2023年度中职语文教师教育教学工作总结（范例）.docx

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1、 2023年度中职语文教师教育教学工作总结（范例） 中职语文教师教育教学工作总结（精选12篇） 中职语文教师教育教学工作总结 篇1 踏入职中教学已一学期了，在学校领导的关心下，在语文组全体教师的共同帮忙下，本学期对语文教学有了一些感悟，现总结如下： 一、 用争论-讲解的授课方式发挥学生的主体性。 德育高中的学情告知我们，光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习的兴趣。而教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学习。如何鼓励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和制造性呢?我运用了争论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后再让每一小组派一个代表作为小教师上台发

2、言讲解，最终，我再为他们进展补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦。同时，我发觉争论-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点： 1、以其形式新奇、气氛热闹，可刺激和较长时间保持学生的留意力，无形中调动了思维积极地参加了活动。 在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使学生战胜了被动、依靠、大方的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动。在整个争论-讲解的过程中，学生都主动、紧急地思索、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参加了活动，学习效果较好。 2

3、、在主动猎取学问、训练力量的同时，更培育了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上，学生之间积极互动的现象特别频繁，由于他们都意识到必需严密团结，相互帮忙才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培育学生的团结精神与协作力量，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的沮丧，这时我会赐予他们肯定的鼓舞，增加其信念，让他们意识到团结的重要性，果真，在下一课的复习当中，该组积极思索，严密团结，通力合作，最终有了精彩表现。 因此，我觉得争论-讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生供应更多、更频繁、更深入地参加

4、语文活动的时机，真正使每一个学生都成为课堂的仆人。 二、营造与培育学生自主制造精神相全都的语文课堂教学气氛。 我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。教师说一不二，学生对教师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了学生的主体意识和创新意识的进展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳学问的器皿，而是从人格公平的根本观念动身，允许堂上有不同的声音消失。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要表达如下几个方面： 1、 创设公平的民主气氛，消退教师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的气氛之中。 学生可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有

5、新意的想法也不肯定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的力量也就会相应地提高。 2、 提倡公平参加课堂教学的双边活动。 堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地表达出来。 3、 教法设计尽量做到敏捷多样。 教师通过新奇的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的气氛，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。 另外，我更留意情感的作用，把自己放在学生公平的位置上，到处敬重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲切的朋友和友好的学伴关系，这样学生才会全心全意地协作自己、支持自己

6、，使自己的教学渐入佳境。 以上这些只是我的一些粗浅熟悉和体会，盼望大家能够指出缺乏，使我再学习、再改良，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更精彩的表现! 中职语文教师教育教学工作总结 篇2 坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注

7、的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 (一)、留意新课导入新奇 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景,比方在教三峡一文我展现有关三峡的画面,播放有关“三峡”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的

8、叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)、培育积极探究习惯，进展求异思维力量 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会

9、学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点

10、，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在三峡的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 三、注意课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与

11、课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读水浒传等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 此外，留意学科间的整合。比方教三峡一文之前,我让学生利用地理学科查找有关三峡的资料.让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但离党和人民的要求还有肯定距离，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 中职语文教师教育教学工作总结 篇3 自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。

12、特殊是为了完本钱校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转瞬一学期的教学工作马上完毕，回忆以往，先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进展了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做预备。本学期要进展的是其次阶段和第三阶段。其次阶段是学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三

13、阶段是模拟提高阶段，主要是进展“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 我所教的两个班级，语文根底相对较差，而且是局部学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依旧是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们熟悉到语文对于他们的高考的重要性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自

14、己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二.、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果 。 擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问

15、，提高运用所学学问的力量，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考察文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译力量(即翻译时加上什么样的关联词) 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于教

16、师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的

17、学生总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积存 语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积存易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。 中职语文教师教育教学工作总结 篇4 随着新课程改革的不断推动，根底教育改革正在成为教育主管部门、学校

