2023年暑假大学生三下乡社会实践报告.docx

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1、 2023年暑假大学生三下乡社会实践报告 三下乡是大学很热门的活动，我觉得，大学期间没经受过是圆满的，大学生活是残缺的，但是这样的活动，于我而言，只经受一次就够了，少才懂得珍惜，多了，就变得泛滥，变得无意义了。下面是应届（毕业生）网整理的关于大学生暑期三下乡（社会实践报告）2023范文，阅读! 范文一 随着校车的一路疾驰，在屡次坎坷之后，宏大的队伍很快来到了目的地，我们三下乡的成员各自依据自己的分工工作起来，台州职业技术学院院.电子电气工程系“三下乡”修理社会实践正式拉开帷幕。 刚开头一会儿，就有许多的村民上来寻问，并把他们已坏了很久的东西拿来，以期盼的眼光凝视着四周的一切。由于我们内部有着明

2、确的分工，所送来的东西一件一件的被登记，然后被送到修理人员的手里，在一栈茶的功夫下，一件正常的电器从新消失，村民更是觉得快乐。 中午的太阳很高很高，我们效劳队的成员被阳光晒的身上已是油黑一片，但为了给村民效劳，他们依旧屹立在*的阳光下。当地的村民也特别好客，对我们的效劳也特别满足，更是给了我们一片好评。他们也为我们的效劳队送上一杯杯带着热忱，带着鼓舞的清水。当时真是情感一片。 “三下乡”是我们学校效劳村民的一项特别活动，在本次“三下乡”中，虽然时间不长，但我们从中得到许多体会。我们得到不仅仅是我们修理胜利后的一份喜悦，更多的是来自心灵的一种感受，思想汇报专题来自村民的一片热忱。由于那是他们对我

3、们工作，对我们效劳的一种认可。固然对于自己来说，更是自己对学问运用到实践、力量提高的一种表达。 固然我们在（学习）中更多的是一种理论，在学校真正实践的东西并不是许多，然而“三下乡”这样的活动对我们说恰是一种实践，也是一种熬炼。不过在这过程中，我们也遇到了许多问题，有句话这样说的“世上没有完善的事情”。在我们所搞的这些活动中，我们也遇到些让人头疼的时候，究竟我们所学的学问有限，对村民的一些产品，我们也只能望洋兴叹、爱莫能助。有时感到的也是一种无奈，这也正是我们今后努力学习的动力。总之，我们这次三下乡活动还不错，我们所取得每一个人都有很深的体会。 美妙而充实的时间总是过得飞速，转瞬间为期七天的三下

4、乡实践活动已圆满地画上了句号。尽管在这支队伍中，我扮演的只是一个微缺乏道的角色，却又许多许多的感受，许多许多的收获。我们这支队伍分成宣传组、调研组、支教组、文艺组及后勤组五个小组。宣传组主要是负责做好三下乡的宣传工作，比方活动的布场和画海报等;调研组是调查讨论当地的各项问题;支教组就是负责教书，每天都会和学生在一起;文艺组是排练节目，文艺汇演就是由他们负责的;后勤组则负责我们的起居饮食，有谁生病了，也是由后勤组的悉心照料。我是属于后勤组的，早上起的最早，晚上睡的也最迟，虽然比拟辛苦，却乐在其中。每天白天给同学们做饭烧菜以后，我们晚上在睡觉前还要考虑明天吃什么好，我们尽量让每天的伙食有所转变，就

5、算菜吧转变烧法也会发生一点点变动。在每次买菜的时候还要考虑价格。印象最深刻的是第一次的做饭糊的一塌糊涂，包水饺，值得傲慢的是我烧的油焖茄子，手撕包菜等。 收获最多的是我在三下乡中熟悉了许多的同学交到了许多朋友，还有一起和教师生活，教师们特殊的关怀我们，教师常常在饭做少了的时候，让同学们先吃，常常自己却吃一点点而已。作为后勤的我想到真的很为难。教师们的爱我会深深的记在心里。 最终一天去的原来是准备去神仙居游玩的，最我们后勤起的很早，做了早餐。结果雨始终下，绵绵的雨帘阻挡了我们的去路。结果有些同学或许有不快乐，或许有怨恨教师的阻挡。不过过后想想教师也是为我们的安全着想。 上面是在后勤工作中的一些体

