2023年教学心得体会教学的心得体会及感悟(八篇).docx

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1、 2023年教学心得体会教学的心得体会及感悟(八篇)教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇一 我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实初级中学教学常规实施细则应当是一种治理手段，我们应当把它作为学校教学治理最根

2、本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。 教学常规实施细则从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规治理提出了明确的要求；二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为学校我们应当严格遵照常规进展教学治理，严格执行课程规划，推动校长引导工程，加大治理、指导力度；作为教师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；

3、作为学生应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。 1、仔细钻研教材，做到心中有数 上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，我仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。我还经常查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习数学的兴趣。 2、建立民主公平的情感气氛。 良好的师生关系与和谐开心的课堂教学气氛是学生敢于参加的先决条件。因此

4、我总是放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关怀他们，从而让他们喜爱我，也喜爱上我的数学课。其次，对班里每个同学我都做到一视同仁，不偏爱一局部人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，赐予更多的关怀和急躁。在我们班里，学生有什么想法都情愿跟我说，有不懂的都情愿主动来问，还有同学会主动把自己的参考书借给我看，也有同学会把以前教师那学到的好方法介绍给我。 3、培育学生看、听、说的力量 思索的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思索的结果说出来。所以我很注意培育学生看、听、说的力量。 （1）看过来“我上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼

5、中有你，你眼中有我”，我认为效果很好，上课时对学生说上这样一句话，学生的眼睛立刻就看过来了，接下来我指到哪学生的眼睛就自觉地看到哪，留意力集中了，思维也就动起来了，固然就跟上了教师的步伐，课堂效率就提高了。 （2）听进去竖着耳朵听，那不是真正的听，由于有的同学会开小差，有些同学会左耳朵进右耳朵出。所以听，要学会仔细倾听，比方一个学生上来回答下列问题，其他学生就要等这个同学答复完毕了，再来补充自已不同的意见，看学生的神情、眼神就可以知道这个学生是否真正听近去，有的学生听完后立刻可以说出与刚刚那位同学不同的意见，并能说出两个意见的不同处，这说明这个学生有真正听进去。 （3）说出来在看，听后，要让学

6、生说出来，能说出来，说明在学生的脑中已经经受了一个思索的过程，说明他已经理解了，因此我经常多问学生为什么，数学语言讲究精炼，你只有让学生说出来，才能真正了解学生结学问的把握状况，然后有针对性的进展下一步教学。 落实区教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种治理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也打算了校本教研进展的质量，最终也是打算着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一局部。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的讨论方案。这是在广阔一线教师进展细心备课、优化课

7、堂教学设计、课后积极进展反思、总结的根底上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题讨论进展得顺当，在很大程度上对学校教学常规治理起到了积极的推动作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进展，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。 在今后的工作中，我们将根据区进修校制定的教学常规治理方法，积极汲取其他学校在教学常规治理中的先进阅历，补充完善自己学校常规治理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇二 20xx年3月20至24日，我们一行五位教师前往上海参与了由中国教师进展协会培训中心和北京华育立人教育科

8、技进展中心组织的上海名师教学特长展现沟通。在此期间，我们一起倾听了上海市黄浦区教师进修学校王爱明、王莉娟教师、上海市特级教师，闻名幼儿数学教育专家徐苗朗教授等关于新课程背景下的音乐活动、课程园本化的整合实施、让数学回归幼儿的生活等专题报告，观摩了王莉娟、应彩云、蒋靖、龚敏等多位幼教特级教师的现场做课，考察了上海市乌南路幼儿园、本溪路幼儿园、东方红幼儿园的环境。整个学习过程中无论是专家的讲座、名师的做课还是现场的参观细细推敲都回味无穷。下面我用几个字来概括我的学习感悟: 上海的教师都是经过是训练的，从他们的专业能感受到在上海幼教界是备受各方面关注的，特殊是高校的教师的参加指导并一起教研。22日，

