2023年高中语文《锦瑟》、《蝶恋花》知识精讲苏教必修3.pdf

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1、高中语文锦瑟、蝶恋花知识精讲苏教必修 3 高中语文 锦瑟、蝶恋花知识精讲苏教必修 3 高中语文锦瑟、蝶恋花知识精讲苏教必修 3 高中语文锦瑟、蝶恋花知识精讲苏教必修 3 一、教学内容：锦瑟、蝶恋花 二、学习目标 锦瑟 1、理解诗歌写意的几种常用方法;2、理解内部结构；3、理解李商隐诗歌的多种解法。蝶恋花 1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。2.反复诵读，体会诗人情感。三、课文知识分析 锦瑟 1、了解作者 李商隐,晚唐诗人，字义山,号玉谿生，怀州河内今河南沁阳县人.他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德.牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志，成

2、了牛、李党争的牺牲品.46 岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗,最为后代读者所喜爱.他的诗有独特的艺术成就,构思新巧,词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多,隐晦难解。有李义山诗集。2、赏析锦瑟 1教你方法:学诗三步走 读:倾情诵读，整体感知.悟：感受形象，体味意境。品：咀嚼涵咏,品味语言。2诵读诗歌,初步感知。A诵读诗歌，掌握诵读节奏，感受诗的韵律,体味诗的意境.B结合注释译读诗歌，了解诗歌内容，理解诗歌主旨。对这首诗的多种理解.这首诗大约作于唐宣宗大中十二

3、年（858 年），这年诗人 46 岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居,不久病故。李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗即使好学深思之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释.尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读,它又可以给人以美的享受。常见的几种理解：A、思念而不能相聚的痛苦；B、对亡妻的深情悼念；C、作者的自伤.3品味鉴赏“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。看到眼前锦瑟上的一弦一柱,就仿佛看到自己曾经有过的灿烂岁月、花样年华，这些可都是真情的付出，热血的凝铸。可恨可叹的是这些辉煌已成为过去，并且是如此短暂单高中语文锦瑟、蝶恋花知识精讲苏教必修

4、 3 单是“五十弦，为什么单单是“五十弦呢？难道就没有别的什么可以选择了吗？诗人以“锦瑟喻美好的“华年,以“思引发“无端之问,一上来就开门见山,点出自己对人生价值的深深思考.“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。对人生终极价值的思考不唯我独有：有着“鲲鹏展翅九万里远大志向的庄子,在梦中也不忘记对这个问题的探索，以致于梦生蝶翅，己蝶难辨;贵为人主的望帝死后仍化作杜鹃鸟嗓子出血也要叫个不停，来诉说自己心中的疑惑。“蝴蝶梦迷靠“晓字指明，是盼望旭日东升照亮自己的人生之路；“杜鹃心托依“春字点破，是希望春光永驻激励自己向前搏击奋斗。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海中的珍珠只有在月明之夜，才能流下晶莹

5、的泪花；蓝田下的美玉只有在日暖之时,才能升腾飘逸的烟霞。物犹如此，人当如是。“沧海月明与“蓝田日暖优美意境的创设，不仅仅是诗人精妙绝伦艺术素养的表现和挥洒，更是诗人回答人生价值的标准和尺度。诗人以物推人，拓展深化了诗作的主题，整篇的闪光点在此，魂亦在此。“此情可待成追忆，只是当时已惘然。追忆过去，尽管自己以一颗浸满血泪的真诚之心，付出巨大的努力，去追求美好的人生理想，可“五十弦如玉的岁月、如珠的年华，值得珍惜之时却等闲而过；面对现实:恋人生离、爱妻死别、盛年已逝、抱负难展、功业未建，幡然省悟之日已风光不再。如泣如诉的悲剧式诘问，又让诗人重新回到对“人生价值到底是什么？到底该怎样实现？深深的思考

