1120各数的认识说课稿1.docx

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1、11-20各数的认识说课稿(新)1000字11-20各数的认识说课稿一、课程目标1. 知识目标：学生能够认识和理解11至20的数的特点，掌握这些数的大小顺序以及相互之间的转化关系。2. 技能目标：培养学生进行一些基本的数学计算，例如数的加减法、大小比较等。3. 态度目标：引导学生学会用数学思维方式来分析和解决实际问题。二、教学重难点教学重点：1. 认识11至20之间各数的大小顺序。2. 进行简单数学计算，例如数的加减法。教学难点：1. 引导学生理解11至20的数具有相当程度的特殊性和变化性。2. 使学生能够正确理解“个”、“十”、“十几”、“两位数”的概念。三、教学过程1. 导入教师先口头问学

2、生：“你们现在学了哪些数字？”“这些数字是多少？”认真聆听同学们的回答，通过简单而直接的交流方式，调动学生的学习兴趣，引导学生对数字初步认知。2. 新课讲解教师将11到20这10个数字依次写在黑板上，然后通过用手指向不同的数字指出个位数和十位数的位置，以便学生理解数字的构成方式。教师指导学生在加减法的计算过程中理解如何进行进位和借位，帮助学生建立从个位数到十位数的过渡。3. 讨论和练习针对数字11到20中的特殊性，教师发出问题并让学生互相讨论。比如：“11是一个怎样的数？”“12是一个怎样的数、它是几个十几？”“13和15之间的数有哪些？”等问题。学生互相讨论，并进行加减运算练习，模拟实际问题

3、解决过程，提高学生对数学问题的认知水平。4. 总结教师总结11到20这些数字的特点，总结我们学习中掌握的相关知识，列出并展示有关数字的重要公式和规则，例如，“每个数字都由个位数和十位数组成”、“个位是1，或十位的个位是1的数字，是10的几倍()1、2、3)”。5. 巩固和拓展教师让学生进行一些简单的数学计算，例如解决“16加4的结果是多少？”等简单问题，并在学生掌握基础知识的基础上，将数学知识更深入地拓展，如深入探讨二进制和十六进制等相关概念。四、教学评估1. 基础测试：考查学生对数字及其概念的认知水平。2. 课堂互动：评价学生对课程内容的理解和应用能力。3. 课后作业：让学生通过课后作业，自己进行反思和巩固，帮助学生掌握学习中所学的数学知识。五、教学评价针对本课程教学目标，教学过程的安排十分合理，课堂教学坚持以学生为中心的教学理念，通过多种交流方式，帮助学生掌握了数字11到20所具有的特殊性和变化性，并获得了一些基本的数学计算能力。通过课程评估的各项指标可见，本教学方案达到了预期的教学目标，并得到了学生和家长的好评。