幼儿园教研活动方案优秀4篇_1.docx

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1、幼儿园教研活动方案优秀4篇为了确保事情或工作有序有效开展，通常会被要求事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么我们该怎么去写方案呢？下面是书包范文为您整编的幼儿园教研活动方案优秀4篇，希望对小伙伴们有所帮助。幼儿园教研活动方案 篇一 活动时间：20xx、12、22 活动地点：二楼大厅 活动组织者：张珲娟 活动主持人：李友花 现场记录人：李 静 参加人员： 星星幼儿园青年教师组老师、区园本教研专题推广班成员 一、教研活动背景： 我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。具体表现为：教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够及时。 在区教研组参加活动时，

2、张老师推荐了作品取样系统一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题： 1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。 2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话“有凭有据”。 3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事？ 我园在学习作品取样系统一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有： 1、每位教师配了一套作品取样系统，利用暑假时间阅读，写读书笔记。 2、对一些重点章节分步学习。 3、制定我园发展检核表。（a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。b、年级组制定出本

3、年龄段的发展检核表。c、各班制定适合自己班的发展检核表。） 在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的经验得以分享。 二、本次教研活动的核心话题：如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？ 三、教研活动的目标： 1、在学习作品取样系统的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。 2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发展现状。 3、通过对幼儿行为的观察分析，培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。 教研准备： 1、两位位教师准备好的案例。 2、组员前期经验

4、：已学习作品取样系统一书的关于观察记录的章节。 3、各班的检核表正在试行中。 四、教研过程： （一)、星星幼儿园教研组研讨(时间：9：00-9：50） 1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？ 2、讨论交流： 话题一：通过阅读作品取样系统一书，我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢？ 教师交流观察记录的方法。 幼儿园教研活动方案 篇二 活动名称:种子排队 活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解

5、决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。 操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。 一、活动目标： 1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。 2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 二、活动准备： 1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗） 2、纸板人手一张 3、乒乓球、海洋球各一个。 三、活动

6、过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 “看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子） 2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。 （1）讲解操作要 “现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一） “请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记） “第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆） “排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 （2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。 （3）请幼儿讲述排列结果。 “红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”

7、（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样） （4）讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。 （5）小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3.第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 （1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长） （2）设疑、引导幼儿思考 “如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样） （3）交待探索要求，幼儿操作。

8、 “请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？” （4）讲述操作结果。 （不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少） （5）讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？” （6）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 4、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 （1）出示海洋球、乒乓球，提问： “如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。 “让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

9、 （2）游戏：走钢丝。 “请小朋友一起来做走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？老师用了几步？” “想一想，为什么老师用的步子少，你们用的多呢？” 活动名称：趣味夹子 活动意图 幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为此，笔者为幼儿创设了个有准备的环境，将幼儿数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。中班幼儿的数学学习，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡，同时，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义。为此，根据中班幼儿思维发展的特点，笔

10、者准备了充足的操作材料，为幼儿在具体操作中深化对数的认知做好物质准备。 活动目标 1乐意和同伴讲述自己活动的过程； 2会将颜色相同的夹子夹在一起； 3初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。 活动准备 1知识经验准备：能够手口一致地对6以内的数进行点数； 2物质材料准备：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱； 活动过程 1游戏“夹夹子”，引发幼儿兴趣。 幼儿听铃声开始夹夹子，铃声开始，往衣服上夹夹子，铃声停就停止夹。 2数夹子。 （1）请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。 （2）请23名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。 （3）请幼儿和同伴互相数一数，比一比，谁夹得

11、多。 3找不同。 （1）引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。 （2）幼儿间互相看看，旁边的小朋友是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。 4按动物数量匹配夹子。 （1）出示摸箱，教师说明游戏玩法，卡片上有几个动物就夹几个夹子，请幼儿一一对应夹。 （2）幼儿操作，教师个别指导。 （3）互相交流，验证。 5以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。 中二班 活动名称：小动物住新家（7以内的物体按数量归类） 活动目标 1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。 2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。 3、能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已

