综合实践教学工作总结4篇.docx

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1、 综合实践教学工作总结4篇综合实践教学工作总结篇1 农村小学综合实践活动推广阶段工作总结随着课题讨论的不断深入，本阶段的主要目标是对课题讨论阶段初步得出的目标系列和内容、活动方式系列进展验证、修改、提炼，使之趋于系列化，更具有有序性、系统性，并对讨论成果进展展现、推广。在讨论工作中课题组全体教师仔细归纳整理资料，细心组织实践验证，将本地的教育资源与课堂教学相结合，取得了较大的成绩，形成了本阶段的科研成果。在讨论中我们主要做了以下几方面的工作。 一、加强理论学习，提高科研水平 教育理论的把握水平是教师根本素养的标志，对教育理论的把握好坏将直接关系到教师教科研的成败。 1、积极支持教师进展理论学习

2、。在本阶段的开头我们课题组组织了教师学习了相关的科研理论：教科研的方法教科研成果的表述教科研成果的评价。通过学习每位教师熟悉到理论学习对资料的收集整理、归纳、分析的方法，为形成科研成果供应了保证。 2、请专家指导教科研效率，本阶段讨论工作中我们课题组深深感到光有理论支撑还不够，还必需有专家的系统的指导，这样能够保证使教科研少走弯路。同时也能()使科研造出成果。因而学校邀请了省教育协会和省教育出版社的专家到我校给全体教师作系统的科研方面的讲座。在讲座的过程中专家讲解系统生动，教师仔细听几。经过培训教师深刻感受了这次的培训准时。为今后的教科研指明白方向，为下一步的讨论指出了方法。 3、走出学校借鉴

3、别人的阅历。课题组的教师经过学习对教科研有了深刻的熟悉，对教科研的方法由于了肯定把握。但对教科研还是没有完整的感性熟悉，对教科研的方法由了肯定的把握。但对教科研还是没有完整的感性熟悉，针对这一状况学校组织教师外出学习取经，学习别人的阅历，学习别人是怎样讨论的。经过这些系列的活动，本课题的教师的科研水平有了较大的提高，为下一步的讨论供应了理论和实践上的阅历。 二、整理资料，形成科研成果 教科研成果是对一个阶段教科研的总结，是课题组教师才智的结晶，分散了全体教师的心血，也是对这一阶段科研工作的确定。 1、拟定名目认证整理。经过前一阶段的调查讨论，深入挖掘当地的课程资源，但这些讨论只是零散的，没有系

4、统的，只有将这些资料按肯定的章节进展搜集整理才能形成系统的校本教材。经过探讨讨论我们拟定了“漂亮的校园，秀丽的山水，动人的传奇，悲壮的历史，才智的人民，淳朴的乡风，流金的岁月，辉煌的成就，成才的学子，爱国的热忱”等十个章节进展编撰。 2、组织教师专家进展审稿。校本教材编写好后，他对学生究竟有多大的作用，对学生有多大的影响，还学要征集多方面的意见。在本阶段我们课题组邀请了市教研室的领导对校本教材进展了评估，他们全都认为这本校本教材结合家乡的实际，联系学生的已有的生活阅历()，涉及到的领域宽阔，能够培育学生爱家乡的道德品质。在编写的过程中能够与学科课程相结合，能够渗透到课堂教学之中，到达乡情育人，

5、为家乡育才的目的。 三、实践论证，完善科研成果 实践是检验真理的唯一标准，只有将我们的讨论成果用于实践，在实践中检验他对学生的影响，表达她的价值。 在教学中检验成果。经过前一段时间的讨论已经形成了科研成果，这一成果对学生的学习和品德的形成是否有促进作用，我们在课堂教学中进展了验证。将校本教材引入课堂引入各科教学之中。让学生走入自然走入社会，参加到活动当中，在活动中学习学问。在思品教学，充分利用校本教材对学生进展爱家乡，勤学习，培育顽强的意志等方面的教育。在艺术教育中让学生走入自然，有自己的心曲体会，用自己的双手去描绘。经过学习那一篇篇动人的文章，一幅幅漂亮的图画，崭新的精神面貌充分表达了他的价

6、值。 在全体课题组教师的共同努力下，这一阶段的讨论成果是显著的。为整个课题的结题奠定了根底。 综合实践教学工作总结篇2 本学期，我担当四年级的综合实践课的教学工作。依据学生的特点，综合考虑了学校的实际状况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下： 综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么简单。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观看、体验与思索，从发觉中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给学生供应自由学习的空

7、间 综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更适宜。由于综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 在这个空间里，让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正由于生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进展探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进展充分的，毫无拘束的争论，在争辩中熟悉，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严峻的挑战，由于综合实践活动可表达学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来讨论，带着预备来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合

8、力量可得到提高，也有利于拓展文化构造和自身素养。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和力量，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究力量，那 种解决问题的综合运用力量都充分展现出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。 二、给学生搭建主动学习的舞台 本学期综合实践活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即预备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题绽开，让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。 在预备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观看的根底上，在教室里争

