2023年听课评课心得体会1范本.docx

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1、 2023年听课评课心得体会10篇范本（全文） 听课评课心得体会10篇范文 听课评课是一种对课堂进展认真观看的活动，它能提高教师的整体素养和教学水平。那么今日在这里给大家整理一下听课评课心得体会，我们一起看看吧! 在这期间我们有幸听到了许多优秀教师的课，不同教师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了很多新的教学方法，每堂课都表达了新课标的精神和理念。课后我们在小组内绽开剧烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次培训活动中的心得体会。 一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是龚_教师，他们在备课时对课文内容熟读成

2、诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。 二、实现了师生角色的转化。在教学培训活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习培训活动的组织者、引导者。学生由被动的承受者，转变为学习的仆人，在教师的组织下进展共性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培育学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的力量。 三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培

3、育兴趣。结合课文内容可绽开丰富多彩的培训活动，如分组争论、竞赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的奇怪心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的表达，大大激发了学生的兴趣。使他们情愿学，主动地猎取一些学问，教师再擅长因势利导调动他们的积极性，开心地学习。 四、要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回答下列问题后，总是盼望得到教师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，教师还要留意课堂上的评价，用进展的眼光对待学生，擅长进展学生自身的闪光点，以鼓舞为主进展评价。如当学生的答复远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。对

4、于根底差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程_教师就做得很好，她总是擅长鼓励学生，对不同孩子的表现赐予不同的鼓舞。如“你真会听讲!”“你真会分析!”“你观看得多认真!”等。 通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，需要我不断地提升自己，努力探究，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文教学。 本学期的组内相互听课，已经完毕。在本次培训活动中，教师们都精预备，虚心学习，中肯评课，仔细总结。教师们都充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的教师耳目一新、

5、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在培训活动中的感受总结如下： 一、课前广集资料，努力探究教学路子。 教师们都仔细学习教育教学理论，擅长运用网络帮助备课，以开阔学生的视野;擅长自己动手制作精致有用的教学课件，使教学直观，使训练到位;擅长吸取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子。使课堂教学活泼新奇，趣味无穷。 二、吃透教材，细心备课。 教师们在本次讲课培训活动中讲得都很胜利，这都是与课前细心备课分不开的。教师们不但细心地备教法、学法，还细心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。 三、发挥自身优势，讲出自己的特色。 青年教师可塑性强，教学思路新奇，课堂教

6、学生动活泼。在教学中，注意了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到肯定的引导作用。思路清楚，语言亲切。擅长组织和调控课堂。擅长开拓思路，激发创新。使学生学得生动好玩。教师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发觉规律，从而把握方法。 四、小组合作式的学习逐步成熟。 本次培训活动中，教师们都特殊注意学生的互动培训活动的开展，使学生在小组培训活动中充分发挥自身作用，积极主动地猎取学问。较上学期，我们向前迈进了一大步。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。 总之，在本次培训活动中，我仔细备课细心设计教案，使自己在培训活

7、动中得到了熬炼。在听课评课中，学到了很多先进的教法，真是受益颇丰。 我县开展了新课堂教学改革为期一个月的听评课活动。通过这次活动，使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了三位教师的课，被他们上课的那种敢于放手的新课堂教学所感染，在课中教师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极协作，探讨问题，课堂效率很高。我听的是三中、四中、五中教师的数学课，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、教师自上课至课终，教师始终围绕学生运转，学生始终围绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的

8、，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”教师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 在三节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者，引导者和合”的教学理念。教师们的语言精炼、丰富，对学生鼓舞性的语言非常值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到_和_两位语文教师气定神闲，信手拈来，不时

9、激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，五中的教师在教学导入时，用了传统的数青蛙的眼、腿等，让学生开展思维，用声情并茂的语言唤起了学生的思绪。那和气可亲的语言，把学生引入课堂，激发了学生的思维火花。教师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和超群的教学才智。这几位教师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴

10、趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和进展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习教育理念和教育教学先进阅历。 2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。 3、上课时大胆放手，培育学生的自学力量、分析问题、解决问题的力量。 以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习的根底上更加努力的去钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的进展。 上周五在试验小学听了两节语文课，使我很有感受，同时也学到了许多教学学问。 首先，听了张教师的欢乐的小青蛙第一课时。我觉得这

