2023年精品初中英语知识点归纳总结全面汇总归纳[1]良心出品必属精品.pdf

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1、 1 初中复习资料【初中英语词组总结】(、(感官动词)（比较级 比较级）表示越来越怎么样 小菜一碟（容易）赞成某人 各种各样 一样 整个 世界 同一道，伴随 :我将和你一起去 学生同老师们一起种树 一怎么样就怎么样 你是知道的 求助 向要（直接接想要的东西）向某人什么 询问某人某事 叫某人不要做某事 在岁时 的起初；的开始 地点时间 最后；尽头；末尾 在每年的这个时候 从句 感觉对什么有信心，自信 表：现在进行时 将来时 2 (原)(原）能够 (恐惧，害怕 被允许做什么 生某人的气 ()为什么而生某人的气 原级 和什么一样 :她和我一样高 远离 从离开 对什么有害 出生于 忙于做什么事 忙于

2、当心；小心 和什么不一样 以著名 对某人友好 来自 装满的 充满:从句 (原）将来时 ()在某方面善长,善于 对什么有好处 3 很高兴做某事 对某人有好处 身体健康 处于困难中 对某方面感兴趣 迟到 :上课迟到 像 :生某人的气 由制成(制成以后看不见原材料)由制成(制成以后还看得见原材料)表不确定 参观 受某人欢迎 安静 表*的缩写 :陶 陶俊杰 生病在床 :严于做某事 对某人要求严格 某方面对某人严格 4 被要求干什么 表确定 对做某事有信心 对做某事有信心 对做某事有信心 一定会做某事 我们一定能学好英语 名动 害怕 害怕做某事 和什么一样 习惯做某事 我爸爸习惯早 值得做什么 ()害怕

3、做某事 害怕某物 丛句 句子 短语 :开始做某事 以什么开始什么 两者之间 向借 (借给什么东西 ()()表相同 打扰 :我十分道歉打扰你，但是你能告诉我怎么去车站 到为止 5 :赶上某人 和某人闲谈 地点 带某人去某地 进 过来 提出 :你能想出一个好办法吗？和某人交流 考虑做什么 :为什么不考虑去泸州？随着跳舞 决定做某事 做某方面的调查 在方面做得更好 做错 不要忘了做某事 从句 名词 不要介意 名（单）每一个:每一个学生都有一些书 喜欢 从逃跑 期待做某事 摔下来 从哪摔下来 爱上什么 离某地远 6 发现做某事怎么样 发现什么怎么样 :完成（名词）适合某人 没有做而忘了 做了而又忘了

4、从某某到某某 :做完，被（别人）做:我理了发(头发被剪了）汤母把他的坏牙拔掉了（被牙医拔掉了）与某人相处得好 与某人相处 为什么而准备 给某人带来麻烦 从某处得到某物 做报告 给某人某物 钓鱼 游泳 去做下一件事 继续做这件事 远离 从.离开 上学（用于专业的）去学校（不一定是上学）好方法 讨厌没做过的事 讨厌做过的事 7 举办谁的晚会 听报告 谈一谈 现在完成进行时 (地方）去过某过地方 （地方）去了某地还没回来 玩得高兴 有什么事要做 必须做某事 ()()做什么事情有麻烦 (时间)放假 听见某人做某事正在做某事 很大用处 帮助某人某事（某方面）()帮助某人做某事 希望做某事 ()()你对什

5、么的看法 :是否 :()我不知道我是否应该去参加晚会 ()他不知道我们明天早上是否能准时到达 :如果，假如（全部接一般时态）条件语态从句 :假如明天不下雨，我就去泸州 8 假如他们要改变计划，他们会让我知道的 如果我明年由足够的钱，我就要去英国 某人认为 在某些方面 ()最后 什么在什么的北方 （北 南 西 东）在太阳下 增加 :他们把石油价增加了 （名）代替 :我想要苹果，而不要梨子 介绍某人给某人 自我介绍 邀请某人做某事 做某人花掉某人多少时间 :对某人来说做某事怎么样 做某事怎么样 对于某人来说怎么样 对某人来说太怎么样 ()（对某人来说）做某事怎么样 对某人来说做某事太怎么样 9 :