9、论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮忙与指导学生预备工具与材料。 在实施阶段，让学生自己动手去做，去经受与体验。由于学生的力量有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进展。我在实施过程中进展一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进展观看，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。 在综合实践活动中，学生可以自由拘束的组织活动小组，确定好自己讨论的主题及内容，确定讨论的目标体系。依据学生的认知状况，我细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进展严格的调控。在综合实践中，讨论方式的选择，学习小

10、组的组成，活动过程中的规划、活动成果的设想，都完全在学生自己手上。 总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我的胜利。 综合实践教学工作总结篇3 “综合实践活动”作为活动课程的一种特别进展外形,在我国新一轮根底教综合实践活动育课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实施的现实简单性大量存在,在实施过程中,我们也渺茫、担忧和担忧,但是我们深信,在大家的通力合作下,我校的综合实践活动会做得更好。小学综合实践活动课工作总结正文综合实践活动课程是我国新一轮根底教育课程改革的

11、重头戏之一。我校以新课程标准为指南，进一步加强综合实践活动课程理念的学习，结合本校的实际，加强学科间的整合，加强与生活的亲密整合，努力构建活动的评价体系，同时通过转变学生的学习方式，使学生获得丰富的阅历和真实的体验。我们将课堂作为实践基地，关注学生的活动细节，注意教学目标的达成。在实践活动的亲历和体验中师生共同成长，我们觉得是在重建一种课程文化，重建一种学校文化。 一、强化学习，提升活动课程的理念。 我校加强对教师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织教师进展深入的教学讨论，很多教师在实践中，开头明晰了课程理念，逐步形成了综合实践活动课堂模式。在实施进程中，教师们也遇到不少问题，如学生

12、实践活动空间的供应、教学条件的建立与完善、师资队伍建立与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。为此，教师们觉得加强组织学习与沟通，通过教学研讨活动，资源共享。组织教师参与各级教研活动，教师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在综合课上的很多困惑，收到了良好的培训实效。 综合实践活动内容的开发，必需立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各年级在制订活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建立，德育活动等结合起来设想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合。学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”;课

13、堂教学组织形式多种多样;系列主题活动校本开发，合理利用学校及社区资源，让师生们自己“作主”;引导实施新的教学评价，注意多元化、过程性评价社区效劳与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，参加社区和社会实践活动，以获得直接阅历、进展实践力量、增加社会责任感为主旨的学习领域。 与学科教学相结合。引导学生从语文综合性学习中去选择感兴趣的话题自由讨论;启发学生从数学实践中去发觉问题，深入调查;与劳动技术教育与科技活动相结合，开展学习技能、科技教育的综合实践活动;与信息技术教育相结合，上查阅资料，PPT制作等我们留意到信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合

14、实践活动的全过程中，进展学生搜集和处理信息的力量。在综合实践活动的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。 二、讨论反思，开启活动课程的钥匙 在讨论过程中，我们对存在的问题进展了调查、分析，发觉制约综合实践活动向前推动的主要缘由是教师的素养问题。 1、加强对综合实践活动课的治理。 首先，学校成立一个综合实践活动业务指导小组，定期对学校综合实践活动总结、研讨、对上课教师进展指导。 其次，对综合实践活动课程排课作调整。对教师进展调整：以班主任为主，任教一个班级的综合实践活动课，便于对学生的活动进展准时的监控与指导。学校领导，其他学科教师

15、乃至学校职工、学生家长都是综合实践活动的指导教师，有义务有责任协作班主任教师指导好学生开展综合实践活动。对课时进展调整：综合实践活动课程实行弹性课时，全校每周安排一节书法课、班队活动课，周四下午集中安排两节兴趣互动课，三至六年级每周另安排一节综合实践活动课、数学活动课和信息技术课。 2、调整对教师的培训方式，提高清楚度。 我们采纳以一个课例推动究竟的培训方式，分步进展操作。 第一步推出一个主题活动，共同关注。学校课题指导小组确定一个班级，围绕一个大主题，重点指导该班任教教师开展综合实践活动，指导组人员和全部担当综合实践活动课的教师从开题、分组活动到成果展现，全过程参加，并且分到各小组对学生活动

16、进展跟踪指导。在教师亲自经受了一个课题讨论的全过程后，再让大家一起来研讨找出阅历或缺乏，再完善，在此根底上，再让教师们谈自己的收获与体会。 其次步连续仿照、实践。围绕同一主题，在自己所任班级的综合实践活动课上进展实践。学校课题指导小组对同一主题活动进展总结，形成同一主题不同层面学生的活动案例集。 第三步围绕不同的主题独立尝试。教师积存肯定阅历后，组织学生围绕他们感兴趣的主题开展活动。课题指导小组不定期地听课、查看资料。一方面发觉问题，准时指导，另一方面总结阅历，收集优秀案例。 三、实践总结，坚决活动课程的信念 通过研讨和培训，我校的综合实践活动有了实质性的推动，讨论的气氛推向了高潮。我们清晰地

