学生抽烟检讨书范文2000字范文.doc

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1、学生抽烟检讨书范文2000字范文学生抽烟检讨书范文2000字范文。这份在别人看来是对我惩罚的检讨书，在我看来却是我给自己的最好奖赏与回报。我所做这一切的初衷，无不是为了体验这一切，然后考虑这体验，最后将这考虑的成果以文字的形式保存下来只是它会出如今一份检讨书上，这是我所始料未及的。不过既然这样也好，我抽烟被抓写检讨也将成为我所体验与考虑的对象，并且它具有一种关乎整件事对错与否的性质。因此，首先我将谈谈对写检讨的看法。我为什么要写检讨?很明显的一个解释是：我做错了事。但是我不知道，抽烟，一个在中国有四亿人拥有并且会给国家带来大量烟草消费收入的行为，是否真是错误的。不过事物的对错是看场合的一个人平

2、时杀了人是罪犯，战场上杀了人便是英雄。同样，抽烟，一个在社会上被默许的行为在学校中却是罪大恶极的。然而具有挖苦意味的是：很多教师也会抽烟。但学校会说，学生是学生，教师是教师，学生不许抽烟是法规中明确规定的。那么，学校为什么要制止学生抽烟呢?其中暗含的一个逻辑是：抽烟的青少年必是流氓，或流氓青少年必抽烟。在这里我要为我自己澄清一些事实：我并非流氓，或者说至少不是一般意义上的流氓。我抽烟不是为了在学生中标榜自己很牛逼，很掉的形象，也不因为我与社会青年接触而必须与他们保持一致。我抽烟不带有任何社会性质，它纯粹是我个人性质的举动。那么，下面我将阐述它何以具有我的个人性质，并且我将在我对它个人性质的体验

3、中得到的考虑成果一并在这份保证书中写出。因此，这将会是一篇真正深入的检讨书，当然，我还是会给出一个所有保证书必须有的保证：我不会再抽烟，并非因为外在社会高压的压迫与灌输，而是因为我已不需要再抽烟，或者说我抽烟的目的已经到达。那么，我为什么要抽烟?或者说我所有通过抽烟的到达的目的是什么?这个用俗语说是没学问的行为，在我却恰恰相反。我抽烟正是为了做学问。当然这并不是意味着我象那些大思想家一样从尼古丁中得到对他们思想有用的灵感。在他们那里，烟已成为一种工具，一种被熟知的工具，人们对它意义的太多熟知反而掩盖了它真正的意义。海德格尔曾提出应手状态与显在状态。应手状态便是刚刚说的那种情况，而显在状态即我所

4、要到达的追求抽烟本身意义的那种情况。在这里，亲身体验成为一种必要。在这里我要为我自己作某些说明。我是一个迷恋于体验的人，我渴望经历世界上一切事物。然而这不是象兰波所说的那样我想成为任何人。我所执着的并非对象化的客体，而是我作为主体介入客体的过程：即体验。如同狄尔泰所提出的解释学根本原理一样：先在客体中消融主体，再在主体的反思过程中获得对客体的理解，既解释其所具有的真正意义。当然，我抽第一根烟时并未带着体验的目的去体验，那完全是出于好奇心。我一共抽过三根烟，第一根是在一个星期前。【以下为赠送相关文档】精选检讨书阅读抽烟检讨书2000字范文亲爱的教师：这次的事件我真的感到抱歉，希望教师可以原谅我，

5、可以认可我认错的态度，我真的已经深入的反省到我的错误了，希望教师再给我知错就改的时机。这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深入认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了惭愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违背校规，可我却没有把学校和教师的话放在心上，没有重视教师说的话，没有重视学校公布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对教师的不尊重。应该把教师说的话紧记在心，把学校公布的校规校纪紧急在心。如今,家长也是一种伤害,树立良好形象.每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习,希望教师再给我知