6、会，觉得自己学到了许多，不仅是把自己之前学到的厨师学问运用到实际中，也提高了自己的后勤文化。同时，在工作的过程中，也暴露了我平常没留意到的缺点，就是我常常根据自己的想法做一个菜，有些事情考虑不够周到，不会考虑别人的口味，许多细节没有留意到等等。 在此，我感觉在今后的学习生活中，都有很大的帮忙，我们能够更合理的安排一些事情，在以后的工作中，我们能够更仔细的工作，能够更有目的的学习，我盼望我们的明天会因而更美妙，更辉煌。 范文二 9天的三下乡犹如煎熬一般，环境的恶劣，生活的不便利种种因素都让我在活动期间急迫希望能够早日完毕，恢复正常的生活。然而暑假后阶段的在家期间，晚上躺在床上却又无时无刻不在回忆

7、下乡的事情，而且还满含着怀恋，觉得下乡时的那些人，那些事都显得那么得意，此时此刻，它们在我心中都被我美化了，成为了我记忆中非常美妙的一局部。 自己的专业是师范类，但却从未想过当教师，参与三下乡活动也只是为体验，而非获得当教师的阅历。而从未真正给学生上过课的自己在上课之前也特别紧急，不是可怕学生，而是可怕自己做得不好，那个讲台是属于我的舞台，我要细心筹划我要如何站在那个舞台上演好我自己的角色。对我来说，上一堂课的意义不仅在于把学问传授给学生，我在乎的除了课堂内容外，还有课堂的方式，我想要的是以一种学生感兴趣的方式呈现出来，让学生在欢乐中学习。上课前，我把所讲的内容都内化为自己的语言，当站在讲台上

8、时，突然间感觉自己的恐惊都消退了，渐渐进入状态，然而课堂上的自己不是真实的自己，无论课上多精彩，课后都会恢复回原来的自己，而那种激情就再也找不到了。 讲完第一节课后，立刻又学生反映，说我讲的课很好玩，当时很兴奋，这对于一位教师，尤其是一位刚开头上课的教师来说，无疑是最大的劝慰。我发了短信告知朋友，他回我说，看来我已经感受到当教师的乐趣，将来有兴趣当教师了。我说不然，当教师需要有激情，假如讲课没有激情，那课堂就会变得枯燥没有生命，内容也变得僵硬了。一位教师，尤其是一位好的教师，我个人认为不仅仅是把教育学生作为一份工作，更是一份责任，一件自己应当尽心尽力的事情，而不是一项任务，前者是有感情的，而后

9、者只是为完成而执行。做一位有激情的教师是很难的，而且还要做一盏悄悄的灯，给学生以光明，面对着重复的工作，重复的教材都不会厌倦。我要做一盏灯，但不是这样一盏悄悄无闻的灯，而是一盏可以为自己，也为别人焕发出无限变幻的光荣的灯，它可以不断更新，有无穷的生命力。 以前上课时老说教师与自己有代沟，埋怨他们不了解我们的心思，追求等各不一样。而今，才发觉，自己也与学生有着代沟，演唱会上，当我们唱着一些我们年月的歌曲时，他们会说怎么唱那么老的歌啊，而他们所喜爱的，于我们而言却显得那么稚嫩，这，就是代沟。有时候和他们谈天，会感觉有点难以融入，我们总尝试微笑着把他们当小孩子那样关爱，那样去哄，但其实，僵着笑脸挺辛苦的，而且，事实上他们的有些并非我们想象的那样只是小孩子，而有着小孩子里的那一丝狡黠，那一丝我们想不到的简单。