2023年精品新人教版小学四年级数学下册全册精品讲义精品精品讲义.pdf

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1、新人教版四年级数学下册全册 教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加法和减法第七单元图形的运动（二）第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学计划一、学情分析四（5）班上学期期末检测，平均分为85.7，合格率为97.6%，优秀率为 58.7%。本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较

2、差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。二、全册教材的整体分析（一）教学内容包括：1.四则运算 2.观察物体（二）3.运算定律 4.小数的意义和性质 5.三角形 6.小数的加法和减法 7.图形的运动（二）8.统计 9.数学广角鸡兔同笼1

3、0.总复习。（二）教学目标：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程

4、，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。的加法和减法第七单元图形的运动二第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学龄及年级特点具有一定的学习习惯有良好的学习态度学习数学的信心较强学生分析能力有一定的提高由于各种原因部学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学的态度本班的学生能够听从老师的教导但是自主创新的意识 6让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。7进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良

5、好习惯。（三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。（四）教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。三、教材的编写特点1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动

6、机。四、课时安排（一）四则运算（8 课时）1加、减法的意义和各部分间的关系2 课时2乘、除法的意义和各部分间的关系 3 课时3括号 3 课时（二）观察物体（二）（3 课时）（三）运算定律（11 课时）1加法运算定律 5 课时2乘法运算定律6 课时（四）小数的意义和性质（15 课时）1小数的意义和读写法3 课时2小数的性质和大小比较 3 课时3小数点移动引起小数大小的变化 3 课时4分数与单位换算 3 课时的加法和减法第七单元图形的运动二第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学龄及年级特点具有一定的学习习惯有良好的学习态度学习数学的信心较强学生分析能力有一定的提高由

7、于各种原因部学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学的态度本班的学生能够听从老师的教导但是自主创新的意识5小数的近似数 2 课时6整理和复习1 课时（五）三角形（5 课时）1三角形的特性2 课时2三角形的分类 1 课时3三角形的内角和 2 课时（六）小数的加法和减法（6 课时）1小数加、减法 2 课时2小数加、减法混合运算 1 课时3整数加法运算定律推广到小数3 课时（七）图形的运动（二）（2 课时）（八）统计（3 课时）1平均数 1 课时2复式条形统计图 1 课时3营养午餐1 课时（九）数学广角鸡兔同笼（2 课时）1“鸡兔同笼”问题 1 课时2练习二十四 1 课时（十）总复习（4

8、课时）1“四则运算、运算定律”复习课1 课时2“小数的意义、性质和加减法”复习课 1 课时3“空间与图形”复习课 1 课时4“统计”复习课 1 课时第一单元四则运算一、【教学内容】的加法和减法第七单元图形的运动二第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学龄及年级特点具有一定的学习习惯有良好的学习态度学习数学的信心较强学生分析能力有一定的提高由于各种原因部学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学的态度本班的学生能够听从老师的教导但是自主创新的意识四则运算二、【教材分析】这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学

9、会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0 的运算。三、【教学目标】1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。四、【教学重、难点】重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。难点：四则混合运算顺序的学习。五、【教学措施】本单元中一

10、个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。视学生情况，各有侧重。2、加强基础运算，保证计算的正确率。在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。教学课题加减法的意义和各部分间的关系教学课时1 主备教师教学目标1从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。

11、2初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。3培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。的加法和减法第七单元图形的运动二第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学龄及年级特点具有一定的学习习惯有良好的学习态度学习数学的信心较强学生分析能力有一定的提高由于各种原因部学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学的态度本班的学生能够听从老师的教导但是自主创新的意识教学重点与难点1重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。2难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一

12、、谈话导入二、理解加减法的意义三、探究、理1、理解加法的意义。出示例 1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示)（2）请学生根据线段图写出加法算式。814 1142 1956 或 1142 8141956 师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。)(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称2、理解减法的意义能不能试

13、着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？(1)根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。1956 8141142 或 19561142 814(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示)说明减法各部分名称1问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上的加法和减法第七单元图形的运动二第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学龄及年级特点具有一定的学习习惯有良好的学习

14、态度学习数学的信心较强学生分析能力有一定的提高由于各种原因部学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学的态度本班的学生能够听从老师的教导但是自主创新的意识解 加 法 和 减法 之 间 的 关系。四、总结述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)2根据学生的汇报，出示：加数 加数 和被减数 减数 差3师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)4加法各部分之间的关系。出示：8141142 1956 8141956 1142 1142 1956 814 问：观察算式，你能得到什么结论？和加数加数加数和另一个加数5减法各部分之间的关系

15、。出示：800350 450 800450 350 350800 450 问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得：被减数差减数减数被减数差6.练习“做一做”师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？教学后记教学课题练习一教学课时1 主备教师的加法和减法第七单元图形的运动二第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学龄及年级特点具有一定的学习习惯有良好的学习态度学习数学的信心较强学生分析能力有一定的提高由于各种原因部学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学的态度本班的学生能够听从老师的教导但是自主创新的意识教学目标1