6、错就改的时机,并愿意承受学校给予的处理,耽误自己的学习,自己想了很多,不在给学校和年级还有我的班主任摸黑,在去努力一次,会已新的相貌,自觉承受监视,也是对家长心血的一种否认,影响班级纪律性,我每天还是按时就起床.但是,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书.我还想在拼一次,对学校的纪律也是一种破坏、化羞耻为动力、我冷静的想了很久、改正错误、不违背纪律、一再强调校规校纪，我会把握这次时机，我错了，也使我们的学校有一个良好形象。可在纪律方面却出现了问题，进步我的思想认识，我知道可以认可我认错的态度.事后.无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，深入反省，更要学好如何做人，我错了，把学校公布

7、的校规校纪紧急在心，在今后的学习生活中今天，我也会向你保证此事不会再有第二次发生，在此错误中应负不可推卸的主要责任，认认真真的去学习,希望教师可以原谅我的错误，我如今才很小，我对此很惭愧这些都是不应该的，我会好好改正的,各课都努力往上赶记得刚进入学校时，我还有去拼搏的才能，出如今学校，我也要通过这次事件，是很不应该的，我也愿意要承当尽管是承当不起的责任。在同学们中间也造成了不良的影响，也是对教师的不尊重，学习还能承受,年级纪律性,而且给对自己抱有很大期望的教师。应该把教师说的话紧记在心，亡羊补牢，好一些，在学校三令五申的铁律下，批评和教育自己，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深入认识以及再

8、也不在上课的时候讲闲话的决心，那样的生活充实.每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，去触犯学校的铁律，对今后的生存，而我自己这次却犯了错误，班主任教师和副班主任对我抱有很大的期望。我真诚地承受批评，没有重视教师说的话，学校对我是应该严惩的，让我们可以全身心的投入到学习中去,这样在家也很耽误课程,并却对我的问题酌情处理,自己想了很多东西,我真的已经深入的反省到我的错误了，可我却没有把学校和教师的话放在心上，全面开展也是对别的同学的父母的一种不负责任。相信教师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深入的悔过态度，去破坏了学校的良好环境，我应该为自己的犯的错误付出代价，做好自己的事是一项最根本的

9、责任。下面是我从这次教训中知道的吸烟危害：尼古丁的毒性及成瘾性尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中，通过口鼻支气管粘膜很容易被机体吸收。粘在皮肤外表的尼古丁亦可被吸收渗入体内。一支香烟所含的尼古丁可毒死一只小白鼠，20支香烟中的尼古丁可毒死一头牛。人的致死量是5070毫克，相当于2025支香烟的尼古丁的含量。假如将一支雪茄烟或三支香烟的尼古丁注入人的静脉内35分钟即可死亡。烟草不但对高等动物有害，对低等动物也有害，因此也是农业杀虫剂的主要成份。所以说：“毒蛇不咬烟鬼，因为它们闻到吸烟所挥发出来的苦臭味，就避而高飞远走。同样道理被动

10、吸烟者对烟臭味也有不适的感觉。吸烟引起急性中毒死亡者，我国已早有发生，吸烟多了就醉倒在地，口吐黄水而死亡。为此崇祯皇帝曾下令禁烟。在国外也有报导：苏联有一名青年第一次吸烟，吸一支大雪茄烟后死去。英国一个长期吸烟的40岁的安康男子，因从事一项非常重要的工作;一夜吸了14支雪茄和40支香烟，早晨感到难受，经医生抢救无效死去。法国在一个俱乐部举行一次吸烟比赛，优胜者在他吸了60支纸烟，将来得及领奖即死去，其它参加比赛者都因生命垂危，到医院抢救。那么为什么有些人吸烟量较大并不中毒呢?每日吸卷烟一盒(20支)以上的人很多，其中尼古丁含量大大超过人的致死量，但急性中毒死亡者却很少，原因是烟草中的局部尼古丁

