2023年语言《乌龟怪脾气》课后反思.docx

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1、 2023年语言乌龟怪脾气课后反思（完整文档）语言乌龟怪脾气课后反思1 语言活动最重要的是把说的主动权交给孩子，教师这点做得不错，同时与孩子的互动也很好。活动内容也能围绕目标开展，画面观看较细致。但活动中也发觉几处缺乏： 问题一：教师未完全吃透教材，此活动主要呈现出的是乌龟诙谐幽默的形象，要孩子感受到这一特点，就要求教师将诗歌念得有节奏，语气能够随着情节的变化而变化。而活动中，教师并未念出诗歌的节奏感，反而淡化了幼儿对内容的理解，对幼儿语言力量的进展也没有帮忙。 调整：教师应学会挖掘教材中的价值点，将真正有用的交给孩子，此次活动是培育孩子朗读力量的好时机，帮忙幼儿深刻地感受朗读中节奏语调的变化

2、。因此，教师应努力提高自己朗读诗歌的力量，留意把握好节奏，将诗歌的趣味性呈现给孩子。活动中，教师也可以让孩子表演表演诗歌中的角色，帮忙他们更深刻地了解诗歌传递的情感。 问题二：在细致阅读后图片不需要再呈现，由于孩子头脑中已经有了这一表象，再呈现出来反而会影响孩子的倾听。如幼儿自主阅读这一环节就显得多余了。 调整：第三张图片应在教师朗读诗歌后半局部后再出示，这样有利于幼儿更专注地倾听；教师完整朗读时不需要指着图片，这样只会分散孩子留意力；之后的自主阅读环节也可以删掉，由于图片都一样，孩子也已有了图片的印象。 问题三：教学中不应消失太浓重的说教成份，最终一环节的说教太过明显。 调整：经过一堂课下来，孩子们都了解了不爱说话的危害，教师再跟孩子说就显得啰嗦，所以这局部可以删掉。 问题四：教具应保持卫生，教师不应将书本放在地上。 调整：教师可将书本放在桌上，待到阅读环节再引导幼儿搬椅子在桌上翻看。 总之，作为新教师还有很大进展空间，但进展空间越大，需要付出的努力也越多，仔细钻研、学习是少不了的，同时还应秉持一个信念：一切为了孩子。