2023年精品教案 《和时间赛跑》.pdf

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1、教学设计 和时间赛跑 当今社会正处于一个竞争剧烈的时代，时间对于每个人来说都是十分珍贵的，但是在日常生活中，我们发现不少孩子时间观念淡薄，不懂得珍惜时间。家长也经常反映每天来园前孩子做事总是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影响家长上班。而如今教师除了要帮助幼儿学会学习，更应该让他们学会如何生活，如何适应社会，为幼儿可持续开展奠定良好的根底。于是我们设计了此活动，通过活动体验、游戏竞赛等方式，让幼儿感知时间，发现时间的价值和自身努力的关系，从而到达促使幼儿学会利用时间，珍惜时间的目的。1、初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的根本用途。2、感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。3、培养幼

2、儿珍惜时间、利用时间的良好习惯。1、时钟一个、秒表一只、小鼓一面。2、一定数量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球假设干，记录纸、笔。3、幼儿有一定的计数和记录。1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经历。出示时钟。提问：这是什么？它有什么用？引导幼儿学会看时间 7 点整和 8 点整。提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道？早上 7 点你在干什么？早上 8 点你在干什么？小结：长针指向 12,短针指向数字几，就是几点整。幼儿经历介绍：在早上 7 点到 8 点这一小时里做了哪些事情？（评析：开门见山，直接让幼儿认时钟、看时间进入学习情景，并有意识地调动幼儿经历，让幼儿回忆早上 7 点到 8 点这一小时时间段

3、里经常做哪些事情，使抽象的时间与幼儿实际的生活建立起联系，以此帮助幼儿形成一定的时间观念）2、感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。（幼儿前后两次插雪花片，纵向比拟一分钟内插雪花片的结果与自身努力的关系。）师：原来在一小时里我们可以做这么多事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？幼儿第一次游戏，感知一分钟时间的长短（无意识插雪花片）。师：瞧，那里有一些雪花片，让我们用一分钟的时间来玩一玩吧！幼儿邻座相互交流。师：看看你插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的小朋友插了 3 片，有的插了 7 片，还有的插了 12 片呢？引导幼儿发现加快速度就可

4、以。幼儿第二次游戏，体验时间的价值与自身的努力有关系（有意识插雪花片）。师：有的小朋友说只要动作快就能插得多，现在让我们再来比一次，看看这次能不能比上次插得更多、更大！时间还是一分钟！幼儿前后两次自身比照交流。师：看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比拟一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？请幼儿迅速将 2 次的作品放入雪花片筐子里。（评析：通过让幼儿前后两次插雪花片，第一次无意识，第二次有意识抓紧时间，纵向比拟相同时间内插雪花片的数量和质量，以此感受一分钟的长短。这一环节简明扼要，突出重点，注重幼儿感性根底上的操作、体验，感受和理解。）3、开展体育游戏，幼儿轮流玩三种不同的体育器

5、具，进一步感知时间的价值与自身的努力有关系并学会计数和记录。创设活动情境，交代活动要求。师：虽然一分钟时间很短，但只要我们抓紧时间，加快速度也能做很多事情。现在我们来玩体育游戏与时间赛跑.老师为你们准备了 3 种体育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一种轮流玩一玩，而且要边玩边数，把每一次的个数记录在旁边桌子上的记录纸上，每次的时间都是一分钟，三种器具都要轮流玩到。（请个别幼儿示范，交代游戏规那么）皮球：要求拍接球，拍一个接一个，并边拍边数。沙包：要求自抛自接，抛上去接住了算一个。呼拉圈：将圈套在脚下，由下往上套圈，并边套边数。幼儿分别玩三种体育器具，并记录结果。创设游戏情境，教师用三种不同

6、的方法发指令，调动活动气氛：第一次听信号，第二次采用倒计时，第三次用鼓声计时。（教师要关注幼儿的记录情况，发现记录错误的要及时提醒，强调游戏规那么。）幼儿带回记录纸，坐上位相互交流活动的结果。集体交流，比拟评出各工程玩得快和多的幼儿。（评析：创设情境，利用竞赛性的体育游戏让幼儿进一步体验时间的节奏和紧迫感，学会自主选择和轮流分享，在玩乐中升华主题与时间赛跑。教师适当渲染活动气氛，把活动推向高潮。要求幼儿边玩边数并记录个数，这是个难点，对幼儿具有一定的挑战性，活动中教师要加强观察和引导，强化规那么意识，帮助幼儿准确记录。此环节主要通过幼儿自身体验以及和同伴横向比拟，感知时间的价值与自身努力的关系

7、。）4、利用现场的情景和资源，促进同伴互动，鼓励幼儿学会抓紧时间、珍惜时间，拓展和迁移经历。鼓励幼儿快速场地、器具，使幼儿更深刻地感受到只要抓紧时间、加快速度，一定能做更多的事情，让幼儿感受同伴集体合作的力量。指导语：刚刚我们在比赛时把东西弄乱了，现在让我们用最快的速度来一下，雪花片要拆开放到箩子里，记号笔和记录纸收好，呼拉圈、沙包和皮球分别归类放到筐里。看看我们需要几分钟就可以好。（教师看时间告诉幼儿只用 1 分 39 秒，幼儿欢呼。）启发 幼儿讨论：平时我们应该怎样抓紧时间？教育幼儿要珍惜时间。（评析：教师利用现成的场景和资源，鼓励幼儿抓紧时间，活动器具，渗透习惯的培养和合作意识的养成，这一环节简单而自然，适时而巧妙，极大地增强了幼儿的时间观念，有效地促进儿童行为的正迁移，提醒了主题，表达了活动的教育性。）