11、是一堂特别富有语文味的课，课堂上同学们的积极性被充分调动起来了。我也是一名一年级的语文教师，但刚刚当班主任的我对语文课堂的教学把握不是很好，听了张教师的课我才知道原来第一节课还可以这样上，原来生字也可以分散来指导。我觉得张教师的这些方面是特殊值得我学习的： 第一，她把课文完全放入了情境中。从学生的实际动身，更简单引起学生的共鸣，比方她导入的时候说：“除了教师，还有一位朋友正蹦蹦跳跳的往这赶呢，哎呦”让学生自然想知道故事的情节，为学生学习整篇文章奠定根底。 其次，张教师的教学方法特殊丰富，她在教学生学生字时，没有机械的记忆，而是让学生运用加一加、减一减、换一换的方法，利用已经学过的生字来记忆新的

12、生字。 第三，张教师特殊注意学生的共性进展，让不同的学生有不同的体会。比方在讲授“是谁在井里唱歌呀?”一句时学生把重音分别放在了“谁、井里、唱歌”，教师并没有指出应当放在哪，充分准重了学生个人的情感体会。 但是，小小的缺乏是在朗读时提前指定了六名同学，这样其他的同学可能就会不用心听讲。 然后听了新教师王盈的汇报课，她的课重难点把握得当，课堂气氛热闹，把课堂还给了孩子，同时也发挥了教师的主导作用，特殊是最终的歌曲，让孩子意犹未尽。 以上便是我听课后的体会，在以后的工作中我会多学习，争取让自己的课堂也变得精彩。 听评课活动是一项长期的，常态的日常教学活动。通过听课、评课活动可以强化教学治理，标准教

13、师的上课行为，避开教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量。现将本次听评课活动总结如下： 一、提升了教师参加的力度，保证了活动的顺当实施 大多数教师都积极地投入到这次活动中，在自己没有课的状况下，抽出时间去听其他教师的课，去点评其他教师的课，熬炼了自己，提高了力量，做到取长补短。 二、表达新理念，注意多媒体教学 通过此次活动，全部参加教师提高了备课、授课的质量，课堂上表达了新的教学理念，同时也把多媒体及白板准时在课堂上应用，有效地提高了课堂效率。 三、做到科学评价 大多数教师能够公正、客观地评价所听教师的课，不夸张，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，并指出有操作性的意见和建议。

14、四、关注教师的进展 参加听评课的教师能够站在新课改的要求的高度对待教师处理教材和教学行为，去评价教师对教材的理解，对新课改做出明确的定位，使教师明确了今后努力的方向，充分表达了鼓励性与问题性的结合。 五、关注了教师对学生参加课堂学习过程的积极性的调动。 评课时注意教师在组织课堂活动中的学生积极性的调动，授课教师所讲内容目标的达成，学生力量的培育，教材的使用，教学方式和学习方法，教学效果教学特点等进展全面深入的分析，抓住了重点，说到了关键，评到了点子上。评出了教学的教学风格。 近期，我参与了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位教师对我的帮忙，他们给了我许多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收

15、获，心情也被感动着。每逢讲评课，_的教师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的缺乏，意见中肯实在，这种严谨求实的教风始终连续传承着，鼓励着一批批年轻教师的成长。 这次通过自己讲课，倾听不同年级语文教师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自己需要学习的东西还许多，今日我把自己的心得体会写下来，与大家一起沟通。 1、要精确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的学问根底，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟识的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟识的课文中去理解。遇到重点词句要让学生用不同记号标明，比方：动词用点标记、中心词用三角标记中心

16、句用双横线标记，以便利学生课下记忆。 2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生消失的错误要准时的予以订正。 3、教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活泼课堂气氛。课堂的语言也要简洁、精确，避开一个问题多个问法。在授课过程中，还要擅长运用多种鼓舞性的语言准时进展评价，比方：“你真会读课文，”教师还想听、“你们确定比教师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”

17、等，以激发学生的学习读书的兴趣。另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。 这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在许多的缺乏，还需要连续学习，不断提高自身素养和教育教学水平。 5月25日作为网上培训学习的一局部我有幸来到_一中来听全国优秀教师瞿教师以及新教师代表李_的课。这两位教师的课内容不同，风格各异，但是却都有许多值得我学习借鉴的东西。 首先，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人。两名教师都不是一中的教师，之前也从未和学生接触过，但是他们的课堂气氛相当活泼。其主要缘由就是他们俩在整个教学过程中都把学生放在了首

