校本课程教学工作总结汇总(8篇).docx

《校本课程教学工作总结汇总(8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本课程教学工作总结汇总(8篇).docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 校本课程教学工作总结汇总(8篇) 汉字是中华民族的宏大创造，是我们中华民族传统文化的重要组成局部，是传承上下五千年文明的载体。写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众根底。在它进展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜亮的民族共性得到了超越国界的成认。写字(书法)不仅有其有用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教育不行分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的快速进展，严峻地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使很多教师、家庭、学生无视了汉字的书写力量培育，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿态不标准、作业不美观、学习不急躁细致、不会观赏写字(书法)作品的人增多，

2、局部学生对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。 我校把“写字”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进展“规法规矩写字，认仔细真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。 二、课程目标： 写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮忙学生形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进展人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增加学生的艺术素养，提高学生的生活品尝。培育学生标准、端正、干净地书写汉字，

3、养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏力量，是现代中国公民应有的根本素养。 知能目标： 1、帮忙小学生学习和把握写字(书法)艺术的一般学问; 2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能; 3、指导小学生逐步养成最根本的对写字(书法)作品审美兴趣; 4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的力量。 进展目标： 1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好; 2、使每位学生都能写一手正确标准美丽的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生; 3、在练字过程中提升学生审美力量、观看力量、意志力

4、、分析事物的综合力量，培育学生合作探究的力量和制造、实践的力量; 4、通过写字(书法)教育，塑造学生健全完善的人格，培育他们良好的心理品质; 5、引导小学生在学习书法过程中增加对祖国语言文字的喜爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。 三、本课程内容： 依据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面： 1、培育学生养成良好的书写习惯，进展写字(书法)根本技能的训练。 2、围绕写字教育开展的一系列的活动。 (1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等; (2)开展写字(书法)竞赛、书法展览; (3)组织参观各类书法展，观赏(

5、写字)书法作品; (4)建立书法教育网，利用网络资源进展写字(书法)作品观赏、评价; (5)出版师生作品集等 四、课程评价： (一)依据各年级的课程内容进展检测。 低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，根本笔法是过关。 中年级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。 高年级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。 (二)治理： 1、教育处每月进展一次校本课程的验收工作，发觉问题准时整改。 2、每学期举办写字展览，对成绩突出的学生和教师赐予嘉奖。 3、全校教师齐抓共管，做到“提笔即是练字时”。 五、组织机构： 组长：张从胜 副组长：徐洪涛 组员：韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文教师

6、校本课程教学工作总结汇总二 一、课程名称：剪纸艺术 二、课程门类：艺体类 三、教材来源：改编 四、授课时间：18课时 五、授课对象：高一学生 六、教师姓名：许娟娟 七、实施过程 (一)课程目标 剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采纳镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之到达造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的安排从学生的的思维的进展规律动身，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和把握剪纸的技巧，帮忙他们建立自信，激发学习的兴趣。 1、认知领域 了解剪纸的进展过程，剪纸不同风格，以及不同地域，不同艺术风格的剪纸及

7、特点。对剪纸的剪、刻、撕等技法学问的理解和把握，使学生把握形成剪纸作品的根本学问。 2、技能领域 通过剪纸课的训练，使学生学会剪、刻、撕等根本剪纸技法，结合中外作品观赏，培育学生的观看力，想象力和制造力。 3、情感领域 剪纸有富有民族性和民间的艺术性，通过对剪纸的学习，使学生增加民族自尊心和骄傲感，形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。 4、应用领域 在学习剪纸根本技法的根底上，鼓舞学生大胆制造，并让学生擅长把这一艺术形式运用到诸多方面。如：独幅画、连环画、小电影、广告设计、书祯设计、邮票、藏书票、图案设计、报头装饰等方面，拓展学问面。 (二)学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩

8、色纸张、垫板等。 (三)学习内容 1. 剪纸的历史 2.中国剪纸的特点 3.剪纸的造型方法 4.剪纸的制造方法和形式 5.剪纸的表现方法 6.剪纸的工具材料和技法 7.花鸟剪纸 8.动物剪纸 9.吉语剪纸 10.剪纸作品观赏 11.剪纸作品装裱 八、评价 校本课程的评价主要以学生为主体，在注意根本剪纸步骤方法的同时，依据学生作品以其独特的创意为主，进展自评、互评。在进展校本课程评价时，教师要从学生实际状况动身，看进展，看进步，让每一位学生都有成就感。不仅仅关注学生的学问和技能的获得状况，更关注学习学习的过程、方法，及相应的情感、态度和价值观等方面的进展。 校本课程教学工作总结汇总三 本学期仍以

9、学校校本课程为依托，以学生进展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培育学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读力量，进而实施阅读引领学生精神成长。 这些活泼得意、安康向上的孩子们刚开头小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要教师的正确引导和培育。 1、培育学生相互关怀，相互帮忙，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素养。 2、对学生进展安康的兴趣爱好，诚恳守信、敬重长辈、爱惜花草等生活习惯，培育安全意识。 3、营造吟诵儿歌、童谣的气氛，让学生在耳濡目染的过程中，承受传统文化的熏陶。 4、会赏析、吟诵肯定数量的经典儿歌。 5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培育学习儿歌的乐趣

10、和愿望。 1、学以致用，培育学生的独立力量，节省及爱卫生的好品德。 2、将思想教育与实践活动相结合。 3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培育读书兴趣。 此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。 教学进度表 一、二、三周：讲文明，懂礼貌 四、五、六周：诚恳的孩子人人爱 七、八周：我是家庭小仆人 九、十周：爱父母，尊长辈 十一、十二周：课间活动守秩序 十三、十四周：用心听讲 十五、十六周：爱惜花草树木 十七、十八周：高快乐兴上学，平平安安回家 校本课程教学工作总结汇总四 一、指导思想 为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程

11、规划，推动素养教育的实施，提高学生的综合素养，培育全面进展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，依据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 二、校本课程开发的目的和依据 (一)目的： 1.学生共性进展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严峻影响学生的身心安康，而且还影响了学生共性的进展，新课程的改革更是把“人的进展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于承受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最正确时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培育，应是素养教育的重要组成局部。我

12、校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。 2.教师专业进展的需要。 校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，熟悉课程、探究课程。讨论学生，不仅要有扎实的根本功，专业的学科学问，精湛的教学艺术，还要有融会贯穿的综合力量。校本课程的研发权赐予了一线的教师，那就为教师供应了无限的表现与制造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的教师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望

13、、一种胜利。我们将和它一起成长。 3.学校与社会进展的需要。 望欣园小学建校以来，始终努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区“办一全部特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期盼。近几年来，望京作为经济兴旺地区，社会进展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，盼望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美力量，民族骄傲感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代进展的产物。 (二)依据： 1、贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要(试行)、北京市人民政府贯彻国务院关于根底教育改革与进展打算

14、的意见和朝阳区小学校本课程开发与治理指导意见的精神。 2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培育德智双全、身心共健、才艺俱佳、安康欢乐的学生打下坚实的根底。 3、本校资源条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。教师工作热忱高，且积极肯干；多数教师有可开发的特长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长综合素养较高，且能很好地协作学校工作。社区参加学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有肯定的号召力。 4、社区资源、学校资源和教师资源以及对学生、家长、社区、教师关于校本课程设置的调查问卷结果。 三、校本课程的总体目标 1.通过民族艺术教育，培育学生审美力量，从

15、而提高学生综合素养和力量，积存艺术文化深厚的底蕴，激发学生对民族艺术的喜爱之情。 2.通过民族艺术教育，培育学生的民族精神和民族骄傲感，增加学生的爱国情怀。 3.通过民族艺术教育，塑造学生健全完善的人格，培育他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们安康欢乐地生活。 4、通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的教师。 四、校本课程的详细目标 1、课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热忱和力量，能够较好地完成课程开发工作。 2、充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。 五、开发原则 1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。 2、可行性原则：学校在确立校