18、、家长以及社会各界关注的焦点。教育改革中的现代学校教育治理已成为业内人士共同关注的问题，为了对新课程改革下的学校治理、课堂改革与实行、课堂教学、校本进展、学生治理、讨论性学习等一线校长们普遍关怀的操作层面的理念与举动的深层次探究与学习，9月20日10月7日，我有幸随县教育考核团去吉林、江苏、青岛、上海等四省市共九所先进学校学习考核，使我耳目一新、深受启发，我深深的感受到此次随团学习考核，关于提高自身素养具有特殊大的关怀作用，更为重要的是：通过在先进学校的听课观摩、听阅历汇报、与名师名校长的阅历学习中，找到了特殊多解决学校进展与名校创立工作中一些难以解决的问题的答案，引发了我更深层次的考虑。在此

19、，仅将我此行的所见、所闻、所感、所悟真实的写出来，做为我们不断学习、借鉴先进学校办学阅历，探求我校进展的一个参照。 一、用质量和效益，打造出支撑学校科学进展的品牌 此次考核的九所学校中，特殊多学校都曾经深入的体会过学生生源缺乏、办学规划小难于进展发经受(如北郊学校)，有的学校前身底子特殊薄，只是村办中学(如江苏省泰兴市天兴镇洋思村的洋思中学)，这些学校所处的地理环境，人口较稠密，学校网点散布较多，优胜劣汰的周期短、速度快，所以学校越是规模小、越是底子薄，就越是要进展、快进展，不然随时都会有被并转吃掉的可能。 北郊学校是上海市虹口区的一所一般九年一贯制学校，这所学校由原甘霖中学、大连西路小学、曲

20、阳中学等三所根底均较为脆弱的学校合并而成，目前有62个教学班，近三千名学生，职员人数达220名。建校几年来，在虹口区多项大力扶持初中、增进初中均衡化进展的优待政策支持下，坚持依法自主办学，信守为每个小孩制造美妙今后的办学理念，向社会作出了供应优质教育与优质服旁的承诺，大胆变更学校制度和学校文化，用质量和教学效益，成为一所在虹口区领域内倍受广阔市民认可和欢送的公办学校。北郊学校的郑杰校长亲自拟定了北郊学校三年进展规划，提出了为每个小孩制造美妙今后的办学理念和静思、能群校训，断定了治理与合作年(20-年)、学习与效劳年(20-年)、质量与创新年(20-年)等三年的工作方针、重点与实行方案，并以文化

21、兴校为抓手，拉开了北郊学校崛起的序幕。 科学完善的现代治理制度是成就学校质量和教学效益的根本和刚毅保证。他们花半年时间架构了以质量为中心的学校质量制度体系，该体系预期到达以下目标：1.六十二个班级规模条件下的质量保证。2.九个年级跨度的质量效益。3.三校合并的质量观念和质量标准的全都性。4.博得更优良的社会信用和中意度。为实现上述目标，他们借鉴了胜利地运用于企业界的全面质量治理思想，断定了四项原则：1.将学生作为关注焦点;2.质量治理者职权责统一;3.质量过程无缺点;4.增进质量的持续改进。在原则指导下，做出了三项变更：1.向社会公开学校的质重承诺;2.质量治理制度文件化;3.以质量为中心的组

22、识机构变更。 为取得良好的社会信用，也为质量改进供应动力，他们向学生和家长作出了供应优质教育与优质效劳承诺，与每一位新入学的学生家长签订了质量保证书，其中由校方向家长和学生作出了十一项质量承诺;由教师作出承诺十项。这实际上也是让顾客看到供应优质教育和效劳的决心。承诺主要包含以下内容：1.承诺坚持教育效劳的公益性，承诺不搞有偿家教和收费补课;2.承诺质量过程信守学校质量手册;3.承诺教育的公正性，不卑视任何一名学生;4.承诺校园安全;5.承诺敬重法律规定的学生根底权利。 在北效学校没有惯例的政教处、教务处等教学治理机构，学校先后成立了质量监察室信息室学术与课程开发室质量主管室等机构来履行和完善质

