探讨新课改环境下提升初中数学课堂教学效果的创新措施.docx

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1、探讨新课改环境下提升初中数学课堂教学效果的创新措施 摘 要：随着社会的不断进步、科技的日益发展，人们的生活质量明显提高，对教化的要求也更加严格，传统的教学模式已不能适应社会的新要求，因此出现了对传统单调、枯燥的教学模式进行大刀阔斧的改革风潮，尤其是对具有基础性意义的初中数学教学模式的创新更是得到大多数学生、家长和老师的一样赞成与支持。通过分析新课改环境下初中数学课堂教学效果的现状，主动探究出创新与优化课堂效果的新措施与新方法。 关键词：新课改环境；初中数学教学；课堂效果；创新措施 在新课改的教学环境下，教化界对初中数学的教学模式进行大量了的创新与改革，既要求老师帮助学生减轻学业负担、培育各项实

2、力与素养，又要按时完成教学任务、提高初中数学课堂的教学效果。在双重要求下老师只有主动探讨、分析及找寻多样化、多元化的教学新方法才能高效、科学和顺当地完成新课改对改革初中数学教学的任务。但目前的初中数学教学中仍存在不少问题，要坚决不移地把新课改实行下去就要了解现阶段教学现状，有针对性地提出解决方法。 一、现阶段初中数学课堂教学的现状与存在问题 1.老师教学方法单一、枯燥，教学水平有待提高 目前的教学模式大部分还处于传统的老师干脆讲授的阶段，老师的教学手段较为简洁、乏味，多数是干脆根据教材把课本学问讲授给学生，并没有针对学生的实际学习状况而利用多媒体等先进的教学工具开展教学活动，学生被动地接受学问

3、，老师成为课堂的主体而学生只是协助教学的一部分。老师也不注意对自身专业技能与素养的培育，教学水平并没有随着教学工龄的增加而提高，这样的课堂教学效果并不志向，不适应时代发展对初中教学的要求，不能有效激发学生对学习的欲望。 2.初中数学课堂教学注意理论灌输，缺乏对学生操作实力的培育 初中数学教学的特点是为中学更高级的数学原理与学问点做基础性的教学铺垫，巩固学生的基础学问，培育学生的数学解题思维与动手操作实力。但就目前的初中数学的教学模式而言，最突出的表现是过分关注理论的讲解，忽视了对学生动手实力、操作实力的熬炼与培育，学生只会分析而不会动手解答。例如讲解空间几何的学问点时，老师注意对公式的讲解，但

4、没有留意对学生画图实力的培育，导致学生在解答这类问题时，若题目没有给出原图学生则不能想象或画出与题目相关的图形，解题的速度较慢。 二、新课改环境下提升初中数学课堂教学效果的创新措施 1.采纳小组合作的教学新模式调动学生的参加爱好 小组合作是激励学生主动参加到课堂教学中，提高学生的课堂活跃度以及渐渐转变学生的被动地位的重要教学方式，它通过将学生分成若干小组，让每个小组进行自主思索、探讨、沟通，甚至是竞赛、对抗或辩论等，让学生成为课堂教学的主体，能够驾驭学习的主动权与在课堂上的发言权，熬炼与他人合作以及自主思索的实力，大大激发了学生学习的欲望。例如学习初中数学北师大版的概率与统计一章，课前老师将学

5、生按座位分好组并让学生给自己组起一个口号和队名，然后老师向学生询问概率的定义、生活中的应用及特性等，让各小组自由思索并将结果写出，推举出代表进行发言，并让学生自行设计一个关于概率的例题，这都充分体现了学生的主体地位，大大调动了学生参加课堂教学的主动性。 2.通过试验课程教学，培育学生的动手实力 初中数学是一门基础性高、实践性强的课程，不仅要求学生在学习的过程中留意多种解题方法的积累，还要求学生在学习的过程中注意对自己动手操作实力的熬炼，因此在新课改的环境下，为了提升初中数学的教学效果，老师应重视试验课的开设，将理论的数学原理与学问化为实际可操作的模型，或让学生自行动手设计教学工具如圆柱体、正方

6、体等，在试验课上熬炼学生的实际操作实力，让学生不再是高分低能的学习机器。比如，讲解三角形的平行线与中线的学问点时，老师可先让学生制作三角形纸片，然后老师演示如何使三角形纸片在笔尖上转动而不掉下来，再让学生动手尝试以及思索当中蕴含的原理。最终老师由此引出三角形的中线与平行线的学问，让学生在动手操作的过程中了解三角形的相关原理，从而培育学生的操作实力，让学生更好地投入到学习中去，通过这种方法提升了数学课堂效率。 3.利用例题培育学生发散思索与逆向思索的实力 在初中数学教学中还要培育学生发散思索和逆向思索的实力，变更学生思索的角度，增加变式训练的数量，让学生在解题时要学会一题多解、一题多变。例如讲授

7、北师大出版的初中数学教材中坐标一节时，老师举例题如y=5x+1与y=-5x+5的交点坐标，先让学生通过画图解出交点坐标，然后让学生思索其他解题方法，老师再指导学生往方程组的解题思路思索，这既能熬炼学生的多角度思维，又可巩固其他学问点，从而有效地提高了初中数学的课堂教学效率。 综上所述，要适应新课改对初中数学教学效果的要求，就要敢于向传统的教学模式挑战，大力创新教学方法，选择学生喜闻乐见的教学措施以调动学生主动学习的爱好与热忱，从而更有效、科学与顺当地提升初中数学的课堂教学效果，提高数学老师的教学水平和质量，培育学生的创新思维、动手操作实力和解题实力。 参考文献： 1陈艳春.如何构建初中数学高效课堂J.课程教化探讨， 2022（17）. 2王子和.浅析初中数学教学的反思J.中国科教创新导刊， 2022（15）. 3李吉宝.深化探讨课程标准 培育学生应用意识J.曲阜师范高校学报：自然科学版，2022（2）. 编辑 段丽君 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页