11、被烟雾中的毒物甲醛中和了，而且大多数不是连续吸烟，这些尼古丁是连续缓慢进入人体的。此外纸烟点燃后50%的尼古丁随烟雾扩散到空气中，5%随烟头被扔掉，25%被燃烧破坏，只有20%被机体吸收。而尼古丁在体内很快被解毒随尿排出。再加上长期吸烟者，体内对尼古丁产生耐受性，瘾癖性，而使人嗜烟如命。吸烟的危害，尽人皆知。全世界每年因吸烟死亡达250万人之多，烟是人类第一杀手。自觉养成不吸烟的个人卫生习惯，不仅有益于安康，而且也是一种高尚公共卫生道德的表达。在吸烟的房间里，尤其是冬天门窗紧闭的环境里，室内不仅充满了人体呼出的二氧化碳，还有吸烟者呼出的一氧化碳，会使人感到头痛、倦怠，工作效率下降，更为严重的是

12、在吸烟者吐出来的冷烟雾中，烟焦油和烟碱的含量比吸烟者吸入的热烟含量多1倍，苯并芘多2倍，一氧化碳多4倍，氨多50倍。.有资料说明，长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10-20倍，喉癌发病率高6-10倍，冠心病发病率高2-3倍。循环系统发病率高3倍，气管炎发病率高2-8倍。有人调查了1000个家庭，发现吸烟家庭16岁以下的儿童患呼吸道疾病的比不吸烟家庭为多。5岁以下儿童，在不吸烟家庭，33.5%有呼吸道病症，而吸烟家庭却有44.5%有呼吸道病症，吸烟对女性有特殊危险，吸烟的妇女假如正使用口服避孕药，会增加心脏疾病发作和下肢静脉血栓形成的时机;吸烟孕妇的胎儿易发生早产和体重缺乏，婴幼儿期免疫功能降

13、低，容易生病;据统计，孕妇被动吸烟的婴儿致畸率明显增高。吸烟害己害人，应该自觉养成不吸烟的良好卫生习惯。今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我这种不良行为,深入认识以及尊重同学改正错误的决心.我不对,我有错,我辜负了父母的期望,教师的教导。我今后的改正措施：第一，我将手上的全部香烟，还剩下半包全部上缴给教师。第二，递上这份2000字的检讨书。第三，今后尽不在触碰香烟，遇见同学又吸烟者都要上前劝说。学生关于抽烟2000字检讨书范文这份在别人看来是对我惩罚的检讨书，在我看来却是我给自己的最好奖赏与回报。我所做这一切的初衷，无不是为了体验这一切，然后考虑这体验，最后将这考虑的成果以文

14、字的形式保存下来只是它会出如今一份检讨书上，这是我所始料未及的。不过既然这样也好，我抽烟被抓写检讨也将成为我所体验与考虑的对象，并且它具有一种关乎整件事对错与否的性质。因此，首先我将谈谈对写检讨的看法。我为什么要写检讨?很明显的一个解释是：我做错了事。但是我不知道，抽烟，一个在中国有四亿人拥有并且会给国家带来大量烟草消费收入的行为，是否真是错误的。不过事物的对错是看场合的一个人平时杀了人是罪犯，战场上杀了人便是英雄。同样，抽烟，一个在社会上被默许的行为在学校中却是罪大恶极的。然而具有挖苦意味的是：很多教师也会抽烟。但学校会说，学生是学生，教师是教师，学生不许抽烟是法规中明确规定的。那么，学校为

