气、制造力气。每一次活动，孩子们都乐观参与，充分体验到了成功的喜悦。 观看孩子的玩耍，了解他们的活动和爱好，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观看到我班幼儿在晨间熬炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感爱好了，我就把原来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发觉幼儿对跳圈又感爱好了，又宠爱玩了而且玩的很投入。变换玩耍的方法可以增加儿对玩耍的爱好可以慢慢的引导幼儿自己

32、去发觉、制造新的玩法。在体育活动中，老师的自我创新力气是不容忽视的。只有不断提高自身的创新力气，用制造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。 二、让幼儿带着快乐心情参加体育活动。 在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互沟通、相互评价，让幼儿带着快乐的心情参加体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长期性。 在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的进展水平，制定分层次目标，设计和支配难度不一的活动，供应不同指导和关怀，使力气强的孩子得到进一步提高，使力气弱的孩子能在其原有基础上得到进展。在活动中，我

33、们应做到在言语和行为上处处照看每一个幼儿，多用确定和鼓舞的语言与幼儿沟通。对于那些活动力气差的幼儿，我们应在言语上和情感上赐予鼓舞和支持。如在“摘果子”的玩耍中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在玩耍中都能获得成功的体验。 三、充分发挥幼儿的自主性 以往开展的户外活动常常以老师为中心，由老师制作、供应活动材料；设置、支配活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在活动中的.主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次预备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起预备、一起收集、共同制作，让他们

34、体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的爱好，学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿制造性，鼓舞幼儿一物多玩。一个轮胎不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着老师成为旁观者或提示者，作为老师自身的乐观参与更直接影响幼儿活动的爱好和质量。 四、依据幼儿的爱好，开展丰富多彩的体育活动 争论表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的爱好的强弱。因此可以依据这一特点，支配幼儿感爱好的体育活动，以培育幼儿的坚持性。 我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特别爱学解放军，因此，我们依据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们中个个精神抖擞，动作到位，特殊认

35、真；在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来，形象特别逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿争辩：为什么有的“苹果”能够得着，有的却够不着呢？你有什么方法可以够着挂得更高的“苹果”呢？通过争辩，进一步激发幼儿对活动的爱好，从而有利于幼儿坚持性的培育。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以玩耍为生命的。对孩子来说，玩耍就是工作，工作就是玩耍。”他主见给孩子玩耍的机会，通过玩耍使孩子的身心得到健康的进展。每一个孩子都有无限进展的可能性，我们应努力创设符合幼儿惊奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，

36、更好的促进他们的全面进展。 在这半年丰富多彩的户外玩耍中，小班的孩子们对户外玩耍的爱好有了更大的爱好，体制慢慢得到了提高，部分孩子还能提出户外玩耍的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后的户外体育玩耍的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持玩耍化的组织孩子活动的同时，还必需坚持持之以恒，把主动性让给孩子们，供应足够的空间让孩子们创新活动内容。 幼儿体育玩耍活动总结8 时间过得很快，转瞬间一学期又过去了，回顾一学期来的民间体育玩耍的开展，感受颇深，现将本学期的具体开展状况总结如下： 一、方案的制定把民间玩耍、音乐、童谣有方案地支配到周方案中，老师做到心中有数。充分利用

37、晨间活动及户外活动的时间让孩子们玩。 二、实施过程及效果1、促进亲子之间的感情我们充分利用家教宣扬栏向家长介绍民间玩耍、童谣的好处，引起家长重视。当然孩子的点滴进步离不开家长的关心，针对我们班班额大，老师难指导的特点，我们充分利用晨间活动时间，家长开放日的时间，把家长请进班级中，提高家长和孩子的乐观性。 2、优化了幼儿园的一日活动我们充分一日活动中的各个环节来对幼儿进行童谣教育。例如我们吃完饭后，孩子们可以玩一些童谣玩耍，例如：石头剪刀布公鸡头、母鸡头捉蜻蜓等，丰富了孩子们的间隙活动，从中猎取学问同时获得了乐趣。平常我们喝水，洗手，入厕都用童谣的形式来引导提示孩子，这样孩子们既知道如何按要求去

38、做，又形成了好的行为习惯，从中得到了熬炼，一举两得。 课间操后的时间是我们玩民间体育玩耍的时间，每周我们会玩一到两个玩耍，在玩这些玩耍的时候既培育了孩子的规章意识，有培育了孩子的合作力气。 3、家长与家长、家长与老师相互取经，促进了家园沟通。 家长们也很宠爱民间玩耍和童谣，都觉得能唤起他们儿时奇妙的记忆，又可以跟孩子在一起增进感情，平常没有那种机会，现在正好利用这个融入孩子的生活中去。 有的家长还利用入园或是离园的时间跟老师相互沟通，把我们会的交给他们，把他们会的同时交给我们，这样内容也会更多、更丰富。 通过这一学期的实施后，我觉得开展这样的民间玩耍和民间活动特殊易于孩子们的日常生活，同时还能

39、关怀孩子们提高自己的语言表达力气，形成好的常规，这对孩子的身心进展有很大的关怀，而且我看得出无论是家长还是孩子们都特殊宠爱，爱好很高涨，所以开展这样的活动特殊有好处。 幼儿体育玩耍活动总结9 本学期我们针对体育玩耍课进行了观摩示范活动，本次活动已经圆满结束，关于本次活动总结阅历，共同共享： 1、老师对观摩活动认真对待，乐观预备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。 2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点，将枯燥的教学活动融入到玩耍活动中,比如：音乐课上利用图片和动作表演关怀幼儿记忆歌词，有助于孩子很好的领悟和接受；语言课上

40、，运用图片或字卡玩耍结合的方法关怀孩子理解、记忆诗歌和熟识生字，创设情境引领孩子更投入地学习，充分调动了幼儿的乐观性等，让孩子在好玩的玩耍和情境中轻松达到学中玩，玩中学的教育效果。 3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不行能是完善无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发觉问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：张岚老师的小动物找家教态自然，语言和气亲切。李粉老师的小兔子真能干活泼大方，教学态度，课堂教学师生融洽。朱老师的英语口语，师生玩耍互动环节。路老师亲切自然的教态，富有感染力的律动卫老师狐口脱险目标具体，明确，幼儿思维活跃，乐观参与，主动操

41、作。罗老师谁跳的远中温存、亲切的教态，幼儿大胆回答问题的乐观性。李亚娇老师好玩的绳教态自然、大方，师生互动气氛活跃。刘老师的教学思路清晰，设计流程。马慧老师教学与玩耍的结合，师生互动环节。，但每位老师都有值得确定的地方，希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。 ，大家都能够利用课后或放学时间集中参与评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足。信任在这样真诚沟通、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！ 通过听课、沟通，我们也熟识到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向： 1、老师板书、课前预备有待提高。在给孩子示范唱、示范诵、示范练、示范画

42、和叙述故事时确定要做到声情并茂，让孩子们学会欣赏美，能充分吸引和感染孩子。 2、课上少说废话，进行有效提问和沟通。确定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。 3、在依据自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受力气和学习状况，灵敏处理和回应突发大事，准时调整自己的方法，提高课堂应变力气。 总之，此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,由于只有在实践的过程中,才能准时发觉问题,才能收获,无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大关怀的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探究、多发觉、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量22