18、位，教师则处于帮助的位置。让学生积极主动的参加到教学活动中来，既激发了学生的学习兴趣又促进了学生自学力量的养成。 其次，教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。这两名教师有几个共同点： 1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言; 2、擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动; 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性; 4、有扎实的英语根底学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 最终，由于平日里听课评课的时机特别少，在听课过程中就单单重视了两位教师授课的优点

19、所在而忽视了缺乏之处。在评课过程中，我们的教研员教师准时地给我们指出了这个问题，发觉一节课的闪光点当然没错，可是假如能在听课过程中发觉缺乏并力争在自身的教学过程中避开其缺乏之处也将是一大收获。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己优秀教师的差距。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样然孩子喜爱上课?怎样培育孩子的力量?信任通过自己的信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步! 作为一名教师，任何一次外出学习、听课或参与其它教研培训活动，都是学习的大好时机，可以取得不少教学阅历。那些优秀教师毫无保存的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深入

20、浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。 在这几天的听评课培训活动中，教师们充分展现了他们不同的课堂教学思路。不同的教师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。 他们设计的内容难度渐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓舞学生共性化地学习语文学问，提倡解决问题的多样化，表达学生学习的主体性，让整个课堂布满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的

21、过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相互接纳和观赏，相互合作沟通，并不断地 对自己和别人的想法进展批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已经初步把握了解决各类问题的策略，也让我们真实地感受到新课标下的语文课堂应当就是这样布满生活气息，布满人文气息，布满了师生的灵性和共性。听完这些课，我对解决问题又有了新的熟悉。 充分表达“教师以学生为主体，学生是语文学习的仆人，教师是语文学习的组织者、引导者和合”的教学理念。短短的课堂四非常钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”!语文课上的情境创设应当为学生学习语文效劳，应当让学生用文学的眼光关注情境，应当为语文学问、技能、思维的进展供应土壤

22、。现在的学生乐此不疲的就是擅长解答各种问题，却缺少发觉问题和分析问题的力量。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢?就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立效劳的意识，没有给学生充分的思索问题的空间与时间。有人比方说：教学过程是一个流程，它应当像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。假如说学生是水，那么教师应当是不断变换的河道。从这个意义上说，教师们的课堂轻松活泼，游刃有余，缘由是他胜利地扮演了学生朋友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作效劳的对象。 教师们的讲课给我的触动很大，提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精

23、神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”预备”，这样才有备无患、吃透教材：把握语文学科的本质是根本，吃透学生：讨论学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境地归根结底是教师的境地。备课需要有集体的沟通与合作，但更需要个体独立的思索与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，才智与精神的综合表达。 通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。另外，印象较深的是教师们主见把一切还给学生，即主见：学生能自己探究发觉的，教师不提示。学生能通过思索描述出来的，教师不引导。学生能自己总结出规

24、律的，教师不告知等等。课堂中允许学生消失错误，允许学生消失分歧，允许学生消失自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学效劳，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的力量很强。 短短的培训活动已完毕，但我会把优秀教师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我会以此次培训活动为契机，连续好好讨论教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的语文课，让孩子们欢乐的学习成长。 近两年来，我们学校常常进行公开课、观摩课、研讨课等多种形式的听课、评课活动。听课、评课在提高教师专业素养

25、、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但是，令人惭愧的是，作为一名工作十余年的教师，我却不太会听课和评课。听了韩校长的讲座，茅塞顿开，收获颇丰。原来听课有那么多的类型、方法、要求和原则。 听课也有那么多的内容、模式与方法以及禁忌和误区。在此谈一下对听课的体会。 (一)听课前作好充分预备，有备无患。 听课者要正确定位，要树立是教学活动的参加者、组织者，而不是旁观者的理念。在把握教学常规学问的根底上学习新课程标准，尽量了解本学科教研状态，熟识新的教学理念和理论;了解上课教师的教学特点，听课班级学生的状况;了解教材编排体系，弄清学问的内在联系，熟知教学内容的重点、难点;应在头脑中设计出

26、所教内容的课堂教学初步方案，粗线条勾画出大体的教学框架，以便比照优劣，促己深思、善辨、慎取。 (二)听课中翔实记录，积极推敲。 听课者要综合运用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而仔细做好听课记录，则更是一项极其重要的工作。 肯定要听看结合，具体记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。依据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的状况。对于教师的教，听课者应当重点关注以下几个方面： (1)课堂教学中确定了怎样的教学目标，教学目标在何时采纳何种方式呈现给学生; (2)如何引导学生复习回忆，回忆哪些内容，这些内

