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1、陶罐和铁罐 一、导入 师:同学们,昨天老师和你们共同认识了两位新朋友一个是陶罐一个是铁罐,来请你给他们打声招呼。生:陶罐和铁罐你们好!师:又热情,又有礼貌!请你和他们打声招呼。生:陶罐和铁罐(学生读得甜甜的)师:这招呼打得,让人听了真舒服。来,我们一齐和他们打声招呼。生:(齐)陶罐和铁罐 师:上节课,我们已经初步了解了这两个朋友,他们的性格可真是不同(书上图片)陶罐:谦虚 争辩 朴素 美观 铁罐:骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 愤怒 无影无踪 师:谁来读,我看你的小手举得高高的,你来!(指名读)师:你努力读准了每一个字间,谁再来?(又一学生读词语)师:你读取得字字清楚,声音响亮,真好听!师:一齐来(学
2、生齐读)师:这两个朋友的性格真是不同,听,他们又吵起来了(出示幻灯片)你敢碰我吗,陶罐子?铁罐傲慢地问。师:铁罐第一次奚落陶罐的话,谁来读?(生读得比较平淡)师:谁再来读?(生还是读得比较平静)普普通通的话怎么就看出铁罐是在奚落陶罐呢?生:“铁罐是傲慢地问:”你敢碰我吗,陶罐子?傲慢 师:傲慢是什么意思 生:骄傲自大,看不起别人 师:傲慢地问怎么表现出来,语气要扬上去,要有挑衅的味儿(师指名读)师:有点挑衅的味道,语气上去了。谁再来一遍?(学生读出了挑衅的味儿)师:我很赞成这样读!一起来!(齐读)师:第二次,又是怎样奚落呢?出示幻灯片(生读)“我就知道你不敢,懦弱的东西!铁罐说,带着更加轻蔑的
3、神气。哪儿看出它在奚落?生:“懦弱 师:说它是懦弱的东西 生:懦弱的东西 师:“还有哪个词看出它在奚落?生:“轻蔑 师:“什么意思呢?生:“看不起他 师:“根本看不起他,我们怎样把这种看不起的语气读出来?谁来试试?(生读后)谁能读得更轻蔑一些,更看不起一些!(指名读、范读、指名读、齐读)师:“第三次?(指名读)出示“住嘴!”铁罐愤怒地说,“你怎么敢同我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,消失掉,我却会永远在这里,什么也不怕。”师:他说这话的时候,已经怎么样?生:恼怒了。师:看看作者是怎样写铁罐的恼怒的?生:作者用了一个反问句和两个感叹号来表现铁罐的恼怒。出示反问句,简点过改为肯定句
4、 师:住嘴。后面还有什么号?生:感叹号。师:你怎么敢同我相提并论一句也是用什么号?生:感叹号。师:从这两个字,从这两个感叹号你们可以感受到什么?生:铁罐已经气到了极点!已经火冒三丈了。师:谁来读?(生读得语气激昂,像吵架)师:生气,恼怒,语气不一定要非常高,请听老师读(范读、指名读、齐读)师:同学们,从铁罐的一次次奚落中,你看见了一个怎样的铁罐?生:骄傲;目中无人;看不起他人;骄傲自满;不能和别人和睦相处。师:骄傲、无礼、看不起别人,面对如此傲慢,如此无礼的铁罐,陶罐是什么态度?谁来读读陶罐说的话?(指名读)幻灯片 师:多么谦虚啊!师:第二次?(指名读)幻灯片 师:第三次?(齐读)幻灯片 师:
5、从陶罐的回答中,你感受到什么?用一个词来形容。生:谦虚;心平气和;尊重他人;礼貌待人;彬彬有礼。师:是的,我们看到了一个谦虚和气、礼貌待人、心胸宽阔的陶罐。现在我要请两个同学,一个读铁罐的话,一个读陶罐的话,读铁罐的要读出他的傲慢、无礼,读陶罐的要读出他的谦虚、和善、宽容。(分角色朗读)(读后师生评议分角色朗读情况,再次指名分角色读)师:同学们,不知你们有没有注意,铁罐前几次说话的提示语里都有怎么说的,第一次是“傲慢地说”,第二次说它带着“轻蔑的神气”,第三次是“恼怒地说”,可是第四次却没有任何提示。大家想一想,这一次他会怎样地说?注意这个时候,他比原来更生气,更恼怒了。生 1:大发雷霆地说;
6、师:是的,请你把“大发雷霆”带进去读。(生读)生 2:怒气冲天地说;师:好!,请你把“怒气冲天”带进去读。(生读)生 3:火冒三丈地说;师:把“火冒三丈”带进去读。(生读)生 4:怒发冲冠地说;师:是的,下面请同桌的两个人分角色再读读陶罐和铁罐的对话,体会体会他们的不同品格(同桌分角色朗读)。师:同学们,课文学到这里,我们对这两位新朋友已经比较熟悉了,假如让你选一个做朋友,你会选谁?生 1:我选陶罐。师:你呢?生 2:我也选陶罐。师:你们呢?生:选陶罐。师:大部分同学都喜欢陶罐,不喜欢铁罐。那如果铁罐做你的朋友,你打算怎么帮他,怎么劝他?生 1:铁罐,不要小看陶罐。生 2:我会对铁罐说,如果你