12、经认识了数字17。 2、物质准备： 教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。 学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片17人手一套。 环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。 活动过程： 1、游戏：参观动物园。复习认识数字17。 师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？（出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。） 2、游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。 （1）教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。 师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀？

13、有几只？你是怎样数的？ 师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。 （2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。 （3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。 师：谁也会用这种方法数数的？ （4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。 师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。 （5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？ 3、游戏：给小动物搬新家。能将7以内的

14、物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。 （1）给新房加门牌号码，能将数字17按顺数或倒数的顺序进行排列。 师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示） 师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样？该怎样装呢？（幼儿想办法。）哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操作。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的顺序。） 师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。（幼儿再次操作。） （2）游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类

15、。 师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢？为什么？教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。 师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。 4、游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。） 5、活动评价：你是怎么帮小

16、动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。 活动名称:送图形宝宝回家 活动目标： 1、在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征。 2、通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征进行分类。 3、积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： 1、教具：大骰子三个，贴好标记。 2、学具： （1）各种图形若干。 （2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。 （3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。 活动过程： 一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝？复习学过的图形。 教师在黑板上出示各种图形，请幼

17、儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。 如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。 二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。 师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找朋友。怎么找呢？老师给小朋友准备了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。 1、在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子：看骰子上有什么？你认识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说） 师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的朋友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。 2、教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来

18、说说标记所表示的意思。 师：现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧。（教师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？如果把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。） 3、幼儿操作。 师：图形宝宝说她的朋友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们准备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。 4、交流：你找到了什么图形？是怎么找到的？请幼儿到投影仪下进行操作。 三、图形坐火车。按三个特征进行分类。 1、小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。怎么

19、去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。） 2、现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。 3、幼儿操作。 4、集体检查，交流，纠错。 师：看，这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节观察，检查） 四、结束，拼图游戏。 师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图游戏吧！ 中三班 活动名称:数一数，比

20、一比 活动目标： 1 。教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。 2、 要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。 活动准备： 教具:贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二八）。 学具 第一、二组：3排点图卡若干张；第三、四组：填空格图卡；第五、六组：添、去点作业纸，铅笔。水彩笔 活动过程： 1 。集体活动。 （1）逐一出示图二八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？” （2）正确判断7以内数量。 出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片

21、最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。 （3）小结。 ”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“ 2、 小组活动。 一、二组，给点子印数字。三、四组，看标记涂图形。 四、五组，添、去点子。 六组，印比6、7少的点子。 教师重点指导第一、二组的活动小组。 活动名称:找规律 活动目标： 1、通过活动学习按某一特征有

22、规律地排列规律排列。 2、在探索寻找活动中选择不同的方法尝试有规律排序。 3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。 活动准备： 1、各种排列规律的卡片。 2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3、操作卡片每人一份。 活动过程： 一、自由探索。 1、以游戏：“寻宝”引入活动。 让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？ 2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 二、发现规律。 1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？ 3、幼儿动手操作，把缺的

23、补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 三、尝试自由排列。 1、介绍各组活动的内容和要求。 第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。 第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。 2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。 3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。 中四班 活动名称:玩具有多少 （数学） 活动目标： 1、正确感知6、7的数量，认识数字6和7。 2、能大胆表述自己操作的过程和结果。 活动准备： 1、教具：兔子毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，玩具娃娃7个，图书7本，

24、6、7的数卡各两张（数卡贴在积木上，可立在桌上）。 2、学具：印有数字的操作卡片（见附图），彩色皱纹纸，糨糊，抹布，动物印章，点子印章， 37的数卡，分类盒，雪花片，数字印章，笔。 活动过程： 1、按物体名称分类。 教师出示玩具：幼儿园给我们班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？这么多的玩具怎样放才能让我们大家数清楚？ 幼儿给玩具分类，分完以后数一数。 2、认识数字6和7。 教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。 教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6只兔子我们可以用数字几来表示？ 教师出示数字6，引导幼儿观察字形，理解数的实际意义：这是数字几？它像什么？还有哪些玩具也可以用数字6来表示呢？6除了

