2023年课堂教学管理几点粗浅认识——校长在全校课堂教学工作会议上讲话.docx

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1、 2023年课堂教学管理几点粗浅认识校长在全校课堂教学工作会议上讲话 课堂教学治理的几点粗浅熟悉校长在全校课堂教学工作会议上的讲话 一、课堂教学治理的意义 课堂教学效果的高与低，有句话说得很好，并且得到许多教师的认可，这就是“三分教，七分管”。由此可以看出：课堂教学治理是落实课堂学习任务，提高目标达成度的根本保证。上课前，教师们仔细备课，细心设计问题，细心设计教学环节，细心设计练习题等一系列的操作，目的只有一个：那就是将学习任务落实到课堂教学中，让学生学会，让学生会学。 假如在课堂上你只是注意自己的讲，不对学生进展课堂治理，有的学生精力不集中，在做小动作，学生听不进去，即使你预备的再怎么充分，

2、讲的再怎么精彩，也是徒劳无功，课堂学习效果也是低效益的，所以为了让学生入脑、入心，必需要加强课堂教学治理。 我认为课堂教学治理不仅仅是为了保证课堂学习效果，它的作用还表达在另外两个方面。一是课堂教学治理有利于培育学生养成良好的学习习惯。初中阶段的学生自制力差，特殊是我们学校的学生，有一局部学生家庭条件不是很好，比方有些是留守儿童，离异家庭、进城务工、外出打工的子女，家长没时间照看和治理孩子，家庭教育实行的是放养式治理； 再就是家长的文化程度参差不齐，有些学历水平偏低，存在着不懂或不会教育孩子的现象，所以造成我们学校的学生无论是学习习惯，还是行为习惯都相对较差。假如我们的教师在课堂上对学生不能进

3、展有效治理，不严格要求，听之任之，不教给学生怎么进展课前预备，上课听讲怎么去听，课下怎么去书写作业等学习习惯。那么，我们的学生怎么会养成良好的学习习惯呢！所以课堂教学治理是使学生养成良好学习习惯的关键。课堂教学治理不是靠班主任或某个任课教师就能独立完成的，需要全部任课教师的齐抓共管，需要持之以恒的常抓不懈。二是课堂教学治理有利于培育学生养成敬重他人的良好习惯。课堂上，当教师发觉有的同学不仔细听讲、交头接耳，影响其他同学听课时，教师应当马上停顿课堂教学，大胆对学生进展治理，对这些学生进展严厉的批判教育，绝不姑息。千万不要消失不敢管的不作为现象，千万不要消失不想管的躺平现象，这两种现象都是缺乏责任

4、心的表现，都是对学生、对自己不负责的表现。假如不敢管或不想管，你的课堂不听课的学生会越来越多，捣乱的学生会越来越多，这种现象就会愈演愈烈，最终导致你的课堂根本就无法进展，学生没有养成敬重别人的习惯，就是从你这样的课堂开头的。 对上述现象，我们每名任课教师都有责任，都有义务通过摆事实、讲道理的方式对学生进展思想教育，要让学生明白仔细听讲是对教师辛苦付出的敬重，不打搅别人听课是对同学的敬重，仔细听讲、仔细书写作业是对父母哺育之恩的敬重。别人发言时，学会仔细倾听，不随便打断别人是一种修养，敬重别人是为了获得别人的敬重。假如不加强课堂教学治理，学生连上课都养不成仔细听别人讲的习惯，他怎么会养成敬重别人

5、的习惯呢。 二、如何加强课堂教学治理 1、提前候课。教师提前候课是课堂教学标准之一，有阅历的教师会利用候课的5分钟提前进入教室，将课堂教学治理进展前移，为下一步课堂教学的有效治理打下坚实根底。那么，如何利用候课时间进展课堂教学治理呢？一是有助于学生提前进入上课状态。教师提前步入教室，无形当中就是对学生的提示，学生就会意识到教师来了，快上课了，学生就会马上宁静下来。宁静不下来时，教师进展有效提示，这样有助于学生快速进入上课状态。二是有针对性地跟学生进展情感沟通。教师提前进入教室后，可以用谈话的方式或爱抚的方式跟学生进展情感沟通，对上课听课、听讲不仔细或自制力差的学生提前打好预防针，进展善意提示，

6、或是利用鼓舞性的语言对学生进展表扬，让这些学生从内心深处体会到教师的关爱，让他们觉得上课不仔细听讲或捣乱是对不起教师，固然有的学生会有所反复，教师们必需做好充分的心理预备，要有足够的急躁，做到反复抓、抓反复。三是提前要求学生做好课前预备。有的学生没有养成提前做好课前预备的习惯，开头上课了，还没有拿出上课所必需的教材、辅导书等等，这些都会严峻影响听课质量，这就要求教师提前跟学生讲清晰这节课需要提前预备哪些东西。比方：同步训练、学案、试卷、课本等等，对于调课的教师更得需要提前到教室候课，让学生提前预知，不打无预备之仗。四是有针对性地检查作业，了解学情。有时教师布置的作业由于种种缘由没有批改或仅仅批