9、听了浦东区教师进修学校的王莉娟教师的讲课新课程背景下的音乐活动，王教师虽然是进修学校的教师但她对幼儿园的教学了如指掌，特殊是音乐活动，对孩子的年龄特点把握也很到位，听了王莉娟教师讲的从头到脚玩音乐，再看王教师现场做课的大班音乐活动小海军，让我体会到王教师是一位很专业的音乐教师，她的每一个动作都那样的美丽、声音那样的动听，在场全部的听课的教师都被她深深的吸引了，在此我也看到了自己和她们之间的差距。 上海的教师对幼教工作的专业性很让我佩服，我还没有崇拜过什么明星，应彩云教师是我很崇拜的教师，看她的课感觉课堂就真的是她的舞台，在上面的表演游刃有余，她永久都能抓住孩子的兴趣，每个活动的提问都能紧扣目标

10、和孩子的兴趣点，在她引导中孩子变得表现力特别强，就感觉很情愿很想答复应教师的问题，“上课”对于我们的教师来说困惑真的许多，活动中时常一个问题问出来孩子根本不跟着走，或许孩子还根本听不懂教师在问什么，教师问的方式吸引不了孩子的思索，问题的技巧真有很大的学问。这次地学习让我和这位名师有了一次正面的沟通,我把我园的一些新的教研策略拿给她时,让不仅领会到了应教师所具备的那一份优雅大方、镇静稳重、平易近人的人格魅力，也看到了应教师对幼教工作的那一份热忱、执著和投入，以及她对孩子们不由自主地散发出来的那一份爱。这无疑又给供应了一个良好师德的学习典范。 这次上课的教师里，除了年轻教师外，更多的是中年的教师，

11、他们是青年教师的师傅，在年轻教师的身上有许多他们的影子，多年的沉淀让他们的课堂布满了才智，才智的背后应当是他们多年的专研和付出，才有今日的优秀。也是他们多年的沉淀，为年轻教师翻开了幼教专业的阳光路，让新教师在这个路上走得更远更好奠定了根底。如：22日的乌南路幼儿园龚教师小班语言综合活动礼物教师围绕目标去自评。以下是龚教师的自评： “情景阅读是通过操作，情景操作让孩子来理解故事的内容，我们有的是比拟侧重于社会情感方面，今日是在孩子动手操作上，小手摸摸耳朵听听，今日的互动方面孩子表现会差点，这些孩子小，对本班的教师可能会表现的更好些，不过我们倒过来看，对于孩子的表现教师们千万不要认为孩子们上课没有

12、发言就是没有获得。假如一个孩子上课的时候从头到尾总是看着你，那他今日就是进展了。在20年的观看中，以前的孩子考上大学的孩子们以前许多都很内向，现在自己能闯荡巴黎还考了法律这样靠口才的专业，我们要多关注孩子是否专注我们学要把握一个度的问题。” 我的理解：教师对活动设计的力量强不说，对一个教学内容挖掘目标的深度及围绕目标设计的每个环节永久都能对孩子有很强的吸引力，整个活动下来没有教师硬教，为教而教，孩子没有兴趣学的状况，这个活动到了最终了，教师用变魔术的形式让孩子们找礼物，孩子的兴趣转到变魔术上，但这个过程教师带孩子数数，安排，比拟，照看到别人的感受等等方面的目标，教师都在这个魔术中无痕的把它完成

13、了。这位教师是一位业务园长，看她对课堂的熟识程度就能感觉到，平常她的教研活动没少参加到课堂的试教中来，只有这样沉下去的开展教研活动，才能真的推动园内的教研水平，她们“沉”的内涵很值得我们去揣摩、学习。 走了一圈对着拍回来的图片边分析边想，我并不觉得我们这次所看到的幼儿园的环境特别美丽，但是，我喜爱他们环境中的安静、在安静中散发着本园的文化，为孩子营造着一种浓浓的温馨与和谐。 每个幼儿园都有不同的文化表达，都有自己的文化特色。如乌南路幼儿园由于在大使馆四周，对其次语言的要求特别高，特殊是教师的底蕴，从他们展现的周工作规划、布置出来的墙式、听到他们与孩子的对话，大多都是英语。东方红幼儿园的主题展现