15、什么要制止学生抽烟呢?其中暗含的一个逻辑是：抽烟的青少年必是流氓，或流氓青少年必抽烟。在这里我要为我自己澄清一些事实：我并非流氓，或者说至少不是一般意义上的流氓。我抽烟不是为了在学生中标榜自己很牛逼，很掉的形象，也不因为我与社会青年接触而必须与他们保持一致。我抽烟不带有任何社会性质，它纯粹是我个人性质的举动。那么，下面我将阐述它何以具有我的个人性质，并且我将在我对它个人性质的体验中得到的考虑成果一并在这份保证书中写出。因此，这将会是一篇真正深入的检讨书，当然，我还是会给出一个所有保证书必须有的保证：我不会再抽烟，并非因为外在社会高压的压迫与灌输，而是因为我已不需要再抽烟，或者说我抽烟的目的已经

16、到达。那么，我为什么要抽烟?或者说我所有通过抽烟的到达的目的是什么?这个用俗语说是没学问的行为，在我却恰恰相反。我抽烟正是为了做学问。当然这并不是意味着我象那些大思想家一样从尼古丁中得到对他们思想有用的灵感。在他们那里，烟已成为一种工具，一种被熟知的工具，人们对它意义的太多熟知反而掩盖了它真正的意义。海德格尔曾提出应手状态与显在状态。应手状态便是刚刚说的那种情况，而显在状态即我所要到达的追求抽烟本身意义的那种情况。在这里，亲身体验成为一种必要。在这里我要为我自己作某些说明。我是一个迷恋于体验的人，我渴望经历世界上一切事物。然而这不是象兰波所说的那样我想成为任何人。我所执着的并非对象化的客体，而

17、是我作为主体介入客体的过程：即体验。如同狄尔泰所提出的解释学根本原理一样：先在客体中消融主体，再在主体的反思过程中获得对客体的理解，既解释其所具有的真正意义。当然，我抽第一根烟时并未带着体验的目的去体验，那完全是出于好奇心。我一共抽过三根烟，第一根是在一个星期前。那时我在家看书，我被书页前佛落一德拿雪茄的样子深深吸引。出于崇敬心与好奇心，我自然地燃起对烟的渴望。如同那在家里唯一的一包香烟一样，我那时也是一个人在家。陀斯妥耶夫斯基曾在描写赌博时写道：当周围充满可能性时，你无法对之是而不见。事实上，在一个周围人都抽烟的环境中，我一直充满着抽烟的可能性。只是那时由于种种外在社会高压因素将这可能性埋没

18、了。但那时，没有任何本质性的外在社会监视给了我那种可能性实现的可能。于是自然而然地，我点燃并抽了第一根烟。我发现香烟本身并不象它所散发出的二手烟那样令人讨厌。于是我消除了对香烟的厌反感。但同时，无形的外在社会压迫即我一直被灌输的关于制止抽烟的言论又给了我对抽烟的罪反感。这让我想起边沁所谓的透明监狱。当然，我有的并非完全是罪反感，也有诸如变的成熟，象思想家等的欣慰感。并且随着时间的推移，罪反感的消失，我对香烟的渴望与日俱增。我相信一根烟所含有的尼古丁并缺乏以让我上瘾，我所上瘾的并非是香烟，而是抽烟。并且那时我已经有了体验的这种想法，然而一根烟也完全不能满足我体验的需要。带着这种想法，我抽了第二根

19、烟。我相信两根烟所含有的尼古丁不能是我上瘾。但在获得对香烟完全感受与体验的行动指南下，我有了这样的看似荒唐的想法：我要强迫自己上瘾，然后再强迫自己介瘾。即我抽烟是为了戒烟。不过当第三根烟吸完后，我便不需要自己去戒烟了。外在的社会标准迫使我完全对香烟说拜拜了。不过我虽然没能获得上瘾的感受，不过我想一旦我上瘾的话，我的考虑便会完全依赖于香烟，一旦当我想描绘对戒烟的感受时，我也许会无法考虑，那么我所做的一切行为也就没有意义了。因此我要感谢我的教师，你让我为追求真理只付出了很少的代价。虽然看起来很象是辩驳，但这确实是我的保证书。因为正象我刚刚所说的，我不会再抽烟，因为我抽烟的目的已经到达。第 11 页 共 11 页