2023年计算机UI课程教学工作总结.docx

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1、 201*年计算机UI课程教学工作总结 201*年计算机UI课程教学工作总结 201*年计算机UI课程教学工作总结 枣强县职业技术教育中心 本学期，我负责学校计算机三班的UI课。现就本人的工作小结如下：一、师德方面 教师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的骄傲，也深知肩负的历史寄予和责任。我清晰要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师肯定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳

2、动者。 本人能积极参与政治学习，关怀国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关怀国内外大事,注意政治理论的学习，团结同志，热心帮忙同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。平常积极参与全校教职工大会及党员大会,仔细学习学校下达的上级文件，协作组里搞好教研活动，从不缺勤，按时坐班，听从安排。二、教学状况 在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参与年级组组织的教研活动，进展集体备课，认真听，仔细记，领悟精神实质。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到提前备课，备课时仔细钻研教

3、材、教参，学习好大纲，虚心向同年组教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。 为了上好每一节课，我常常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我积极查找课件，制作课件，预备、制作教具。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到非常僵硬而痛苦。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。 2、上课。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，

4、留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。培育学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生答复。 3、辅导。我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的急躁讲解，不会写字就手把手地教，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，课后给他们吃小灶。 4、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。 5、坚持听课，注意教育理论的学习，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自 己的教学模式。本学年平均每周

5、听课二到三节，对自己的教学促进很大。三、业务自修 积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。积极进展学历进修学习，争取明年拿下本科。我还利用业余时间仔细学习各种开发语言，学习制作多媒体课件，为教学效劳，同时也帮忙其他同志制作课件，上网查找资料等等，积极撰写教育教学论文。四、工作中应努力的方向 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学问上做到课课清、段段清。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 4

6、、教育学生要留意保持环境卫生，增加仆人翁意识和责任感。5、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战！我将不断地总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身设计水平与业务水平，以适应学校和时代的进展 2

7、01*年12月 201*年计算机Ui教学工程规划 枣强县职业技术教育中心李勇 一、本门课程在整个课程体系中的作用： 本课程以具有创意设计制作力量为目标，重点在于GUI和HUI的训练。课程通过学习经典的手持设备和即时通工具的界面练习，起到能熟识了解GUI和HUI的界面特征，能够制作出相应的界面设计。 课程以界面设计中icon的造型设计为主要目的，要求学生把握根本的图标设计力量，并且能够到达颜色要求全都性，质材要求全都性，整体感觉完整的界面要求。 学会： 把握HUI的设计流程，知道HUI的根本标准。 把握HUI的造型力量，并且能够在造型上到达视觉均衡。把握HUI的颜色掌握力量，能够给人一个完整的手

8、持界面印象。把握HUI的光影设计力量，能够全部的光影设计是全都性的设计。把握GUI的设计流程，知道GUI的根本标准。 把握GUI的造型力量，并且能够在造型上到达视觉均衡，留意16以下列图标的设计 和别的图标设计的不一样性。 把握GUI的颜色掌握力量，能够给人一个完整的软件界面印象。把握GUI的光影设计力量，能够保持整体软件给人留下全都性的印象。二、课程目标： 专业技能：1)能够对GUI和HUI产生兴趣,能够把握icon的制作，完成手持设备界面 和软件界面设计。 2)理解并把握颜色和造型的统一要求，整套设计的全都性要强。 专业标准：能够把握平GUI和HUI的根底设计标准 HUI：不同密度的屏幕对

9、icon的设计要求。启动图标和页面图标的颜色要求。 GUI：icon的不同尺寸设计及运用范围，按钮的常规布局及标准设计。 工程阅历：1）模拟完成一个初步的手持界面。并且将其中的主要界面全部设计出来。 2）模拟完成一个初步的手持界面。并且将其中的主要界面全部设计出来。 应当重点讲解：HUI和GUI的界面设计标准，界面设计方式及根底的icon的制作。需留意的难点：图标的各种使用方式，尺寸及场合不同的运用及标准的熟识。五、教学标准： 考核内容：是否能够完成界面的制作流程和整体分析实践工程(考核本门课的学问 点)。 考核标准：是否能够在60天时间（196节）内、完成GUI及HUI各一套界面工程， 包括

