2023年度学生学习英语心得有感范本.docx

《2023年度学生学习英语心得有感范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年度学生学习英语心得有感范本.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年度学生学习英语心得有感范本【五篇】（范文） 自主学习已是人们不断满意自身需要、充实原有学问构造，猎取有价值的信息，并取得胜利的法宝。下面给大家带来关于学生学习英语心得有感范文，盼望会对大家的工作与学习有所帮忙。 学生学习英语心得有感范文1 在大学，英语学习是必定的，虽然英语成绩不是太抱负，但是从几年的学习过程中也领悟了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。高中是打好英语根底的关键时期，也为大学的进一步提高打下了良好的根底，不管是为高考还是为以后的英语学习，高中英语学问都是不行忽视的。从高考的要求来看，高中英语主要撑握根底学问及需做些中度题。语音学问需多看多记多练，没

2、什么捷径，最多是些单词记忆法，及提高自己学习效率的有效时间安排。在语法上，要结合学问点多做专项题。在阅读理解上，除每天保证两到三篇的练习外，要增加自己的课外阅读量，目的是培育英语语感;书面表达以一些范文为例进展持续练习。听力每天坚持听20-30分钟，另外练习口语也是提高听力的方法。最终学好英语肯定要多下功夫。 应做到“四勤”与“四多”，详细说来，有以下几点： 一、“四勤” 1.勤背诵 积极记忆高中课本中消失的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词比照，相像词比照等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。 2.勤朗读 这是学好英语的法宝

3、之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背 诵为目的，而着重将留意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟识单词及其用法，体会英语的语气、语境，增加语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。 3.勤练习 虽然“题海”战术缺乏取，但适当做一些练习，尤其是针对自己缺乏之处的练习是必不行少的，比方完形填空这种难度较大、考察综合力量的题型，平常就应多做一些。每次做完后，认仔细真地重新对比答案细细抠一遍，体会这些正确选项毕竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考察哪些学问点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试力量才会不断提高。 4.勤总结 相对于其它学科来说，英语的学问点相当零碎，肯

4、定要在平常的收集、整理、总结上下功夫。平常听教师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小学问都要准时记录下来，以备以后复习时用。 二、“四多” 1.多看 近年来英语试题的难度渐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开头就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。 2.多听 近年的中、高考已逐步参加听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增加语感。培育敏锐的语感将有助于增加辨析力和推断力，是英语学习过程中非常重要的一环。 3.多说 多说可以增加口语力量，加深记忆，使学过的学问清楚地映在脑海里，不简单被遗忘。

5、4.多练 通过做大量的习题，可以增加实践阅历，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。 固然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身动身，深入钻研其中的神秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取法好成绩。 大学阶段的学习不再像是中学阶段那样，依靠教师填鸭式的教学，学生完全处在被动的位置。而在大学，教师的任务只是引你入门，真正能学多少，则要看你自己的兴趣以及自己的努力程度。因此，大学生应当成为课堂的仆人，自己主宰着自己的学习，养成一种良好的学习方法和

6、学习习惯，就显得尤为重要，也很有必要。同时，大学英语课程的设立与高中英语有着明显的不同，大学英语开设了两门课，一门是英语读写译，一门是视听说。也就是说，大学英语不像我们中学那样仅仅学习单词和语法学问，甚至大学教师在课堂上几乎不讲授语法学问，单词也是自己课下有规划的记忆，没有人约束;而视听说课则侧重于英语表达力量，锤炼你的发音、语调。中学英语学习注意于读写，而大学英语注意于听说。所以，在大学学习期间要养成好的习惯，利用零散的时间去做事。假如能有效地加以充分利用零散时间，就能积少成多，完成你从前无法实现的事情。 第一点，授课教师业务力量强，专业根底特别扎实。作为一名高校英语教师，其发音特别标准、语

7、言地道、语速适中，能够全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的气氛。大家全都认为，这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求，我们在这一点上应当进一步向谢教师学习，多多钻研英语语言学问，扎实语言功力，尤其是如何更加标准、地道的表达英语，让学生满足。没有这一点，所言其它皆为无本之木。 其次点，授课教师上课运用了诸多的教学方法，能够充分调动学生的积极性。她分别采纳了交际法、启发式、直观展现种种教学方法，在和学生的沟通当中时不时投以鼓舞的目光，准时赐予几丝赞许，让发言的同学拥有成就感，未发言的同学也是跃跃欲试，整个课堂在谢教师的启发式提问下是“你方唱罢我登场”，喧闹非凡。诚然，本科院校学生的