16、本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力、科研水平，依据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程有用、可行。 3、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视调动教师的主动性。学生是学习的仆人，校本课程开发过程中要还重视学生的参加，敬重学生的兴趣和选择。 4、全面性原则：尽可能利用校内教师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。 5、敏捷性原则：教学内容、方法应以学生实际状况而定，教师应从学生的力量、效果等差异动身，因材施教，内容形式上可敏捷调整，使全体学生都得到进展。 六、设置课程的合理构造 我校本着校本课程及教材建立规划既要考虑校本课程在整个

17、学校课程中的地位和作用，又要考虑我校自身进展目标的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程缺乏之短，既要考虑学生的合理负担，又要注意学生综合素养的全面进展。因此对校本课程的框架做了如下设置： a)依据对学生、家长、教师和社区的问卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。 b)依据学生年龄的不同，设置不同的课程。 c)每班每学期校本课程课时数为16。 课程领域课程名称涉及年级课时开发时间选修必修 民族艺术民族工艺三年级16/学期20xx.11必修 民族器乐四年级16/学期20xx.11必修 民族服饰五年级16/学期20xx.11必修 民族建筑六年级16/学期20xx.11必

18、修 七、课程实施与评价 校本课程的实施 1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。 2、课时安排：校本课程每周1课时。 3、校本课程编辑组的人员参加听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程实施状况，总结阅历，解决问题。 校本课程的评价： 1、授课教师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关教师进展考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际承受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。 2、学生的评价。评价时，我们特殊注意学生共性和特长的进展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师

19、生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得胜利的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观看、调查、考察学习学问、成果展现等外，我们还建立了学生兴趣特长进展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作)放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发觉自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。 八、保障措施课程治理 建立领导机构：校本课程开发小组。 组长：杨绣川(校长)，副组长：纪萍、沈春燕、张素琴 成员：徐英丽、胡立荣、张歧、孙向伟、彭兴杰。 前期论证： 1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的详细内容。 2、通过对

20、学生、家长、社区、教师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。 3、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满意学生、家长的意愿。 培训师资： 1、校本课程理论。内容：校本课程学习资料根底教育课程改革与校本课程讨论等内容。培训方式：集中学习、沟通研讨。 2、教师专业学问培训。学校对担当校本课程的教师进展相关专业学问培训。 撰写课程纲要： 课程纲要说明以下几方面内容： 1、主讲教师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时) 2、课程简介 3.确定课程目标：(全面、适当、清楚；涉及目标的三大领域) 4、课程的内容：拟定课程的纲和目 5、设计学习方法：表达课程的特点、符合活动主

21、题的要求、适合学生的年龄特征。 6、提出课程实施的建议：含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模。 7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等 学校正式开题，编辑教师自主选择。 学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让教师自主选择进展编辑。 九、校本课程的教学治理 1、任课教师仔细备好每一节课，按步实施。学校随机听课，随时测评。 2、教师必需有规划、有进度、有教案。 3、教师应按学校整体教学规划的要求，到达规定的课时与教学目标。 4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 5、任课教师要仔细写好教学反思，准时总结阅历。 6

22、、每学期召开一次校本课程研讨会，展现优秀教师的胜利阅历，解决存在的问题，准时总结校本课程的实施状况。 十、课程的开发 第一阶段：预备阶段 (一)成立学校校本课程开发领导小组： (二)问卷调查 1、设计三份调查问卷(学生、家长、教师)了解大家的需求。 2、对问卷进展分析，找到需要解决的问题。 (三)初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发工程。 其次阶段：实施阶段 (一)依据拟定工程、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。 (二)各工程开发小组修改工程开发方案，分工协作，完成工程开发纲要的编制工作，并在全体教师会上争论。 (三)修改纲要，开头撰写课程规划、文本，设计学生活动材料等。 (四)课程文