10、全部的子界面。 五、教学内容及学时安排 1.HUI的根本标准2.HUI的流程设计 8课时8课时 3.HUI的原型设计8课时4.HUI锁屏和启动的设计5.HUI主界面的设计6.HUI背景的界面设计 7.HUI通话界面和联系人的设计8.HUI嬉戏界面的设计9.HUI短信界面设计 10.HUI设置栏和工具的界面设计11.HUI多媒体及播放器的界面设计12.HUI整体流程界面标准13.GUI的根本标准14.GUI的流程设计15.GUI登录界面的设计 16.GUI启动页面及启动动画的设计17.GUI主界面的设计18.GUI对话窗口的设计 19.GUI消息盒子的设计和消息提示设计20.GUI消息记录的设计

11、21.GUI错误界面的设计 8课时12课时6课时8课时8课时8课时12课时8课时8课时10课时8课时8课时8课时8课时6课时8课时8课时8课时 22.GUI配置界面的设计 23.GUI添加删除联系人界面设计24.GUI整体流程标准设计 8课时8课时8课时 201*年12月 扩展阅读：201*年10月计算机组成原理课程总结 安徽播送电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件 安徽播送电视大学“开放教育” 工学科电气信息类计算机科学与技术本科(专科起点) “计算机组成原理A”课程教学实施总结 (201*.9201*.10) 一、课程根本状况介绍 1、课程沿革 中心电大从1999年至201*春

12、开设了开放教育计算机科学与技术专业（专升本），当时在专业教学规划中有“计算机组成原理”这门课程。 201*年秋，中心电大理工学院进展专业改革，对原先的计算机科学与技术专业进展了专业改革，教学规划更名为专业规章，启用了新的专业规章和配套的统编教材。 由于旧专业中的教学规划中已经有“计算机组成原理”这门课程，而此课程照旧需要连续供应考试效劳，因此，在201*秋开头启用的新的专业规章中，为了与旧专业教学规划中的“计算机组成原理”课程有所区分，将采纳新教纲和新教材的“计算机组成原理”更名为“计算机组成原理A”。并于201*年10月在福建省福州市召开了课程师资培训会，随之全国电大系统的开放教育计算机科学

13、与技术本科专业进展了实施，详细实施日期为201*年9月，第一次全国统考为201*年1月。 2、课程根本信息 “计算机组成原理A”是开放教育计算机科学与技术专业（专科起点本科）的一门专业根底课，统设必修，4个学分，规划学时为72学时，第一学期开设,开设一学期。 3、课程目标 通过学习“计算机组成原理A”课程，能理解计算机根本组成原理与运行机理，为学习本专业后续课程和进展与硬件有关的技术工作打好根底。 4、课程特点本课程教学内容的工程性和技术性较强，而且随着应用技术的进展，课程中涉及到的新技术应用的教学内容随时都在发生日新月异的变化。所以，学习本课程对专科层次所学的计算机硬件根底学问要求较高，对新

14、技术的跟踪和课外文献资料阅读力量也要求较高。为了学好本课程，要求学生必需仔细阅读教材，听课，独立完成作业，参与小组争论课等各种教学活动，有条件的教学点还应利用教学试验设备或本课程的虚拟仿真软件，到达加强领悟教学要求的目的。二、课程实施状况介绍 1、学习人数 安徽电大本课程从201*秋开头实施，截至201*秋，共有7届学员，分布于16个分校或工作站的1076名学员学习了课程(按计算机本科入学人数统计，实际参与学习的人数应少于此数字，参与考试的更应当少于此数字)。 第1页共10页安徽播送电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件 分校开放学院合肥分校蚌埠分校淮北分校马鞍山分校铜陵分校黄山分校

15、安庆分校阜阳分校宣城分校滁州分校池州分校宿州分校省直分校亳州分校蒙城县 总计 安徽电大201*秋201*秋计算机科学与技术专业7届招生一览表表08秋09春09秋10春10秋11春11秋总数 262991616766155106163170 241018191095204589141 1911152616597104165810161 311812815104716899912159 171851197164791410815150 141079166761311127118 2391714137918111012101410177 1289846484137507240703169455963