6、对 来说是个好主意 对某人来说很重要 :到了该去做某事的时间 :该去上课了 参加 刚才 介词短语 让什么保持什么样？不让 进入 让保持 保持健康 名词 表示：某物的钥匙或某题的答案 可以是答题或钥匙 取笑 自学 向某人学习 学做某事 让某人做某事 让某人失望 ：我们不应该让我们的父母失望 :离某地远 大地方 小地方 居住在某地 照顾 照看 谁 迷 路 10 决定做某事 和谁成为朋友 :把时间定的早一点 让某人出洋相 使什么成为什么 :使某人（某物）怎么样 :使某人某物怎么样 让某人做某事 (被动语态）由组成 介意做什么 名 代 形容词 一定 名词 需要某人做某事 (实义动词）(情态动词）名词

7、再也不 :(形 、副）:一点都不 11 表否定，也不 :,我也没有姐姐 直到才 给某人提供 (提供什么东西给某人 :(我给你提供水 在谁去那的路上 一方面 另一方面 用电话交谈 准时 及时 一天，有一天 可数名词的复数形式 一个到另一个 一遍又一遍的 :兼职工作 全职工作 付钱 开钱 ，付钱 练习做某事 相对更喜欢 :在物理和化学中，我更喜欢物理 12 更愿意 :我不喜欢她不来 装着去做什么 从句 :这两个骗子装着努力工作 宁可也不 :我愿肯当医生，也不当老师 把当作 我把你当作我的朋友 提醒某人什么事 提醒某人做某事 :(他提醒我做饭 使某人想起什么 ()还什么东西给某人 对自己说 对某人说

8、 花了多少钱在某事上 花了多少时间陪谁 ()花了多少时间做某事 看见某人做过某事 看见某人正在做某事 显得怎么样 :送给某人某物 把什么寄到哪里去？使震惊 :,!啊，是你呀！吓我一跳 13 向某人展示某物 拿什么东西给某人看 向某人展示某物 一些另一些 从开始 从开始 远离 :当我们参观 时，我们要远离动物 停下正在做的事 阻止某人做某事 ()阻止某人做某事 停下正在做的事去做下一件事 名 这样 ，这种 适合某人 使某人惊奇 令某人惊奇 上课 把某人带去 :散步 对谁说 和谁说 谈到 谈论关于 和某人说话 教某人做某事 告诉某人做某事 14 告诉某人某事 丛句 告诉某人做什么 区别 名词()(

9、名)()相同 做某方面 的方法 地方 去哪的路 （地点）到哪的 把什么翻译成什么 :和某人去旅游 尽某人最大的努力去做某事:想干什么，但没成功 想干什么，已经做过了 试衣服 试一下 开小 开大 关上 打开 拆开 倒着 参观某个地方 等某人 【比较和】15 用来说明动作起始时间，用来说明动作延续时间长度。例如：.我住在这儿二十多年了。.我从出生起就住在这儿了。注意：并非有 作为时间状语的句子都用现在完成时。.（我现在已不在这里工作。）.（现在我仍在这里工作。）注意：用句型转换的方法，很容易排除非延续动词在有结构的完成时中的误用。）（对）.,.）（错）.,.显然，第二句不对，它应改为 .或 .【的

10、四种用法】）过去一个时间点（如具体的年、月、日期、钟点、,）。例如：.起，我一直在这儿。）一段时间。例如：16 .我在这儿，已经有五个月了。）从句。例如：.你走后，变化可大了。）一段时间 从句。例如：.我考上研究生有两年了。【延续动词与瞬间动词】）用于完成时的区别 延续动词表示经验、经历；瞬间动词表示行为的结果，不能与表示段的时间状语连用。例如：.他已完成了那项工作。（表结果）.我从那时起就认识他了。（表经历）用于 从句的差异 延续动词用于肯定句，表示做直到 瞬间动词用于否定句，表示到，才。例如：.他到 点才回来。.他一直睡到点。典型例题 17 .,.答案.等待的动作由过去开始，持续到现在，应

11、用现在完成时。【重点部分提要】一.词汇 单词 .介词：,).表示在中，在内。在我的书包里 在我们班上 ).表示在上。例如：在墙上).表示在下。例如：在树下 ).表示在后面。例如：在门后 ).表示在附近。例如 在讲桌附近 ).表示在处。例如：在学校 ).表示的。例如：一张中国地图 .冠词 :冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即和。用在以辅音音素开头的词前，如;用在以元音音素开头的字母前，如.18 或与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指

