幼儿园教师课后随笔模板五篇2021.docx

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1、幼儿园教师课后随笔模板五篇2021幼儿园老师课后随笔模板五篇2021 在幼儿园里，孩子们需要老师公正的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。以下是整理的幼儿园老师课后随笔，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园老师课后随笔范文一 时间像长了翅膀，一晃走上幼教工作的岗位已有两年多了，虽然没有了刚刚走出学校时的新颖与幻想，但却有了几分沧桑与深刻。我一向在努力的查找生活中的欢快，只因那天的一个吻，给我带来了震撼，我也所以找到了欢快。 “六一”儿童节将至，每个班的老师和孩子都忙的不行开交，当然我们班也不例外，由于这次是面对全体幼儿搞的节目团体操。虽然园长告知我们这次是联欢，不进行竞赛

2、，但为了使这次演出圆满结束老师们都没有松一口气，都在努力的编排着，我一向告知自我我们班的孩子虽比其他班的孩子要小，但我们并不比他们差。虽有压力但我没放弃。在编排中我们是要付出更多艰辛与汗水的包括我们的孩子们，可是孩子们太小，有时喊破喉咙也没有听的，几天下来却没有一点成效，我好心急，又加上那几天心境不好，所以我心里烦透了，立即，我的眼泪不由自主地落了下来，正在这时，不知谁在我的脸上轻轻的亲了一下，并拿起我的手放在他的脸上，嘴里还说着：“不哭不哭”于是我赶忙抬起头，是小哲，我当时真得很惊异，这时孩子们都围了过来纷纷来亲我，我被孩子们突如其来的举动弄得好尴尬，但转瞬间我欢乐地笑了，感到一种从未有过的

3、幸福，孩子们真的好可爱吆! 孩子们的吻是清泉滋润着我的心!是的，他们是我生活中的美丽颜色，由于他们欢快着，所以我也快了着。 幼儿园老师课后随笔范文二 每当孩子午睡起床时，有的孩子能够很快速的穿上裤子和鞋子，而有的孩子却说：“老师，我不会。”于是我们就说:老师帮你穿!没想到这一来，不会穿鞋子的幼儿每天喊:“老师，我不会穿!”这样下去，这些孩子什么时候才会穿呀?我们就在想，此刻基本都是独生子女，在家也都是小皇帝，此刻许多事情都是由家长来代劳，缺少学习熬炼的机会，所以遇到困难就有了依靠性，在幼儿园假如老师也都无限制的帮忙他们，在那里也有了依靠，他们的惰性会更猛烈。所以我们准备让他们自我来。首先先和家

4、长沟通在家里为孩子供应熬炼的机会，在幼儿园也教着他们穿。于是，在幼儿园就开头一边教一边鼓舞，他们学的很认真，所以孩子们逐步学会了穿裤子和穿鞋子。 孩子的许多生活琐事常有家长和老师来代劳，缺少熬炼的机会，成人总认为孩子小，自理本事差，但却增加了孩子的依靠性.所以，要让孩子一步步来，信任他们，给他们制造机会! 幼儿园老师课后随笔范文三 全镇幼儿园老师要进行示范课呈现，最好的一节课将参加县级优质呈现。为此，我花费了许多心思，找资料、制作课件，设计了一个丰富多彩的小班健康活动“手指兄弟”。经过借班试上，效果很好。我信念十足，惟一令我担忧的是正式上示范课时孩子的协作情景。我班有几个孩子年龄偏小，课堂上不

5、是乱讲话，就是做小动作，有进甚至听着听着就跑出去了，这无疑会影响活动效果。为了预防万一，课前我对孩子们进行了严峻的训话：“明天有许多老师来看我们活动，谁要是乱讲话、乱动、我可饶不了你。叫你干什么你就干什么，叫你说你再说，不准多嘴，要是违反了纪律，你就别想回家了。” 活动开头了，第一个环节是让幼儿自由选择自我感爱好的材料进行操作，主要是让孩子们体验手指的作用。孩子原本很感爱好的自由操作，结果令我大失所望：大部分孩子都是心不在焉地瞅着我。为了能让孩子们动起来，我马上组织了一个趣味的玩耍“惊异的宝袋”。“快来摸、快来摸，老师那里有一个奇异的宝袋，吃的、玩的、用的样样都有，你想要吗?”这时，也仅有个别

6、孩子机械地摸了两个，其他孩子还是没动起来，呆呆地坐着，我身上冷汗直冒，乱了阵脚，教学程序颠三倒四。就这样，我像演独角戏一样，最终只能匆忙结束了这次活动。 回到办公室，我又气又恼。但冷静下来以后，我进行了深刻的反思：组织活动并不是演戏，绝不能为追求表面的活动效果而预先设计好孩子们在活动过程中该干什么，不该干什么，而我的“课前训话”更是弄巧成拙。这次教训令我终生难忘。 幼儿园老师课后随笔范文四 今日的美术课是画乌龟，再熟识了乌龟的特点以后，我在黑板上画了个背面及侧面，两种不一样角度乌龟，然后再鼓舞幼儿们在造型基本精确的基础上自由的组织画面并涂色。 我看到有不少幼儿们在造型本事上有所提高，感到特别的

7、欣慰。但同时也发觉有些幼儿在组织的画面与我的画面特别接近，缺乏个人特色，正值我暗自摇头感到圆满的时候，正好看到晓晓的画。我发觉他的纸上画了一个大圆，园上画满了各色的纹样，构图特别饱满，颜色的运用也特别大胆。我便感爱好的问晓晓，你能告知我你画的是什么吗?乌龟呀!乌龟脑袋呢?脑袋缩进去了。一句不以为然的话震惊了我，找到了，这就是我一向找的与众不一样。孩子的思维创作性，正是经过晓晓的画面体现出来的，作为老师的我一向在讲如何表现乌龟头部造型，如何体现身体上的花纹，却忽视了乌龟头能够伸缩的特点。 于是我就表扬了晓晓并启发幼儿在从不一样角度上打开思路，开放想象。 接下来的课堂气氛更加活跃了有的幼儿表现着乌

8、龟妈妈背着乌龟宝宝戏水的情景。 孩子们的画就是这样妙趣横生。但愿他们活泼的天性无边无际的想象，在五彩的笔下自由的伸展和延长，不会被我们的条条框框所限制住。 幼儿园老师课后随笔范文五 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤

9、的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说：“钟爱。”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担当。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的仅有艳羡的眼光。 怎样才能使每一位幼儿得到熬炼，又能让他们相互谦让着排好队呢?我准备和孩子们一齐争辩一下，听一听他们的看法。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问

10、孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子马上反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最终咱们确定“轮番当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很兴奋，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只留意孩子的义务而忽视了孩子的权利，只留意孩子的听从而忽视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我熬炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为老师有必要把熬炼的机会分给每个孩子。不是吗? 老师随笔6