软件测试全国职业技能大赛竞赛方案河南省高等职业教育技能大赛(智能财税)赛项竞赛方案.docx

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1、 软件测试全国职业技能大赛竞赛方案河南省高等职业教育技能大赛(智能财税)赛项竞赛方案 2023年全国职业院校技能大赛 竞赛工程方案申报书 赛项名称：软件测试 赛项组别：中职组高职组 专业大类：电子信息大类 方案设计专家组组长：周国烛 专家组组长手机： 方案申报单位（盖章）：全国高等院校计算机根底教育讨论 会高职高专专业委员会 方案申报负责人：鲍洁 联系手机： 邮箱号码： 通讯地址：北京北四环东路97号北京联合大学 邮政编码：100101 申报日期：2023.8.25. 2023年全国职业院校技能大赛 竞赛工程方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 软件测试。 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型

2、 电子信息产业-战略新兴产业。 （四）赛项归属专业大类 赛项归属高职610000电子信息大类。参赛选手主要专业如下： 专业代码专业名称 610205 软件技术 610206 软件与信息效劳 610102 应用电子技术 610119 物联网应用技术 610201 计算机应用技术 610212 移动应用开发 610115 移动互联应用技术 610104 智能产品开发 610105 智能终端技术与应用 说明：以上专业代码来自于一般高等学校高等职业教育专科（专业）名目（2023年）。 二、赛项申报专家组 姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱周国烛北京电子科技职业学院计算机电信学院院56 Zhou-

3、三、赛工程的 随着中国IT行业的进展和软件市场的成熟，对用户而言，产品交付标准变得更加严格。软件产品的质量治理已成为企业生存与进展的核心，软件测试早已成为软件开发的一个有机组成局部，在整个软件开发周期中占有相当大比重。国外优秀软件开发机构把40%的工作量花在软件测试上，软件测试费用占软件开发总费用的30%至50%， 对于一些要求高牢靠、高安全的软件，测试费用则相当于整个软件工程开发全部费用的3至5倍。 几乎每个大中型IT企业的产品在公布前都需要大量的质量掌握、测试和文档工作，软件测试工程师的作用也渐渐被人们所认可。中国软件业每年新增约20万测试岗位就业时机，产业人才需求旺盛，市场潜力大；而企业

4、、学校培育出的测试人才却缺乏需求量的1/10，这种测试人才需求与供应间的差距仍在拉大。 为了适应IT产业对软件测试工程师岗位的迫切需求，培育高职高专学生的岗位操作技能，需要借助全国职业院校技能大赛平台，选取典型软件产品测试应用场景，检验参赛选手把握软件产品测试岗位工作力量，激发高职高专学生对软件测试领域的学习和讨论兴趣，提高其岗位力量和职业素养，积极对接软件产业进展需要，为中国IT 产业进展输送新奇血液。 此外，通过本次大赛，可以搭建校企合作的平台，提上升职计算机类专业学生力量素养与企业用人标准的吻合度，充分表达软件产业进展趋势，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，引领高职院校在计算机

5、类专业建立、课程体系建立、人才培育方案和人才培育模式等方面的改革的方向。 四、赛项设计原则 （一）坚持公开、公正、公正 赛项方案的设计、赛项过程的组织、赛项结果的评判都本着公开、公正、公正的原则，由赛项专家组、赛项裁判组提前制定具体 的赛项组织流程、赛项评判细则，整个竞赛过程透亮公开，实时公布竞赛进程和成绩。 （二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量、职业院校开设专业点多 赛项设计基于产业主流应用，符合软件测试岗位和测试人才进展实际。本赛项对应的职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多，竞赛内容充份表达了专业核心力量与核心学问，涵盖丰富的专业学问与专业技能点。 赛项从IT行业软件开发商、

6、增值效劳商、系统集成商、创新型企业的岗位学问与技能要求中导入了成熟且有用的技术与技能，赛题基于软件测试行业通用测试工具和测试方法设计，可以有效促进产教融合、实践教学、工学结合。 各职业院校开设的软件测试、计算机应用、移动应用开发、电子信息工程技术、应用电子技术等相关专业都能通过本赛项到达促进教学及实训的目的。 （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、表达专业核心力量与核心学问、涵盖丰富的专业学问与专业技能点 计算机软件及互联网行业的高速进展迫切需要更多技能全面的高素养软件测试人才。本次竞赛内容对应的相关职业岗位和岗位群丰富，表达了专业核心力量与核心学问的应用，涵盖丰富的专业学问与专业技能点。