16、1076 2、背景学问(先修课程)要求 要求先修电工学、电子学及数字规律的根底学问，尤其是数字电路的相关学问积存，对于深入理解本课程的相关学问具有打算性作用。但是这些课程在计算机本科专业规章中并无安排，只能寄盼望于学员在专科阶段能够具备以上学问构造，实际状况并不乐观。 3、学时安排 在开放教育学院面授辅导课时保持在每周一次，一般安排在晚上上课，上课时间为2小时左右（3个面授学时）；由于是第一学期的课程，所以实际面授辅导课时也许在3645学时之间（1215次左右），这些面授辅导课时还会安排几次网上集中答疑或小组活动。 分校安排面授学时一般在周末，详细各个分校实际开设学时需要数据支持，但总的说来应

17、当比开院略少。 从本科学员的招生分布上看出，越来越多的地区学期招生不到10人，计算机本科在安徽电大各专业中，已经属于小专业。从各种缘由动身，面授环节教学会越来越弱势，所以，应当将学员的学习场所向网上进展转移。安徽电大这两年开头进展直通课程试点，就是为了解决小专业的这些问题。 4、师资条件 “计算机组成原理”除了计算机相关专业作为专业根底课外，理工科其它专业中也往往作为根底课开设，所以具备高校教师资格的专业教师能够上这门课的还算挺多，我们在历年教学检查和日常沟通中也证明了这一点。 但是，电大学员学历学科背景与教学实际中对先修课程的要求有较大差距， 第2页共10页安徽播送电视大学开放教育计算机科学

18、与技术专业本科教学文件 需要教师在面授课过程中充分考虑这一点并在教学中加以处理，这样的话，对教师的要求会更高，能做到这一点的教师并不多。所以，师资条件外表上的丰富和实际上的缺乏也影响了课程的面授环节的教学。三、课程供应的教学资源和教学平台 “计算机组成原理A”是统设课程，目前根据中心电大、省级电大、地市级分校、县级工作站分级实施课程教学，中心电大目前供应的资源和网上教学平台是： 资源形式文字主教材“计算机组成原理形成性考核册”文字主教材配套光盘录像教材IP课件网络教学平台网络课程 王诚、陶水中心电大理工部中心电大理工部中心电大理工部中心电大理工部中心电大理工部中心电大理工部 /zcyl/ind

19、ex.htm中心电大在线 课程教学平台互动平台 中心电大音像出版社中心电大音像出版社出版单位中心电大出版社中心电大出版社 版本201*年6月第一版201*年7月第一版 与IP课件差异不大4讲期末复习19讲内容 “计算机组成原理”龙 安徽电大“计算机组成原理A”课程教学平台在安徽电大在线中，也供应了丰富的配套资源，这些配套资源有以下几种类型： 资源形式文本辅导动画演示视频资料自检自测历年试卷 说明 类似彩色出版媒体形式的图文混排文本，主要是课程重点难点学问的补充说明。还有对教材章节学问的概括性总结，以利于期末复习。这是为了适应本课程抽象理论学问和过程的详细化、实际化而开发的具有针对意义的资源，根

20、本涵盖教材主要难点和重点内容。主要供应实物类型的视频资源以开阔视野或详细化抽象内容。也有的是对相关人物、学问的拓展，以供感兴趣或学有余力的学员使用具有自动批改力量的章节练习题，学员可以随时加以练习并自动判分，可以对比答案找出差距。 供应中心电大的历年真题试卷和答案，学员可以对比练习和针对性复习或自测。此外在文本辅导中还有对试卷的分析，有利于学员找出简单消失共性错误的地方并加以避开。 电子图书 第3页共10页 主要供应国内外课程经典教材的电子书。以供数字电路方面的学问预备和学有力量的学员参考。安徽播送电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件 安徽电大在线课程页面有以下栏目，全方面地将课程

21、所需信息供应给学员和教师，这些栏目分别是： 栏目名称课程说明教师介绍教学大纲实施方案教学辅导IP课件直播课堂课程论坛 栏目作用 介绍课程的根本状况、资源、学习方法、要点 介绍课程主讲教师、中心电大主持教师、安徽电大责任教师的联系方式和相关信息中心电大供应的教学大纲 中心电大课程实施方案，考核方案和安徽电大的详细实施方案、考核方案、教学一体化设计方案等 中心电大各种文本辅导、练习题和安徽电大配套的教学资源，由于平台信息同步要求，安徽电大配套资源均在此栏目供应音、视、文本一体化的网络传播课件、IP课件课程导学、期末复习、配套视频资源、专家讲座等类型面对全省师生，供应实时和非实时答疑、网上教学研讨等

