2023年高一语文《阿房宫赋》精品讲义.pdf

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1、高一语文阿房宫赋教案 教学目标：1、了解作者杜牧和赋这种文章的体裁和特点，体会文章的语言风格 2、学习课文 1.2 自然段，掌握其中的文言实词，虚词和特殊句式，翻译课文。3、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。教学重点：1、掌握课文中的文言知识；2、理解本文赋的特点。教学难点：1、理解本文的结构层次 2、学习作者借古讽今的写作手法 教学过程：一、引入课文：教师问：我国历史上第一位皇帝是谁啊？学生回答：秦始皇。教师：对，秦始皇也被称为“千古一帝”。传说秦始皇在年轻的时候喜欢上了一位非常美丽的叫阿房的女子，并和她约定统一天下之后就立她为皇后，但是等秦始皇统一六国之后，阿房女却不在了。秦始皇非

2、常悲痛，为了纪念这个的心爱女子，就动用几十万的夫役修建了一座以她的名字命名的宫殿，这就是历史上著名的阿房宫。传说阿房宫非常的宏伟壮观，富丽堂皇，但是我们现在已经看不到了，只剩下了断壁残垣。但是在唐代有一位叫杜牧的诗人写了一篇介绍阿房宫的文章，给我们展现了阿房宫的宏伟壮观，今天我们就跟随作者杜牧一起去欣赏一下阿房宫是如何的宏伟壮观，富丽堂皇的。二、解题：1、阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今陕西省西安市阿房村。始建于秦始皇三十五年（前 212 年），因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。阿房旧读p ng，一说是因山而名；一说因宫殿的“四阿”（屋四角弯曲处）造得宽阔得名，“房”同“旁”，宽广意。

3、当时动用的役夫七十余万，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，导致农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯土台基。这是一篇借古讽今的赋体散文，阐明这个历史教训，就是杜牧在赋中所要表现的讽喻意义。2.介绍“赋”“赋”是由诗衍变而成的一种文学体制；赋分为诗人之赋和辞人之赋，辞人之赋徒有华丽的外表，而诗人之赋不但文词优美，而且意义严正；阿房宫赋属于诗人之赋。赋用作文体的名称，最早见于战国后期荀况的赋篇，这可以说是由铺陈发展到以赋名篇的肇始。至于什么是赋呢，我们曾经粗略的提到“赋者，铺也”。文心雕龙诠赋 对赋的内容和形貌做了介绍。它说“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”赋的内容是

4、体物写志，是通过摹写事物来达到抒发情志的目的，而在艺术上注重铺陈，语言上使用华美的词藻。此外，赋很讲究声韵的美。它借助长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成了一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。学完阿房宫赋之后，相信大家就能感受到这种美了。赋体的发展大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋这样几个阶段。三、介绍作者 杜牧，字牧之，是晚唐时期杰出诗人。京兆杜氏自魏晋以来就是名门望族，他的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家，所撰通典一书，开典章制度专史的先河。杜牧诗歌创作成就突出，其以清丽自然的诗风在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比

5、，因而称之为“小杜”；他又和李商隐同时代且齐名被人们合称为“小李杜”。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他作“杜樊川”，有樊川文集二十卷，外集一卷，别集一卷 四、介绍写作背景 敬宗宝历元年（825 年），这时的中国，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生，唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。当时的皇帝唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政。在位 3 年为宦官刘克明所杀。本文的作者杜牧，时年仅岁，他有感于当时的政局，写下了这篇阿房宫赋。他在上知己文章启中就曾说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”五、学习课文 1、听录音，正音 下

6、面我们一起来听听课文录音，在听的同时请大家把一些不认识的字注注音。阿房（）蜀山兀（）骊山（）廊腰缦回（）囷囷焉（）蜂房水涡（）不霁（）何虹 冥迷（）妃嫔（）媵嫱（）梳晓鬟（）明星荧荧（）椒兰（）摽掠（）鼎铛玉石（）金块珠砾（）逦迤（）锱铢（）架梁之椽（）在庾（）之粟粒（）横槛（）尽态极妍（）管弦呕（）哑（）2、学习课文第一自然段 请同学们齐读第一段，结合注释翻译课文，勾画重点文言字词。给大家三分钟的时间，阅读回答下面问题。（1）哪几句写的是阿房宫的来历？明确 幻灯“六王毕阿房出”（2）哪几句写的是阿房宫的外在形势？明确 幻灯“覆压三百余里流入宫墙”（3）阿房宫的本体构筑如何？明确 幻灯“五步一