23、量治理，完成质量治理职能的体系化。 北郊学校机制以客户为中心，由此引发的变更更为深入和完全，一是学校治理由金字塔型(最高是校长，以下分别是干部、教师，最下层自然肯定是学生了)变为同心圆型(中心是学生及家长，外围是教师，最外则是校长、干部及后勤效劳人员)，扁平化、人性化的治理模式初具规模;二是在教育教学领域，师生关系调剂与改善，使布满生命力的课堂有望真正消失，而教育教学改革中的瓶颈-师生关系紧急也将不攻自破。一批教师提议的新型效劳工程前所未有地开了出来，一批以治理便利为由并不以学生为中心的制度被重新拿出来争论,使得学校变更有了更加强劲的动力。 上海北郊学校作为集中了初中建立中几乎全部问题的样板学

24、校，除了学校兼并、经费投入、硬件建立、师资队伍、生源问题等等，还由于出了个另类校长而著名上海。在来上海北郊平常我曾有幸在网络中读到过郑杰校长的品牌经营与学校形象设计一个长篇论文，曾被他关于学校进展和名校建立的一些理论所折服，被他的几乎有些前卫的学校教育治理思想而感到赞叹!在来北郊学校后，真正跻身于这所位于胡同中的占地只是9亩的上海及至全国都闻名的九年制学校里，第一次如此真实的能到处感受到这所学校超前的品牌意识、竞争意识、质量意识、效益意识，让我深深的感到，北郊学校品牌的胜利是用质量和效益打造出的支撑学校科学进展的品牌，是郑杰和北郊人辛苦追求的质量保证和学校价值诉求的结果。 从北郊回来以后，在不

25、断总结、梳理北郊学校胜利阅历的同时，我始终在重复的考虑着郑杰的一句话：一个好校长肯定是一所好学校，是呀，对学校来说，品牌是向社会、家长、学生作出的质量承诺和保证;对家长和学生来说，打算一个品牌的学校，肯定是打算了一种身份和体验;对全部社会来说，品牌学校尤其是的领导型品牌学校的存在，将阻碍或带着一种潮流和文化，名牌学校作为文化重镇，在领导社会思潮、变更迂腐文化方面的主导作用确实应引起我们的重视呀。我们学校的状况与北郊学校改革前的状况在肯定意义上来说是类似的，所以我们应当好好的学习一下北郊办学胜利的阅历，或许就如郑杰校长所说的只要创培育有机遇! 二、营造和谐、向上的校园文化气氛，鼓励引导师生安康进

26、展 做为一名校长，我也清晰的明白得：校园是陶冶学生情操和培育学生成长的摇篮，优雅、干净、现代化的学校环境有利于学生的安康成长和学习，因此我们学校也比拟重视校园环境和文化建立，但在实践的设计和操作中，经常感到有特殊多缺乏和艰难，尤其是作为乡镇中心校规模较小，可用于校园环境和文化建立的资金较少，如何平衡两项建立的关系，用最少的投入发挥最大的作用，始终是一个不简单把握和解决的问题。此次有幸随团考核四省市九所先进学校，让我从中受到了一些启发，获益菲浅。 此次考核活动中青岛市有三所学校(城阳高级中学、一中、流亭小学)，学校校园环境建立非常突出，整体形象大气壮丽，风格高雅。教学区、办公区、生活区、运动区布

27、局合理，综合设施高级、齐全。校园环境集科学性、文化性、审美性于一体，亭榭、画廊、雕塑，相映成趣;绿地、假山、人工湖，触目皆春。校园网、多媒体教室、微机室等现代化教学设备完善，图书馆藏书丰富。在上海奉贤中学我们看到，图书科技楼、教学楼、试验楼、行政楼、报告厅、体育馆、田径运动场雄伟好看;多媒体教室、电子阅览室、计算机房、语音室和心理询问室等现代化教学设施设备先进，校园网络四通八达;学生公寓、教师宿舍楼和食堂等生活帮忙设施齐全;校园内环境幽雅，河、湖、桥、路纵横交叉，绿化景观令人赏心悦目。上海奉贤中学占地314亩，投资近3亿，建筑面积6.4万平方米，绿化率达70%，一泓曲水，沿校园曲折穿行，碧波荡

