2023年度读朱永新致教师心得体会.docx

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1、 2023年度读朱永新致教师心得体会 通过读了朱永新的致教师，体会到了作为教师要有一颗公平之心，公正对待每一位学生。下面是为大家收集整理的读朱永新的致教师心得体会，欢送大家阅读。 读朱永新的致教师心得体会篇1 今日读了朱永新教师著的致教师一书，很有启发。这本书全部都是别人向朱教师的来信的提问以及朱教师对每一位的提问教师的答复，通过朱教师深入全面地思索，给提问者，也是给全部走进这本书的读者高屋建领地坦诚解答。没有抽象浅显的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教论，读这本书就像在听故事，就像在同笔者对面相互谈天谈心，又总能获得很多思想的哲学的享受，让我又重新对一些概念有了新的熟悉，在这里我就简洁说一下。

2、 我们之前“差生”之称谓是落后的教育理念的表现，是典型的“应试教育”思想的产物。在这种教育观念支配下，教育者对这类学生的情感是贬斥厌恶的，其评价标准是简洁孤立的“一元论”、“唯分数论”。在这种教育观念支配下，教育者对“差生”的教育和治理往往实行放弃的态度：课上不提问，课下不关怀，甚至连作业批改也睁只眼闭只眼，不做作业不催促，作业帮得潦草就不分对错地打个大红叉或大笔一挥道“太马虎!”在这种态度下，“差生”则越来越“差”，厌学弃学心情随之产生，教师不仅不挽留，甚至有“扫地出门”、甩包袱给社会的念头。在这种观念支配下，大量学生缀学。虽然国家有关部门实行了一些措施，但一个不争的事实是：学生流失仍旧很高

3、，特殊是农村学校。如何解决这一问题也是困绕众多教师的一个大问题，经过自己阅读了致教师一书后有了新的熟悉。 首先，要在教室里建立起一个孩子们相互之间彼此信任、彼此关爱的暖和场域，不要始终支劝这个孩子与其他孩子进一步走近，而是让孩子间彼此理解、信任、支持。在这个时候，甚至要更多去发挥孩子们的力气，让其他孩子懂得这个孩子，从而主动谅解、积极关爱这个孩子。 其次，作为教师，应当走进孩子的家庭，通过家访了解这个孩子，了解他的母亲和父亲对他的影响，尽可能地帮忙他建立起积极的亲子关系。当教师本身赐予孩子特殊的时候，孩子也会产生移情，这份来自教师的受，也会在相当程度上弥补孩子对父爱母爱的渴求。 总之，冰冻三尺

4、非一日之寒。这一类孩子的问题，不是一天两形成的，所以，不要期盼一天两天就能转变他们，不要期盼一次两次谈话就能让他们蜕变，不要期盼一件两件事就能让他们新生。足够的急躁，加上足够的受，才能让一颗冻僵的心灵渐渐被滋润，渐渐被暖和。 读朱永新的致教师心得体会篇2 新教育强调过一种（幸福）完整的教育生活,这既是对教育终极意义的思索与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与规划。 他告知我们，教育既要满意学生最根本的需要。如安全的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。新教育盼望通过自己的努力,能够实现人的全面和谐的（成长）,能够让每个受教育者

5、获得胜利的智力,整合的才智,高尚的德性,丰富的情感。 在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证将来，让生命幸福完整”。 “幸福”与“完整”，成为新教育最为饱满的两枚抱负种子。由于它们的存在，教师摆脱一切“标签”“脸谱”与“定型”，悄然复原成真实的生命，真实的“人”，以幸福成全生命的“人”。 如何做一个幸福教育的人呢? 1、要对教育生涯布满抱负 幸福是什么?幸福是一种动态的追求，反映了人的当下的一种心态。而教师的幸福又是什么?教师的幸福就是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。假如

6、仅仅把教师当做一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦幸福的职业。 假如没有抱负，任何一种职业都会是无趣的，更何况是教育。教育不能没有抱负，有抱负的教育注定精彩纷呈。教师职业究竟比其他职业有更多向往，由于我们的工作对象是一个个活泼得意的孩子。或许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，我们的工作会在不久的将来起作用，就能使我们感到美和幸福。看到那些参天大树时，经常想到曾经它们和全部的树都一样，曾经都是株幼苗，在经受了百年、千年后，依旧直立于世，让全部人都能承受它的庇荫，让全部人仰慕它的活力。十年树木，百年树人。犹如每一位诗人那样，都是由于有梦有抱负，有梦有抱负的教师才

