2023年度三年级英语教学工作计划范本.docx

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1、 2023年度三年级英语教学工作计划范本(合集) 教师们在开课前做好一个完整的（工作规划）,我们才能使工作更加有效的快速完成。（教学工作规划）是我们完成教学工作任务的重要保障。下面是收集整理的（三年级英语）教学工作规划（范文），欢送大家阅读参考学习！ 三年级英语教学工作规划范文篇1 课程目标 、能听、说、读、写英语字母A-Z,并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母。 、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 学情分析： 学生接触英语只有一个学期，大局部学生对英

2、语有比拟深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正（学习态度），把握良好的（学习（方法）。所以，在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 教材和其他课程资源分析： 三年级教材的特点：内容比拟多，情景性强，语言学问点多，但是，它们都是在学生原有学问上的扩展。所以我们在教学时要留意联系学生已有的学问，由旧学问切入新学问的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。 减负提质（措施）： 1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2、以课标理念指导教学，突出

3、英语学科的人文性、工具性特点。 3、力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化口语、听力训练，尽心辅导。 教学检测评价： 1、形成性评价列入学业学习评价，根据20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。 2单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的把握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。 3期末评价原则是：重兴趣，重双基，促力量。 三年级英语教学工作规划范文篇2 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一局部

4、学生对（学习英语）有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的力量，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达力量。 二、教材分析 新版小学英语在保存原教材“激发学习兴趣； 强调语言运用；突出教材有用性;供应多种配套”等特点的根底上，又在以下几个方面有新的突破，进一步表达了教材的进展与创新： 1适应（儿童）特点，采纳行动学习法。 2引入工程制作，实现任务型教学。 3提倡合作学习，培育合作精神。 4强调语言的真实自然，培育学生表达真实感受的力量。 5重视双向沟通，增加（文化）意识。 6注意形成性评价，促进学生进展。 7实现整体设计，确保中小学连接。 三、教学目标 1.培育学生学习兴趣； 2、培育正

5、确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进展语境交际； 5、培育学生积极参加、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的挨次。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的区分； 5）了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮忙学生在情景中练习使用语言。在（句子）教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、（反思）、归纳、（总结）、规划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进

6、展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应留意的问题 1）面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞学生通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。 2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感（教育）有机结合起来，帮忙学生体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3）努力创设真实的生活情境，帮忙学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4）在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输

7、出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。 5）注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓舞学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 三年级英语教学工作规划范文篇3 一、对学生状况的分析 三(1)班，通过几天的接触和了解，该班气氛活泼，学生发言积极，能够较好的把握学问要点，全班总体水平比拟好。但有个别较为淘气，课堂上不能自律，平常要注意对他们的监视和辅导。进展日常教学时，要抓好常规的治理。调动全班同学的积极性，激发他们的兴趣。 二、教学总目标和教学要求 小学生

8、（理性思维）较差，感性学问丰富，喜爱嬉戏、新颖。教师抓住这一点，激发学生学习的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的力量，以使学生能够尽快地用英语进展口头沟通。 教学要求: 1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进展简洁的沟通。 2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简洁地运用。 3.能听、做6个“tpr”活动。 4.能学会2个小制作。 5.能唱8首歌曲。 6.能听、说、唱7首歌谣。 7.能完成8个（自我评价）活动。 8.能听懂6个幽默小（故事）。 9.能了解6项简

9、洁的中西文化学问。 三、改良教学，提高教学质量的主要措施 1.仔细备课，抓住要点 一节课时间很短，而教学目的许多，要进展智力，培育力量，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，细心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。 2.突出重点，讲练结合 依据小学生的年龄特点，学习语言必需讲练结合，通过大量实践和反复操练进展训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节省教学时间，必需坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节约时

10、间而削减量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、精确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应表达在:在教师指导下启发学生思索，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进展教育，一则贴近生活，二则小学生的留意力易被形象、详细、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消退了有些学生的厌学心情，提高了学习的参加意识。 3.利用各种手段，激发学生兴趣 在创设的环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作，表演、嬉戏、竞赛等活动激发和保持学生学习的兴趣。小学生喜爱有新奇感，做嬉戏假设样式每节课都一样，学生就会没意思