6、和迷惑之中，大大增强了诗作的震撼力。蝶恋花 1、了解作者 晏殊(9911055 牛)，中国北宋重臣，词人.字同叔.抚州临川今属江西人。景德进士.庆历中官至集贤殿学士、同平章事兼枢密使。谥元献，世称晏元献.范仲淹、欧阳修等皆出其门下.晏殊一生历居显官要职，仕途平坦,但政迹平平。然而在文坛上却有建树.晏殊最负盛名的是词。今存词 130 余首.他的词大部分是在富贵优游的生活中产生的,内容多取四季景物、男女恋情、欢愉情趣，以及流连诗酒,歌舞升平,题材较狭窄。但语言婉丽,音韵和谐，形象明朗，意境清新。他善于捕捉事物特征，熔铸佳句，如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，“满目山河空念远，落花风雨更伤春（浣溪

7、沙)皆为工妙之语,千古传诵。晏殊词的风格，既吸收花间派温庭筠、韦庄的格调，也深受南唐冯延巳的影响，承袭了其清峻疏淡的特色，不流于轻倩、浮浅，故为当时所重.今存珠玉词3 卷。2、诵读这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感？借闺中人的主观感受和内心世界的活动，深婉而含蓄地表现了自己临秋怀人那种执着而真挚的感情。3、品味鉴赏“槛菊愁烟兰泣露 描绘了怎样的景物?这些景物带有什么特点？明确:起句描写了圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁；兰花上沾有露珠，看起来又像在默默饮泣。兰和菊本就含有某种象征色彩象征品格的幽洁，这里用“愁烟、“泣露将菊兰人格化，将主观色彩移于客观景物，透露女主

8、人公自己的哀愁。因此说，这些景物都染上了主观的色彩。“罗幕轻寒，燕子双飞去.这一句中，写罗幕的“轻寒，与“燕子双飞去有必然关系吗？特别点出“双飞有什么意味?明确：这两种现象间本不一定存在着联系，但在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼高中语文锦瑟、蝶恋花知识精讲苏教必修 3 里，那燕子似乎是因为不耐罗幕轻寒而飞去的。这里与其说是燕子的感觉，倒不如是写帘中人的感觉-不只是在生理上感到初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着因孤孑凄清而引起的寒意.燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独。这两句表面上是只写客观景物，实则暗含着浓浓的情感色彩。真乃“一切景语皆情语。“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户点明了什么？明确:这

9、句在时间上由“今晨回到“昨夜。有两点变化。一是点明了幽怨、哀愁是因为“离别，二是“怨由隐微转为强烈怨恨月亮不解人意。明月本无知无情，似乎不该怨恨它.但却偏要怨.这种仿佛无理的埋怨，却正有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景及外界事物所引起的触动。这与苏轼水调歌头：“转朱阁，低绮户,照无眠,不应有恨,何事长向别时圆？相似。“昨夜西风凋碧树只是眼前所见之景吗？“凋字如何理解？明确：“昨夜西风凋碧树，不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风飘落树叶情景的回忆.碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲厉肃杀,“凋字正传出这一自然界的变化给予主人公的强烈感受。故“凋字既写出了景,又道出

10、了情。“独上高楼,望尽天涯路与上文有何关系?这句所写的境界有什么特别之处？明确:既然主人公有着浓郁的离愁别恨，就要想法排遣,于是,她便“独上高楼.上文抒写的只是忧伤低回之音，这里却出人意料地展现出一片无限寥廓的境界“独上高楼，望尽天涯路.有人说，这里固然有凭高望远的苍茫百感，也有不见所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满足，使其从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向对广远境界的骋望。所以，这几句尽管包含望而不见的伤离情绪，但感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；语言也洗尽铅华，纯用白描。气象阔大，境界高远,成为全词的警句。“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！本句与上句有何联系

11、？两个分句之间有怎样的关系？这句与上一句有某些共同点吗？明确：这句与上句亦有一定的因果关系。由于高楼骋望,不见所思,因而想到音书寄远:“欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处！两个分句一纵一收，将主人公音书寄远的强烈愿望与音书难抵的可悲现实对照起来写，更加突出了“满目山河空念远的悲慨，词也就在这渺茫无着落的怅惘中结束。“山长水阔与“望尽天涯路照应，“知何处的感叹更增添了全词悠远辽阔的意境和令人思之不尽的情致.四、帮你总结 1、锦瑟成功之处一是构思新奇。开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年思之殷切，思之缠绵。声声诉述思念之切。结尾句“当时惘然“追忆此情，使悲欢离合之情更令人断肠。可见作者构思之精巧。二是具有朦