14、没有我们的一样的主题墙，多以孩子的作品摆放来呈现。 和谐是给我的一种感觉，教师跟孩子的亲昵和友好，环境带来的温馨、安逸，在每个幼儿园里总有一种家的感觉。 总之，上海行5天来，收获颇多，对于以上的总结、体会我觉得还有些不够全面，在以后的教学中，我要多向名师好好学习，渐渐地提升自己，让自己的教学活动开展的更加丰富、有声有色。 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇三 20xx年通过参与河南省中小学幼儿园教师连续教育培训，使我熟悉到广阔教师连续教育培训的迫切性重要性。 在学生心目中，教师是社会的标准，是道德的化身 ，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣、品德，乃

15、至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由八可见教师人格的力气，学生从教师言谈举止中进展其性格，从教师的品德中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。 当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代特别快速，作为教师就必需擅长承受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务。中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。 现把这几个月学习的心得总结如下： 一、通过学习，使我重新熟悉了教室肩上的责

16、任，树立了科学的教育观。教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出奉献。应赐予他们同等的发挥制造的时机，让他们在我们制造的气氛中安康成长。 二、通过对连续教育的学习，我首先是更新了观念，对教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。通过学习，努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。 三、更新教育观念，肯定要擅长思索、勇于实践，不断反思提炼总结。通过连续教育使我更新教育观念，熟悉到一个细节可能会影响一个

17、孩子的一生。教师的品质可以影响学生带动学生，教师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。 四、在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我敬重学生人格，以公平态度对待学生。 我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸欲实践，也就是说作为教师还是要将落实进展究竟。我认为，好教师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做

18、到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。最终，教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是特别辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对学问的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切苦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入 到教学的课堂中去。我觉得学习不能是临时的，也不能使强迫的，只有不连续的进展业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素养教育，才能把新课程内容讲好。 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇四 暑期培训时，我们学习了关于，使我得到很大的收益、我想“有效教学”的最终目的是使我们的教学变得有效。而上好每一堂课又是根底，在一堂课中导入这一阶段往往

19、是最重要的一局部，激发学生学习的欲望。“让学生在生动详细的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点之一就是很多学问的引入和问题的提出、解决都是在肯定的情境中绽开的。因此，细心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。然而，为了设计“引人入胜”的“问题情境”，往往会将数学课上成口语交际课，失去了数学课的“味道”。这种现象若任其自然进展，不仅影响数学教学质量，还会导致教师形成新的错误的数学教学观念。那么有效的数学教学毕竟需要怎样的情境，又该怎样去创设呢？ （1）情境创设应目的明确。一节课总有肯定的教学任务，包括认知技能、数学思索、情感态度、价值观等。这就要求教师提出的问题要

20、紧紧围绕教学目标，而且要做到详细、明确，不能一味笼统地问“你发觉了什么？”因此，我们在教学过程中一方面要准时从生活情境地中运用数学语言提炼数学问题，另一方面，要充分发挥情境的作用，不能把情境创设作为课堂教学的“摆设”。 （2）情境内容应从学生的生活和现实背景中提出。把问题情境与学生的生活严密联系起来，不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，而且有利于学生体验到生活中的数学是无处不在的，培育学生的观看力量和初步解决实际问题的力量。 （3）教学情境应具有时代性、新奇性。我们应当用动态、进展的眼光来对待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，上