17、看到了综合实践活动为教师和学生供应了宽广、自由的活动空间以及宽阔的活动背景，它是实施素养教育的重要途径。 1、我们的教师在实践中由惧怕、回避综合实践活动课程到渐渐接纳、认可、喜爱它。这一转变来自教师对综合实践活动的亲身实践与体验。对于新课程，教师从“要我做”转变为“我要做”，这是难能珍贵的，这也是综合实践活动课程的一个功能。 2、我们全体教师在积极参加综合实践活动的过程中，熟悉到教师不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，对于自已角色的定位有了新的熟悉。学校的综合实践活动课程要向纵深推动，就必需营造学生、教师、家长全员参加的气氛，指导教师必需具有较强的组织与协调力量，能协调好各

18、种关系，形成指导合力，使学生活动顺当开展得到有力的保障。在综合实践活动课题的讨论中，我们的班主任的组织与协调力量得到了熬炼和提高。 3、综合实践课程其意义在于教与学方式的深刻变革，为学生构建一种开放式的学习环境，供应一个多渠道猎取学问，并将学到的学问综合运用到实践的时机。虽说，我校推出的综合实践主题活动是作为教师培训的课例，活动时间不长，但活动中学生有了明显的变化。信任，长期开展综合实践活动，学生肯定会有质的飞跃。 4、学校领导始终参加了课题讨论的全过程，对综合实践活动课程的实施有了新的熟悉和理解。综合实践活动的开展，造就了学生，造就了教师，更激活了学校。 四、落实深入，夯实活动课程的根底 为

19、了使综合实践活动课程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的课程实施组织体系。主管教学的校长负责课程实施的领导，教育处负责活动讨论、指导培训、鉴定、资料治理等活动，教育处、大队部帮助活动，各年级讨论组负责确定、协调活动规划，班主任及其他指导教师是详细实施者。在规划制定方面，我们注意全员参加，自主制定。即校领导、教师、学生都参与到学校规划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参加，由学生到指导教

20、师最终再汇总到主管的教育处。 1、开足开齐课时 我校综合实践活课时严格根据规划执行的，三到六年级每周6课时、一到二年级每周4课时的综合实践活动课都安排到各班课表中，还利用课外活动时间做到集中使用与分散使用相结合。每周四下午还特地有两节活动课时间，由教师进展活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中消失的问题进展分阶段总结，每周一和周五下午还有一节课外活动时间，为个人实践活动课，由学生个人以小组为单位，进展自由活动。还可以依据需要将4节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学

21、校领导小组不定时地进展检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。 2、优化强化教师 理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作根底。教师条件：必需具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学阅历，积极参与新课改，勇于承受新的教学理念并付诸于实践。选题方面：要求能带着从日常生活中发觉课题，小中见大，选出贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施到达的目标阐述清晰，对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与

22、评价。要求能把握课题的根本学问，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教育理念，又有自己的观点和创新。在培训方面，我们重点抓了教师指导方面的培训，屡次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，写出指导手记，集体沟通争论，相互学习，取长补短。 3、深入督导课堂 始终以来我们都痕重视综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 由学校教育处组织全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进展具体的

23、评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定根底。学期中不定时地对活动课进展抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进展一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进展推广，促使每个教师的授课水平到达一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 4、改良完善总结 为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。阶段性案例：

24、活动进展一个阶段后，教师们依据活动状况准时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中消失的新状况、今后的改良措施等，对这一阶段的活动状况进展全面的总结。阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要依据每一阶段的活动状况，对比新的教育理念和活动中的实际状况，常常进展反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、争论、讨论，找出解决问题的方法，准时进展总结与推广。教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进展点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环

25、节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高。 “综合实践活动”作为活动课程的一种特别进展形态，在我国新一轮根底教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实简单性大量存在，在实施过程中，我们也迷茫、忧虑和担忧，但是我们坚信，在大家的共同努力下，我校的综合实践活动会做得更好。 综合实践教学工作总结篇4 综合实践活动课是正在探究中的一类新型课程。是面对全体学生开设的，以塑造学生完善人格，培育学生的创新精神和实践力量，实现学生生动活泼、主动进展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向;我在活动中，重视学生全体参加、学会共处、学会共

26、享、学会合作。我积极“学习理论，更新观念;结合实际，大胆实践;立足农村，勇于创新;突出班队，活动育人。”一学期来的课程试验，在诸多方面均取得了可喜的进展和珍贵的阅历，但更多的却是给我留下了深深的思索。 一、在现有的条件下信任自己行，信任学生行。 五年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。家乡水污染状况调查这个课题他们的力量行吗?学校的条件行吗?这个问题曾经始终困扰着我。一学期的试验说明，以前的理解太狭隘了。综实课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培育出来的，力量是熬炼出来的。要对自己的学生有信念! 二、要改善课堂中的“收与放” 综合实践活动不能“教”，但综

27、合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个“教”就是指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这明显是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的详细指导，制订规划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必需先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永久学不会自己走路。家乡水污染状况调查这一活动，我一开头就布置他们写方案，由于有了上学期的根底，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开头担忧他们第一次去学校外活动，安全问题是我比拟担忧的，还有一点小学生的组织力量还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的力量还是比拟强的，应在该放手的时候就放手。