2023年度建构区中班活动教案菁选篇.docx

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1、 2023年度建构区中班活动教案,菁选3篇【完整版】建构区中班活动教案1 设计意图： 自从我班开头实施了“在构造嬉戏中培育幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增加，合作力量不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构嬉戏中呢，所以组织了这次活动。 活动目标： 1、综合运用围合、垒高、*铺、插接等技能建构出公路、房子、花、立交桥等物。 2、运用废旧材料及帮助材料装饰房子、汽车。 3、在活动中鼓舞幼儿相互帮忙、相互合作、学会谦让。 4、能按标记整理整理材料。 活动预备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。 活动过程： 一、 谈话导入，激起幼儿建构兴趣。

2、 师：昨天教师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真美丽，旁边有一条什么呀？ 幼：公路。 师：公路上和公路旁边有什么？ 幼1：有很多汽车。 幼2：我观察了滑滑梯。 幼3：有工厂。 幼4：有幼儿园的，还有居民小区。 二、 提出活动要求： 1、和好朋友一起合作建构。 2、选择自己需要的材料。 3、活动时要相互商议、帮忙，学会谦让。 三、 幼儿合作建构喧闹的公路： 1、教师做好材料供应。 2、对力量差的组适当地帮忙。 四、 活动完毕，评价： 1、参观各组的作品。 2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。 幼儿反响： 幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开头时，大多数幼儿能自告奋勇地

3、领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮忙你。”已经有了较强的协作力量。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到教师帮忙时，教师并没有立刻告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。 建构区中班活动教案2 目标： 1、学习分工合作，共同规划，设计构造想象中的飞机场，并体验共同构造的兴趣。 2、能积极参与讲评活动，对某一物体和布局提出修改意见。 环境创设：飞机场的候机室（宇宙星积木）。 预备： 1、对飞机及飞机场开展探究活动，幼儿对此有肯定的了解。 2、材料：雪花片、万变积木、宇宙星

4、积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。 过程： 一、 谈话导入 1、 谁乘过飞机？你是到哪里上飞机的？（请乘过飞机的幼儿介绍） 2、 噢，要换好几辆车才能上飞机，真够累的，要是我们这儿有飞机场就好了。（引起幼儿共鸣） 3、 那我们一起来设计一个飞机场，好吗？ 4、 瞧！教师已经设计了一个候机室，想想旁边还有些什么？（幼儿争论） 二、 引导分工、合作 1、 把幼儿争论沟通的状况分类。（汽车、飞机、四周建筑物、景物) 2、 幼儿争论布局后一起商议分工。（教师观看幼儿商议分工状况，需要时参加争论） 三、 幼儿商议好以后就选择所需材料进展建构 四、 展现、沟通、共享欢乐 1、 我们小朋友设

5、计的飞机场真美丽！ 2、 请幼儿介绍。 3、 给飞机场取个名。（幼儿取名） 五、 小结 六、 将来我们的*飞机场建好了，很多人都到我们这儿来乘飞机，看到这么美丽的飞机场，确定会问“是谁设计的？”原来是我们XX幼儿园大的小朋友啊！真了不起！ 建构区中班活动教案3 活动名称：长城长 活动来源： “不到长城非英雄！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的剧烈兴趣：“为什么不到长城就不是英雄？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有*？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、剧烈的求知与探究的信号，所以我们在我是*人主题中，

6、连续孩子的兴趣点生成了主题分支长城，以支持孩子们这一探究的需要。 在讨论前期，教师与孩子一起作为学习者与讨论者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，沟通共享等积存主题阅历，但如何整合这些零星的阅历，让孩子们引发新一轮的思索与探究，让教师发觉幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有阅历；让幼儿在自发的建构中查找合作伙伴进展社会交往力量；让幼儿用多元的.方式进展表达与沟通。 在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清楚之后，通过有目的的自由结伴进展小组探究，查找解决问题的方法，让幼儿在相互学习*同提高，建构完善抱

7、负中的长城。 活动目标： 运用已有阅历对自己搭建的长城进一步完善，并合作进展适当调整，体验建构的乐趣。 活动预备： 一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。 二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。 活动过程： 一、 话长城沟通共享已有成果。 1、 说说已搭建完成长城的特点。 （可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等） 2、回忆已搭建完成长城需要改良的地方，争论改良方法。 （可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。 二、 造长城深入探究建构作品。 1、依据已有问题协商自由分组。 2、 分组合作对长城进展调整完善。 三、 品长城观赏评价改良作品。 （可针对发觉问题的解决效果、发觉新一轮的争议等）