21、课导入假如总是“猜年龄”，学生就会感觉“厌”了。 （4）情境的形式要有所变化。情境的表现形式应当是多种多样的，如问题情境、活动情境、故事情境、竞争情境等。情境的创设要符合不同年龄段儿童的心理特征和认知规律，要依据不同的教学内容而变化。有专家建议：并不是每节课都肯定用情境引入，对于一些不好创设情境的教学内容，可以实行开门见山的方式，直接导入新课更有效。 以上是我个人的一些粗浅的看法。如何利用情境使我们的教学变得更加有效，还值得我们大家好好思考与实践！我认为应当做到以下几点： 1、给学生供应动手实践的时机，变“听”为“做”。学生从中感悟并理解新学问的形成和进展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活

22、动的阅历。他是学生参加数学活动的重要方式。 2、注意自主探究与合作沟通。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明进展过程中的一种熟悉意义上的重演。让学生踏着前人的脚印局部地重新发觉他们学习的内容，对于学生的进展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生供应资助探究的空间和时间，让学生主动地进展观看、试验、猜想、验证等教学活动。自主探究是在教室引导下的探究，教师不仅要细心设计自主探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导，放与收，过程与结果之间的辩证关系。对于那些估量学生通过努力能探究求得问题答案的，应大

23、胆地放手，放的真心、实在，收要收得准时、自然。假如只放不收，只是外表上喧闹，收效甚微。假如失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。 以上是我暑期培训后个人的一点想法，在以后的教学中，我会切实运用到教学当中去，信任会取得更大的进步！ 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇五 作为教师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出缺乏，反思一下自己平常的课堂究竟离有效教学有多远?通过对教学常规的学习，我对小学数学教学常规工作有了全新的熟悉，作为教师应当把劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学的每一个环节，形成课后反思的

24、好习惯，不断提高自己的教学水平。 首先，充分做好课前预备，仔细钻研教材，做到心中有数。上课前，教师要整体把握教材，全面了解教材内容和目标，明确目标定位，确定教学目标，并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问，还要做到了解任教学生的学习背景、力量水平和行为习惯等。 上课时，教师只有对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课也会仔细听讲。 反思自己的课前预备工作，发觉有时候由于对教材的钻研不够，导致课堂上有些教学契机没能有效利用，只能将一些作业中反映出来的问题放到课后作业整理时进展讲评，这样就使课堂有效率大打折扣。因此课余时间，

25、教师必需仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和学生特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮忙学生获得体验 感悟。低年级相宜以活动体验为主。另外对于课前的预备工作，我们还可以结合学校现在的课间铃声，提前2分钟进课堂，由于数学课许多时候需要用到实物投影，提前进入教室可以使教师能更充分地做好课前预备，而且也能使学生尽快进入上课状态。 其次，课堂教学是每位教师的生命，在平常的教学中应当讲究教学的艺术，让课堂充分表达趣味性，吸引学生，让学生体会

26、到学习数学的乐趣。 反思自己平常的教学，间或有着松懈之处。对自己上课的每一句话没有做到多加雕琢，有时是想到这个过度语就说这个。而且有时候发觉自己还有一些废话，有人说过，教师应当把每一堂课当成是公开课，这样才能快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才是对自己仔细负责，对学生仔细负责。常规中明确要求“应做到仪表端庄，语言标准”，反思自己虽说平常脾气比拟好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之时，我也会大发雷霆，哪里有端庄二字可言，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。固然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启发和感受”就可以将学

27、生的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。 再次，课后反思也必不行少，它是对自己整节课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利的?依靠的是什么?下次遇到相类似的问题，我可以连续用这种方法应对;失败了，如何才能胜利?通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?通过这样的思索，对自己的教学帮忙是很大的。 最终，作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教 学评价的中介，是非常重要的教学环节，因此教师要重视学生的每次作业。常常做下水作业，并对习题进展有效筛选，猜测学生可能消失的问题，在课堂上合理安排时间，进展讲解，这样学生作业的有效率可以有所提高。另