12、上文提到过的人或事物。和 在肯定句中用.在疑问句和否定句中用 记住它们的特殊用法。亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。例如：?你想吃苹果吗？也可用于肯定句中，表示任何的。例如：.我们当中任何一个都能做这个。看作为一个整体时，意思是家庭，后面的谓语动词用单数形式 ；如把看作为家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词应用。强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员。指个人出生、被抚养长大的环境和居住地点。指家、房屋，侧重居住的建筑本身。19 .的用法 常用来修饰有生命的名词。*但还可表示否定意义，意为少的，修饰不可数名词。.几乎没时间了。三

13、.语法 .名词所有格 名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为的。一般有以下几种形式：一般情况下在词尾加 。.如果复数名词以结尾，只加 。.教师节 如果复数名词不以结尾，仍加 儿童节 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。和的房间 .动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加，而常常用介词的短语来表示。.祈使句 20 祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加。在句尾时，前多用逗号。（）.祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。（）.祈使句的否定形式常用 于句首。.说话对象是第一

14、人称和第三人称时，表示建议做某事。祈使句 简单句 表示“如果，就”祈使句 简单句 表示“否则”引导的倒装句,为了避免和前一句话的内容重复，英语中习惯用引导的倒装句。(助动词，情态动词)主语。表示某人也是如此。(助动词，情态动词)主语，表示某人也不。主语(助动词，情态动词)。表示果真如此(赞同),【课题专练】.英语构词法汇.英语语法汇总及练习.复合句 见语法书。【第讲：名词】名词复数的特殊变化。普通名词的复数我们知道是直接加或，.,等词以,结尾，复数要加；.,等以辅音字母结尾的词复数要先将 变成再加；21 .,等以 或结尾的词一般先将或变为,再加；.以结尾的名词，一般来说，末尾是元音字母 的词加

15、，我们学过的有。末尾是辅音字母的词，变复数加。如：,，当然其中的 和，又是一个例外，他们的结尾只能加。.（）,（）,（）,（）,（）,（）等词的复数变化全不遵循规则。注意：与 和 构成的合成词，其复数形式也是 和。如：，.但不是合成词，故复数形式为；.，等词单复数同形。，等词，以单数形式出现，但实为复数，所以它们的谓语当然也是复数形式，这就是集体名词。，等名词表示国民总称时，也作复数用。注意：，等学科名词,虽然以结尾，仍为不可数名词。还有(美国），（联合国）等应视为单数。别奇怪，名词有时也可以作定语的。它作定语时一般用单数，但也有以下例外。.,等作定语时，它的单复数以其所修饰的名词的单复数而定

16、。如：，。.数词名词作定语时，这个名词一般保留单数形式,中间加连字符。如：十里路，两百棵树。名词所有格：上面内容提到过 22 【第讲：代词】代词中第一个“小个性”就是物主代词。像和这两个小冤家总是让人分不清谁是谁。但你只要记住它们最重要的区别的后面一定要接名词，不可以单独出现，只能做定语，如：；而 则是名词性，只能单独出现，在句中做主语和表语。如：.记住这两个句子，凡是名词性物主代词（,）就都可以放在的位置上了。代词的第二个“罗嗦”就是它有一个小跟班()反身代词，也就是表示“自己、亲自”的意思。关于反身代词，需要注意的是她不能单独做主语，但可以放在人称代词后面，做同位语。如：.玛丽她自己这么说

17、的。名词性物主代词：物主代词构成双重所有格。公式为：（,）名词 名词性物主代词。因为物主代词不可与,等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。如：（我的一个朋友）,的用法：上面的内容以提到过 和的用法：强调全体的概念，指三个以上的人或物(含三个)，不 23 可单独使用；强调个体概念。指两个以上的人或物(含两个)，可单独使用.。.（我们学校的学生都很用功。）.（每个学生都可有一本书。）,的用法：意为“两者全都”，与复数连用。意为“两者中间的任何一个”，表示“两者之间一个也不是”，与单数连用。如：。他们两人都是伦敦人。两个中间你随便带哪个都行。两个都不对。，和，的用法：，用来代替和修饰可数名