22、 分校级电大在线平台与中心电大在线、省校电大在线平台资源进展同步，并能够自建资源和进展网上互动，但由于我省分校级平台版本照旧使用第一代电大在线教学平台(PHP)，由于种种技术上的缘由，在同步方面存在不少问题，我们建议计算机本科的学员假如进展在线自主学习的话，最好在本阶段上安徽电大在线进展学习，实时或非实时网上互动方面可以自行安排在分校或省校平台进展。分校级平台上的自建资源这一块还没有统计数据支持。四、资源和平台的运用 中心电大资源 “计算机组成原理A”中心电大目前供应的资源和网上教学平台还是特别丰富的，能够多类型多平台多形式地应用于学员的自主学习和各级电大的日常教学中。1、文字主教材 使用：安

23、徽电大严格根据“五统一”教学要求配备统一教材，到达一人一本。教师围绕教材组织教学和其它类型资源的建立。 优点：语言言简意赅，内容条理清楚、规律有序。 缺点：对学员学问储藏和学科背景有要求。这些要求在开放教育前几届学员中不成问题，但是随着学员入学群体的变化，在后期教学中，这种冲突越来越突出，致使文字主教材对局部学员来说阅读难度较大甚至到了看不下去的程度。 2、形成性考核册 使用：安徽电大严格根据中心电大形成性考核要求配备，到达一人一本。教师围绕形考册布批改作业和组织引领性小组争论。 优点：作业份量相宜、难易度适宜，题型丰富、格式统一，有利于存档保存。缺点：最好与笔试考试环节有肯定联系，重量还可以

24、适量放大，选择题可以多一些。还有就是复习阶段形考册一般都已交至校方进展评阅打分，不利于学员 第4页共10页安徽播送电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件 复习阶段使用。 3、配套光盘 使用：与文字教材配套公布，主要是学员自主学习时使用。主要是IP网上课件的DVD封装格式，可以离线学习。 优点：使学员在学习资源方面的不平衡降到最低，不会应为学员学习条件所限造成资源猎取方面有差异。 缺点：光盘质量上需加强。4、录像教材 使用：目前以光盘形式公布的视频，学员和教师也可在中心电大在线直播课堂中看到，目前使用不多，征订方往往是各级分校，光盘使用率不高。 5、IP课件 使用：主要用于学员自主学习

25、时使用，面授课辅导教师在面授教学时一般不使用。因其以网络平台进展公布，使用便利， 优点：因其以网络平台进展公布，使用便利敏捷。以三分屏形式展现，信息丰富易于使用。在全部中心电大资源中最受欢送。 缺点：对上网、带宽有条件要求，不是能掩盖全部学员。内容与教材严密联系，所以对学员有学科背景和学问储藏有要求，否则听不懂。 6、网络教学平台 使用：因其内容可以同步到全部下级教学平台上，所以反而中心电大在线该课程页面使用率不高，学员完全可以在自己所属的教学平台上看到内容。 优点：权威性，质量高。 缺点：更新较慢，如有相关背景学问补充方面的内容更好。7、网络课程 使用：可以说是以上全部资源的综合，但不知何种

26、缘由，利用率不高甚至不为人所知（安徽电大在线早已给出地址）。 安徽电大资源 安徽电大“计算机组成原理A”课程教学平台在安徽电大在线中，供应了一下数量的配套资源和教学实施文件（截至201*年10月）： 资源形式课程说明教师介绍教学大纲实施方案文本辅导动画演示视频资料自检自测历年试卷电子图书 第5页共10页 数量6篇4篇2篇6篇22篇208篇6篇13篇8篇1本 内容 资源使用、教学方法建议、课程根本概况等教师分级类型说明、主持、主讲、责任教师介绍等细化了中心电大大纲的局部内容 形考、终结考说明、教学一体化设计、作业要求等图文形式对课程关键学问点进展讲解、也有拓展内容以动画形式将课程抽象学问详细化，