7、改了一局部，这就需要教师们利用候课时间检查学生作业的完成状况，或依据作业的批改状况有针对性地了解学生做错的缘由，进展个别辅导，通过个别辅导拉近了师生之间的距离，同时也做到了有的放矢，有针对性的讲解。 2、标准程序。现在许多教师（也包括年轻教师）的上课流程不够标准，忽视了上课中“起立，坐下”的根本程序，认为是：可有可无的环节，实际是特别错误的。上课喊：“起立，坐下！”实际是有两个重要作用的。一是起立时，师生之间相互问候，起到相互敬重，拉近师生距离的作用。二是能够使学生留意力快速转到课堂教学中来。为什么有的教师讲课有一段时间了，学生还在说话，还在做小动作，学生什么东西也没听到，缘由就是留意力还没有

8、回到课堂中来。所以，教师们要留意标准上课流程，上课流程既然这样定，确定有这样定的作用，我们要深刻领悟并严格落实。 3、关注学生。课堂上关怀、关爱每一名学生是落实学校教风“用爱育人、专心教书”的重要表达。目前，学校课堂教学尚存在的个别问题：一是教师上课只关怀自己的教学任务是否完成，不关怀学生是否听讲，是否听会。二是课堂教学只关注优生，不管差生。这两种现象虽不是普遍存在，但是，也会造成某些课堂教学任务外表完成，学生什么也不会，讲了等于没讲，做了等于没做； 最终导致师生关系不和谐，甚至师生关系紧急，或者学生根本就不听从你的治理。课堂怎么关注学生？我认为：一是从内心深处关怀关爱每一名学生，公正公正地对

9、待每一名学生，对差生（学习困难的学生）更应当高看一眼，遇到简洁问题，首先让他们来答复，树立他们学习的自信念，只有这样每名学生才能从内心深处敬重你，敬重你的师德，敬重你的人品。二是时刻关注每名学生的听讲状态。对走神的、做小动作的、交头接耳的学生准时赐予提示或批判，不要怕一管这些学生，课上内容就讲不完了，你不管这些学生，即使你讲完了，也是没效果的，跟讲不完没什么两样。再说，对这局部学生你不管、不问，会后患无穷，你的课堂会越来越乱，你就会驾驭不了课堂，驾驭不了课堂你再去找班主任告状，给你维持课堂秩序，替你批判这些学生，这样做不仅学生瞧不起你，班主任也会瞧不起你。所以，教师要树立“自己的课堂，自己做主

10、”的理念。三是关注学生听课的表情。有阅历、有水平的教师时刻关注学生听课的表情，通过观看学生听课的表情，推断哪些学问点学生已经把握了，不需要再讲了或讲得快一些，哪些学问点学生不明白，是怀疑点，还需要重点讲解，或讲得慢一点，给学生留出顿悟时间，甚至需要重新调整讲解的思路。 4、课后沟通。课堂教学治理并不是教师上完课就万事大吉，一走了之，有时还需要下课后跟学生在思想上作进一步的沟通与沟通。课后沟通是进一步加强课堂教学治理的有效延长，进一步融洽师生关系的调和剂。哪些状况需要教师们进展课后沟通与沟通呢？一是感觉课堂沉闷，教学效果不好。下课后教师需要找局部中等生、优等生进展学情调查，充分了解课堂沉闷和教学

11、效果不好的缘由，以便有的放矢改良自己的课堂教学，以便有的放矢再次对学问进展重点讲解，做好矫正补偿工作。二是对在课堂上常常违规违纪不仔细听讲的学生进展沟通沟通。比方有的学生屡次在课堂上违纪，说了不听，被你罚站，课下肯定要扑下身子，了解学生常常这样做的缘由，做通学生思想工作，若是教师自己缘由的，教师肯定要放下架子，敢于跟学生认错，取得学生的谅解。认错并不会使你失去教师尊严，反而更会引发学生对你的敬重，有时面对全体学生跟学生赔礼，你会得到全体学生对你更加的敬重，只有这样才能避开上述状况的再次发生。三是对在课堂上不听从治理的学生需要课下沟通沟通。有的学生被批判后，不服气，当面与教师发生了顶嘴现象，这时

12、教师要尽量抑制心情，尽量避开与学生发生正面冲突，否则会耽搁正常的教学进度，同时也会使教师下不了台，甚至会颜面尽失。对这种状况教师下课后更要单独跟学生进展沟通沟通，千万不要下课后把门一摔，气呼呼地一走了之，以后对这个学生再也不管不问，视而不见，这样师生关系会越来越紧急，甚至到了剑拔弩张的程度，时间久了，这个学生会纠集另外一些不学习的孩子跟你对着干，到了这个时候，你的课堂就会失控，你就驾驭不了和组织不了你的课堂了，作为教师来讲就是一个失败的教师。 总之，课堂教学治理是一门艺术，更是一门学问，盼望教师们把课堂教学治理作为课题进展讨论，课堂教学治理做好了，你的课堂教学效果会起到事半功倍的效果，否则就是事倍功半的效果。同时也盼望教师们在今后的课堂教学治理中，专心学习，专心思索，专心做事，不断地总结阅历和教训，把教训最大限度地避开，并把阅历运用到自己的课堂教学治理中进展实践，成为课堂教学治理的行家里手。