18、词，用来代替和修饰不可数名词 和 着重肯定意思，相当于汉语“有几个”，“有一点儿”；和 着重否定意思，相当于汉语“没有几个”，“没有多少”【第讲：形容词】定语时排列有一定的先后顺序。它们往往遵循以下规律：冠词或人称代词所有格数词性质大小形状表示老少、新旧颜色事物质地、人的国籍、用途。这句话可能让你挠挠头皮。大部分形容词做定语时的位置是放在名词之前的，但当形容词所修饰的词为，等以为字尾的 24 词语时，形容词要后置。形容词级别问题：.。（我们的教室是他们的两倍。）这种表示倍数的句子用 形容词比较级 .（我比你大三岁。）表示大三岁，高二厘米等时用表示数量词的词比较级。.越来越用比较级 比较级来表示

19、。如：。（地球变得越来越暖和。）.越就越用 比较级，比较级来表示。如：，。(他越忙，越觉得高兴。)最高级用法，最高级要用于三者以上。还有几点是不得不提的：和：,.你独自一人在家用 表示单独的、独自一人的，它表示一个客观事实，在句中只能做表语。你在家感到寂寞，表示主观上感到 孤独寂寞，指一种悲伤忧郁的情绪，可作定语和表语。和:,.杰克比我大要用，表示年纪大的，年老的，常用做表语；他是我的长兄用，表示年老的，年长的，用做定语，只用于比较两个人的长幼，只能作表语。25 【第讲：副词】一般认为形容词就变成了副词，如形容词 加上变成副词。但是象,虽然以 结尾，但实则是形容词，(她对我很友好。)和 ：?.

20、这句话中又是，又有，是怎么回事吗？原来和意思虽然相同，但用法有点小区别。表示事情早已发生或提前发生用，一般放于句中，用于肯定句和疑问句。含有的肯定句，变为否定句时，要将 变为，且放在句尾。表示预料要发生的事未发生，位于句尾，一般用于否定句和疑问句中。和：，两者虽然只有之差，意义却大不相同。表示辛苦，使劲，努力，而为否定副词，表示几乎不。和：不能单独使用，应与 (,)等连用,而且和动词的过去时连用。如：.之前有一段时间时，指距这段时间以前，和过去完成时连用。如：.（他说他两天前已完成了工作。）如果单独使用，是泛指以前，常常和完成时连用。如：.（我以前没看过这部电影。）26 和:有两种比较级，.在

21、英语中两者都可指距离。如：.（他比她跑得远。）在美语中，表示距离，表示进一步。如：.（我没什么要说的了。）【第讲：动词】一定要记牢动词的现在分词，过去式，过去分词。比如：的过去式和过去分词(，)你可能就不知道吧?痛下决心，好好记一记吧。先讲系动词。系动词：大概是最简单的动词了。你只需注意的是系动词除了的形式之外，还有，等，它们不能单独作谓语,必须和作表语的词语(如形容词,名词等)连用,所以用的时候，可要小心为是呀！如：.(它闻起来味道很美)。是形容词，不是副词。情态动词：首先要记住情态动词后必跟动词原形。的意思是应当，必须，侧重于说话者的主观看法，没有时态变化，其否定式是，在().的疑问句中，

22、须注意的是其否定回答常用。如：?(我一定要走吗?).(不，不必。)意为需要。既可作实义动词，又可作情态动词，因此在用法上需要注意。作实义动词时，后跟名词，动名词，或不定式。如：.(我得走了。)作情态动词时，后跟动词原形。如：.(如果你忙，明天就不必来了。)27 实意动词：我们跑()，我们跳()，我们笑()，这些都得用实意动词来表达。我们一起来看一看一些特殊的词吧。它们在接动名词和不定式时意义有所不同。：这个词让好多同学大伤了一番脑筋，到底什么时候加，什么时候加 呢?两者意义又有什么不同呢,.看下面两个句子。,.,.第一句的意思是当老师进来时，他们停下来开始读书。而第二句的意思是 老师进来时，他

23、们停止了说话。所以 表示停止正在做的事情去干另一件事。而 表示中断正在做的某事。，这三个词用法基本相同，只要记住 表示事情已经做过，表示事情还未做就可以了。感官动词：,等 表示动作的完整性，真实性 表示动作的连续性，进行性。如：.昨天我看见他在花园里干活了。(强调我看见了这个事实).（强调我见他正干活这个动作）昨天我见他正在花园里干活。【第讲：不定式】不定式的构成非常简单，是动词原形。有时也可以不带。动词不定 28 式没有人称和数的变化，可以担当除谓语外的任何句子成分。什么时候可以不带 不定式省有四种情况：使役动词 等后接不定式。如：!让他走!，后。如：.你最好呆在家里。.后。如：?为什么星期