28、外，重视每次错题的分析和整理。这样可以有效整合教学资源。 总之，学习常规之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。为此，在今后的工作中，我将对比教学常规中的要求不断完善自己教学常规，提高自己的教学水平。 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇六 2年前，当时正困惑于孩子的教养方式以及如何与孩子有效沟通，虽然也阅读了很多的育 儿书籍，并在生活中不断尝试及应用，但感觉始终不得要领。心中始终怀着应与孩子成为无话不说的朋友、躲避传统家庭哺育的弊端、培育孩子独立自主的人格但在实际操作过程中，好像总是“抱负很饱满，现实很骨感“,不但自己很纠结，让孩子也有些无所适从。 在一个偶然的时机

29、，买到了一本正面管教的书，在拿到书的当天，感觉好像在迷雾中看到了一丝亮光，怀着感动而急迫的心情，快速地通读全书。 并开头了我的“正面管教“初体验，与孩子制订“时间惯例表“、“选择轮“，运用“订正错误的3个r“、“赢得合作的四个步骤“、“共同解决问题的七个步骤“的方法与孩子沟通，这些方法与工具在刚开头使用的时候，效果极佳，让我感觉好像破译了与孩子有效沟通、和谐相处的密码。 但好景不长，在新方法的新奇劲过去后，与孩子的关系又重回原点，让。我对“正面管教“也产生了质疑，莫非是国外的体系也“水土不服“,不适应我们的国情？ 我的“正面管教“初体验以失败告终，正面管教的书也被我束之高阁。 第2次“正面管教

30、“之旅 去年，爱人报名参与了“汇智有方“的正面管教课程学习，我还抱着质疑的态度，这都是已阅历证过了的，学了也没用爱人完毕学习之后，依据学习的内容，在家中开启了新的“正面管教“模式。 经过一段时间的磨合，我惊异地发觉，我的家庭气氛不断地在改善、和孩子的沟通越来越顺畅，莫非是施了魔法，这些工具和方法我也都用过，可一段时间后就无效了呀！这毕竟是怎么回事？ 经过与爱人的一番沟通，我又重新拿起了正面管教，开头了我的其次次“正面管教“之旅。 在这次的学习过程中，我放下功利的心态，试图从更深的层次去理解和体会“正面管教“的核心理念，当以平和的心态更深入地阅读了正面管教、孩子挑战、被厌烦的士气等书之后，我深切

31、地感受到，其实在哺育孩子的过程中，作为家长的我们才是最应当转变的，每个人心里都有一个内在小孩，只有先内观自己，清楚地熟悉并照看好这个内在小孩，我们才能更好地面对社会、哺育孩子。 所以，我想要想哺育好孩子，我们首先应当从熟悉自己入手，只有真正了解自己，才能正视自己、接纳自己，也才能构筑与孩子相处的坚实根底。 自我觉察 感悟 每个孩子都是上天赐予我们最珍贵的礼物，他们是我们生命的连续，也是我们的一面镜子。 从他们身上，我们可以看到我们的一切，但我们常把孩子看作是自己盼望的实现者，容许自己拖延、谎话、脆弱却无法承受孩子的不完善。 “我们认定若想要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟！“我们在与孩子的

32、“比赛“过程中，不断尝试去赢了孩子，而不是赢得孩子；我们始终认为孩子还太小，什么都不懂，不愿公平地与他们对话；在孩子成长的过程中，我们时常越俎代庖、事事代劳，剥夺孩子获得归属感和价值感的时机；我们常用自己的人生阅历去代替孩子思索、做打算，却始终不愿俯下身来倾听孩子的心声 回头看看，以上种种不正是作为父母的我们的“惯用手段“,看似在孩子成长的初期，我们取得了优势，但随着孩子的成长，却发觉我们正逐步丢失了对孩子的“掌握力“,问题不断显现 我想正面管教所带给我们的敬重、公平地对待孩子、帮忙孩子查找归属感和价值感，让孩子获得“七项重要的感知力和技能“的理念体系，正是我们这些在传统教育体系下成长起来的父

