幼儿园中班游戏教案5篇.docx

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1、幼儿园中班游戏教案5篇幼儿园中班玩耍教案5篇 作为一名教职工，时常会需要预备好教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么幼儿园中班玩耍教案怎么写呢？下面是给大家整理的幼儿园中班玩耍教案，希望大家宠爱！ 幼儿园中班玩耍教案篇1 设计意图： 中班幼儿的制造是多种多样的，除了语言制造、思维制造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的制造。因此，我们老师要准时发觉孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后依据孩子的需求来设计满足他们爱好的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面进展协调， 尤其对新的活动材料经常表现出猛烈的惊奇心，想触摸、想玩。同时，在他们的活动过程中我们发觉了一个问题，幼儿直线奔跑

2、时，动作灵敏、协调，然而每当他们拐弯时， 就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解决这一问题，我们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的瓶子”就是这一系列的活动之一。“瓶子”是比较平安的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。 活动目标： 1以玩耍“骑自行车”将幼儿的心情导入到活动中，复习听信号走和跑的力气。 2幼儿自由探究雪碧瓶的玩法，充分呈现自己的制造潜能，体验成功的欢快。 3通过“给小动物找食物”的玩耍，练习围着跑的技能。 活动预备： 空的各种瓶子18只，贴图奖章18枚。 活动过程： 引起爱好 1让幼儿做“骑自行车”的玩耍，复习交通规章的学问，练习听信号

3、走。 师：小伴侣们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）大路上车很多，我们要留意遵守交通规章，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车动身吧。 2幼儿和老师一起玩“骑自行车”的玩耍，复习听信号走和跑的力气。 （一）激发心情 1随着音乐做瓶子的律动。 师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗？ 2放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己任凭创编各种动作。 （二）引导探究 1幼儿自由探究瓶子的多种玩法。 师：跳得可真累呀，小伴侣们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着瓶子骑自行车、跳舞，好不好玩那我们再想一下其

4、他的玩法，一起玩起来吧。 2幼儿探究瓶子的多种玩法，活动中提示幼儿可以和小伙伴一起合作玩耍。 3重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。 师：刚才，老师发觉了一个很好的玩法，我们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。 师：请小伴侣们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。（幼儿争辩并尝试）。 4玩耍“给小动物找食物” 师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小伴侣们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？留意障碍很危险，不能撞到它们，小伴侣分成四条路一个跟着一个当心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。（幼儿玩耍） 师：小伴侣们都拿到食物了吗？那我们给小动物们送去吧。 活动反思：

5、 在活动中，我们努力为孩子们制造条件，给他们供应了宽敞的活动空间，组织和关怀他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和制造力，体验到成功的欢快，而且通过活动中的“给小动物运粮”的玩耍，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的力气。活动让孩子们健康身心、活泼共性，给他们带来了活动的欢快。 幼儿园中班玩耍教案篇2 一、活动目标 1、知道按规章玩耍，能够娴熟单脚跳动。 2、感受单脚跳的乐趣，乐于参与活动 二、活动预备 1、若干呼啦圈 三、活动过程 1、引入部分 1)老师出示玩耍名称 今日，我们玩一个新玩耍，名字叫做捕小虾。 提问1：听名字，

6、你觉得玩耍里会有谁? 预设1：小虾。 回应1：是的，除了小虾，还会有什么? 预设2：捕虾的人。 回应2：捕虾的人有什么工具? 预设3，网。 回应3：真聪慧!我们的玩耍里除了小虾，还有一张网。 2)老师介绍玩耍规章，并示范 现在，老师来说一说规章，你们看，老师在地上放了很多呼啦圈，这是小虾的家，只要小虾站在呼啦圈里，网就不行以捕它，那它在家以外，网就会怎么样?对，网就会来捕虾，那小虾为了不让网捕到，它就会想方法逃回家，虾应当怎么逃呢，它跟人不一样，请你看一看小虾怎么逃的。 提问1：小虾是怎么逃的? 回应1：单脚跳 回应1：是的，单脚跳逃跑，假如右脚跳累了，你就换左脚，可以双脚着地吗?不行以，只有

7、在家里，小虾才可以双脚站直休息。 知道小虾怎么逃跑之后，我们来看一看网是什么样的，两个小伴侣一组，合作变成渔网，双拉手去捕虾，怎么捕请你看仔细，(请一名幼儿单脚跳，老师与另一名幼儿拉手当网，追上幼儿将其圈在中间) 提问1：网是怎么捕虾的?和虾一样单脚跳吗? 预设1，不是，是用跑的。 回应1：对，网是跑的，那网怎么捕住虾的? 预设2，网手拉手罩住虾。 回应2： 对，网拉着手罩住小虾，那网跑的时候手放开吗?不放，牢牢握住，追上虾，从它头上罩下去，把它围在中间，就抓住了。 提问2：假如小虾逃进呼啦圈里，网可以追进去吗? 预设1，不行， 回应1：嗯，小虾回家了，网就不行以再去捕。 2、基本部分 1)热