24、天不好好休息一下呢?感官动词,等后作宾补，省。如：.我看见他跳舞。注意：这些情况在被动句中可千万不可省 哟！如：.变成被动句：.不定式的特殊用法：与不定式：动词不定式可以做主语，但如果动词不定式太长，显得头重脚轻的，那么我们就可用形式主语代替，而把真正主语(即不定式)放于句尾。如:.(对我来说学好英语是可能的。)不定式还可以充当句子的宾语，但有些动词，如，等，在语法上不能接受不定式作宾语，只有用作形式宾语，从而把动词不定式置于句尾。这样的不定式可继续充当其宾语的作用。如:.我发现很难入睡。还有一点：动词不定式，还可用在，等疑问代词或副词之后，与其共同作宾语。如：.我不知道怎样使用电脑。29 .

25、和：表达太.一致于不能.。.表达 足以.。这两个词组的用法用两个例子就可以说清楚了。【第讲 介词】它用来表明名词与句中其他词的关系，不能单独使用。常考点包括一些固定搭配和一些近义词。固定搭配如：.,等。常用介词解析及用法比较：和：这三个介词在试卷中的出现频率极高。对于它们的的分辨只要记住一句话就可以了。表示点，表示线，表示面。它们表达的范围逐渐增大。,等用表示时刻或时间的点以及年龄。具体到一周中的各天,日期及某特定的一天早上,下午,晚上：，。表达的范围更大一些。与世纪、年代、季节、月份以及早上、上午、晚上等连用。如：，,等。：上面内容提到过 ,：这两个介词都可以表示时间在以后的意思。其区别是：

26、以过去为起点，表示过去一段时间之后，常用于过去时态的句子；以现在为起点，表示将来一段时间以 30 后，常用于将来时态的句子。，：表示以.的方式，方法，手段 和 乘某种交通工具；指借助于具体的手段或工具；表示以.方式，用语言，文字等媒介。和：试比较：.两句中介词的选择依据其前形容词而定,一般来说之前的形容词往往是用于描写人的品质的好坏，人自身的特点，如聪明与否，细心与粗心等；之前的形容词用于描写事物的特点，如可能性，必然性，难易程度等。【第讲：连词】并列连词引导两个并列的句子。：表示两者都.注意：当 连接主语时，后面动词一般要用复数。.:不仅.而且.。注意：后面动词采用就近原则,与 后的词保持一

27、致。:或者.或者.。注意谓语动词采用就近原则。如：.：既不.也不.是 的否定形式。谓语动词采用就近原则，与后的词保持一致 如：.。的用法：意思为否则。如：,.(我必须好好学习，否则我会考不及格了。)31 【第讲：时态一】一般现在时：常与,连用，表示习惯或经常反复发生的动作或存在的状态。提醒你当第三人称单数做主语时，别忘了动词的变化。注意：象地球大，月亮小等客观真理、事实一定用一般现在时。现在进行时：要注意其构成：由动词,表示说话时正在进行的动作。如：.我们现在正在学习。一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与 ,等表示过去时间的状语连用。注意：.有的同学一见到就想到用一般现在时

28、，其实因为后面有表示过去时间的 ,所以要用过去式，千万别误用了，切记，切记。过去进行时：显然过去进行时表示过去某一时刻正在做什么，常和特定的时间状语如 ，等连用。如：.一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态，常与表示将来时间状语如 等连用。注意：在 .?问句中，回答必须是 .或 而不能用.,.来回答过去将来时：过去将来时不可以单独使用，它一般在宾语从句中作间接引语，表示从过去某一时间看来将要发生的动作或存在的状态。如：.现在完成时：顾名思义，现在完成时表示的是已经完成的动作，但动作造成的影响还在，常被 等副词修饰。如：.对现在造成的影响是他已经不在这儿了。现在完成时还可用来表示过去 32

