2023年用四上第五单元精品教案.pdf

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1、闽侯县实验小学课堂教学设计年级：四年级学科：语文单元内容人教版小学语文第七册第五单元教案集备时间主备教师冯招敬授课班级集备教师陈容刘梅林祥金薛碧峰胡秀清吴萍宋艳萍教学设计我的增减一、单元教材分析：本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文长城、颐和园和略读课文秦兵马俑，这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了中华文化深刻内涵，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。二、单元教学目标：1.认

2、识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等 32 个生字，会写“隔、屯、柱栽”等 32 个生字。积累词语，要求会读写认26 个词语，会写会运用24 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。5.语文园地中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解，提高自身的语言理解的水平和能力。7.培养学生，根据课文

3、的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言表达出来，提高自身的观察力和逻辑思维能力三、单元教学重点、难点：体会课文所描写“世界遗产”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找游在览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。并能用自己的语言简单的表闽侯县实验小学课堂教学设计课题17 长城课时两课时教学设计我的增减述出来。四、单元教学建议：学习本组课文，感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。调动学生已有的阅读积累和旅游的经历，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。课

4、后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和“习作”，是以文物保护展开的口语交际，以写导游为内容的习作。“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料，提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，采用多种形式引导学生感受“世界遗产”的魅力。五、单元课时安排：本组教材可用910 课时，其中精读课文45 课时，略读课文1 课时，口语交际1 课时，习作2 课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1 课时。一、教学目标1通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2学习本课的生字、新词。3学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在

5、观察中展开联想。4有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。三、教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。四、教学准备1、长城远景和近景的彩色幻灯片。2、有关长城的故事、传说及图片资料。五、教学课时：两课时六、教学过程第一课时教学目标：1、认识 8 个生字，会写13 个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。教学过程：一看图，了解图意。1、介绍长城。长城始建于春秋战

6、国（公元前770公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。2、观察彩图。（打出幻灯片）（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不

7、从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）二初读课文，了解文意。1自学生字新词。2想一想，课文各节分别讲拉什麽内容三图文结合，说一说。1、说说生字新词。崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu)智慧(hui)气魄(po)2、理解字词。（1）教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位3、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长

8、；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。）4、说说怎样给各节编一小标题。（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）四、布置作业1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。2、再读课文。第二课时教学目标1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。2、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学过程一、图文对照，逐段学习。1、观察远景图。（打出幻灯。）（1）.远景怎样？（像一

9、条龙）（2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片）（3）.蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静）（4）.长字突出怎样的特点2、看近景图学第二节（1）读后思考。课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下）（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台）（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。3、综合两图第三节。（1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然）（2）从那里可以看出修筑长城的

10、艰难？（条石多重）（3）为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。4、读第四段。（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）（2）表达拉作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美）二、总结全文。1画出最能表现中心思想的一句话。2总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习长城这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。三、

11、布置作业1、完成练习册2、完成课后题板书设计板书设计长城远景观察长城近景血汗联想人民智慧雄伟赞美工程奇迹教后反思闽侯县实验小学课堂教学设计课18 颐和园课时两课时教学设计我的增减一、教学目标：1、认识本课7 个生字，会写11 个生字。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。5、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。二、教学重点：1、理解课文内容，了解2 至 5 自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背

12、诵课文，积累、运用语言。三、教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：两课时六、教学过程第一课时教学目标1、认识本课7 个生字，会写11 个生字。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。教学过程一、导入新课。导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感

13、性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。）三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。四、学习生字和要求写的字。1学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。（1）利用汉语拼音，读准字音。（2）用多种方法记忆字形。用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆“栽、雕、赏”的字形。

14、栽裁载；赏党堂；雕准谁淮。（3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。2解释下列词语：神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。姿态不一：样子各不相同。五、用不同的方法给课文分段。六、学法指导：教会学生如何给课文分段。七、布置作业1、抄写生词2、思考课后问题第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。2、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学过程一、齐读课文，讲读第1、6 自然段。1齐读课文。

15、提问：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）二、明确作者的游览顺序。长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。三、讲读，学习课文第二段。1指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：（1）作者是怎样来到长廊的？（2）长廊的特点是什么？（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？2按照提示给第二段分层。从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长

16、廊两旁风景宜人。分层的结果：第一层是第1 2 句；第二层是第3 句；第三层是第4 5 句。3逐层学习：（重点学习第二层）（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左

17、边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。4练习有感情地朗读。怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？四、讲读，学习第三段指名两名同学分别朗读课文第34 两个自然段。思考、回答问题。1 作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？教师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案，组织好语言，提高口语表达能力。让学生多读、多说，以便形成能力。2作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？3练习有感情地朗读第三段。五、学习课文第四段。1

18、指名朗读第四段。思考，回答问题：（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）六、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。1按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变序。）2运用好过渡句，交待清游览顺序。3抓住景物特点分层次写具体。4选择有代表性的景物来写。七

19、、布置作业1、背诵喜欢的段落2、课后小练笔板书设计18 颐和园长廊（长、美）万寿山脚下（佛香阁、排云殿）美丽的大花园登上万寿山昆明湖（十七孔桥）教后反思闽侯县实验小学课堂教学设计课题19*秦兵马俑课时两课时教学设计我的增减一、教学目标：1、学会本课生字 8 个，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系课文内容领会 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。4、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。二、重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。三、教学准备：兵马俑的资料。四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶

20、像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。（二）、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。思考：秦兵马给你的印象是什么？（三）、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。2、理解词语的意思3、朗读词语。4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。5、从过渡段入手给课文分段。（将 3 至 10 节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）（四）、精读第二段1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有

21、什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法。（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？4、有感情地朗读课文第二段。（五）、精读第三段1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）2、自学课文第三段完成表格。兵马俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专注马俑形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。4

22、、学习第 10 节引读5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（六）、齐读最后一段1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）2、找出两句中的一对近义词。（举世无双 与绝无仅有）3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。(七）、总结课文1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。（八)、布置作业1、有感情地朗读

23、课文。2、抄写词语板书设计规模宏大19秦兵马俑类型众多举世无双个性鲜明教后反思闽侯县实验小学课堂教学设计课题语文园地五课时四课时教学设计我的增减一、教学目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。二、教学重难点学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。三、教学准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。四、教学时间四课时五、教学过程第一课时（口语交际）一、激

24、情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物二、展开讨论，提出建议、人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。三、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。四、课堂小结，表扬激励第二、三课时（习作）一、创设情景，、有一批外国

25、游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？、要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。二、交流资料、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？、说说你最有特色的内容；三、阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。四、自主完成习作第四课时（我的发现日积月累）一、我的发现1、出示句子读一读，学生自主发现悟一悟：你从中发现了什么?2、结合小林、小东的发现，谈一谈自己的理解。3、举出实例说一说：在读过的课文或习作书中，你发现了这种“用熟悉的事物来比照”的写法吗?4

26、、仿照例句写一写，指名读一读，评一评。二、日积月累1、出示对联，用多种形式让学生读。2、让生找出欣赏的对联讲讲对对联的理解。3、学习读、记、吟文中的对联。4、将收集到的对联进行交流。1 方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。2 资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。3 老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。三、课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。板书设计多而丰富介绍特产地方特色教后反思