16、.通过练习，使学生进一步理解并掌握加、减法的意义及加、减法之间的关系。2.通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。教学重点与难点1.重点：加、减法各部分间关系的应用。2.难点：加、减法各部分间关系的应用。教学准备及手段多媒体课件课型练习课教学流程初备修改部分一、巩 固 旧知，引 入 练习。二、师 生 互动，解决问题1、复习旧知。（1）出示算式，让学生说出算式各部分的名称。25+16=41（）（）（）321 100=221（）（）（）（2）根据加、减法之间的关系，在下列算式的里填上适当的数。105+56=161 400 175=225 161 =56 22

17、5+=400 -56=105 225=175 2、揭示课题。今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。板书课题：练习一。1、完成教材第4 页第 1 题。引导学生理解题意，独立解决，说出解答的思路和过程，确定用什么方法计算，然后独立完成，集体订正。2、完成教材第4 页第 2 题。出示题目后，让学生根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。的加法和减法第七单元图形的运动二第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学龄及年级特点具有一定的学习习惯有良好的学习态度学习数学的信心较强学生分析能力有一定的提高由于各种原因部学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学

18、的态度本班的学生能够听从老师的教导但是自主创新的意识三、巩固拓展四、课堂小结汇报交流时让学生说一说自己是如何写的，为什么这么写。3、完成教材第4 页第 3 题。出示题目后让学生小组内交流。反馈时让学生说一说自己是如何列式的，并说明理由。总结后，让学生在同桌内互相出题，玩猜数游戏。4、完成教材第4 页第 4 题。出示题目后，让学生填表。反馈时重点说说自己是如何列式的。1、师：我们学过了加、减法各部分间的关系，那么应用这些关系可以解决哪些问题呢?小结后说明：应用这些关系，可以对加、减法的计算进行验算。出示教材第4 页“练习一”第5 题。2、加法的验算。出示前两道算式，让学生计算，并思考可以如何验算

19、。3、减法的验算。出示后两道题算式，让学生计算，并用学过的知识进行验算。教师板书出验算的竖式，让学生说说运用了什么验算方法。1、巩固知识。（1）加、减法的意义是什么？各部分的名称是什么？（2）运用加、减法各部分的关系，可以解决哪些问题？2、师生共同小结。教学后记教学课题乘、除法的意义和各部分间的关系教学课时1 主备教师的加法和减法第七单元图形的运动二第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学龄及年级特点具有一定的学习习惯有良好的学习态度学习数学的信心较强学生分析能力有一定的提高由于各种原因部学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学的态度本班的学生能够听从老

20、师的教导但是自主创新的意识教学目标1.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用2.使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算3.在分析过程中，培养学生的推理、概括能力4.培养学生养成良好的验算习惯教学重点与难点1.重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算2.难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、导入新授课二、理解乘除 法 的 意义我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法

21、的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题（板书课题：乘除法的意义）1、乘法的意义出示例 1（1）用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：34=12 师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称2、理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出示例 2（2）（3）（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？的加法和减法第七单元图形的运动二第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数

22、学下学期教学龄及年级特点具有一定的学习习惯有良好的学习态度学习数学的信心较强学生分析能力有一定的提高由于各种原因部学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学的态度本班的学生能够听从老师的教导但是自主创新的意识三、总结求什么？怎样算？列式计算：123=4 12 4=3(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)（3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称（4）教学除法是乘法的逆运算引导学生观察：第、与的已知条件和问题有什么变化？明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法

23、中变成已知的也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第组算式总结乘法各部分间的关系教师概括：积因数因数一个因数积另一个因数（板书）引导学生观察第组算式，自己总结出除法各部分间的关系。商被除数除数除数被除数商被除数商除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？4、做一做这节课你学会了什么？教学后记教学课题0 的运算教学课时1 主备教师的加法和减法第七单元图形的运动二第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学龄及年级特点具有一定的学习习惯

24、有良好的学习态度学习数学的信心较强学生分析能力有一定的提高由于各种原因部学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学的态度本班的学生能够听从老师的教导但是自主创新的意识教学目标1、知道关于0 的运算应该注意的问题。2、培养学生整理知识的能力。教学重点与难点1重点：知道关于0 的运算应该注意的问题。2难点：0 不能做除数及原因。教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、导入新授课二、探究新知三、0 为什么不能做除数（讨论）四、课堂测评五、归纳反思口算引入(快速口算)出示：100+0=0+568=078=023=128-128=076=235+0=99-0=49-49=0+3

25、19=0 29=1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0 的运算都有哪些。2、一个数与0 相加；一个数减0；一个数与0 相乘的结果分别是多少。3、0 除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0？0 不能作除数。例如，50 不可能得到商，因为找不到一个数同 0 相乘得到5。00 不可能得到一个确定的商，因为任何数同 0 相乘都得0。小结：归纳所有0 的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0 除以一个非0 的数，还得0。一个数和0 相乘，仍得0。1.计算（1）36+0=（2）0+68=（3）068=（4）54-0=（5）028=（6）128-0=（7）036=（8）25+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39=（12）09=这节课我们有什么收获？还有什么疑问？关于0 的运算应该注意什么？的加法和减法第七单元图形的运动二第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学龄及年级特点具有一定的学习习惯有良好的学习态度学习数学的信心较强学生分析能力有一定的提高由于各种原因部学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学的态度本班的学生能够听从老师的教导但是自主创新的意识