7、楼而气候不齐”这样一理，大家很清楚这节可分为几层呀？（三层，也可以灵活些。）3、第一层 我们请位同学来翻译第一层 六国覆灭，天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。强调：毕：完了，指被秦国所灭。一：统一，数词动词 兀：山高而上平，这里形容山上树木已被砍尽。形动 我们说第一句四个三字句，短短的 12 个字写得非常好，对的十分工整，增一字嫌多，减一字嫌少。既写出了秦始皇统一天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造得非同凡响。李白说过“蜀道难，难于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的树木通过“难于上青天”的蜀道运到关中，阿房才“出”，这是多么劳命伤财呀。这 12 个字实际上已经涵盖了作

8、者的感情基调，是褒是贬呀？（贬）请大家思考这样一个问题：“六王”为什么会“毕”，“四海”为什么能“一”。等我们学完本文，将请同学来回答这个问题。4、第二层 阿房“出”了，那么它的规模怎么样呢？我们来看第二层。请同学翻译。（它）覆盖了三百多里地，几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。渭水和樊川，水波缓缓，流进了宫墙。强调：构：构造，建构。折；转折。走：奔向，趋向。注意“走”在古时是指跑，如石壕吏“老翁逾墙走，老妇出门看”。本文这里是奔向，趋向。这四句交待了阿房宫的地理位置，突出了它利用自然、巧夺天工的气派。突出了面积之广，和建筑之高。接着又由渭水和樊川的流入宫墙，过度到

9、第三层对阿房宫建筑特点的介绍。以上内容也可以视为一层，着眼于整体，勾勒出了阿房宫整个建筑群宏伟壮观的气势。下面是对阿房宫的局部进行细腻地描绘。5、第三层 同学翻译 五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊如带，迂回曲折，屋檐高挑，像鸟喙一样在半空飞啄。（这些亭台楼阁啊）各自凭借不同的地势，参差环抱，回廊环绕像钩心，飞檐高耸像斗角。弯弯转转，曲折回环，像蜂房那样密集，如水涡那样套连，巍巍峨峨，不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上（像蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（像彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么会有霓虹产生？高高低低的楼阁，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。高

10、台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同。强调：“五步一楼”的“一”：数词，和前面的不一样。缦：萦绕。回：曲折，迂回。像我们今天所说的回廊、峰回路转都是此意。檐牙高啄；比喻，突起的屋檐像鸟嘴向上噘起。抱：环绕。钩心斗角：古今异义。古：宫室建筑的结构参差错落。今：各用心机，明争暗斗，互相倾轧。落：量词，犹“座”“所”。霁：和滕王阁序中的“云霄雨霁”的“霁”意思相同，本指雨停，引申为风雨停，云雾散，天放晴。歌台暖响，春光融融：通感修辞。用“触觉”去状摹“听觉”，像荷塘月色中的“微风过处，送来缕缕

11、清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”气候：古今异义。古：一个地区的气象概况，今：天气（雨雪阴晴）“歌台暖响而气候不齐”用了夸张衬托的手法，借写歌舞的冷暖，描写阿房宫“一日之内，一宫之间，而气候不齐”的现象。在这一层里，大家看看一共写到了哪些建筑？明确楼，阁，廊，檐，长桥、复道 小结：从刚才的分析过程中，我们可以看出这段从三个方面写了阿房宫的宏伟瑰丽。作者用大量的对偶、排比等骈句，极力描绘、渲染了阿房宫内楼台殿阁的宏伟、豪华，桥梁复道的奇丽、壮观。“五步”“十步”，写出楼阁之密；廊腰飞檐，指出宫室之美。廊腰缦回突出曲线美；钩心斗角突出结构美。“盘盘焉、囷囷焉”，是概括各式各样楼阁的形状，像蜂房

12、那样邃密，如漩涡那样纡回。“矗不知其几千万落”，掷笔长叹，言非笔墨所能尽言。最后两句，（“歌台暖响，春光融融”起）从行文上看，带过渡性质，从建筑写到宫殿中人物的活动，“歌台暖响”等四句，一方面通过宫中歌舞之盛，突出了宫殿的大，同时也写出这欢歌狂舞背后隐藏着宫人的无限悲戚。“日之内，一宫之间，而气候不齐”，重在写人之感受，亲疏各别，冷暖不均。下面，我们来齐声朗读一遍。学生反复读，尝试背这段内容。六、学习课文第二自然段 1.第一段说到“歌台暖响”“舞殿冷袖”，这些载歌载舞的是谁呀？下面我们来看第二段。给大家几分钟的时间看看这一段说了什么。明确这节写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活，上

13、文所说的唱歌跳舞的是“妃嫔媵嫱，王子皇孙。”2.请同学翻译前两句（六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。（她们）早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。妃姘媵嫱；注音读音。王子皇孙：这里指六国王侯的女儿、孙女。不包括男性。下：方位名词动词。辇：原义：人拉的车，这里名动，乘车。朝歌夜弦：歌、弦：名动。为：成为“妃姘媵嫱，王子皇孙”这些人为什么要“辞楼下殿，辇来于秦”？明确因为“六王毕”。这既回应了“六王毕”，又暗示秦统治者的前途，再次显露了作者的贬义。那么这两句写的是什么？（写妃姘媵嫱的由来）3.下面我们从“明星荧荧”读到“有不得见者三十六年”这几句写的什么内