29、发生的动作一直延续到现在，常带有或等表示一段时间的状语。如：.表示说话前发生过一次或多次的动作，我们常用过来表示，常带有,等时间状语。如：.过去完成时：我们可以用过去的过去来概括过去完成时，表示过去某一时刻或某一动作之前已经完成了的动作，通常与等构成的短语或,引导的从句连用。也可表示过去某一时间开始，一直延续到过去另一时间的动作，常和或构成的时间状语连用。用法和现在完成时大致相同，只不过又向前推了一个时态。【第讲：时态(二)】一般过去式和现在完成时：一般过去式只是表示事情发生在过去，陈述一个事实，它可以和确定的表示过去的时间状语如：,等连用。而现在完成时表示某一完成的动作对现在造成的影响或结果

30、，强调的是现在的情况，所以它不能和确定的表示过去的时间状语连用。如：.我们已看过那部电影。对现在造成的影响是我们对影片已有所了解。.昨天晚上我们看了那部电影。只说明昨天晚上看电影这一事实。注意：有些时间状语，如,等，既可用于一般过去时，又可用于现在完成时，但所表达的意义有所不同。用于现在完成时表示包括现在在内，而用于一般过去式则与现在无关。如：.(说 33 话时仍然为四月。).(说话时四月份已过。)一般过去式和过去完成时的比较：一般过去式表示过去时间发生的动作或存在的状态，而过去完成时在过去某一时间或动作之前已完成的动作或状态，即过去的过去。当强调过去某一动作发生在某一动作之前时，常用此时态。

31、如：.九点之前他已经完成了作业。实际上，一般现在时和过去完成时常搭配使用。如：,.当他到家的时候，他的女儿早已去睡觉了。在带有和引导的时间状语从句的复合句中，由于从句的动作和主句的动作发生的先后顺序已经非常明确，所以可以用一般过去时代替过去完成时。如：.他做完作业后不久便来拜访我。也可以说：.【第讲：动词语态】和时态一样，语态也是动词的一种形式，用来说明句中主语和谓语的关系。如果动作由主语执行，就可使用主动语态，如果主语不是由主语执行，主语是动作的承受者，则可使用被动语态。由此我们可以看出英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。被动语态：表示主语是动作的承受者，什么事情被主语做。被动语态的构成

32、和形式被动语态由助动词及物动词的过去分词构成，一定要记住是及物动词。助动词必须与主语的人称和数一致，34 注意要与我们前一讲学过的八个时态配合使用。适合被动语态的情况：不知道动作由谁发出，或由于某种原因没有必要说明谁发出动作。如：.需要突出或强调动作的承受者时，如：.注意：主动句中的主语如果是，等含糊的表示人或人们，没有确指执行者是谁，为被动句时，通常省略执行者。如：.注意：在主动句里,不定式在，等动词后面作宾语补足语时都不带，但变成被动句时，后面的不定式都需带。如：.主动语态不能变被动语态的情况：学了被动语态，别以为主动句和被动句可以随意转换，千万要注意呀！有些主动语态不能转换成被动语态。当

33、宾语是反身代词时,如：.当谓语是表状态的而不是表具体动作的及物动词时，如：?【第讲：句子种类（一）】我们都知道，根据句子的使用目的，句子可分为陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。疑问句是常考的重点，也是要掌握的难点，这里我们先重点讲一下.疑问句中我们只讲一讲难掌握的反意疑问句和特殊疑问句.反意疑问句:在陈述句之后附上一个简短问句，对陈述句所叙述的事实提出相反的疑问,这种疑问句叫做反意疑问句.如前面陈述 35 句部分是肯定式，后面问句部分一般用是否定式；如前一部分是否定式，后一部分一般用肯定式.前后两部分在人称，数及时态上通常保持一致.如：，?(你是学生，对吗?)在祈使句后面用反意疑问句，要注意人称

34、的变化。如：，?在省略的感叹句后面，要注意主语的单复数。如：，?陈述句部分的主语如是，疑问部分要用 .如:，?陈述部分用，等否定含义的词时，疑问部分用肯定含义.如:?陈述句部分的谓语是 时，疑问部分用 主语或 主语.如:,?陈述部分有 .疑问句部分用?如:,?陈述部分有 .疑问部分用 主语.如：,?主语是，等不定代词时，多用 指代.如：，?(所有的人都来了吗?)主语是，时，用 指代。省去主语的祈使句的反意疑问句，疑问部分用。如:,?注意 开头的祈使句，后用?开头的祈使句，后用?陈述部分是 结构的，疑问部分用省略主语代词。如:,?特殊疑问句:注意疑问词 ,等疑问词的用法。36 【第讲：句子的种类