28、漾的人工湖、跨河小桥、 休闲广场、回廊水榭、花草树木等绿化景观令人赏心悦目，布满诗情画意。躬行楼、春晖路、清源河、觉浅湖、敬贤桥等取名则布满文化韵味。学校校园园林建立直接投资超过1千万，是较为典型的园林式学校，光就学校校园环境建立程度足令我们叹为观止。 在所参观的九所学校中，我感觉给我了最多发觉和启发的却是上海北郊学校和江苏洋思中学，尽管这两所学校的校园环境建立规模和层次根本无法与上面四所学校相比，甚至形成了鲜亮对比(同是上海学校，奉贤中学占地314亩;北郊学校占地仅9亩)，却又都不约而同的在小处作起文章，建立独具创意而又鲜活灵动、蕴含理性与睿智的校园文化，让每一块空地都有教育内容，每一面墙壁

29、都能有语言，使全部校园到处布满了无限的活力与盼望。 郑杰校长感觉：学校的变更要真正的发生需要两项前提：一是导向，二是动力。学校的文化是变更的导向，只有重视文化的塑造，形成共同的价值观，学校才能向即定的目标前行。 所以，北郊学校的重建规划重点在构建现代学校文化和现代学校制度。北郊学校特殊重视学校文化建立。郑杰提出校长应成为学校文化领导者的全新治理理念，建立完善标准的现代学校治理机制，在重建现代学校文化方面北郊学校最为突出的有五个亮点，特殊值得我校关注： (一)、确立共同的价值观-学校文化的核心 (二)、运用各种方法，加速共同价值观的内化 (三)、充分借助各类文化载体，共创学校文化共性 (四)、细

30、心设计学校形象，表达浓郁的现代意识 (五)、恳切关注职员人一辈子，提高职员幸福感 学校文化是长期演进、积淀的结果。各类文化载体的活动充实了学校文化血肉，并使学校文化富于共性。他们盼望北郊学校的学校文化是现代的、人性的、开放的、自然自足的，就犹如草根(他们的校刊名)，虽悄悄无言，却蕴涵无限活力与活力。他们撒手发动职员共创这一学校文化共性。校园文化社团组织达30多个，各种活动丰富多彩，各年组能够根据自个儿的需要打算参与相应的社团组织，目前职员入会率高达97%，真正表达了师生职员是丰富校园文化的制造者。 学校形象是学校文化的外显，学校断定专人以价值观为依据设计学校形象。首先是校舍形象。在学校标准化建

31、立中细心安排了建筑样式、教师办公室和学生教室的格式，不求豪华，而使用廉价的材料追求光明与简捷，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细节，传递出剧烈的现代感。 其次是其他文化产品。他们将网页、橱窗、校标、宣传册、奖状、校刊、告示栏、书面通知、喜报、名片等物均纳入了形象设计的视野，共同表达学校价值观。 郑校长感觉更重要的形象呈现在于职员的行为态度。他要求职员拥有四种根底气质：德性、教养、敬畏、考虑。等等这些，正与青岛三校和奉贤中学相反，从小上做文章，从校园文化上大手笔、大写意。 这一点上我们应当学习的还有洋思中学，洋思中学位于江苏省泰兴市天星镇洋思村，是一所村办中学。1980年创办，当时只有5个班，

32、两排平房，15名教师，大专1人，40%是代课教师。进展到现如今的面对全国招生，成为拥有固定在校生3000多人的全国闻名学校。 走进面积并不大，但却处处姹紫嫣红，风景如画的洋思中学，硬化的道路纵横交叉地穿插在校园的每个角落。小桥流水，杨柳依依，银杏吐叶，绿草如茵。大门口北侧造型奇怪的大雕塑，不管从啥方位看，都是一个大大的问号，大大的问号下面肯定是一本翻开 的书，我想这或许是洋思文化的一个反响吧。在全部校园，随时能够看到一条条醒目标标语,道路两旁,教学楼正面写着：你肯定能行、没有教不行的学生、抬头走路、洋思是大家的;在学生宿舍门口两侧的墙上写着迎着晨风想一想，今日该怎么样努力?踏着夕阳问一问，今日