11、。因此，教师做嬉戏时式样要不断转变，并且在做嬉戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做嬉戏当然很喜爱，但他们简单感动，感动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进展。做嬉戏必需与纪律兼顾。 4.营造英语的语言气氛 小学生首先要让学生感知。课堂上，教师尽量多讲，尽管初学者懂的不多，但学生可以依据教师的表情、音调、语速及动作的变化来推想揣摸教师的意思。黑板上的板书也尽量用。这样让学生完全置身于一个语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是，给学生耳目一新的感觉。 三年级英语教学工作规划范文篇4 一、学生分析 三年级这个学期一共有89位同学，其中6个插班生，一个插

12、班生之前没有学过，只在开学前学习了字母，4个插班生学习过（英语口语），但是遗忘率比拟高，还有一位林锦燕同学，字母书写较好，把握得也比拟好。整体来说，这届三年级对（英语学习）还是有兴趣的，书写也比拟好。主要存在问题在于个别学生不仔细听讲，不按时完成作业。所以在教学中，要留意关注这几位同学，以培育英语学习的兴趣、打好英语学习根底为重点，为以后的英语学习做好预备。 二、教学目标（参照学期初教材分析） 1、语音目标 （1）语音精确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际； （2）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）； （3）渗透常见简洁的辅音及5个元音字母的发音，了解简洁的拼读规章； 2、词汇目标 共有

13、217个单词，其中四会单词有128个，三会单词有64个，二会单词有25个； 主要有如下几大类：（问候语）、身体、文具、颜色、交通工具、外形、数词等。 3、语法目标 （1）知道、理解名词复数和句型。 Eg： five apples， ten triangles These are / They are/ There are 。 （2）熟识冠词的表达法：a book， a nose， the sun， an eye 三、教材重点难点 教材重点： 、能听、说、读、写英语字母aZz。 、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。 教材难点：能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 四、主要措施 、标准学生

14、的作业，统一要求，标准书写。每天布置听、读至少20分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母和单词，结合书法竞赛宣传和鼓舞学生仔细书写。 2、每月一次的词汇竞赛，培育学生记忆单词的力量。 3、培育学生良好的朗读习惯，要求学生读书时将书本平摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，要求学生跟着磁带或光盘读，要仿照上面的语音和语调，打下良好的语音语调根底。 5、在教学的同时，我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题，对学生进展个人卫生、环境爱护和交通安全的教育。 五、教学进度安排表 本学期一共19周，用于正常教学的时间比拟短，所以规划前两周复习26个字母，从第三周开头每周学习一个unit，每两个mo

15、dule进展一次单元测验。用两周的时间进展期末总复习。 三年级英语教学工作规划范文篇5 一教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二教学目标 1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Ishe/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内

16、容并在真实场景中运用。 三教学重点 学生能够表演Main scene 和lets talk的.交际内容，能够依据实际状况用英语争论人物。 四教学难点 用英语精确询问并答复人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Ishe/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 五课前预备 1. 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Lets look and say thenames.

17、(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene （1）.出示Main scene中的局部教学挂图，让学生观看Who? What are they talking about? （2）.学生看图片想象并答复教师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they tal

18、king about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip （3）.教师引导学生蒋争论的结果展现沟通。 （4）.听录音，仿照朗读，理解对话内容。 （5）.教师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 （2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边仿照。

19、（3）看lets talk局部的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 （4）依据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进展Group work,完成探究学习中第三题。 （5）学生表演，以检查学生对本课对话的把握状况，对做得较好的学生予以表扬。 3.Make a survey. S1: Whos your? S2: S1:Whats he/she like? Step3 Consolidation Play a game 嬉戏规章：优点大爆炸，发觉小组内每个成员三个优点。 S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.Listen and report the dialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act it out。