27、也有数电补充学问主要是拓展类型的资源 根本涵盖各章节学问点的选择题类型，可机器判分201*年1月之前有5套，201*年1月起有7套无根底的学员可以一看即懂的一本经典图书安徽播送电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件 使用：以上全部资源，除了历年试卷大受欢送外，其它点击率在安徽电大在线并不高，分校级平台临时很多据支持，但由于平台兼容性问题，估量使用率也不高。以下表格从201*春开头统计，缘由是在电大在线其次版(ASP.NET)在我省使用较晚，而且恰逢中心电大教务系统升级，原来4位代码的课程资源在201*年底才迁移到5位代码的新课程平台上，所以数据在201*春左右才得以稳定，可信度较强。

28、（目前仍存在学员选课时选择4位代码的课程） 学期10春10秋11春11秋 访问时间132427836938531 访问次数10012329262 相关帖数921100773 选课人数招生人数37/15950/1500/118108/177 公布资源数2228773 资源点击次数375176110 以上数据虽然有分校和工作站分流现象，但是照旧不乐观。我们在课程答疑和对分校进展调研、教学检查时也收集过相关信息，答案几乎全都：学员入学背景学问和储藏缺乏以到达课程自主学习的要求，学员感觉难度过大，以至于不求理解只求考试通过。 在利用省校电大在线进展实时或非实时答疑时，学员能够问出有效问题的不多，缘由就

29、是没有问题可问。这种没有问题可问并不是理解透彻后的没问题，而是对课程一无所知下的没问题可问，这一点对我们的震惊很大，并实时实行措施应用到我们的日常教学中，等条件成熟，推广到全省。 由于平台迁移的问题，所以以前开展的实时和非实时答疑很难再进展统计，5位代码课程平台的答疑从201*春开头，目前进展了10次集中答疑和近24页(20帖/页)的非实时答疑。五、省内配套资源的设计特色 省内电大在线的资源和教学文件的上传时有个集中问题，就是省内新老电大在线平台的混用使得课程资源从上至下的同步时，常常有数据丧失或扫瞄失败的状况，所以安徽电大要求省级电大在线平台不能自建一级栏目，这样一来就会使以上资源和教学文件

30、堆砌到一个栏目里的状况发生。 要解决这个问题我们采纳的方法就是细心设计上传文件的标题，在标题起名上引入导航元素，如图： 这些题目命名时将资源功能、所属专业、课程、所在教材章节等全面包含到 第6页共10页安徽播送电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件 题目中，并且用鲜亮的分隔符号进展分隔，使得题目一目了然，页面扫瞄时整齐划一，这个设计也是我们换位思索、一切从学生角度动身的一个实证。 新版电大在线还有一个突出问题就是图文混排格式特别难以进展在线排版，学员常常在扫瞄器中看到的内容与教师事先的版式设计上相差极大，严峻地影响了学员的阅读，也使得学员对电大在线不认同，认为上面都是垃圾。假如以附件

31、形式上传，学员还需要下载后调用适宜的客户端才能阅读学习，学员要多花费时间和精力，有可能下载后发觉对自己又没有用，这同样影响了学员的网上学习兴趣。 我们采纳的方法就是全部的图文混排、电子幻灯片等资源一律以“原汁原味”的排版形式用插件和代码进展公布，学员无需任何客户端软件，利用扫瞄器直接扫瞄无需下载，并且可以放大、打印等。这个设计同样反映我们建立资源方面一个贴心用户的考虑。 “计算机组成原理”目前阶段的教学也有一个问题，就是课程配套的教学模型机和试验课时都很难保证，而即使花费大本钱和投入，学员数字电路方面背景学问的欠缺也使得试验很难完成。缺乏试验环节后，会造成课程抽象学问很难详细化，学员没见过、没

32、听过的设备和电路很难在脑海中形成详细实物与教材上的理论学问对应起来。 我们的配套资源的一个突出特色就是“动画演示”，这种资源占资源总数的90%以上，根本掩盖教材上全部的学问点，并供应了数字电路方面前期学问的快速入门。 教师细心制作和收集了200余个精彩动画，局部配以语音讲解，这些工作需要花费大量的时间和精力，目的是使课程的教学实施更加顺当有效，后期的目标是将全部的动画和文本辅导打包形成课件形式供应给学员和辅导教师，形成具有安徽电大计算机专业特色形式的一种资源类型。 动画类型资源以最为学员欢送的动画形式将教材中的抽象学问详细化，增加了学员对课本学问的理解。这些动画资源除了可以作为学员自主学习使用