33、母所缺失的。 “大脑盖子“理论和“和蔼而坚决并行“的哺育理念更让我熟悉到了自己以往在哺育孩子过程中所经受的误区，也找到了第一次正面管教之旅失败之源不了解自己、不理解孩子，一味地掌握，当新方法的新奇感过后，孩子自然又回到了原来的状态。 作为一个父亲，以往的哺育方式始终更倾向于严峻，虽然也有阅读相关育儿书籍，但在实际运用中更侧重于技能而疏于心灵，因此经常困惑于与孩子的关系。 感恩遇见了“正面管教“,它让我首先能正视自己、接纳自己也接纳孩子的不完善、更好地倾听孩子的心声、公平地对待孩子，努力去“赢得“孩子的心！ 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇七 短短五天的新教师培训在每个学员意犹未尽的兴奋中完

34、毕，留给我们的是激扬的斗志和无尽的盼望。我们每一个人都在感动与感谢中渴望破茧成蝶，飞向漂亮的花海，成就自己人生中最漂亮的篇章。 这次培训让我收获颇丰，尤其是此次活动打破了原有的模式，转变了以往请远离我们生活的专家学者对我们进展培训教育，而是从我们身边挖掘典型人物和事例，在我们身边树立典范，让典范榜样的力气更加有说服力和号召力。这让我的心情万分感动，禁不住问自己：他们都可以胜利，我为什么不行以？我们的生活环境类似，工作阅历相当，力量也没有千差万别，唯一不同的是我们的努力程度。每当自己气馁的时候，想想那些在我们身边由于努力坚持下去最终取得胜利的前辈们，我还有什么理由不努力，不坚持呢？所以新的培训方

35、式带给我的是最真实的感动，最有力的鼓舞。 每一位前辈的演说与教育都有其闪光点，都有令我获益匪浅的东西。教体局张主任的教育教师给我最深的感受就是一个字“真”。张主任是一位剖析力量特别强的专家型领导，他的教育让我看到了一个真正站在教师角度去关怀爱惜每一位教师的好领导。无论是他给我们每一位新教师传授的专业成长的“秘方”，还是他以一个公正的角度去衡量教师的工作，无论是他定义的“教师的幸福感=家庭的幸福+教室的幸福”，还是告诫我们要学会在教育这条路上爱护自己，无不见其专心之良苦。他是真正让我感受到了暖和的人，在我踏入教育行业以来，所看到、听到、感受到的一切不公正待遇，一切的抹黑与污辱，好像在此刻已经烟消

36、云散了，我好像又有了盼望，鼓起士气无怨无悔的走下去好像也不是那么难，究竟，我们教师的付出是有价值的。 宋广斌教师是我的师兄，虽然不熟悉，但我们骨子里有一样的东西，那就是乐观。当那个笑的有些傻气的在给我们展现“凌志老班的幸福生活”时，我看到的是满满的爱与傲慢，我又何尝不曾感动过那些感动。是他告知我人无论身处何种境地，只要有乐观，有爱，就不会觉得自己贫困，也不会觉得自己不幸福。视频里那个有着破败教室、爬满杂草的操场的任城二中，的确不是一个能供应舒适感受的工作环境，更何况那里有着最难治理的学生，但我们的宋老班用他的急躁、细心、信念和爱心成就了自己的欢乐和幸福。如今的我有舒适的工作环境，有淘气但很得意

37、的孩子，我已经很幸福了。把生活中的磨难当成前进的动力，把生活中的美妙放大，再放大，我会更加幸福。 做教师不难，但做一个有才智的教师就不简单了。其实作为我们教师，把学问传授给学生只是我们工作的一局部，一小局部，而做一个有才智的教师，传递给学生的是比学问更重要的东西，戴荔教师就是这样一位教师。戴教师声音美，人长得更美，是一个特别优雅的女人，更是一位有才智的优雅教师。她是真正的专心去爱学生的典范。无论是3900多张的照片，还是4000多条短信以及400多篇博客，这一个个的数字所表达的是一个瘦弱的女人很多次的困难家访。每一次的困难，每一次的胜利，所带来的是沉甸甸的感动和感谢。诚然，每个人都有梦，每一位

