探究现代科技知识在中学物理教学中的应用.docx

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1、探究现代科技知识在中学物理教学中的应用 【内容摘要】新课改下的中学物理教学目标不仅仅是学生物理成果的提升，更重要的是培育和提升学生物理技能和综合素养。所以，在中学物理的教学过程中，老师不应当局限于教材学问的讲解，更要将基本的物理学问和现代科技学问结合起来，拓展物理学习的范围，增加物理学习的多样性、新奇性和好用性，从而切实提升中学物理教学的有效性。 【关键词】中学物理现代科技学问教学方法教学质量 物理作为一门学科，是具有很强的时代性的，是跟着社会的发展而不断地发展和完善的。因此，在进行中学物理教学的过程中，老师不能够将教学的内容仅仅局限于教材上，这是远远不够的，也是不能够跟上时代的步伐的。而是须

2、要老师在教学的过程中，刚好的将现代科技学问融入到物理学问的讲解过程中去，使得物理的教学能够与时俱进，增加物理教学的丰富性和趣味性，从而切实提上升中物理教学的有效性。 一、在学问导入中融入现代科技学问 物理是一门和我们的生产和生活紧密相关的一门学科，是来源于生活，最终也将用于我们的日常生活。所以，只要我们留心视察，我们会发觉生活中到处有物理学问、到处都运用到物理学问。因此，在进行中学物理教学的过程中，尤其是在新学问的讲解时，为了拉近学生和物理学问之间的距离，消退学生的学习畏难心理，激发学生的物理求知欲，老师可以将生活中的一些案例引入到新学问的导入过程中去。当这些鲜活的案例被运用到课堂教学中去，能

3、够大大增加物理教学的趣味性，学生的留意力一下子就会被吸引，会特别主动地参加到物理学问的学习和探讨的过程中去，从而引导学生能够实现由生活向物理的转化。例如，在学习“力”的相关学问，老师可以列举一些建筑学、航空航天、体育运动中所蕴含的现代科技学问，比如通过“天宫二号”与“神舟十一号”交互对接的例子进行能量分析，让学生分析前沿科技动态或常见的科学技术当中的物理现象，以此来学习物理学问，这能够有效的提升学生的物理学习主动性，让物理教学更具有时代性和科技性。 二、在教学过程中融入现代科技学问 新课改实施以来，传统的中学物理教学模式已经正在进行主动的改革，使得物理的教学更加强调和生活和现代科技学问的融合，

4、这给物理教学带来了巨大的发展机遇。众所周知，中学物理所学习的内容比较得多，而且具有很强的抽象性和逻辑性，假如仅仅依靠教材和老师的课堂讲解，学生是很难理解这些物理学问的。因此，在中学物理课堂教学的过程中，老师要能够依据教材的内容和教学的须要，刚好的搜集和物理学习相关的现代科技学问，并且将其融入到课堂教学的过程中去。对教材上的物理学问的学习，是老师教学和学生学习的主要内容，所以在教学的过程中融入现代科学学问其实也是对物理学习方式的创新。例如，在学习和“电”相关的学问时，老师可以介绍一下电场学问在日常生活中的运用，比如静电除尘、静电复印;又比如可以重点的介绍一下电容在电路当中的重要作用，可以储能和滤

5、波;老师还可以给学生介绍一些高压是如何进行输电的。通过这样一系列的现代科学技术，能够让学生更加直观地感受到物理学问的有用性，从而能够不断地强化学生的物理学习的动力。 三、在阅读材料中融入现代科技学问 中学阶段的学习任务比较的繁重，但是时间特别的有限，导致老师在教学的过程中普遍的压缩学生的自主阅读的时间，而是大量的进行习题练习。这样的教学支配是不合理的，尤其是对于物理的学习来说。物理是一门和生活相关的学科，是在不断发展的，所以须要学生在学习课本上的学问点之外，更要进行大量的课外阅读，不断地拓展学生的物理学习的学问面，使得学生的物理学习更加的多元化。因此，老师要能够在学生的物理阅读材料当中进行现代

6、科技学问的渗透。新修订的中学物理教材，为了能够更加具体的和全面地介绍物理学问在生活和现代科技中的运用，所以在每一个章节之后，都有一些阅读材料，特地来介绍和所学习的内容紧密相关的现代科技学问。在传统的物理教学的过程中，这部分内容往往是被老师和学生忽视掉的，当作无关紧要的东西。但是新形势下的中学物理教学，老师要充分重视这些阅读素材，将其作为学生的课后阅读材料，让学生在阅读的过程中，能够对课堂上的教学内容进行肯定的拓展，使得学生能够了解和学习更多的现代技术学问。考虑到这些阅读材料是和课本学问紧密结合的，照看到了学生的认知实力和学习实力，是特别适合学生的学习的。所以，老师还可以选择其中的一些材料，对学

7、生进行指导学习，最大限度地发挥阅读材料的教学功能。 结语 综上所述，在中学物理教学的过程中应用现代科技学问，须要老师能够与时俱进，刚好的更新自己的学问结构，完善自身的学问储备，充分抓住课前、课中、课后这三个重要的阶段，将现代科技学问奇妙的融入其中，使得物理学问的讲解更加的生动和好玩，这对学生的物理学习爱好是一个很好的激发，也能够引导学生学会视察生活，发觉生活中的美，从而切实提升学生的物理学习的水平，使得学生能够将学习到的物理学问主动地运用到实际生活当中去。 【参考文献】 1赵砚田，安玉娟，张鹏. 中学物理教学中情感、看法与价值观目标培育现状调查J. 潍坊教化学院学报，2022，23（5）：10

8、1-101. 2程琳. 中学物理课程实施过程中学生生命价值的缺失与重构策略J. 课程教材教法，2022，30（11）：78-81. 3俞美华. 新课程标准下，中学会考物理科命题趋势贴近生活、回来自然J. 福建教化学院学报，2022（12）：113-114. 4宛炳生. 深刻领悟课程改革精神努力优化中学物理教学J. 安徽教化学院学报，2001（6）：77-78. 5顾锋，倪敏，李佳伟，陈昉. 物理视角观航天，让课堂更有科技味以“天宫二号”与“神舟十一号”交互对接为例J. 中学课程资源， 2022（1）：63-64. （作者單位：山西省运城市万荣县第一高级职业中学） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页