33、外，也 第7页共10页 安徽播送电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件 可以由各地面授辅导教师应用与课堂教学实际中。同时，动画资源都是扫瞄器可以直接观看，无需下载，最大程度地使得学员“所见即所得”，节省了学员的学习时间。这是我们这门课资源建立方面的一个亮点。 六、背景学问构造的实际教学处理 从上述的数据和省内摸底的实际状况上分析，计算机科学与技术本科(专升本)学员在学习“计算机组成原理A”课程时，最突出的问题就是前期数字电路学问的欠缺。这导致即使课程难度一再降低，仍旧使得学员刚入学就遇到了“拦路虎”。从开放教育学院两届学员的面授经受中，作为辅导教师深深地感受到学员背景学问构造对本课程

34、的胜利开展的极端重要性。面授教师无法选择学员层次，也不应当对学员的前修课程有所要求，要立足于现有学员实际，在面授环节中充分考虑细心预备，合理安排课程学问体系的组建，安排好面授学时和自主学习的比例，争取在有限的面授环节中将学问体系完整建立，不仅针对于本课程的教学要求，并合理兼顾后继课程的连接和过渡。从201*年秋开头，在开放教育学院的面授教学中，我实行了在课堂上利用三分之一的课时以生动形象的图文形式快速建立数字电路设计方面的根本熟悉，随后转入课程，将预备的预备内容立即用于计算机部件设计，学员兴趣极大，反映也很好。比方：在运算器中加法器设计这一堂课中，我们做了一下教学处理：首先花费也许半个小时左右

35、将开关组成的电路的根底学问以特别形象的图文方式讲给学员，使得学员快速建立数字电路与或非三种运算利用最为简洁的开关组成的电路就能实现。然后提出设计一个半加器的需求，即完成二进制基数内加法表的运算如何设计？待学员产生深厚求知欲的状况下，将利用真值表设计开关电路的SOP和POS方法(特别简洁)告知给学员，并让学员自己动手根据方法 第8页共10页安徽播送电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件 设计，然后告知学员假如不去考虑化简电路这个需求的话，你们设计的这个电路已经可以利用电路做出算术加法运算了。这个过程始终使得学员处于学习的亢奋阶段，真正做到和教师的逐步引导同步，高效率利用了有限的面授课时

36、。七、教学设计 根据中心电大的教学大纲和考试大纲的要求，作为面授教师的我，充分考虑到学员的学问预备实际，制定了有电大特色的教学要求。在开学伊始，在班级中做了调研，即有数字电路学问背景的学员有多少。在省校开放教育学员两届学员中，比例也许为10%左右。一方面这是个难以克制的困难，另一方面，由于我本身就是电大专职教师，对这种实际状况已经早有预备，所以以前的教师生涯中也是大多如此，并且觉得电大教师就是应当擅长解决这些问题。在面授环节中，尽量避开“钻牛角尖”的局面，尽量快速地利用前期的时间（三分之一左右）让学生学懂简洁、完整的单台计算机的5个根本部件和整机系统组成，以及计算机部件连接关系和运行机理，了解

37、计算机系统构造的入门性学问，并结合实际分析现有实际智能数字设备，能将学问应用于实际应用，引发学员深入学习的兴趣。这些根本要求的一个思路就是“快速形成主机架构和运行根本原理”，而相对简单的一些学问则告知其作用和难点所在，随后三分之二的时间主要对重难点进展讲解。这样使得学习曲线不会太陡，不会消除学员的学习兴趣和动力。面授辅导考虑了学生的在职和成人特点和需求，面授辅导教师必需提前细心设计出教学方案，先着重于课程学问体系的建立，在业余时间进展集中而有针对性的重难点指导，针对学习过程中的难点和重点进展面授攻关，。在开放学员的面授实际看，假如学员面授课程能够保持连贯性的话，能够到达教学要求，学员也有较大的