12、胧美.诗人用“庄生梦中的浪漫神奇想象，把人带入美好的梦幻景象,令人神往；又用“望帝把心托给“杜鹃仿佛置身于“杜鹃啼血的氛围中，更感受到离别后的思念之深。梦中的朦胧美如一幅画,雾也朦胧，水也朦胧，美人鱼落泪，蓝田美玉在阳光下闪光，仿佛燃烧出缕缕轻烟,冉冉飘拂。2、蝶恋花与晏殊的其它词作相比，它的上、下片之间，在境界、风格上是稍有区别的。上片取境较狭，风格偏于柔婉；下片却境界开阔,风格近乎悲壮。在词中,作者用了烘托与反衬的手法写女主人公内心的悲苦。前者如“槛菊愁烟兰泣露，是以悲景写愁,与词中人物同病相怜。后者如“燕子双飞、“明月穿户,都以乐景写悲，以双燕、月光无情反衬女子有情。下片前三句：“昨夜西

13、风凋碧树，独上高楼,望尽天涯路，历来为人传诵。清王国维高中语文锦瑟、蝶恋花知识精讲苏教必修 3 在 人间词话 中说，这三句是“古今之成大事业大学问者必须经过三种境界中的第一境，并以此作比喻，对做学问、成大事业，必须要有“望尽天涯路那样意志坚定、百折不挠、顽强追求的精神。五、课外拓展：1、锦瑟所用典故介绍 1庄生晓梦迷蝴蝶 用了庄子中的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶,后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。2望帝春心托杜鹃 传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐,不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃,啼声哀怨凄悲，动人心腑.诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切

14、的思念。3沧海月明珠有泪 传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静,蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华,始极光莹;又有南海鲛人泣泪,颗颗成珠的故事。诗人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境,表达一种复杂的怅惘情怀,既有对其高旷浩净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤。4蓝田日暖玉生烟 蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如在，近观却无。诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨.2、晏殊诗词的特点 晏殊是一位闲雅情思的词人。因为他身居高位，他是宰相，经常表现一些高雅的主题，使他的诗词并不是俚俗语言，而是更多的以精约洗练的笔触来表达某种生命的感触。比如他

15、著名的写景的句子，“昨夜西风凋碧树和“独上高楼，望尽天涯路。晏殊的词经常是一种意象式的，他常引唐诗入词。比如，“多情只似春杨柳，占断可怜时候，这样的句子，以写多情,写愁为主，抽象的感情很难写，所以他就用了一个春杨柳,这一手法对后人影响很大。晏殊的身世经历，就决定了他的词作的内涵的闲雅情思、手法的硬瘦，也就同时局限了词人的视野，晏殊的词的题材比较狭窄,他绝不会有东坡词的惊涛骇浪，他更多的是写一些庆佳会，祝寿酒宴的作品，另外他即使是写景物，出现最多的就是燕子，“无情一去云中雁，有意归来梁上燕，“罗幕轻寒，燕子双飞去，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。意象不够丰富多样。答题时间:30 分钟 一、积累

16、运用 1。下列加点字注音完全正确的一项是 A。槛菊ji n 不谙n 彩笺qin B.凝噎y 暮霭i 玉砌q C.纶巾un 豆蔻k u 跬步u D.商贾 忏悔ch n 松柏b 2。下列各组词语中,没有错别字的一组是 A。雕零 山青水秀 戍边 相形见绌 B.甘霖 良辰美景 皈依 融会贯通 C。凄残 源远流长 娇健 功亏一篑 D.憔悴 被水一战 漂泊 海市蜃楼 高中语文锦瑟、蝶恋花知识精讲苏教必修 3 3。依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 1各地兴起的农民运动，一时形成不可的革命洪流.2日本右翼势力公然举行否认南京大屠杀的反集会，我们怎么能满腔怒火?3收工时,他还把散落在地上的水泥一点点