25、可以表示6个玩具外，还能表示什么？ 以同样的方式帮助幼儿认识数字7，理解7的实际意义。 3、小组活动。 第一组：看数字贴纸球；第二组：看数字印点子；第三组：看数字印小动物。 教师：今天，6和7还想和纸球、动物印章、点子印章做朋友。小朋友要看清数字，然后再贴纸球和印印章，既不能多也不能少。 第四组：给数卡排队。 教师：最小的数排最前，最大的数排最后，排好后再送雪花片给数卡。 第五组：看图印数字、画点子或画短竖线。 教师：看看图上有谁？它们各套中了几个圈？请小朋友分别在相应的图标旁印数字、画点子或画短竖线记录数量。 活动延伸： 区域活动：让幼儿操作各种6和7的数学操作材料。 2家园共育：在日常生活

26、中，家长在家教孩子认识数字6和7，并能对6和7的物品能够匹配。 活动名称：小猪过生日 活动目标： 1、复习6以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。 2、培养幼儿的观察力和思维力。 活动准备： 教具：小动物5只；礼物图5份；6以内数字卡；大口袋6只；蛋糕一只 学具：印有数字、点子的篮子每人一只；糖、西瓜、苹果、蘑菇、桃子、骨头等图片 活动过程： （一）已小猪过生日幼儿开火车到小猪家去导入活动 （二）复习6以内数数、认数 1 。出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特别的高兴，你们知道为什么吗？因为今天是小猪的生日。妈妈给他准备了一只大蛋糕。出示蛋糕 2、小猪要过几岁生日了？6支蜡烛，过6岁生日

27、 (1）“喵喵”是谁来了？小猫送给小猪的是什么礼物？有几个？可用数字几来表示？ (2）“汪汪汪”是小狗来了，小狗送了什么礼物呢？数量是多少？找相应数字。 (3）小猴、小羊、小兔也来了，幼儿观察送了什么礼物？数量是多少？ （三）操作探索 1、小动物给小猪送了许多礼物，我们也给小猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里，篮子上有数字和点子，请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。 2、幼儿操作，教师指导。 3、提醒幼儿认清数字和点子，能手口一致点数；能力弱的幼儿多给予帮助和指导。 4、请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。 5、小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。 （四）游

28、戏巩固 1、以小猪为小动物准备了许多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋，口袋上有个数字宝宝，怎么给小动物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，该送给谁吃。如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样，就放进大口袋中。 2、幼儿操作，教师指导 3、检查幼儿操作情况。 （五）为小猪庆祝生日，唱生日歌。 （六）以小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物，他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片，让幼儿看看自己的卡片上有几个印章，然后看举牌的数字依次上火车，自然结束活动。 活动延伸 区域活动：将图片等材料投放到数学区，幼儿复习巩固6以内数数及认数。 游戏活动：将过生日情节引入到角色游戏活动中，丰富游戏内容。

29、家园共育：在日常生活中，父母带孩子外出活动或超市购物，帮助孩子认识生活中的数的现象。 中五班 活动名称:买水果 设计理念： 数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。我设计了以“买水果”为生活情境的数学活动：6的数数。在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6的数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积

30、累数数经验。在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。 活动目标： 1体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。 2在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。 重点难点：体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。 活动准备： 1贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。 2各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。 活动过程 一、交流 1讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢？

31、数一数有几种水果？ 2为什么要多吃水果？ 二、游戏：买水果 1了解操作方法： 今天老师就要去买水果啦！ 出示大篮子，观察提示卡： *看看我想买什么水果？要买几个？请你数一数，告诉大家。 *装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。 提出操作要求： 每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。 2、幼儿操作。 3、交流验证： 和同伴互相检查。 集体检验、交流。 三、为水果店进货 1水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多

32、，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。 2你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果？ 3（出示统计表）请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。 4哪种水果最受欢迎呢？哪种水果喜欢吃的人比较少呢？我们来数一数。 5你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了！等下次水果店新货来了，我们再来买水果吧？ 活动名称: 数字王国 活动目标： 发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态