27、容与新授课有何关系; (3)新课如何导入，导入时引导学生参加哪些活动，设计了哪些问题; (4)创设怎样的教学情境，实行了哪些教学手段，情境的创设、教学手段的应用是否有效、恰当; (5)设计哪些问题，安排怎样的活动形式让学生进展探究，如何探究(设计活动步骤); (6)设计什么样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的学问进展整合; (7)安排哪些练习让学生动手练，使所学学问得以迁移稳固; (8)授课教师如何对学生的学习活动作出评价。 对于学生学的状况，听课者应当关注： (1)学生是否在教师的引导下积极参加到学习活动中; (2)在学习活动中学生常常做出怎样的心情反响; (3)学生是否乐于参加思索、争

28、论、争论、动手操作; (4)学生是否乐于参加到合作学习中; (5)学生是否常常积极主动地提出问题，等等。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且教师教学活动是围绕学生的学习活动绽开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。 还要集中精力，仔细分析。听课者的思维要先于教学过程，遵循教育教学规律进展多种合理猜测，摸索课堂进展的趋向，为分析评价赢得时间，变被悦耳课为主悦耳课。在听课过程中，将实际教学与课前预设的方案及以往的阅历(听过的优秀课)进展对比，以便查找课堂教学中突出的亮点和存在的问题，并依据教育教学理论和课程标准赐予评价，即指出优点在于表达了课标哪一方面的理念，依据了什么教

29、学原理等;同时对存在的问题指出怎么改可能效果更好，依据是什么等等。将这些点评纳入听课记录，为评课作预备。 通过这次听课与评课让我深深体会到作为一名教师应注意以下几点的完善与培育。 1、树立正确的学生观。不管是哪节课，教师都能做到面对全体，敬重差异;主动参加，体验胜利。胜利是学生在主动参加学习过程中的一种情感体验。胜利是学生的权利，帮忙学生胜利是教师的义务。记得有节课,教师请一位学生答复时，他很紧急，结结巴巴地说了出来。教师准时表扬了他。之后，我发觉几乎每个问题他都能举手发言，或许这就是胜利带来的自信吧。 2、明确教师角色的定位。 新课标把教师角色从单纯的学问传授者转变为教学活动的组织者、引导者

30、和合，是对教师主导作用的补充和进展。教师都是组织群体中公平的一员，我可以参与一下吗?教师也想试一试这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。但是，我认为联系实际也需要留意几点：(1)数学问题有的来自生活实际，有的还来自数学本身，不能也不需要有意去联系实际。(2)只有具有数学意义的活动才是真正的数学活动，有些活动经常流于形式，华而不实，这样的活动可以削减甚至不做。每一个环节的设计都应是围绕某一个数学问题提出的。 3、改善学习方法，自主探究，组建良好的认知构造。 学习数学是一种有指导意义的再制造的过程，要让学

31、生依据自己的阅历或学问阅历学习过程，用自己理解的方式去探究未知。其实,自主探究是否是数学学习的方式呢?我认为，有意义的承受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点及公用，两者不行偏颇，相互补充，才能到达有效学习，也就是我们常说的该放就放，该收就收。 4、重视小组合作学习。 在这次教学过程中都很注意小组合作学习，重视学生的学习过程，不仅使学生合作探究的力量得到培育，创新的意识也得到了进展。特殊是又给出具有针对性、思索性的问题，加深学生对内容、方式的理解，我以为这样的处理对学生学习、思索很有价值，培育了他们探究和发觉的本事!总的来说，这次的评优课特别胜利。效果不错，实现了教学目标，大局部的学生学会了自主猎取信息，动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，学习兴趣增加了，创新力量增加了。真正让我们感受到，教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大转变，教学不再是单纯的学问传授与灌输;教师表现主要是从前台走到了后台。课堂教学对教师的要求更高了，教师的选择是需要不断的更新学问和扩大学问面。为日后的教育积存起有价值的阅历。我将以他们为学习的典范学习他们为人师表、无私奉献的高尚师德、勇于探究、开拓创新的敬业精神。我将在以后的教育事业中奉献自己的青春与热血，在自己平凡的岗位上做出不平凡的事业。