33、有多少进步?。甚至于在浴室能够看到学会洗澡，提高素养;在宿舍能够看到学会睡觉，提高素养;在餐厅能够看到学会吃饭，学会关怀他人，提高素养、文明宿舍、文明餐桌。学校的橱窗里有时事政治，有体育、消遣方面的新闻，有学生的日常生活、情感波涛等等，道理的灌输，学问的传授，情操的陶冶，也是无声的治理，在全部校园内都是实实在在的语言，肯定是这些朴实的语言在每天的生活中阻碍和教育着每个小孩，这正印证洋思中学的学校无小事，到处是教育的理念，同时也向我们呈现了其独具特点的校园文化。 三、现代的教学理念，科学高效的教育治理和教学改革 在没到洋思之前，我始终感觉先学后教，堂堂训练仅是一个课堂教学模式，具有严格的时间界限

34、。通过听报告，听课方知，先学后教，堂堂训练不仅仅是一种教学模式，更是一种前瞻的教学思想，事实上质是：课堂教学过程中都让学生去学，去探究，去实践，而教师在其中只是向导路标起着引路架桥的作用。这个地点的先学肯定是教师用简洁的语言提出本节课的学习目标并提出自学的有关要求之后，学生带着问题在规定的时间内自学相关的内容，自学的形式能够看例题、读课文、看解释、做试验，发觉疑难问题做上记号，做与例题相关的习题等。后教肯定是学生在先学的过程中，教师通过巡察把握学习状况，发动学生通过争论质疑，沟通发言等方法来解决先学中消失的问题，对所学内容有疑难的学生相互合作，到达兵教兵的目标，当堂训练肯定是达标检测，让学生在

35、课堂上完全独立地快节奏地完成作业。能够看出，在洋思的课堂上，有一条特殊明晰的主线，肯定是活动贯穿于全部教学活动的始终，充分表达学生的主体地位，教师的导紧紧围围着学生的学，学生的学每一步都离不开教师。假设把洋思中学的课堂教学模式比作一面旗帜，那样它的治理肯定是一位勇敢的旗手，从洋思的治理档案以实地考核状况，能够懂得到洋思中学严明的责任制，洋思以惯例治理要求为准则，以教学为中心，制定了各类人员的岗位职责，各项工作治理考核评比奖罚制度，逐步形成民主、科学周密的调控机制。既有备、讲、改、辅、考的过程治理目标，也有学生稳固率、合格率、毕业率、优良率的四率指标，更有学生德育、教师业务进修和传、帮、带的工作

36、要求。测验始终是人们关注的热门，也是洋思实践教学责任制考核的主要内容。他以从提高洋思教学质量的目标动身，改进测验方法，操纵测验频率，讲究测验效果。另外，洋思中学每人都有一本考核簿，功过得失逐一记载，据此量化打分，以分计奖，奖罚清楚，这样敢抓善管，把制度规定中的教学全程、惯例，逐步内化为教师学生的适应尽快形成了好的教风、学风、校风。 洋思中学的治理制度特殊具体，从各班学生进餐厅吃饭的时间;去操场做操的路线次序，午休不准脱衣入睡，洗澡的次数时间，上多媒体、体育课、音乐课等排队入场，都作了无微不至的规定。在洋思中学集合排队是学生每天做的最多的一件事。能够说，看不到课间追赶打闹的学生。严格要求的军事化