8、英语根底相比高职院校学生略高一筹，课堂表现更加流畅、通顺，我们在谢教师的课上还是在思索一个问题：我们的学生根底差，但是相应得到的是来自教师更多的关怀还是冷嘲?学生的自尊与自信全在教师的一念一言之差之间，应当在学生回答下列问题、参加课堂活动时给其地位上的公平，宽松的环境，鼓舞其不卑不亢，沉着自然，不断走向胜利。 第三点，授课教师上课能够将课文讲解与学生身边的社会问题及校园新闻联系起来，变抽象为详细，变生疏为熟识。我们的教学必需关注学生的生活阅历，以学生自己的生活为中介解决学生生活的多样性、详细性和教材内容的抽象性、概括性的冲突。提倡学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。教师

9、要重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生进展的引导者和促进者，而不只是学问的占有者和阐释者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“说教者”。要真正蹲下来看学生，以寻常的心态和学生交朋友。教学是师生共同享有的欢乐的生活，教室是师生共处的生活世界。当前，在新理念的指导下，重建一种新型的师生关系，重构一种新的教学生活，是非常必要的。时代在进步，事物在进展，我们的教学要与时俱进、不断创新。惟有创新型的教师才有教学的创新讨论;惟有教学的创新讨论，才会使教学真正成为促进学生进展的教学。 学生学习英语心得有感范文2 本学期初，我参与了小学英语教师新课标学习会。在听讲的一天里，使我受益匪浅，从专家那里学到

10、许多，同时体会到自己在学科专业方面的缺乏，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的担当起本职工作。 通过学习我体会到以下几点： 一、注意学生综合力量的培育。 英语课程标准明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素养教育。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮忙他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，由于他们也有喜怒哀

11、乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经受，这些正是搞好教学的根底。这就要求我们在备课时就要考虑学生的这些经受、情感、思想和熟悉，从而激活他们的这些实践阅历，让他们积极主动地参加到教学活动中来，从而限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习兴趣，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。 二、提倡沟通与合作的学习方式。 在平常的课堂教学中，我没能很好的运用沟通与合作的学习模式。依据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过程中进展语言、思维、沟通与合作的力量。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整

12、体观念、主体思想、共性进展、和谐关系。同时坚持“进展为本”的原则，在时间、空间上为学生供应充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更开心的环境下实现更多的信息沟通，真正做到快欢乐乐学英语，扎扎实实打根底。 三、适当评价对学生的积极作用。 英语课程标准强调评价应有益于帮忙学生熟悉自我、树立自信、有利于学生进展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注意表达学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进展评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主

13、体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参加评价。建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。 新课标对课程评价进展了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于帮忙学生熟悉自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。形成性评价的提出有助于转变传统教学中只以考

14、试分数来评价学生的做法，使评价体系除了具有根本的检查和选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反应调整、展现鼓励、反思总结、记录成长、积极导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价学生取得的进步，要敬重共性差异，除强调学生在评价中的主体地位外，还提倡学生本人、教师、同学、学校以及家长等多方人员共同参加评价。实现评价主体的多元化。 以上是我本次学习的体会，我想更多的还需要我在实际授课中的操作，一点一滴地积存阅历，更好地提高教学质量，更好地提高学生语言学习的交际力量。 学生学习英语心得有感范文3 通过这两周在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科教师学习的过程中，我不断地反思

15、，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说仍有很大的提升空间，但在教学方面也有了自己的一些心得体会： 首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消退他们对英语的恐惊感。由于班里有不少同学偏科，可怕英语，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。 在这方面我努力做到： (一)备课时要设计明确并且切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消退学不好英语的恐惊感，从而渐渐对英语学习产生深厚的兴趣。 (二)课堂上尽力做到精神饱满，布满自信，布满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生