35、(二)】本讲主要讲一下感叹句,祈使句,再顺便提一下强调句.感叹句注意事项：感叹句往往由和引导。至于和的区别则是再好辨别不过了。跟我背一背下面的顺口溜,感叹句你就不再陌生了.感叹句用法很简单,和放句前,与形、副词类连,后面名词添.主语谓语不用变,省掉它们也常见.当然，感叹句和 感叹句有时可以互相转换。当修饰单数可数名词时，如果这一名词有形容词修饰，也可用引导感叹句，但不定冠词或 需放在形容词之后。如：!祈使句:祈使句所需注意的是：含有第二人称的祈使句的否定句用.含有第一、第三人称的祈使句的否定句用 动词原形或 第三人称代词的宾格或名词。下面稍微提一下常考的强调句：我们学过的强调句是引导的句子。记

36、住：强调句的连词只有两个，和。当强调的部分是人，且为句子的主语时，才用 ，其余用.句式是：()被强调部分()句子其他部分。此结构强调的成分仅限于主语，宾语和状语。判断一个句子是否是强调句，只需看去掉 是否还是一个完整的句子。看下面例题：.37 答案.本题易误选为().其实本句不是强调句。若是，去掉 还应是一个完整的句子。而本句去掉 ，只剩下 .不成句。因此本句不是强调句。【第讲：宾语从句】一个句子如果加上宾语从句，句子显然变复杂了，也变的了，其实，你大可不必发愁。只要掌握好宾语从句的用法，一切问题就迎刃而解了。宾语从句由关系代词或关系副词引出。我们根据引导宾语从句的连词不同，可把宾语从句分为三

37、类。以引导的宾语从句。如：.!以 和引导的宾语从句。如：.以连接代词或连接副词引导的宾语从句。如：.运用宾语从句要注意以下几点：宾语从句的语序一定是陈述句语序。主句的谓语动词的时态如果是过去时态，宾语从句谓语动词的时态要选用相应的过去某一种形式。如果宾语从句表示的是客观真理，事实时，即使主句是过去式，从句仍用一般现在时。38 【第讲：状语从句】状语从句是句子的状语由一个从句充当，来修饰主句中的动词，形容词或副词等。状语从句都由从属连词引导，与主句连接，放在句末时，一般不在前面加逗号。状语从句根据它表示的意思可分为时间，原因，条件，比较，结果，目的等类。下面我们拣重点的一个一个来分析。时间状语从

38、句：是由,等从属连词引导的状语从句。时间状语从句中的谓语动词不能用一般将来时，只能用一般现在时表示将来发生的动作或存在的状态。如 .原因状语从句：,和都表示原因。常常令我们不知该用哪个好。我们来比较一下。语势最强，回答提出的问题，用来说明人所不知的原因。当能够很明显的看出原因或人们已知原因，就用或。如：.由引导的从句如果放在句末，且前面有逗号，则可以用来代替。但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用。如：,.目的状语从句：表示目的状语的从句可以由 ,等词引导。如：.结果状语从句：结果状语从句常由 或 引导，要掌握和区分这两个句型，首先要了解和后面分别跟什么词。是形容词，修饰名词或

39、名词词组，是副词,只能修饰形容词或副词。还可与表示数量的形容词,连用，形成固定搭配。如：.让步状语从句：是由,引导的状语从句。,和 不能同时使 39 用。,.【第讲 句型与中考试题】句型的基本用法是表示“某地（或某时）有某人（或某物）”，其形式为“代词或名词（短语）地点时间状语”。这里是引导词，没有词义，是谓语动词，代词或名词（短语）是主语。要与主语保持人称和数的一致。否定句是在后加；一般疑问句是将放在句首；反意疑问句中的简短问句是由“（或其否定式）”构成。例如：（紧挨着动词的主语是，是单数，故的形式要用）当动词后接两个以上主语时，动词与最临近主语保持数上的一致。意思为某地有某人或某物。.桌子

