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1、 2023-2023年上期六甲班语文教学计划 本班共有56名学生,其中男生28名,本地户口21人。从上期学生的学习状况和考试状况来看,学生们学习语文兴趣较浓,积极性高,合作学习、探究学习、自主学习力量都有所提高。大多数学生学习目的明确、学习态度端正,有良好的学习习惯和适合自己的学习方法,学习效果较好,特殊是梁俊、钟培玉、梁茜、朱邦宇等同学。但肖梦、刘逵、陈鹏等同学学习成绩不太好,主要是根底欠佳,且学习态度不端正、学习自觉性不够,努力程度也不够,因此,本期教学要在端正他们的学习态度、提高学习兴趣上多下功夫。总之,只要多想方法,留意挖掘学生潜力,学生语文水平还有很大的进展空间,争取毕业考试能更上一
2、层楼。 教材分析: 教材连续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的思念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还安排了“综合复习”,为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”
3、四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题,略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目,在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成,“沟通平台”“日积月累” 是固定栏目,另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展现台”栏目,其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积存词语,在每组课文之后安排了
4、“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。教材后面附有生字表,按课序列出本册要求书写的80个字。 单元重点难点 一单元:人生感悟 1、学会8个生字,理解每课消失的生词。 2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容。 3、学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,病不断积存语言,增加语感。 4、在把握课文主要内容的根底上,体会表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。 5、完成口语交际、习作、拓展。 二单元:民风民俗 1、学会14个生字,理解每课消失的生词。
5、 2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容。 3、在理解课文的根底上,体会是怎样谋篇布局。精确用词、生动表达,写出民俗特点的,并运用到习作中。 4、运用以前学到的方法,开展调查活动,了解自己身边的民风民俗。 5、完成口语交际、习作、拓展。 三单元:深深的思念 1、学会18个生字,理解每课消失的生词。 2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容。 3、引导学生把握文章的主要内容,了解课文的表达挨次,并在习作中加以运用。 4、完成口语交际、习作、拓展。 四单元:外国名篇名著 1、学会21个生字,理解每课消失的生词。 2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容。 3、观赏文中的精彩片段,并不断积存语言,
6、增加语感。 4、以梗概加精彩片段的教学,带动学生阅读鲁滨逊漂流记汤姆.索亚历险记等文学名著。 5、进一步培育学生把握主要内容,体会作品中人物思想感情的力量。 6、完成口语交际、习作、拓展。 五单元:科学精神 1、学会21个生字,理解每课消失的生词。 2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容。 3、能联系上下文理解含义深刻的句子。 4、学习在详细的事实描述中说明道理的写法,并在写作中加以运用。 5、完成口语交际、习作、拓展。 六单元:难忘小学生活 1、通过读“阅读材料”中的文章,感受对小学生活的思念,对母校、教师、同学的感情。 2、回忆个人和集体的成长经受,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的
7、关心、教师的教育和同学的帮忙。 3、用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美妙的志向。 4、会写临别赠言,简洁的建议书、建议书和演讲稿。 5、能在教师的帮忙下,与同学一起组织筹划联欢活动。 教学措施: 1、连续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上,应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比拟深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积存词句和精彩语段。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语,学习用词造句的方法。 2、思索练习的教学 要充分利用思索练习中的问题,启发学生思索和争论,切实
8、提高学生的理解力量,学到读书作文的方法。 3、要连续重视朗读的指导和训练。 朗读,是最常常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的根底上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读力量不断得到训练和提高。课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要坚持多读少讲,使学生有更多的时机练习朗读,指导朗读,不要单纯从朗读的技巧上指导,使朗读和理解亲密结合,在理解的根底上,通过朗读精确表达课文的思想感情。 4、要充分发挥学生的积极性和主动性。 精读课文教学的过程,应当是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的
9、积极性和主动性,让学生通过自学理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解力量。教师要擅长运用预习提示,指导学生预习;擅长在学生质疑的根底上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思索;擅长在学生自读自悟的根底上组织好争论沟通,通过同学之间的合作,把学生的理解与体会逐步引向深入;擅长针对学生的自学状况,有的放矢地进展点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合进来。 引导学生进展探究、合作学习,连续加强对学生自学力量的培育。充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上,通过教师的指导,围绕重点开展争论和沟通,鼓舞学生发表不同的见解。 5、要重视积存运用的教学。 6、要加强综合训练,对小学语文学问进展必要的归纳整理。 7、连续指导学生写好学习规划和总结。 8、连续加强对学生写字的训练。 9、加强作文的指导和评讲,作文评改连续采纳自评、互评、师评等多种评论方式,提高学生习作兴趣。 教学进度: 周 次 教 学 内 容 课时 页码 第一周 1课、2课、3课 6 其次周 3课、4课、5课、口语交际、习作一 6 第三周 回忆拓展 一、6课、7课 6 第四周 8课、9课、口语交际、习作 二、回忆拓展二 6 第五周 6 第六周 12课、13课、口语交际、习作 三、 6 第七周 回忆拓展 三、14
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