2023年神奇的货币 精品教案详案.pdf

《2023年神奇的货币 精品教案详案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年神奇的货币 精品教案详案.pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1 第一课 神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 一、教材分析 揭开货币的神秘面纱是人教版高中政治必修一第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框的教学内容，主要学习货币的本质、基本职能和纸币等知识。二、教学目标（一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、提高辨别假币的能力。（三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，

2、正确地认识金钱、使用金钱。三、教学重点难点 重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。难点：纸币。四、学情分析 学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。五、教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。六、课前准备 1学生的学习准备：预习“揭开货币的神秘面纱”，初步把握本节主要知识。2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1 课时 八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑 检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。（二）情

3、景导入、展示目标。教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。一、揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质 教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。（1）、商品及其价值 2 商品使用来交换的劳动产品。教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成

4、为商品？学生活动：思考课本上第 4 页的两个问题，讨论后作出进行点评。商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。（2）、货币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考第 5 页三个思考题。学生活动：阅读课本，讨论问题

5、。教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：针对学生的回答进行点评。人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点）。教师总结：当人们固定的用金银充当

6、一般等价物的时候，我们就把金银这种 商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？学生活动：思考、讨论。教师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。2、货币的基本职能 教师活动：请同学们看教材第 57 页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。（1）、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。（2）、价值尺度 价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。提出问题：金银为什么成为价

7、值尺度，衡量商品价值大小？教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。（3）、流通手段。教师活动：同学们看教材第 6 页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？学生活动：思考讨论，找出问题。教师活动：总结讲评。3 在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不

8、是这样？这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品货币商品。教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？学生活动：思考讨论，回答问题。教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？学生活动：思考讨论，回答问题。教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。教师活动：同学们看教材第 6 页，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？学生活动：思考讨论，回答问题。教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会

9、亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。（4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本第 7 页，了解一下。3、纸币 教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。（1）纸币的产生 教师活动：请同

10、学们阅读教材第 8 页，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？学生活动：阅读课本，找出问题。教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？（2）纸币的发行规律 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多，会引起物价上涨；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。（四）反思总结，当堂检测。

11、本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：（五）发导学案、布置预习。4 课后延伸拓展作业：人们用 1000 千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？布置下节课的预习作业：预习第二框信用工具和货币。九、板书设计 一、揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质（1）、商品及其价值（2）、货币的产生与本质 2、货币的基本职能（1）、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。（2）、价值尺度（3）、流通手段。（4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。3、纸币 （1）纸币的产生 （2）纸币的发行规律 十、教学反思 本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基

12、本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。5 课后高分练习 一、单项选择题：1下列物品不属于商品的是 （）A、张杰在高科技拍卖会上拍卖自己的技术专利 B、信息服务公司为人们有偿提供的信息 C、山间小溪、泉水 D、废品回收站回收的废品 2、纸币是金属货币的代表物，与铸币相比较，具有以下优点 （）纸币印制的成本低 纸币有价值 更易保管携带运输 避免了铸币在流通中的磨损

13、，防止贵金属的无形流失 A、B、C、D、3、小张花 2 万元购买了一些装潢材料。这 2 万元是 （）货币在执行流通手段的职能 货币在执行支付手段的职能 现实的货币 观念中的货币 这些装潢材料的价值 这些装潢材料的价格 A B C D 4、中央电视台播出过一则广告，“3980，奔四电脑抱回家！”说的是某品牌的电脑售价 3980 元。这里的 3980 元 （）是货币执行价值尺度职能的表现 仅是观念的货币不是现实的货币 是商品价值的货币表现 不具有一般等价物职能 A、B、C、D、5、“商品商品”、“商品货币商品”这两个公式的区别是 （）A 前者是商品交换，后者不是商品交换 B 前者买卖行为在时空上不

14、分，后者买卖行为在时空上分离 C 前者无等价物，后者有等价物 D 前者和后者都是商品交换 6作为商品的食品，是最基本的生活必需品，必须保证其质量。这里的质量是指 A商品的价值 B商品的使用价值 C商品的价值量 D商品的基本属性 7货币之所以能同一切商品相交换，同时还能表现和衡量一切商品的价值，这是由 A货币的本质决定的 B货币的价值尺度职能决定的 C货币的流通手段职能决定的 D货币的基本职能决定的 8、商品的本质属性、社会属性是 （）A 商品的两个基本属性 B 商品的使用价值 C 商品的价值 D 商品的交换价值 9假冒伪劣商品被作为“仅次于毒品的第二大公害”来打击，这主要是因为（）A使用价值与

15、价值是商品的基本属性 B使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性 C假冒伪劣产品的价值与价格相比相差悬殊 6 D使用价值是价值的物质承担者 10、一般来说当通货膨胀严重、纸币贬值的时候，国家才会考虑发行大面额货币。但目前我国物价上涨水平保持在 2左右，非常平稳，因此没有必要发行大面额货币。如果发行反而可能会唤起居民对通货膨胀的恐惧。居民对通货膨胀恐惧，是因为通货膨胀发生时 人们手中的钱不值钱了 人们的存款数量必然增加 人们的经济生活水平下降 人们的存款所代表的实物数量减少 A B C D 课后练习与提高 15：CCDAB 6 10：BACDA 11、（1）人民币是由我国发行的、强制使用的价值符