33、度。 活动准备：电话机 遥控器 手表 闹钟 计算器、 挂历、 直尺等、多媒体 、卡片。 活动过程: 导入 每个小朋友找一个位置，看看桌子上都有些什么。 幼儿讲述自己看到的东西 小朋友你看到了什么东西，上面有什么？（数字） 数字中最小的是几，老师把幼儿说的数字贴到黑板上以及这些东西上的数字有什么作用。（换频道、拨号码、量长度等） 拓展到身边的数字 想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。 出示教师在马路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。 （可以找到住址，可以知道坐车路线） 幼儿操作 请小朋友拿出放在凳下的数字卡片，说到数字几，几就站起来，组合成身边常用的数字（110 音阶 电话号码

34、等） 活动延伸 我们的小朋友真能干，拼出了这么多图形，小朋友也可以回教室再进行自由组合，看还能拼出什么不一样的号码。 幼儿园教研活动方案 篇三 一、教研活动背景： 我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。具体表现为：教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够及时。 在区教研组参加活动时，张老师推荐了作品取样系统一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题： 1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。 2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话“有凭有据”。 3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子

35、正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事？ 我园在学习作品取样系统一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有： 1、每位教师配了一套作品取样系统，利用暑假时间阅读，写读书笔记。 2、对一些重点章节分步学习。 3、制定我园发展检核表。 a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。 b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。 c、各班制定适合自己班的发展检核表。 在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的经验得以分享。 二、本次教研活动的核心话题： 如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？ 三

36、、教研活动的目标： 1、在学习作品取样系统的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。 2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发展现状。 3、通过对幼儿行为的观察分析，培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。 三、教研准备： 1、两位位教师准备好的案例。 2、组员前期经验：已学习作品取样系统一书的关于观察记录的章节。 3、各班的检核表正在试行中。 四、教研过程： （一）、星星幼儿园教研组研讨（时间：9：00-9：50） 1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？ 2、讨论

37、交流： 话题一：通过阅读作品取样系统一书，我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢？ 教师交流观察记录的方法。 话题二：适合语言与文学、体能发展与健康领域的观察的方法有哪些？ 领 域 方法 语言文学 体能健康 话题三：结合案例，交流如何根据幼儿的行为表现，分析评价幼儿。 从三个方面交流 a、老师用的观察的方法能否帮助她解决所要观察的目的？ b、老师根据幼儿的行为表现，对幼儿进行分析评价的相关要素是否适宜？ c、你还有哪些建议？ 话题四：在你班所做的观察分析中还有哪些困惑？ 3、教研总结。 4、布置下次教研活动的内容： 交流撰写检核表的评述。 （二）、休息时间9：50-1

38、0：00 （三）、园际互助10：00-10：20 幼儿园教研活动方案 篇四 一、工作思路： 依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。 二、现状分析： 在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。 2、在队伍建设方面，教

39、研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。 3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。 4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，

40、提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。 5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论

41、学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好经验的总结和推广。 三、本学期教研工作重点： （一）继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。参与联片教研。 在联片教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。 2、结合项目研究加强园本研修。 在教育教学过程中，进行“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫，加强各学科知识的学习与培训，引导大家从研究幼儿的学习特点出发，来研究教法，进一步提高教师们的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思，鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据

42、。 3、总结教研组建设的成果。 采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材。 （二）继续做好我园建构式课程园本化的课程实施与阶段总结完善我园课程园本化的目标体系。 在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合各领域关键经验要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。 2、充实我园课程园本化的活动内容。 各平行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理分配课时，保证幼儿五大领域的均衡发展。 3、提升课程组织与实施

43、方面的有益经验。 继续将特色组与平行班教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课例，充实完善课程内容。 （三）继续深化园本教研专题：有效教学的策略研究 有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量。 主要解决以下几个问题：树立目标意识，促使教学的有效实施（目标设计的有效性） 2、提供有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料的有效性） 3、精心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性）

44、4、关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导（指导策略的有效性） 具体措施：更新观念，理解研究内涵。 组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。 一方面教学园长结合幼儿园课程和学前儿童发展心理学在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法，把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。 另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。 2、小组研讨，确定研究专题。 各领域特色研究小组结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定本组的研究专题。 每位教研组长负责一个特色小组的活动； 在交流研讨的基础上，各组结合研究的具体内容确定专题，明确目标。 平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合，加强实践中的交