14、容？（宫人的生活情况），用了什么修辞手法？（排比）请同学翻译。（清晨）只见（光如）明星闪烁，（原来是她们）打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，（原来是她们）一早在梳理发鬓；渭水泛起一层油腻，（是她们）泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们焚烧的椒兰异香。忽然雷霆般的响声震天，（原来是）宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，不知它驶向何方。（宫女们）极力显示自己的妩媚娇妍，每一处肌肤，每一种姿态，都极为动人。（她们）久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临；（可怜）有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。强调：明星：明亮的星光，而现在专指有名的电影演员，运动员等。“绿云”，浓墨有光彩的云，此处

15、形容女子的头发黑密；“扰扰”，纷乱蓬松的样子。腻：脂膏。杳：状语，深远，不见尽头，不见踪影，杳然的意思。之：动词。到去。尽、极：互文，极力，尽量。缦立：久立。“缦”，久。和前面“廊腰缦回”的意思不同。这里不直接写宫人众多，而是用“明星”、“绿云”、“渭涨”间接写出宫人的众多，手法十分高明。写宫女，是为了写秦始皇的荒淫无道。宫车天天过，尚且还有宫人“不得见者三十六年”，在表现宫女命运悲惨的同时，揭示了秦始皇骄奢淫逸的生活。4.接下来，由写人到了写物，同学翻译。燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国保存的瑰宝，都是多少年、多少代，从人民手中掠夺来的，堆积如山。一旦国家破亡，不能再占有，都

16、运送到阿房宫中。（从此）宝鼎（看作）铁锅，宝玉（看作）石头，黄金（当成）土块，珍珠（当作）砂砾，乱丢乱扔，秦人看着，也不觉得可惜。这里的“收藏”、“经营”、“精英”指的都是金玉珠宝等物，大家看看“经营”和我们现在的意思一样吗？（不同。）这里用“互文”修辞格：本应合在一块儿说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆开来使用，理解时又应合在一块儿。可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六国之统治者有无数的金玉珍宝。”这些六国的珍宝，在秦人眼里，却不爱惜，这里由写人的被欺辱写到物的被践踏，通过这一系列的描写，对秦始皇进行了无情的鞭挞。5.那么，大家看看这节可以分为几层呀？（三或二层）先从宫人的来源、宫人的生活

17、命运两方面进行描写。明星、绿云、渭流、腻烟、雾、雷霆等具体形象的描绘，比喻精彩，想象奇特，又经过了艺术的夸张，极写宫女之多，妃嫔彩娥，济济各殿，也见出秦皇的骄奢淫逸，糜烂不堪。而她们“尽态极妍”的目的是“望幸”，可是却“有不得见者三十六年”!“望幸”与“不得见”，充满了对孤寂痛苦的宫女的同情，更有对暴君的揭露。也可以视为一层，写宫女们的奢靡生活，其实是写皇帝。秦始皇灭六国以后，把六国的美女都集中到阿房宫中，满足他一个人的声色欲求，可见秦始皇的荒淫生活。再写宫藏，写出了秦人奢侈浪费无度的状况：“收藏”“经营”“精英”及“剽掠”这些词写出秦人掠夺之甚。“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字有四组对比，六国的

18、珠宝尽入秦宫，但在宫中却视若土石，任意抛洒，有奢侈之心，无爱惜之意，批判锋芒渐露“亦不甚惜”，我们仿佛已听到作者的斥责和愤慨的声音了。6.总结一、二段 在这两段里，作者以精练、生动的笔墨写了阿房宫的兴建、规模、用途，虽然没有发议论，却已寓议于叙中，表现出了秦始皇的穷奢极欲。至于作者究竟怎样议论的我们下节课再讲。板书设计:阿房宫赋 第一段结构 第一层：交代背景 巨大耗资 第二层：总写外貌 规模宏伟 楼高 广 依山傍水 宫内楼阁 多 高 建筑 第三层：细写内部 长桥复道 奇丽壮观 宫中人物 歌舞之盛 人物 第二段结构 宫女来历 照应“六王毕，四海一”宫女之多 打扮靓丽 排比 比喻 想象 夸张 命运凄苦 缦立 望幸 不见 来源 剽掠其人 珍宝之多 数量 倚叠如山 鼎铛玉石 金块珠砾 弃掷逦迤 层层揭示秦始皇摧残妇女、珍宝的罪行 处置 宏伟壮观 穷奢极欲