20XX年教师实习报告范文.docx

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2、享，希望可以帮到各位！老师是“人类灵魂的工程师”，老师这个职业也被誉为“太阳底下最崇高的职业”。老师在教化过程中有着特别的不行取代的地位和作用，正是由于专职老师的出现，从而导致了人类教化史上的第一次革命。因此，老师对于学生的学问教化和人格培育作用，是任何人，包括社会、父母都不能替代的。而良好的有利于学生创新意识和创新实力培育的师生关系不仅是教学过程的核心，也是素养教化能否深化的关键所在。面对现在的多元化的师生关系状态，我们很有必要相识清晰学生们怎样看待与老师之间的关系，这样不仅有利于促进师生之间的良好沟通，更能让广阔老师在工作中抓住重点，发觉自己的问题并刚好订正，以避开一些不必要的问题发生。本

3、次师生关系调查实行无记名问卷的形式，问卷内容涉及师生心理、行为、行动、情感以及课堂教学和日常生活、休闲等师生关系的几个方面。调查共在云南高校附中高一年级和昆明市其次中学初一年级发放问卷份，回收率、，有效问卷份。此次调查在新学期开学一个月左右，分别在刚进入新环境的高一和初一年级绽开，希望真实的调查结果会给我们以启示。传统的师生关系可以用四个字概括，就是“尊师爱生”，表现出老师敬业、乐教、爱生，学生尊师、好学，家长重教重学的特点。但是，在社会转型期，师生关系也在改变，表现的倾向性问题是老师高压，学生厌学，学生负担过重，师生感情产生隔膜，上海教科院顾泠元教授说“师生之间学问传递的渠道在拓宽，而感情沟

4、通渠道在缩小的趋势”，可谓一言中的。现在的新时期下，中学生眼中的老师是怎么样的呢？以下一份关于师生关系的调查报告供应的数据向我们说明白许多问题：一、学生对学习生活的感受怎样？从调查问卷看，在回答“你觉得学校里的生活很好玩、比较好玩、说不清、不大好玩、很没趣”中，30的学生认为很好玩或比较好玩；40的学生认为说不清或不大好玩。在回答“你觉得下课和平常与老师在一起”的感受时，认为很快乐和比较快乐的占15，无所谓快乐不快乐的占10，不大快乐和很不快乐的仅占5。绝大部分学生对学校学习、生活的感觉和心态是比较好的。可见，随着我国教化体制的不断改革和课改的普遍推广，广阔学生渐渐变厌恶学校生活为喜爱，我们不

5、能不说这是一个让人激昂的好消息！最好的老师就是“爱好”，不是吗？二、学生怎样看自己的老师呢？关于学生对老师的满足程度这个方面，在回答对班主任老师的印象时，学生认为自己的班主任老师很好和比较好的占5，一般的占45，不大好和很不好的为10。回答你对你的班主任老师很宠爱和比较喜爱的占20，说不清的占10，不大喜爱和很厌烦的没有。关于对全体任课老师的满足程度，从回收问卷看，对全体老师很满足的占60；大部分满足、个别不太满足的占30；少数满足，多数不满足的没有；很难说满足不满足的占10；都不满足的为。我想，大多数老师看到这个数据还是会感到欣慰的。这说明老师在学生心目中并非只是严厉的长辈了。三、学生能把老

6、师当成自己的挚友吗？学生在回答“你觉得自己有心里话时最想找谁说”时，回答最想找班主任老师或最想找某个老师的仅占5；最想找父亲说的占35；最想找要好的同学或挚友说的占40；找不到要说的人的占10。据初步调查和了解，多数的老师情愿和自己的学生谈心、沟通并成为好挚友，但是却仅有10的学生有了心里话最想找老师说，这样老师和学生能成为挚友吗？这个问题值得老师、家长、全部教化工作者以及教化行政部门深思和探讨。四、老师教学工作作风民主吗？学生在回答“你或你的同学有了缺点或错误，你觉得班主任老师的看法如何”这个问题时，15的学生认为老师的看法比较宽容，但要求是严格的；15的学生认为老师比较宽容，但要求不太严格

7、；30的学生认为老师要求很严格，但是不；没有学生认为老师没有什么要求，指责教化而已。在回答“你或你的同学在课堂上或平常，在某些问题上的看法与老师不一样时，你觉得老师的看法如何”时。认为学生有自己的看法老师很兴奋的占20，认为学生有看法老师不大兴奋的占20，认为老师想方设法把学生的看法压下去的占10。在回答“你们学校里是否有老师对同学体罚或变相体罚”，学生回答一个老师也没有的仅占5，极少老师有的占，有些老师有的占5。从结果显示来看，多数的老师在不断的学习和教学过程中已经能够做到民主，只是或许有些还不是很成熟，就存在着学生们的看法另外，整个教化体系的制度也抑制着师生之间不断改善和增长的民主观念，这

8、些都是须要我们不断给与重视的。五、学生们渴望什么样的师生关系？最终，在回答“您对目前的师生关系是否满足？为什么？”“怎样的师生关系你认为是比较满足的？请谈谈你的看法。”等问题时，依据答卷抽样分析，学生对目前师生关系满足程度是：满足的占10，比较满足，但认为不足的占50，不满足的占15，认为一般的占20，拒绝回答的占5。满足的理由是“因为自己学的轻松快乐、效果也不错”，“因为老师不仅留意在课堂上仔细教学，在课外像挚友一样，留意同我们进行肯定的沟通，能理解我们的心理，对错误能正确引导，我们对老师敬重，老师也敬重我们。”不满足的理由是：“老师对我们不了解，不知道我们的想法，考试制度压制着学生关系。”

9、“师生之间没有沟通，互不理解”。学生认为比较志向的师生关系应当是：“老师同学相互帮助”、“成为挚友、共同进步。”“老师应当不仅在课堂上在习上关切我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，对成果好或差的同学一视同仁。”“老师能真正理解学生，师生间做到上课是师生，下课是挚友，学生能体谅老师的苦心。”“融洽、无隔膜、坦诚相见”，“在平常是挚友，在课堂是师生，相互敬重，相互理解。”“老师爱学生，学生敬重老师”。从调查问卷分析，学生们一样认为最志向的师生关系是师生之间能成为挚友，课堂上是师生，平常是挚友，相互敬重，相互理解。学生应当敬重老师，老师应成为学生的良师益友。其实我们广阔老师也

10、有着同样的想法和看法。面对着现在社会上不断发生的各种教学冲突和令人骇人动目的师生关系恶化导致的恶性事务，我们不能不感到责任的重大。作为老师，我们要在提高自身修养的同时，以全身心的经验投入到教化工作中，不断发觉问题，订正不足。更多*信用管理专业的实习报告范文大一暑期会计实习报告范文2022统计文员实习报告总结范文2022年旅游管理专业高校毕业高校生实习报告范文2022优秀平面设计师实习报告土建预算员实习报告范文5000字2022年保险实习报告精选范文5000字建筑实习报告暑假实习心得1010字高校生寒假英语教学社会实习报告范文第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页