2023年度种群特征教学反思.docx

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1、 2023年度种群特征教学反思种群的特征教学反思1 本节课根本到达预期目标，学生对种群的概念、种群的几个特征把握较好，对宏观生物学-生态学也表现出较高的兴趣。如下几个地方感觉还好，个人认为值得保存。 1.对相关内容的导入较好，如通过熊猫数量和老鼠数量的增长状况对诞生率和死亡率的导入，通过中山市今年来人口的增长对迁入率和迁移率的导入，较贴近生活，简单理解。 2.讲练结合。如讲完种群的年龄组成的三种类型之后，通过简洁的练习，让学生思索在这三种状况下，诞生率/死亡率的比值以及种群密度的变化趋势如何。 但也有一些需要改良的地方。 1.最终在总结的时候，所给题目难度可以有肯定的提升。 2.种群的性别比例

2、之一-性别比例，所占时间偏长，可以稍作删减。由于这局部内容虽然好玩，也可以提高课堂气氛，对前后所讲内容起一个缓冲和调整的作用，但究竟较简洁，理解难度不大，而且也不是重点，所以可以稍作删减。 3.最终总结后的练习，可以给学生更多一点的时间去思索，让学生更多的参加。 种群特征其次课时种群密度调查教学反思 1、本节课在课前进展了植物种群密度的实地调查，学生的积极性高涨，参加了从器材预备到得出数据的全过程。既体验了调查中的方法技巧，又体会到了学习的乐趣，并养成了标准操作、细致慎重的习惯，最终在汇报总结时，熬炼了总结汇总、大胆表达的力量。总之，这次的课程安排对学生的提升很大。在以后的课程中有条件应当多开展此类活动，避开纸上谈兵； 2、在开展活动时，限制因素特别多，应避繁就简，以体验为主。但留意最终因给学生讲明不科学的地方。应把遇到的问题和同学们一起争论，一起解决； 3、如有可能，在安全的前提下，在真正的野外开展植物的种群密度调查，再度提升学生的实际操作力量； 4、学生的表达力量有限，教师应在学生讲解时帮忙补充，但以不打断学生思路为标准。 5、学问点还应落实到课本上、笔记上、练习上，应提示学生做笔记，并且补充相关的习题。