16、号，它代替货币执行流通手段的职能，在商品交换中起媒介作用，所以人们持有人民币就能购买自己需要的商品，它的这种职能是受国家法律保护的。（3 分）（2）不同意。国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。在一定时期内，流通中实际需要的货币量，同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。如果纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量，就会引起人民币贬值，引发通货膨胀，致使房价新一轮的上涨，不能从根本上解决这一难题，而且还会影响人民生活水平的提高和国家经济的发展。如果纸币发行量小于流通中实际需要的货币量，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。（3 分）7 第二框信

17、用工具和外汇教学设计详案 一、教材分析 货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。二、教学目标（一）知识目标 1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义 5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用（二）能力目标 通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。（三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生确立与市场经济

18、相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观 三、教学重点难点 重点：信用工具，外汇 难点：外汇、汇率 四、学情分析 学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。五、教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。六、课前准备 1学生的学习准备：预习“信用工具和外汇”，初步把握相关知识。2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1 课时 八、教学过

19、程(一)预习检查、总结疑惑 检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。（二）情景导入、展示目标。教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等 教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。8 设计意图：步步导入，

20、吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。1、信用工具 教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：（1）、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？（2）、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？（3）、对使用信用工具有什么感受？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题 教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题 教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：（1）两种结算方式：现金结算和转账结算（2）信用卡 信用卡

21、是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）教师活动：出示一张支票（复印单）这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么？它有什么作用？学生活动：分组讨论，得出结论 教师点拨：总结学生结论，引导学生知道（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。支票分为转账支票和现金支票两种，转账支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的账户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。教师

22、活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢？是否仍用支票结算？学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结 （4）汇票 支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。2、外汇 教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答 教师总结：（1）含义：外汇是

23、指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换）以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。（2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率 9 学生活动：思考课本关于“人民币外汇牌价”两个练习题，教师总结：（3）人民币外汇牌价：我国通常采用 100 单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用 100 单位外

24、币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值？学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答 （4）保持人民币币值稳定的意义 教师点评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调节进出口贸易；可以影响国际资本的流动方向和数量；可以影响国内物价水平；影响外汇储备的实际

25、价值等。因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。（四）反思总结，当堂检测。这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活的能力。（五）发导学案、布置预习。完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。1、利用业余时间到银行调查了解信用卡的有关知识与使用情况 2、有条件的同学亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费的优点 九、板书设计

26、 二、信用工具和外汇 1、信用工具（1）两种结算方式：现金结算和转账结算（2）信用卡（3）支票（4）汇票 2、外汇（1）含义（2）汇率的含义（3）人民币外汇牌价（4）保持人民币币值稳定的意义 十、教学反思 本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。根据新课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。10 课后高分练习 1、关于人民币的发行，下

27、列说法不正确的是 （）在一定时期内发行多少人民币是由国家决定的 纸币的面值是由国家决定的 各种面值的纸币发行多少是国家决定的 每种面值的纸币代表多大的价值是由国家决定的 A B C D 2、国庆期间，南通王先生准备到桂林旅游。最适合王先生携带的信用工具是 A现金 B外汇 C信用卡 D支票 3、近几年人民币是否应该升值的讨论成为国际上十分关注的话题。人民币升值给我国经济生活可能带来的影响是 （）有利于中国进口，不利于中国出口，会对我国出口企业造成一定冲击 不利于我国引进境外直接投资 有利于提高我国产品的国际竞争力 不利于增加就业，提高人民生活水平 银行储蓄将大幅增加，物价上涨，出现通货膨胀 同样

28、多的人民币可以兑换更多的外币 A B C D 4、小张曾在网上看中了标价为 5 欧元的一件小饰品，那时的汇率为 1 欧元=10 人民币元。一月后，欧元升值了 5%。此时，用人民币购买这件小饰品，小张要比一个月前（）A多支付人民币 0.5 元 B少支付人民币 0.5 元 C少支付人民币 2.5 元 D多支付人民币 2.5 元 5、假如 2008 年 9 月 10 日,英镑兑换美元的汇率为 100 美元=83 英镑.假如 9 月 20 日的汇率是 100 英镑=119.88 美元,下列说法不正确的是 ()A英镑升值了 B美元升值了 C英镑对美元的汇率下降了 D美元对英镑的汇率上升了 6、假设 20

29、07 年 1 单位 M国货币/1 单位 N国货币为 1：5.5。2008 年，M国的通货膨胀率为 10%，其他条件不变，从购买力角度来看，则两国间的汇率为 （）A、1：4.95 B、1：5 C、1：5.6 D、1：6.058、7、天津“泥人张”彩塑形神毕肖、栩栩如生，被誉为民族艺术的奇葩，深受中外人士喜爱。如果该商品以人民币表示的出口价格上涨 5%，其他条件不变，美元贬值后该商品以美元标价应（）A.上涨不足 5%B.上涨 5%以上 C.下降不足 5%D.下降 5%以上 8、没有稳定收入的人士很难申请到银行发行的信用卡，因为银行信用卡是（）A.商业银行对年满 18 周岁的客户发行的一种信用凭证 B.商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证 C.商业银行对拥有房、车等资产的客户发行的一种信用凭证 D.商业银行对喜欢提前消费的客户发行的一种信用凭证 9、截止到 2008 年底，中国外汇储备高达 1.95 万亿美元。美国金融危机对中国外汇安全构成威胁，这种威胁可能来自于（）中国之间贸易额下降美国超额发行货币美国对中国投资减少美国国债价格下跌 A.B.C.D.1 11