7、能教育出真正的人。 “当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。”在中国教育的现实中，教师的忙与苦是勿庸置疑。教师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级治理等多方面的工作，还有教育活动中的突发事故太多，问题学生层出不穷。 只有当你理解了记忆的方法与过程，才不会为学生背不出科文而生气了，你也就不苦了;当你理解人的力量差异和进展差异，理解了所谓“差生”的形成过程时，就不会为“差生”的存在而生气了，你也就不累了;当你理解了少儿多动症时，就不会把学生的动当作对上课的抵抗，也不会简洁地对自己教学力量的产生否认，你也就幸福并欢乐着。恨铁不成钢，这个恨是不理性的爱，由于教师没有把握铁如何成钢的规

8、律;从专家型教师身上可以看到，他们面对教育教学事故时，是那么的自信与沉着，是那么的驾轻就熟。这是由于他们见多了，把握了规律，从而让事故变成了故事。 2、 要有自己的特性 一个优秀的教师，必需具有远大的抱负，不断的给自己提出追求目标，同时又要有激情，要擅长熟悉自己，发觉自己。 今日的教师应当有自己独特教学共性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主见。教师要擅长发觉自己的共性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学力量的根底的同时，培育出自己独特的教育理念和教学共性。只有这样才能培育出学生共性，要求教师对于自身要有清楚的熟悉，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，

9、教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新力量和独特气质。教学共性本身就意味着制造力。 3、 要对学生一视同仁 人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济状况等等存在着客观差异，但每个人的尊严和权利都是肯定相等的。作为教师要有一颗公平之心，对学生必需“一视同仁”，公正对待每一位学生，使全体学生得到进展。 一个教师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱惜每个学生，是这一类教师所具备的力量。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素养，不惟喜好论好恶，不惟家境论凹凸。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的

10、学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最厌烦的学生。 我们要做的就是要擅长发觉学生的特殊之处，一旦孩子发觉了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。这让我想起了“皮格马利翁”效应 ：当教师受到试验者的示意，不仅对这些资质平平却被试验者认为是“将来的花朵”的学生抱有期望，而且也会有意无意地通过各种态度、表情与行动方式将这种暗含的期盼微妙地传递给他们，其中包括更多的提问、辅导等。当这些学生获得期望的信息后,也会产生鼓舞的效应，更加努力地学习。长此以往，不仅师生间的心理距离近了,学生对自己的期望和对教师的感谢与回报也会逐步提高。 读朱永新的致教师心得体会篇3 谈到教师，人们常常

11、会说教师这个工作好，轻松、待遇也高;朋友们说，教师是个光芒的职业，你可别误人子弟;家人们说做教师脾气要好，你这脾气要改改了;俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”许多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。 读了朱永新先生的致教师后，前言就颠覆了以前对教师的形象比方，更具人性。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证将来，让生命幸福完整”。 “幸福”在哪里呢?朱先生说，它在制造中，在效劳中，在讨论中，在共享中。由于制造、效劳、讨论与共

12、享的教育“幸福”，每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：教师是一个能够把人的制造力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、永久没有止境的职业。教师面对的是最深的世界人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此暖和光明，并指引着生命中的光明那方。他这样说“抱负”：当抱负遭受现实，总会有碰撞，总会有比赛，否则，抱负如何能够称之为抱负?教育与抱负是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”，将以阅读为根底的“专业引领模式”，以写作为根底的“讨论反思模式”与“以同伴互

13、动为根底的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉利三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时间中制造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。 还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经受的挫折，一度曾使我快失去信念。这一切我都经受了，坚持了下来。迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了20xx年了，但如今的我仍旧保有当时教学的热忱的热忱。许多孩子也坦言，很喜爱我的课，由于课堂上的我比拟幽默，亲切。仍旧布满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福也许有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。我的幸福感大多是来自教育，来源于特别的学生

14、。而我们之所以会对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。外貌漂亮、乖巧听话、聪慧能干、缄默寡言、顽皮调皮等等词语，都是一个又一个的标签。一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下。这种先入为主的有色看法直接影响教师的态度。但是每个孩子都是独一无二的天使，作为教师，要给孩子自由，给他时间，给他空间。同时要擅长发觉学生的特殊之处，准时鼓舞表扬，或许他们会爆发出我们难以想象的能量。所以当一个特殊淘气不听话的孩子，在你的课堂上认仔细真，积极参加可课堂活动时，内心的成就感和满意感无法用言语来表达的。 读朱永新的致教师心得体会篇4 读朱教师致教师一书让我们看到的是一页一页的生命发觉于事实中发觉