8、身活动：体转运动，脚手腕运动，跳动运动。 2)请幼儿尝试，老师指导。 3)幼儿分小虾、网进行的玩耍。 3、结束部分 老师带领幼儿做放松活动 捕小虾反思 一、环节设置方面 1、可以增加特地训练单脚跳的环节：虽然单脚跳对幼儿来说并不困难，但有针对性地练习对订正错误跳法、指导幼儿正确单脚跳动特殊必要，可请男孩、女孩分列两队，竞赛单脚跳，看哪队“小虾”跳得快。 二、老师组织方面 1、玩耍口令没有明确：什么口令表示玩耍开头，什么口令表示玩耍结束不明确，可以使用碰铃，铃鼓等打击乐器作为提示音。 2、请被捕到的“小虾”抱成一团单脚站立，既为被捕的“小虾”支配了任务，又具有确定趣味性，被“捕”后的“小虾”乐观

9、性也很高。 幼儿园中班玩耍教案篇3 一、活动内容： 角色玩耍超市、银行、幼儿园 二、活动目标： 1、培育幼儿按意愿独立地确定玩耍主题的力气，主题鲜亮而稳定。 2、让幼儿学会协商支配角色，与同伴乐观交往，友好合作。 三、活动预备： 1、超市、银行、幼儿园等主题玩耍玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观看及调整： 1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题玩耍玩具，直接引入玩耍。师说 “今日我们来玩角色玩耍，这些玩具可以玩什么主题的玩耍？” 2、师幼一起回忆上次玩耍状况，指出玩耍中的不足，提示幼儿在这次 玩耍中改进。 师：小伴侣也发觉了玩耍时我们有些地方做得不够，这次玩耍时

10、我们更要改正了，做个讲礼貌、疼惜玩具的好孩子，好吗？ 3、幼儿自选主题，合作布置玩耍场景。 4、引导幼儿支配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚开头幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。 5、幼儿玩耍，老师指导：启发幼儿各玩耍主题串起来玩。 6、结束玩耍： （1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理玩耍场地。 （2）、让幼儿自评各自玩的玩耍状况。 幼儿园中班玩耍教案篇4 设计意图：中班幼儿独自穿越大路、独自活动的机会慢慢增多，虽然他们对交通平安方面的学问略知一二，但对其危害程度了解不够。我想利用幼儿宠爱的玩耍活动，模拟在大路上

11、自己过路口的尝试。通过此次活动，幼儿了解了交通平安标志与人们生活的亲热关系，初步养成自觉遵守交通规章的意识和好习惯。 活动目标： 1、懂得遵守交通规章，教育幼儿不要违反交通规章。 2在玩耍活动中体验交通规章的重要性，养成自觉遵守交通规章的意识和防护力气。 活动预备：红绿灯，车辆模型交通符号指示 活动过程： 一、共同布置场地 1、老师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等 2、熟识信号灯标识及几种常见交通标志 师：在生活中，很多大路上都有信号灯，信号灯有几种颜色？它告知我们什么？（红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等） 3、师：我们观看大路上有什么标示？(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号

12、的意思，并一起来做玩耍好不好？ 今日你们要自己过大路，应当留意些什么啊？ 二、模拟玩耍，体验信号灯在交通中的作用 师：现在我们每个小伴侣都做好了预备，刚才我们已经布置好了路面状况，在过大路时我们确定要留意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。在路上行走时留意遵守交通规章，保证平安。 玩耍开头，观看幼儿参与活动的状况，是否有危险行为及是否有违规现象。 出示红绿灯，示意幼儿遵守交通规章。 提示幼儿留意平安并准时休息调整。 学问延长:熟记各类路上平安符号指示，并知道停车场是在固定的一个P的地方。 四、整理场地 提示幼儿放到原来的地方整理好。 五、活动反思： 孩子们，今日你们学到了很多交通平安学问，都表

13、现得特殊精彩，老师觉得你们可以以后自己过大路了。也可以在路口关怀警察叔叔指挥了，老师希望你们在以后的上学放学路上都要能够自觉维护交通平安，都能兴奋奋兴上学，平平安安回家。 幼儿园中班玩耍教案篇5 活动目标： 1、宠爱参与玩耍，学习扮演角色，会使用礼貌用语进行沟通。 2、加强各玩耍主题与角色间的联系。 3、培育幼儿初步的合作意识,玩耍中能制造性使用玩耍材料的行为。 活动预备： 铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等玩耍的玩具材料。 活动过程： 1、通过谈话引出主题，引导幼儿争辩：幼儿园有哪些活动？老师经常带小伴侣做些什么？ 2、启发幼儿支配角色，先让力气强的幼儿当老师，以后可以让力气中等

14、或较差的幼儿轮当，不要让力气强的孩子独占“老师”的角色。 3、提出玩耍要求： （1）通过协商准备要扮演的角色。 （2）玩耍结束后将材料分类收好。 4、幼儿玩耍，老师观看指导 （1）重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。 （2）关怀幼儿园的老师丰富玩耍情节。 5、整理玩耍材料，师幼共享玩耍体验，评价玩耍状况。 观看与反思： 幼儿园是幼儿们特殊生疏的地方，我通过幼儿园这个角色玩耍，制造性地表现幼儿的生活，玩耍中幼儿们特殊乐观，但是在玩耍中还是遇到了一些问题，比如，幼儿在玩耍中有争抢角色的现象。 存在的问题及其缘由与对策： 问题1：幼儿在玩耍中有争抢角色的现象。 缘由：很多幼儿都想扮演老师。 对策：在玩耍前指导幼儿自主协商支配角色。 问题2：幼儿只顾玩耍，忘了在玩耍中使用礼貌用语。 缘由：幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到玩耍中去。 对策：提示幼儿在玩耍中使用礼貌用语。11