40、上有一块橡皮和两支钢笔。（）如果名词是不可数名词，用：不可数名词 地点状语？?杯中有多少水？（否定句）？（，），？（反意疑问句）40 除此之外，还有一个重要句式“有某人在做某事”，要用“地点时间状语”。例如：河里有几个孩子在游泳。结构中常见的时态有如下几种情况：通过上表可知：各种时态的变化是通过 动词的变化来体现的。至于你提到的两个句子我们先不考虑对错，首要的问题是弄清楚 与所表示的意义。句型表示“存在”关系，表示“所属”关系，两者不能混合在一个句子中。例如，要说“明天有一个班会。”（）（）（）（）有时候既表示“存在”又表示“所属”时两种都可以用。例如：（“地图”为三班学生所有）（“地图”存在

41、于三班）由此看来，是错误的。复习 句型时除了掌握基础知识外，还应注意以下问题：如果作主语的是一个短语，则常常考查短语中的修饰语。可数名词的复数形式前可以用，或用数词，等修饰；不可数名词可以受，等词的修饰。例如：（）（）解析：（）由数词与名词的搭配关系可知选，（）由可知排除项，再由后一句意思便知选。41 注意不定代词的用法。（）不定代词在句中作主语，谓语动词要用单数形式。例如：（）不定代词受形容词修饰时要放在形容词的前面。例如：句型的反意疑问句，要注意陈述部分的形式。如果陈述部分含有，等否定词时，后面的简短问句中要用肯定形式。例如：，？但有的含有否定意义的形容词修饰不定代词时则仍看作肯定句式。例

42、如：，？句型命题趋向有两个方面：一是进一步加强对知识的理解与运用方面的考查。例如动词与主语的一致性、名词或代词的修饰语、搭配关系、含否定词的反意疑问句等。二是有可能出现“有某人在做某事”这一句型，即“地点时间状语”。被动语态：被动语态表示主语是动作的承受者。由“助动词及物动词的过去分词”构成。有人称，数量和时态变化。一般现在时：()及物动词的过去分词 一般过去时：()及物动词的过去分词 情态动词的过去分词：情态动词 及物动词的过去分词 【第讲 被动语态复习】熟记结构 42 被动语态的结构为“助动词及物动词的过去分词（）”。被动语态的不同时态是通过的时态变化来表示的，其人称和数方面应与主语保持一

43、致。其具体变化为：一般现在时：一般过去时：一般将来时：现在完成时：现在进行时：过去将来时：含情态动词的被动结构：情态动词 被动语态常用于以下两种情况：不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者；强调动作的承受者。例如：熟练转换 将主动语态变被动语态的基本方法为：将主动语态的宾语作被动语态的主语；谓语动词变为“及物动词的过去分词”，并通过的变化来表达出不同的时态；43 主动语态的主语变为介词的宾语，组成介词短语放在被动结构中的谓语动词之后。（有时短语可以省略）。被动语态的一般疑问句是将一个助动词置于主语之前；否定句是在第一个助动词后加；特殊疑问句的语序为：疑问词一般疑问句。例如：？

44、（改为被动语态）？将主动语态变被动语态应注意几个特殊情况：含双宾语的主动结构变为被动结构时，有两种方法：将间接宾语变为主语，直接宾语保持不变；将直接宾语变为主语，间接宾语用介词或引导。短语动词的被动语态：在变为被动语态时，要将短语动词视为一个整体，其后的介词或副词不能省去。含有复合宾语的主动结构变被动结构时，通常将宾语变为被动句的主语，而宾语补足语就成为主语补足语。注意：省略的不定式作宾补时，不定式符号必须补上。不定式的被动结构：动词不定式的被动语态为“过去分词”。44 以疑问代词开头的疑问句转换成被动句时要注意词序：应将主动句中的疑问代词改为介词的宾语，但仍然放在句子开头。例如：注意区别 被动语态和过去分词作表语的区别：）含义不同：被动语态强调动作，重点说明动作由谁完成、怎样完成；而过去分词作表语通常用来描写情景，叙述人或事物的特征及所处的状态。试比较：）用法不同：过去分词作表语时可以被，等程度副词修饰，而被动语态则不能用，修饰，而需用，修饰。试比较：牢记（相关）句型 初中教材中与被动语态相关的句型有：被覆盖 由制作（发生物理变化）由制作（发生化学变化）由（某地）制造 被（某人）制造 被用来 被当作（作为）来使用 被用来做某事 据说 45 希望 众所周知例如：个人整理，仅供交流学习 -