15、价值，于日常里发觉永恒，于现象中发觉本质，于局部里观察整体。见真实，见真诚，见理性，见抱负;见证深度，也见证温度。我觉得这是一本基于教师问题之困,更是公平对话的智者之声. 书中每一个问题像是一个火种，照亮我们这些教师生命里的昏暗与现实。如今互联网信息与现代化科技水日新月异，然而书信却是一种传统而又亲近的沟通方式，全书以纸面的书信沟通，特殊能传递出一份优雅、舒缓而亲切的古典情怀，一种细雨敲窗的温柔与浪漫。先生惯有的诗意与理性，亲切与深刻，与信的语境契合到一起，构成迷人的质感与温情。 一切为了人的进展也是提出的构建和谐社会重要组成局部，是值得我们教师去讨论，去实践的。朱教师新教育的目标追求就是追求

16、抱负，超越自我。只有追求抱负，超越自我，才能培育积极的熟悉态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，是时代的呼唤我们这些身处一线的教师们都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的士气，有一种超越自我的一种精神。 一、新教育思想给我的触动 朱永新教师认为，新教育试验，是一个以教师进展为起点，以帮忙新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育试验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。 理念教育是一种生活方式，学习不应当只是为将来的工作与生活作预备,教育本该是生活的根本方式，孩子今日在学校里所承受的教育，在为长远的人生与社会抱负效劳的同时，本身就应当是幸福的生活。新教育强调过一

17、种幸福完整的教育生活,这既是对教育终极意义的思索与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与规划。新教育试验提出教育幸福,应当范文九九网是针对现在的一些教育的不良现象和一些畸形的教育提出的。 二、感受以幸福成全生命真谛 朱教师致教师书里的每个问题与话题，哪一个都逃不出教育与生活的庸常。就像擦亮星星上的灰尘一样，先生以他的文字不断擦亮教师二字。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于以现在求证将来，让生命幸福完整. 幸福与完整,成为新教育最为饱满的两枚抱负种子。由于它们的存在，教师摆脱一切标签脸谱与定型,悄

18、然复原成真实的生命，真实的人,以幸福成全生命的人. 那么，幸福在哪里呢?朱先生说，它在制造中，在效劳中，在讨论中，在共享中。由于制造、效劳、讨论与共享的教育幸福,每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。 在朱教师看来，教师是教室的国王，教师的胸怀打算着一间教室的大小。由于，凡能发光的人，必定在内心燃烧了自己。在他眼里，读书是寻求心灵的自由，备课就是精神的体操，交友就是与将来的自己为伍;大音希声是行动的回响;制造的起点是问号,一个人的专业写作史就是他的教育史;空气穿过针孔时，比穿过山谷更有快感。 三、懂得以现实求证将来 于时间的波峰浪谷里，总看得见历史的背影

19、，听得到现实的歌吟，映得出将来的表情。致教师的最终一辑文字，不是答问，胜似答问。读之，心情久久无法安静。那是自20xx年起，每一年度的辞旧迎新之时，永新先生深夜或凌晨写给全国新教育同仁的年度献辞。 我们知道，自20xx以来，朱永新的名字就与其提倡、推动的新教育试验成为生命的共同体。十多年来，新教育由一个学者的热切抱负或书斋念想，化作春天的种子，快速撒播到大江南北的两千多所试验学校，数以千万计的学生心田。过一种幸福完整的教育生活亦如朱先生发出的一个简洁信号，就会聚了很多抱负主义的能量，亦集合起很多生动而深刻的民间才智。 或许，在永新先生眼里，岁末年初最是年岁的刻度，是现在与将来的节点。而在他心里

20、，教师的终极意义在于以现实求证将来.读他关于新教育的年度文字，我们无法忽视那漫天飘着（祝愿）的跨年语境，更无法忽视的是，新教育试验于神州大地间得到的热切照应。新教育所构建的晨诵、午读、暮省的教育生活节奏，正在松软地植入了千百万师生的内心。 教育是一切的果,也是一切的因.对一个教师来说，痛恨积弊的方式是行动，是将让自己置身于涨潮的海上,信任爱教育，就是爱自己,信任每朵乌云背后都有阳光。唯有建立，唯有行动，才能带着使命，带着爱,向没有污染的地方，重新动身. 最终让我们就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永久没有最好，教育只有在永无止境的探究中建构自我，在永不停步的进展中壮大自我，教育永久是一个漂亮的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同寻找教育之梦，让我们这些龙湖的教师和龙湖的学子们真正能够过上一种幸福完整的教育生活而努力吧!