7、是陶罐,受到别人的奚落,你会有什么感受?师:这叫将心比心。生 3:铁罐兄弟,你有你的优点,人家有人家的优点,你怎么能只看到别人的缺点呢?生 4:老师,我想对铁罐说:铁罐,你不要光看到自己的长处,而看不到别人的长处,用自己的长处去比别人的短处是不对的。生 5:铁罐兄弟,有一句名言说得好,“尺有所短,寸有所长;物有所不足,智有所不明。”你可不要只看到自己的长处,看不到别人的长处噢!师:好一个“尺有所短,寸有所长”,铁罐和陶罐确实各有自己的长处与短处。现在请大家默读课文 1017 节,看看铁罐和陶罐各有什么长处和短处。(板书:长处、短处)(生默读思考)生 1:铁罐的长处我认为是坚固,短处是不好看。生
8、 2:铁罐看上去比较丑陋。(板书:坚固、丑陋)师:陶罐与之比起来。他的长处是什么?他的短处又是什么?生 3:陶罐的长处是美观,短处是容易破碎。(板书:美观、易碎)生 4:陶罐能长期保存,越久越有价值;铁罐不能长期保存,如果时间很长很长,他就没有了。(板书:能长期保存期、不能长期保存)师:陶罐和铁罐各有长处与短处,这就是刚才一个同学说到的名言,尺有 生:(齐)尺有所短,寸有所长;物有所不足,智有所不明。师:是呀,陶罐有陶罐的长处,铁罐有铁罐的长处,铁罐拿自己的长处去和陶罐的短处相比,大家都不喜欢他。由此,我们知道谦虚使人(生谦虚使人喜欢),骄傲令人(生:骄傲令人讨厌)师:大家不喜欢铁罐不是因为他
9、没有长处,没有优点,而是因为 生:铁罐骄傲,用自己的长处去比别人的短处。改写童话,丰富内涵 师:现在,我们来改改这个童话故事,改成陶罐用自己的长处去奚落铁罐的短处。每个人先静下心来,走近两位朋友,想一想,该怎么改?(学生静心思考)师:开头怎么写?生 1:国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。骄傲的陶罐看不起铁罐,常常奚落他。生 2:“你敢和我比美吗?铁罐子!”陶罐傲慢地问。生 3:“不敢,陶罐兄弟。”铁罐谦虚地回答。生 4:“我就知道你不敢,懦弱的东西!”陶罐说,带着更加轻蔑的神气。生 5:我确实不敢碰你 师:吆?这儿应该怎么改?想一想。生 5:“我确实不敢和你比美,但并不是懦弱。”
10、铁罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来比美的。说到盛东西,我不见得比你差。再说”生 6:“住嘴!”陶罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,我就会被国王选中,送给尊贵的外宾,而你却只能永远呆在这里”。师:这儿还可以怎么改?发挥你们的想象。生 7:“住嘴!”陶罐恼羞成怒,“你怎能和我比,你等着吧,很快,我就会被皇上看中,送到皇后哪里做装饰品,而你只能呆在这里。”生 8:“住嘴!”陶罐大发雷霆,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了多久,我就会被请到国王的书房里作为宝物,而你就不行了,只能在这里盛东西了。”师:我们接着向下改。生 9:“何必这样说呢?”铁罐说,“我们还是和睦
11、相处吧,有什么可吵的呢!”生 10:“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”陶罐火冒三丈地说,“走着瞧吧,总有一天,你会被氧化得无影无踪。”生 11:铁罐听了不再理会陶罐。师:一天,忽然刮起一阵大风,铁罐和陶罐同时被摔到地上。请接着改。生 12:只听“乒”的一声,铁罐在地上滚了几滚,却完好无损,而陶罐却“乒”的一声,摔得粉碎。生 13:“啪”的一声,铁罐摔在水泥地上,只破了一点皮。再看看陶罐呢,已经粉身碎骨了。师:故事改了,题目要不要改呢?改与不改都要说明理由。生:我认为不要改,故事还是发生在这两个人之间。生:要改,课文原来是赞扬陶罐批评铁罐,所以把陶罐放在前面,题目叫陶罐和铁罐,现在故事被我们改成赞扬铁罐,批评陶罐,当然题目也应该改为铁罐和陶罐。师:这样一改,大家是不是又变得喜欢铁罐而讨厌陶罐了?(是),可见人和事物都是有自己的长处和短处的,真所谓“尺有所短,寸有所长;物有所不足,智有所不明”。重要的是我们不能只看到自己的长处,看不到自己的短处,更不能用自己的长处去比别人的短处。师:好,今天这节课就上到这里。课后请同学们用铁罐和陶罐作题目,把改写后的故事写在作文本上。
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