38、初入教育行业的新教师也都有着最初的梦，但是随着岁月的打磨，坚持下去的又有多少呢？戴教师的“用最初的心守住最美的梦”带给我们的是更多的心灵的震撼与启迪。我也是满怀着远大的理想走近教育，我不盼望自己的梦会随着时间消逝而不复存在，保持初心，是我的法宝。 一个人不会随任凭便的胜利，一个人的胜利也不会特殊刺眼，每一个人的胜利都是他所在的团队共同才智的结晶。人是社会性的人，每一个人无法脱离自己的社会团体而独立存在，同样没有一个人的胜利是完完全全脱离四周群体的帮忙而独立实现的，苏晓虎教师就是一个典型的例子。他在给我们做培训时向我们陈述了他的每一次胜利是如何实现的，团队成员集体备课，说想法，辨优劣，一次次地提

39、出新想法，驳斥掉，再组织，最终一套完善的雏形新奇出炉。然后在紧迫的时间里，分工合作，写教案的写教案，做课件的做课件，完成后苏晓虎教师再依据自己的需要进展最终的修改，进展试讲，团队成员提出修改建议，再一次次的修改磨课，最终完成我们所见的那一堂堂经典的优质课。苏教师的言谈中总是涉及到他的团队，带着傲慢和满意，他不把自己的成就归于个人，而是他身后的那个团队。我们呢？年轻的我们，成长中的我们，莫非只是单独摸索着前行？固然不！我们要想更好更快的成长，就必需踩在巨人的肩膀上前行。前辈的指导，同伴的帮忙，无不是成就我们自己的助力。学习是我们成长的关键。“悟课求六道，万法化归宗。妙手著独特，静待花奇声。”苏教

40、师的教育和教学境地追求成为我教育生涯又一攀登顶峰。 那些胜利的先辈们的阅历告知我们天道酬勤，厚积薄发是通往光明的最坚实的基石。每一位走在教育前列的教师都曾经经受过悄悄无闻的卑微、困难苦痛的选择，但是那些耐得住孤独、经得起打磨的，都得到了花开的春天。韩宗顶教师的静待“每个蓓蕾都开花”，张秋平教师十几年的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，以痛战胜麻木，实现了人生的蜕变。张教师说：“我们的手中承载着别人的盼望。”是啊，我们的每一句不经意的语言，每一个看似简洁的行为真的就可能影响我们的学生的一生。作为一名教师，我们手中承载的不只是一个人的期望，更是一个家庭，甚至一个家族的盼望，我们有什么理由去怠慢自

41、己的职业呢？记得大学时我的教师曾经说过这样一句话：每一个优秀教师都是在“祸患”了一批批学生的根底上成长起来的。话是笑谈，但也有其现实的意义。我们教师成长的慢，那影响的就是一大批学生，所以成长迫在眉睫。我们没有资格去铺张别人的时间，更没有资格去摧毁别人的幻想。那我们所要做的就是在最快的时间里做到积存和充实，做到厚积薄发。不断的学习：教育教学理论的学习，专业学问的学习，教学技艺和力量的学习是我们成长的秘诀。不仅是积极地参与各种听评课，还有向优质课的骨干教师学习，更重要的是自己积极地去参加，请前辈们给与指导和建议，不断地修改、试讲，在一次次的磨课中让自己成长。积极的反思：反思是一个教师成长的必经过程