37、治理，把那些学习与生活上懒;行为适应差、学习根底差的教不行的学生强制性的治理起来，统一的制度要求;大批的补缺补漏学习时间，人盯人的层层包保与竞争，将教不行的学生教好，而洋思和北郊两所学校胜利的一个共同点肯定是：招收包子生(即我们所说的差生、学困生)。 当然，洋思中学还有他的培尖补差以生定教的战略及为人师表的校长作风，还有特殊多特点，或许肯定是洋思的这种特点治理和特点的背影下，他的教育是胜利的。实际上从系统论的角度来懂得学校的教学与治理，那样只有学校教学和治理双管齐下，且二者在特定的背景下相辅相成安康进展，学校的教育才能取得突破性的胜利，而洋思中学 做到了，所以它胜利了。这一点也是我此次考核学习

38、中印象最深入的一点，平常始终感觉媒体介绍的洋思现象多少有些离奇，只有真正走进它时，我才真正的熟悉到，洋思现象离我们并不遥远，通过努力，只要我们能准时更新教学理念与做法、提高教学质量、改革教师评价及鼓励机制、细化治理制度，我们也能够成为某种意义上的洋思。 四、对今后学校工作的几点考虑： 这次学习与考核活动的所闻所见，关于我无疑是一次完全的洗脑和充电。我带着疑问在观摩与取经与找到答案，对比我校的现状在实地考核中，时时都在考虑如何加快我校的进展，缩短与先进学校的差距，回来以后这一段时间以来，我始终也在对比与比拟中苦苦的思考，想了特殊多： 1、立足学校实际，努力提升校园文化气氛和品尝，优化育人环境。

39、本次所考核学习的九所学校都无一例外的打出了文化立校的旗帜，校园环境和文化建立各自不同，但却各有过人之处。反思我们目前的学校现状，虽有文化，然而零碎的、不系统的、甚至是残缺的，教师团队缺少共同的价值观，学校很多提倡与决策教师特殊难准时认同，人际关系紧急，官本位思想严峻，学习气氛不够，我想这都是我们没能抓住文化建立这个纲。学校是一个培育文化的地点，而今我们书山题海，加班加点、封闭高压这些都恰恰缺失了文化，我们的一些评价制度，又引诱教师们不得不搞书山题海和加班加点，实在是一种悲伤。 我想，关于我们学校，今后必需要细心打造好学校文化，要用安康、鼓励人的学校文化统领学校各项事务，做为学校进展的导向和真理

40、。文化建立虽不行一蹴而就，需要渐渐积淀与生成，但千里之行、始于足下，从现如今做起，从自身做起，加强校内群众性文化团体的建立。随着不断积淀的文化的生成，学校特点将日益显著，学校将有无限进展的可能，由于精神的力气是无限的。 2、科学细化教育教学惯例治理制度，把科学、严格的治理作为提高教学质量的保证与所参观的学校相比，我们现如今的教育教学惯例治理的各项制度还不够健全和完善，某些详细操作要求上还不够细化。今后一段时间内，我们要结合我校详细学情的根底上，充分的发扬民主重新审查制度各项制度及要求，如骨干教师和星级教师等级评定制度、课程构造设置优化制度、尝试调剂教师安排机制，运用活工资局部，初步实现多劳多得

41、、优劳优酬，打破平均主义和职称工资级别终身制等不利于教师进展的机制，进一步激发和调动教师的工作积极性。 3、在敬重学生主体地位的教学理念指导下，尝试把握先学后教，当堂训练的课堂教学模式 现代教学论感觉：所谓教学，肯定是教师有效合理的组织学生进展学习的活动。正如洋思中学蔡林森校长所说：一个小孩能学好，能成才，决不是教师教出来的，而是靠学生自个儿学出来的;课堂教学如何样才叫做完成教学任务，也不是教师讲完了、讲清了就行了，只有学生学会了才算完成教学任务。 反思我们的教学，教师都应教啥?很多教师在教啥的问题上照旧是抓住大纲、教材中提出的重点内容重复讲，事实上质仍旧是以教为本，未必适合学生的需要。以学为