23、本、规划和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后，由学校报区课程审议委员会审议。 (五)区课程审议委员会审议通过后即开头在校内实施。 第三阶段：拓展阶段 对教材内容的调整 在使用校本课程文本的时候，将依据教材使用的实际状况，从学习内容的选取、诵读内容的数量上不断对文本进展调整，以满意学生和社会进展的需要。 校本课程教学工作总结汇总五 一、 指导思想： 为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程规划，推动素养教育的实施，提高学生的综合素养，培育全面进展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，依据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 二、 校本课程开

24、发的目的和依据 (一)目的： 1.学生共性进展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严峻影响学生的身心安康，而且还影响了学生共性的进展，新课程的改革更是把“人的进展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于承受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最正确时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培育，应是素养教育的重要组成局部。我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。 2.教师专业进展的需要。 校本课程的开发和实施

25、使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，熟悉课程、探究课程。讨论学生，不仅要有扎实的根本功，专业的学科学问，精湛的教学艺术，还要有融会贯穿的综合力量。校本课程的研发权赐予了一线的教师，那就为教师供应了无限的表现与制造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的教师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种胜利。我们将和它一起成长。 3.学校与社会进展的需要。 望欣园小学建校以来，始终努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区 “办一全部特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校

26、的殷切期盼。近几年来，望京作为经济兴旺地区，社会进展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，盼望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美力量，民族骄傲感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代进展的产物。 (二)依据： 1、贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要(试行)、北京市人民政府贯彻国务院关于根底教育改革与进展打算的意见和朝阳区小学校本课程开发与治理指导意见的精神。 2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培育德智双全、身心共健、才艺俱佳、安康欢乐的学生打下坚实的根底。 3、本校资源条件：设施完善

27、，专用教室齐备，多媒体设备先进。教师工作热忱高，且积极肯干;多数教师有可开发的特长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长综合素养较高，且能很好地协作学校工作。社区参加学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有肯定的号召力。 4、社区资源、学校资源和教师资源以及对学生、家长、社区、教师关于校本课程设置的调查问卷结果。 三、校本课程的总体目标 1.通过民族艺术教育，培育学生审美力量，从而提高学生综合素养和力量，积存艺术文化深厚的底蕴，激发学生对民族艺术的喜爱之情。 2.通过民族艺术教育，培育学生的民族精神和民族骄傲感，增加学生的爱国情怀。 3.通过民族艺术教育，塑造学生健全完善的人

28、格，培育他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们安康欢乐地生活。 4、通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的教师。 四、校本课程的详细目标 1、 课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热忱和力量，能够较好地完成课程开发工作。 2、 充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。 五、开发原则 1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。 2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力、科研水平，依据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程有用、可行。 3、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施

29、中要重视调动教师的主动性。学生是学习的仆人，校本课程开发过程中要还重视学生的参加，敬重学生的兴趣和选择。 4、全面性原则：尽可能利用校内教师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。 5、敏捷性原则：教学内容、方法应以学生实际状况而定，教师应从学生的力量、效果等差异动身，因材施教，内容形式上可敏捷调整，使全体学生都得到进展。 六、 设置课程的合理构造 我校本着校本课程及教材建立规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要考虑我校自身进展目标的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程缺乏之短，既要考虑学生的合理负担，又要注意学生综合素养的全面进展。因此对校本课程的框架做了如下设置：

30、 a) 依据对学生、家长、教师和社区的问卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。 b) 依据学生年龄的不同，设置不同的课程。 c) 每班每学期校本课程课时数为16。 课程领域 课程名称 涉及年级 课时 开发时间 选修必修 民族艺术 民族工艺 三年级 16/学期 20xx.11 必修 民族器乐 四年级 16/学期 20xx.11 必修 民族服饰 五年级 16/学期 20xx.11 必修 民族建筑 六年级 16/学期 20xx.11 必修 七、 课程实施与评价 校本课程的实施 1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。 2、课时安排：校本课程每周1课时。 3、校本

31、课程编辑组的人员参加听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程实施状况，总结阅历，解决问题。 校本课程的评价： 1、授课教师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关教师进展考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际承受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。 2、学生的评价。评价时，我们特殊注意学生共性和特长的进展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得胜利的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观看、调查、考察学习学问、成果展现等外，我们还建立了学