42、。每一次课都自我反思，每一天都自我反思，每一周都自我反思，每一学期、学年进展反思。反思自己的语言，反思自己的行为，反思自己的思维，让自己的专业日趋完善，让自己的课日趋完善，不留圆满，不再愧对自己的良心。这个过程必定是苦痛的，有汗水和泪水，但不乏喜悦和欢乐。我信任只要耐得住孤独，经得起打磨，我也可以成为闪亮的钻石。 做教师，肯定要做一个有心的教师。凡事用了心，就没有不胜利的事情。朱林喜教师就是一个特殊专心的教师，他缔造的完善教室“盼望谷”就是专心的结果。他让四年级的小孩去写小说，把他们的作品整理出版，还请韩科长和学生家长参与班级活动，这些专心的举动带来的是学生的飞跃和进展，家长的欢心和确定。宋哲

43、教师的敢作敢为，组织学生写漂流瓶给将来的自己写信，特殊注意学生的思想和心理特点，以心交心，所以他胜利了。冯昌平教师是一个特殊得意的教师，他的“情怀”和“有故事”赢来了满堂喝彩。他是一个特殊淳朴的教师，向我们传授的学问和阅历特殊具有可操作性，真实而现实，贴近教师和学生的心灵，带给我们的是最有用的东西。其实我们可以很一般，但是只要专心去做一件事，一辈子专心去做一件事，我们也会收获丰硕的果实。 作为一名已经踏入教育行业一年的青年教师，我必需成长，在不断吸取前人优秀阅历的根底上学会成长，让自己踏着前人的脚印一步步走出自己的教育之路。我信任，我也会有那么一天，面朝大海，春暖花开。 教学心得体会 教学的心

44、得体会及感悟篇八 不同的教育思想产生不同的教育。传统的数学教学的特点是以传授学问为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动.“以纲为纲，以本为本”，是这种传授活动的金科玉律。在这种理念下，教师崇尚钻研教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术,这种预先设计好的教学目标往往超越教学过程本身，脱离学生的现实。 新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、制造性、不确定性。新课程更加表达了学生的主体性，在实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，制造性地开发数学教学资源，大胆地转变现有的教学模式，彻底转变教学方法，多

45、给学生发挥的时机，为学生供应丰富多彩的教学情境，引导学生自己探究数学规律、自己去推论数学结论，要擅长创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发觉的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。这样才有利于创新人才的培育！ 传统的数学教学由于过分预设和封闭，使课堂教学变得机械沉闷，缺乏生气和乐趣，学生始终处于附属地位，成了教师灌输学问的容器，课堂上倦怠应付，与制造的喜悦无缘，师生都无法在课堂上焕发生命的活力。 教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学

46、相长的过程。教师必需转变传统的压抑学生制造性的教学环境，通过教学模式的优化，转变教师独占课堂、学生被动承受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。 （1）教师不仅是数学学问的传授者、解惑者，更是学问的促进者、引导者；学生不仅是学问的承受者、复制者，更是学问的发觉者、制造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学过程，擅长对学生进展启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探究数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分表达学生是数学学习的仆人。 （2）教师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间

47、的交往，具有民主、公平的特性，通过相互作用、相互协商，建构学生多样化的主体活动，完成认知和进展的任务，从而促进学生主体性的充分进展。 现代信息技术为学生自主学习供应了良好的环境、丰富的学习资源，有利于提高学习的主动性、制造性和有效性，促进认知过程、情感过程和意志过程的统一，使学生的身心得到和谐的进展。固然我转变这些还不够,更精确的应当是我们在对新课改的理解根底之上所做的全部转变.明显这对我们教师自身提高了要求,可能增加了教师的压力;但我信任主要的压力来源于我们传统的教育与新课改后教育之间的跨越!还来源于各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力，我们肯定要充分理解新课程精神,才能因地制宜的搞好新课改。 总之，新课程，新的教学方法，新的教学思想都应当建立在学生爱学，想学，乐学的根底上，培育学生的学习兴趣，教会学生怎样去学习。我们要始终树立：培育学生要从学生的长远角度动身，从学生的长远进展动身，让他们学到的不仅仅是使书本上的学问，更是增养去学习的力量，“授之以鱼，不如授之以渔”，这样才能为他们将来更好的进展打下坚实的根底。