42、本则不然。学习是学生自个儿的事，教师只是随机点拨，即便重点也不是教师包办，而是指导学生自个儿去学习。根底过程一般是：提醒课堂教学目标，进展自学前的指导;加强督查，为后教做预备;运用多种形式帮学生释疑解难。对学生通过自学能把握的，尽可能不教。即使是大局部学生难以把握的内容，也不肯定是教师直接教。能够启发学生，独立考虑，独立解决;也能够让学生讲，学生讲对了，教师不必重复;学生讲的不完整，教师补充完整;学生讲错了，教师赐予更正。 我仔细讨论了洋思中学先学后教、当堂训练的课堂教学模式，我感到实行前教师必需 要细心设计好训练。就训练时间安排而言，能够集中训练，也能够边学边练、边教边练。就训练形式而言，能

43、够是口头训练开口说一说;能够使操作训练动手做一做;能够是思维训练动脑想一想;也能够是视察力、记忆力、留意力等单项力量训练。当然，最常用的训练照旧当堂作业。就课堂作业而言，一要保证时间，二要严格要求，像测验一样完全独立作业，快节奏保质完成，让学生养成雷厉风行的作风。 在以学生为主体的教学理念指导下，先学后教、当堂训练就不行能流于形式。教师讲的时间根据疑难问题的多少而定，疑难问题多，讲的时间就多一点。课堂构造总体说是先学、后教、当堂训练三段式，然而详细运用还要根据实际而定。多数课照旧学生学一点，教师教一点，学生再学一点，教师再教一点分散学、分散教、分散练;不同年级、不同学科、不同类型，先学后教、当

44、堂训练的方法不尽雷同。正所谓教学有法，教无定法。 4、改善教师工作和学习条件，立足校本培训和教研，提高教师队伍综合业务素养，提高教育教学质量 在提高教师队伍素养方面初步打肯定是做好以下工作：抓好学历补偿教育、苦练教学根底功、增派骨干教师外出学习、大胆使用青年教师等，前期首先要设法改善一下教师平常工作和学习的环境，由于我校地处偏僻，交通信息不便，教师能外出学习进修的机遇相对较少，所以初步假想是，想先争取一点资金给教师建一个电子备课室，让教师能运用计算机和网络资源加强学习和教学预备，提升自身素养。 其次是要积极立足校本教研和培训，加强教师间的横向学习，提升教师队伍的整体素养。预备尝试洋思中学的做法

45、，鼓舞师徒结对，以老带新，以高带低，缩短青年教师的成熟周期。 最终来，校长、教育主任坚持每天听课，发觉问题，准时解决，使新教师一上讲台就不走弯路，从而保证了学校课堂实行素养教育整体程度的提高。 总之，对四省市九所先进学校的考核，使我感想特殊深，先进学校的特殊多阅历和做法值得我们去深入讨论，并结合本校实际来全面推动学校的各项工作。 感谢领导给了我这次考核与学习的机遇，使我真实的懂得到了兴旺地区先进学校的教育现状，有机遇解读了先进的教育理念，获得了很多教育改革的信息，触发了我们的很多教育灵感。信任在我校今后的工作中必将产生巨大而深远的阻碍。 中职语文教师教育教学工作总结 篇5 光阴似箭，岁月如梭，

46、转瞬半学期的教学工作马上完毕。回首这前学期的教学工作，感受颇深。 一、根本状况分析： 本班学生19人，随着年级的增高，孩子们的学问学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法转变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应当说具有冲击重点中学的实力，其次类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种缘由，第三类学生，是教师最心疼的孩子，这些孩子始终努力学习，渴望有一份抱负的成绩，他们和善懂事，但成绩始终不抱负，以致自己信念都大打折扣，面对这些学生，教师都倾注了更大的热忱，急躁的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平常关

47、注最多的孩子，活泼好动，布满了青春的活力，也因此经常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和阅历，现作出总结如下： 二、提高教学质量的做法 (一)抓根底学问和根本技能 考试中，显示出本班的根底学问把握得不够扎实，从检测的状况来看，孩子们对字形把握比拟好，错别字很少。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有许多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上假如一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解， 费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许教师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。教师已教给孩子方法，详细实行还有待于个人，有些学习力量强的