17、地起来。4“神舟号在辽阔的宇宙空间遨游 21 小时 10 分,了大量珍贵的科学数据.A.遏制 遏止 收集 搜集 B.遏止 遏制 收集 搜集 C.遏止 遏制 搜集 收集 D。遏制 遏止 搜集 收集 4。下列句子中，加点的熟语使用恰当的一句是 A。新中国成立后，我们在法制建设方面取得了长足进步,但以言代法、以权代法的现象仍然习以为常。B。当前,我国市场仍大量使用难以处理的塑料袋盒包装商品，不少人对“白色污染的危害执迷不悟，为“节省成本，不肯使用纸袋或可以降解的塑料袋盒。C。语言训练，实际是思维训练，若思维混乱，就会语无伦次。D.有些同志为了把工作干好，竭尽心智，真是无所不用其极.5。下列各句中，没

18、有语病的一句是 A。唐朝武则天亲授的、被称为传世之宝的第三颗佛牙舍利,新近在湖北省当阳市玉泉寺铁塔地宫被考古工作者发现.B.钱钟书先生的夫人杨绛在把稿酬版税捐赠给清华大学的仪式上说：“我以代表的身份在这里讲话，我一个人代表三个人：我、已去世的钱钟书先生和女儿钱瑗.C。四十年代出现了电子计算机，成为所需要的信息开发工具.D.全国人民之所以怀着十分喜悦的心情迎接党的十六大，是因为社会主义现代化建设取得巨大成就分不开的.6.下列有关诗词知识的理解不正确的一项是 A.古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言或七言句,平仄没有严格规定,用韵比较自由,篇幅一般较长。诗经 楚辞及乐府民歌都属于古体诗范畴.B.

19、古体诗、近体诗的划分一般是从产生的时间方面考虑，所以唐代以后的诗歌都被称为近体诗。C。近体诗分为律诗和绝句。它的句数、字数、平仄、押韵、对仗方面有严格规定。篇幅虽小，却同样可以显示诗人的独特风格，如李白的清峻飘逸，杜甫的沉郁雄浑等.D。词，又称曲、杂曲、曲子词或长短句。唐、五代已经出现，盛行于宋。起初它是一种可配乐歌唱的诗体,按字数多少分为小令、中调、长调。二、课内阅读 7锦瑟 中可以理解为写悲欢离合的有哪几句?这些句子由哪一句诗中的哪一个词概括？_ 8 锦瑟中间两联除了对偶，请具体说说还用了什么写法?_ 三、课外提升 一阅读下面这首诗，然后回答问题。高中语文锦瑟、蝶恋花知识精讲苏教必修 3

20、临安春雨初霁 陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。9这首诗首尾两联是怎样呼应的？_ 10短诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有关。据此说说“世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?这两句诗好在哪里._ 二阅读下面这首诗，然后回答问题。菊 郑谷 王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛.露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。画菊 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。注释：九日,指九月初九重阳节.瓦松，一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，形似松。这首画菊是生活在宋元易代之际的南宋诗

21、人郑思肖在宋亡之后所写。11两首咏菊诗分别以菊象征了怎样的品格？菊：画菊：12简要说明画菊诗中以下喻体比喻的是什么.百花：疏篱:抱香:北风：1、B 2、B 3、B 4、C 5、A 6、B 7中间两联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。这些句子由尾联中“此情可待成追忆一句中的“此词概括。8用典:庄生梦蝶,望帝啼鹃。其内容和作用课本注释中已有详细说明。通感兼夸张:珠有泪，玉生烟.极写对往昔的留恋与怀念.9这首诗首联暗喻自己对这次出仕的等闲态度，说明已没有跟腐败无能的统治者合作的心情了。尾联点明主旨：我不会被腐败的官场中的乌烟瘴气污染的-“素衣莫起风尘叹。10开篇暗点题旨，抒发感想：世道没落，已没有再跟无能的统治者合作的心情了！11菊：不求高位，不慕荣利，只求有益于人。画菊：坚信大义，宁死不屈，崇高伟岸.12百花：丧失民族气节、依附新朝的人们。疏篱:恶劣的政治环境。抱香:坚持民族大义。北风：元朝统治者.