32、生兴趣特长进展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作)放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发觉自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。 八、 保障措施课程治理： 建立领导机构：校本课程开发小组。 组长：杨绣川(校长)， 副组长：纪萍、沈春燕、张素琴 成员：徐英丽、胡立荣、张歧、孙向伟、彭兴杰。 前期论证： 1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的详细内容。 2、 通过对学生、家长、社区、教师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。 3、 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满意学生、家

33、长 的意愿。 培训师资： 1、校本课程理论。内容：校本课程学习资料根底教育课程改革与校本课程讨论等内容。培训方式：集中学习、沟通研讨 。 2、教师专业学问培训。学校对担当校本课程的教师进展相关专业学问培训。 撰写课程纲要： 课程纲要说明以下几方面内容： 1、主讲教师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时) 2、课程简介 3.确定课程目标：(全面、适当、清楚;涉及目标的三大领域) 4、课程的内容：拟定课程的纲和目 5、设计学习方法：表达课程的特点、符合活动主题的要求、适合学生的年龄特征。 6、提出课程实施的建议：含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模。 7、课程评价：主要是

34、对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等 学校正式开题，编辑教师自主选择。 学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让教师自主选择进展编辑。 九、校本课程的教学治理 1、任课教师仔细备好每一节课，按步实施。学校随机听课，随时测评。 2、教师必需有规划、有进度、有教案。 3、教师应按学校整体教学规划的要求，到达规定的课时与教学目标。 4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 5、任课教师要仔细写好教学反思，准时总结阅历。 6、每学期召开一次校本课程研讨会，展现优秀教师的胜利阅历，解决存在的问题，准时总结校本课程的实施状况。 十、课程的开发 第一阶段：

35、预备阶段 (一)成立学校校本课程开发领导小组： (二)问卷调查 1、设计三份调查问卷(学生、家长、教师)了解大家的需求。 2、对问卷进展分析，找到需要解决的问题。 (三)初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发工程。 其次阶段：实施阶段 (一)依据拟定工程、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。 (二)各工程开发小组修改工程开发方案，分工协作，完成工程开发纲要的编制工作，并在全体教师会上争论。 (三)修改纲要，开头撰写课程规划、文本，设计学生活动材料等。 (五)课程文本、规划和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后，由学校报区课程审议委员会审议。 (六)区课程审议委员会审议通过后即开头在校

36、内实施。 第三阶段：拓展阶段 对教材内容的调整 在使用校本课程文本的时候，将依据教材使用的实际状况，从学习内容的选取、诵读内容的数量上不断对文本进展调整，以满意学生和社会进展的需要。 校本课程教学工作总结汇总六 本学期仍以学校校本课程为依托，以学生进展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培育学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读力量，进而实施阅读引领学生精神成长。 一、学生状况分析。 这些活泼得意、安康向上的孩子们刚开头小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要教师的正确引导和培育。 二、教学目标。 1、培育学生相互关怀，相互帮忙，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素养。 2、对学生进展安康

37、的兴趣爱好，诚恳守信、敬重长辈、爱惜花草等生活习惯，培育安全意识。 3、营造吟诵儿歌、童谣的气氛，让学生在耳濡目染的过程中，承受传统文化的熏陶。 4、会赏析、吟诵肯定数量的经典儿歌。 5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培育学习儿歌的乐趣和愿望。 三、教学措施。 1、学以致用，培育学生的独立力量，节省及爱卫生的好品德。 2、将思想教育与实践活动相结合。 3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培育读书兴趣。 此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。 四、教学进度附下表 校本课程教学工作总结汇总七 开好校本