38、成就感和满意感。参与面授辅导的学员，能够在辅导教师的细心教学设计下，把握完整课程学问体系，在脑海中能够形成整机系统学问框架。而利用建立起来的这种学问框架，结合工作和生活实际，能够做到举一反三，将所学学问作为解剖刀，充分利用成人学员理解力量强的优势，剖析实例，理解科技文章，并在这个过程中加深课程学问理解，向学问深度和广度拓展。八、教学方法和教学形式 本课程从08年秋开头采纳新大纲和新教材，大纲和教材充分考虑到学员业余学习的特点，大幅度地降低了学习难度和要求，但对根底局部的内容进展了强化，并引入了最新有用的课程实例，开拓了学员的眼界强化了课程的有用性。在开放教育学院的课程辅导采纳了远程教学和面授辅

39、导相结合的方式开展教学。远程教学包括要求学生收看电视录像课、网上的流媒体（IP）课件、网上教学辅导、实时和非实时答疑等多种教学形式；但是在开放教育学院的授课实际中，也有问题消失。教师细心设计了面授辅导，并在面授辅导过程中根据既定设计进展实施，在这个实施过程中，由于太过于体系的完整性，以至于面授辅导的连续性较强，造成不能准时参与面授辅导的学员由于前面课程的缺失直接影响后继学问的理解。 第9页共10页安徽播送电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件 对于平常作业既是学生自我检验学习水平的一种形式，也是很重要的形成性考核手段，担当开放教育学院的面授辅导教师时能够催促学生独立完成并准时批改和反

40、应，并对典型和难度较大的习题在面授课中进展集中讲解。 小组争论课是在教师引领下对预先布的主题开展争论的一种教学活动形式。这种教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣，在这个环节中，由面授辅导教师组织实施。同时，小组争论课也是一种形成性考核形式。在开放教育教学实际中，作为面授教师的我把这个环节安排在一段较为集中的时段，即入学导学阶段，一般在入学的前两堂面授课。在这个阶段中，我安排了一个细心设计的入门教育阶段，主题就是：跟随计算机的历史进展学习和思索。从计算机的原始阶段为什么会过渡到电子二进制数字化时代。留意把握“引领”、“提问”和“点评”等多个教学指导环节，着重于学员的主动思索，将以前奉为金科玉律的

41、语句一一打破。比方：为什么电子计算时机使用二进制？给出的最终答案竟然是“不得不”，而并不是二进制天生就高于别的进制。这样的小组争论极大地引发了学员进一步学习的欲望。九、考核 成人学员对考核环节的重视是毋庸疑的，以上全部努力假如不能够在考核环节表达出来，那这些行为对于学员来说几乎是没有意义的。电大学习的一个特色就是过程考核，在“计算机组成原理A”课程教学中，有占总分30的形成性考核成绩，主要有作业、小组争论、网上学习行为三块组成。其中作业这一块几乎是硬性的强制要求，属于学员自主学习时的最底线，假如连作业都不去完成的话，怎么证明自己学习和语句都是苍白的。所以每名学员假如不完成作业的话，形成性考核必

42、定为0分；而小组争论和网上学习行为考核则浮动性较大，没有一些强制性要求，有些学期假如面授课时实在缺乏的状况下，消失过挤占小组争论和集中实时答疑的一些行为。终结性考核的解决主要是仔细带着学员进展复习来保证。电大考试的一个特色就是“教考分别”，这也打算了辅导教师不免去有针对性地进展复习。全省电大一般实行以下几个措施。1、形考作业仔细讲解课程辅导页面将全部的习题一一做讲解，但是不供应答案，同时教师针对性地将共性问题提出，以引起学员警觉。2、教材章节习题的讲解同样在电大在线尽可能地将习题解题思路和方法告知给学员，但这一块并不是硬性要求，只能告知学员考试有较大可能遇见同题型的这些题目。3、历年真题试卷的

43、具体讲解通过对历年真题的供应和对真题出题范围、题型、在教材章节中的比例分析（也供应在电大在线上），同时要求学员在复习阶段应当以百倍的重视来完成这些真题的解题，使得学员在完成几套卷子后，有着充分的信念去完成考试。以上措施的施行也的确卓有成效，省内的及格率始终保持在85%左右。但是，及格率与学问真正的理解汲取还存在差距，这一点应当作为课程实施者的共同警醒，提示我们在今后的教学上还要但思熟虑，兢兢业业地将课程学问真正地传授给学员。 第10页共10页 友情提示：本文中关于201*年计算机UI课程教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*年计算机UI课程教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。