16、(成认差异，兼顾差异)，目光巡察每一位学生，让每一个学生有参加的时机并且特殊关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到教师是专心公平的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜爱哪个教师，她就情愿学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。 其次点就是备课了，备课是非常重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的状况根本上能打算要上的课的质量以及学生将把握的状况。我根本上都是自己先扫瞄熟识一遍这一单元课本上以及给教师们发的参考资料上的全部内容，对本单元的学问做到心中有数，再结合学生的实际状况，确定重难点，然后再想一想用什么样的方法去引导学生

17、学习这些新学问。最终仔细写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。在通过我的指导教师的检查和指导，我在备课方面较之以前我有所改良。 (一)课文阅读方面，像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为学问点，而是注意了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮忙学生理清文章思路，分析文章整体构造。由于试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达局部都会考察学生对语篇的整体领悟力量。 (二)备学问点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参加的语言训练过程。语言需要大量的仿照和操练，所以在备课时，所讲的重要学问点后面我都会设法在教师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以

18、练为主，让学生通过仿照，练习稳固所学学问，转变学生当听众的习惯，尽量变少数参加为人人参加;变间或练为全程练。究竟不下水是永久也学不会游泳的。 透过这两周的实习教学，我跟着我的指导教师还有办公室其他的优秀教师学到了许多学问，能够将我所学的学问应用到真实的课堂上，由理论转化为实践。在这个期间，信任到最终我们每一个实习生都能经过完善的蜕化，由一个学生胜利地转化为一名合格的教师。 学生学习英语心得有感范文4 随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断进展，初中英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。一向以来，许多一线教师教育工都在探求如何用

19、较少的时间取得较好的教学成果。这就要求我们务必在45分钟的课堂教时间里，细心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进展教学活动，使得课堂布满生气与活力，从而实现高效英语课堂教学。详细我做了以下几点： 第一，融洽的师生关系是根底。 十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与开心的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提，而和谐的师生关系是激发学生学习的专心性、主动性、制造性的原动力，对提高课堂效益是非常重要的。关系融洽，不但活泼了课堂气氛，而且调动起学生极大的热忱去参加;英语教学有自己的特点，共性需要学生的参加，需要学生的主动协作，由于生活中接触英语少，大多数的学生感到英语难学，开口共性难

20、，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在课上不愿开口，上英语成了“哑巴”课堂，这就成了英语教学的障碍，我们在教学中要让学生喜爱自己，学生喜爱这个科目首先从喜爱这个教师开头，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜爱我们，他们便会对我们的课感兴趣、格外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关怀。另外我们对学生要公正、公正，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫”，共性对学习较差的学生，爱护他们的自尊心是我们的第一要务，在教学中我们要非常关爱中等生和差生，多给他们回答下列问题的时机、多接近他们，和他们铁，若不留意伤了他们的自尊心，就是

21、九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感兴趣。将心比心，以心换心，当学生的知心朋友，共性是差生的朋友，学生自然会亲近我们，他们上课就会喜爱开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找教师沟通，这样学生学习英语就会兴趣盎然，为学好英语翻开了第一扇大门。 其次，融入情感，激发兴趣 兴趣是的教师。有了兴趣，学生才会乐于学，主动的学;有了兴趣，学生才会专心思索，全身心地投入到课堂实践中。新课程改革的这天，应多方面来激发学生学习的兴趣，挖掘学生潜在因素，不失时机地向学生进展英语学习的指导，到达优化教学的目的。教师上课时既要留意课堂秩序，又要采纳多种教学方法，活泼课堂气氛，提高学生学习兴趣。详细有： 1、采纳

22、多种形式，活泼课堂气氛。 演讲式：为培育学生的听说潜力，在课堂上坚持让学生进展classreport。每堂课上课开头，学生轮番上台用英语进展演讲，资料是他们的所见、所闻、所想和所做的，并要标新立异，使用他们自己组织的语言。 表演式：让学生把课文资料在课堂上分主角表演，要求形象逼真。这样不仅仅加深了学生对课文的理解，而且还熬炼了他们的交际潜力。同时，还可依据课文资料，让学生编造相类似的情景进展表演。互问式：为制造良好的课堂气氛，使每个人都动口动脑，让学生依据课文编出问题，相互问答，形式可多样，如发觉错误共同订正。这样透过各种形式的问答，促进了学生的思维，培育了他们的反映潜力与应变潜力。 复述式：