38、课程，利用校本课程抓好交通安全教育，帮助学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否安康成长的“造福工程”，也是道路交通治理工作的一项长远之计。为了强化道路交通法规和道路交通安全常识的宣传教育工作，提高学生交通安全意识和自我防护潜力，所以制定校本课程的安全实施方案： 以科学进展观为指导，坚持以人为本、努力培育学生的交通安全意思，培育遵守交通安全以及素养高的下一代。 坚持“安全第一，预防为主”的原则，透过开展形式多样的学习教育活动，加大了安全的宣传力度，增加了九年级学生的安全观念，坚固树立了“安全第一，预防为主”的思想，强化了校园内部治安秩序。 1、成立了以校长为组长，学校行政、工会、各班

39、主任为成员的交通安全工作领导小组，校长负总责，分管领导负责日常安全工作。聘请交警大队教育员为校外辅导员对全校师生进展道路安全法规学问和技能教育；成立了“学生安全礼貌督导队”，“学生交通安全礼貌督导队”等交通安全督导机构。 2、健全完善各种制度，共性是交通安全工作月汇报制度，意外交通事故伤亡报告制度等。 4、坚持“打防并举，标本兼治”的原则，常常对各班级的安全工作进展定期或不定期的检查监视，发觉隐患，准时教育整改，确保交通的安全。 把交通安全工作摆上重要议事日程，并作为考核评估工作的主要资料。开展关于交通安全的专题讲座，组织教师学习有关交通安全文件精神，并结合其他工作，落实职责，部署安全教育。交

40、通安全工作做到年度有规划、期中有小结、年终有总结，目标明确、措施得力、效果明显。 1、学校开拓“交通安全”专栏校刊，使师生受到良好的启发教育。 2、利用每周星期一早上的升旗仪式，加强对学生进展交通安全教育，培育学生的安全意识。 3、以课堂为主阵地，每周开设一至两节的交通安全专题教育课，其它课程有机渗透交通安全教育。 1、依据学生的年龄特征、身心进展规律和教育要求，组织学生学习中小学校交通安全工作、少年儿童平安回家等法律法规的根本常识。 2、结合学校德育工作开展交通安全活动。深入开展“平安回家我第一”、“我是礼貌班中道路交通最安全”、“这天我当交警”等活动。此活动标准了学生们的交通行为。 3、以

41、“安全教育日”主题，悬挂、张贴有关交通安全标语。 4、聘请交警大队领导到我校做有关交通安全的学问讲座。 5、标准学生的交通安全行为，保障学生的人身安全。在上学、放学的交通顶峰期，行政和值班教师每一天严格维护好学校门口的交通秩序，对学生进展疏散。 校本课程教学工作总结汇总八 一、课题来源及价值 近年来，在全国范围内，以国学为核心的学术探讨、学问普及、文化建立、教育推广等工作，正如火如荼地开展。这场“国学热”正浸染着社会生活的方方面面，在当前社会生活中的地位和作用日渐突出，其精神影响力也愈加广泛。伴随着新课改的脚步，国学经典走进中小学也越来越多得到人们的重视、提倡和竭力推动。但是随着对学校文化品牌

42、建立的深入理解，我们发觉国学经典文化课程建立正面临越来越多新挑战。 第一，国学经典文化课程的内容有待重组和整合，尤其是年级的梯度和要求有待重新定位; 其次，国学经典文化课程的实施策略有待丰富和拓展; 第三，国学经典文化课程在深入推动的同时，应当更有创意，更富有共性，真正成为学校的办学特色。 基于以上思索，我们提出了“国学特色校本课程的设计与实施讨论 ”的课题。 二、核心概念及界定 国学：指内容丰富、博大精深的中华民族优秀的传统文化，它对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大，对于传承文明，增加民族分散力，以及中华民族的复兴发挥着重要作用。 校本课程：两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、共

43、性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进展再加工、再制造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进展科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的根底上，以学校和教师为主体，开发旨在进展学生共性特长的、多样的、可供学生选择的课程。本课题中的校本课程指前者。 三、主要观点及创新 1、使学生初步感受中华民族优秀文化，激发喜爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中吸取大量的精神养料，成为中华文化的继承者和传播者;另一方面，通过人文素养教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的力量，剔除各种不良文化的糟粕，弘扬中华优秀