23、学完课文后，让学生用自己的话来改写或复述，有时也可透过看图的形式，再现情境让学生复述。这样做既提高了口头表达潜力，强化记忆，又使学生感到新奇、搞笑。 2、利用情景教学，培育学生学英语的兴趣。 用情景法讲语法 有不少语法可设置情景法进展教学。学生边看教师的表演，边表达。学生依据这些情景，很简单把握这一时态的用法，最终再进展稳固操练，让学生自己设置情景，以便增加他们的参加时机，调动学习专心性。 用情景法教课文 要把课文讲得生动搞笑，应尽量把动作、语言、环境结合起来，把学生引入情景中，以便吸引学生的留意力。遇到生词、词组则挂出图片，这样学生就很简单理解课文的资料，也增加了资料的趣味性。 3、利用电教

24、手段，激发学生兴趣。 奇妙地运用电教手段，使录音机、投影仪、录像等有机地结合起来，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中去，专心主动参加练习。加上声光媒体，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。使课堂教学变得生动搞笑，布满活力。 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，常常用也就失去了它的魅力。教师务必擅长开拓创新，为了激发学生的兴趣，持续学生的兴趣，稳固所学资料，教师要仔细钻研教材，依据教学资料的不同，如初学、稳固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探究，不断地追求。 第三，以学案为载体，提高英语课堂效率 学生在课前，对将要讲授的

25、资料要细心预习，上课时，简洁的跟着教师的步骤，并迸发出创新思维的火花，从“要我学”，变成“我要学”。在平常的教学工作中，我有意在作业布置中加大了预习的重量。比方，让学生预读课文，或者自己找出新课中的新单词并猜想词义，或者找出与新课有关的图片或音乐等由于有了课前预备，上课时就不会消失冷场现象。当他们发觉自己也能在课堂上表现一下时，自信念大增，在简洁开心的课堂气氛中，同学们的英语学习也有了很大的提高。怎样才能让这种预习的任务更系统化呢带着困惑和期望，我们一线上的英语教师参与了各种培训和研讨，接触了新思想、新理念，仔细反思自身实践。在群众教研中，我们把详细的预习任务打印成讲义发给学生。又有教师提出把

26、教师的教案能够略加变动，让学生也有一份，既做课堂作业，又做家庭作业，也充当复习资料;既可明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。把预习、上课和课下的复习全部融合在一齐，在讲义上都有所表达，这种教学合一的讲义，我们就称之为“学案”。我们在学习和实践中渐渐确立了目标教学意识，开头把学案带到学生中，带到课堂上，并很好的提高了课堂效率。 最终，要让学生熟悉到学习英语的重要性。 英语是我们通向世界的一座桥梁，此刻随着科学的进展，沟通信息化，我们熟识的手机，互联网，药品等日常生活中随处都要运用英语，外资企业进驻中国，我们需要和他们沟通，学好英语是我们将来生存的必要条件之一。要让学生明白中国人为什么还

27、要学英语。 固然，教学试验和改革的道路还很漫长，在今后探究的途中，我们还应大力优化教学，精益求精，使我们的课堂更加高效效! 学生学习英语心得有感范文5 上午第四节课是英语，我们班班长常思礼把英语书丢了，他埋怨同桌高文昭说：“我明明放在桌子上，都怪你动了一下，要不我的书也不能丢。”高文昭反对说：“我没有动你的，只是碰了一下。”他俩吵得越来越厉害，我在他俩后面座，桌子也跟着倒霉始终在响，不知道这响了多少下，我最终忍不住地对他俩说：“宁静点。”他俩果真不吵了，但是相互不理。常思礼这节课怎么办呢?他的同桌高文昭也不借他看了，要是我的同桌苑钧杰来了肯定会借给他，可是他今日请假了，最终常思礼始终向同学借，同学们都不借他，经过屡次肯求我把我的书借给他了，高亚楠又把她的书借给我，高亚楠拿起她同桌的书抄了一份今日课程内容，让我给常思礼，然后我拿回我的书，常思礼就看那张纸上课了，到了下课常思礼也没找到英语书，也不知道丢哪儿了。 妈妈的话：看了睿睿写的日记，好象我也回到了童年，我们小时候也有过类似的事，现在再回忆起来觉得还是那么好玩，又觉得那么天真、得意。