7、本次竞赛内容设计将结合软件测试行业进展趋势和人才力量要求，针对软件技术专业在专业定位、课程设置、授课模式等方面存在 的问题，设计赛题和考核形式，从而促进软件技术专业教学内容和教学方法的改革。 通过本赛项的训练和竞赛，选手将来可以胜任的主要工作岗位包括：软件测试、售前技术支持、运营与维护等。 （四）竞赛平台成熟。依据行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件 为了消退因软硬件等外部环境因素对参赛队伍造成的影响，本次竞赛不需要全国高职院校购置任何硬件平台。硬件方面，采纳的个人计算机、移动终端设备、网络设备均符合电信级标准且参赛校都有，保障设备牢靠、安全、通用；竞赛软件方面，拟采

8、纳北京四合天地科技有限公司或北京北测教育科技进展有限公司的软件测试实训系统（包含软件测试实训系统、Bug提交和治理工具、内置网络技术的模拟资产治理软件），基于软件测试行业通用测试工具和测试方法搭建实训环境，具有较强的通用性。 竞赛设置采纳团体赛方式，重点考察参赛队员的团队意识、工程治理力量等；参赛队在完成指定功能的测试任务前提下，鼓舞参赛选手深入挖掘兼容性、安全性等方面的缺陷，鼓舞进展用户易用性、友好性等方面的测试，并作为评价指标。 赛项重点考察参赛选手测试方案构思、测试用例设计、测试执行和测试总结的工程全测试流程力量,以工程为根底，针对软件测试行业人才需求特点，要求参赛选手对软件应用产品质量

9、和用户体验有敏锐的嗅觉，重点考察参赛选手的产品测试工作的组织、实施和总结评价力量。 竞赛平台遵循如下设计特点： 第一，软件测试实训系统是一个集大赛与教学实训资源转化为一体的平台，既具有支持大赛的功能，也可用于高职信息类相关专业的教师进展软件测试教学、学生软件测试实训使用，具有较强的普适性。 其次，平台供应开放式的接口可供职业院校自主扩展模拟典型工作工程，平台扩展性为职业院校在日常实训教学及训练竞赛中扩展典型工作工程供应更多项选择择性。在本次软件测试实训系统中内置了一个典型工作工程。工程内容涵盖黑盒功能测试、性能测试、压力测试、扫瞄器兼容性测试、移动端APP测试等。 第三，软件测试需要缺陷治理系

10、统的支持，大赛也需要供应统一的工具，表达大赛的公正和公开性。软件测试实训系统内置了缺陷治理系统的核心功能，对于高职学生软件测试技能训练，软件测试实训系统充分考虑高职学生根底力量和岗位培育要求，在缺陷治理系统功能上做了简化，学生操作简洁，流程明确，避开其他缺陷治理系统工具本身过于简单造成学生工具学习本钱过高，无法集中关注软件测试技术和分析等关键力量。供应评价考核功能，学生可在线提交测试成果物，包括缺陷数量、文档数量等，成果可供教师或者评委使用，既削减主观影响，又提高了效率。 五、赛项方案的特色与创新点 本次赛项的设计采纳理实一体化设计思路，在选手完成实操任务环节的同时，也完成岗位所需根底理论学问

11、的考核。考虑到高职毕业生的实际就业岗位需求，赛项命题选择基于网络的“资产治理系统”应用为考核点，重点考核参赛选手编写测试用例、利用测试方法完胜利能测试、扫瞄器兼容性测试、针对可能存在性能瓶颈的页面进展性能测试、移动端APP测试、最终撰写测试报告的综合实践力量，以及 对软件测试相关工具的使用力量，可以检验参赛队工作组织和团队协作等综合职业素养，可以为高职院校软件测试专业的学科进展供应参考和指导方向。 本赛项在竞赛命题和评分标准上依据软件测试开发岗位的力量模型。赛项任务的背景描述清晰，竞赛形式采纳现场考核，聚焦参赛者测试用例编制、测试检验与记录、测试报告撰写和团队协作等核心力量。评分标准采纳大量客

12、观性指标，避开了外部因素影响，削减了裁判主观因素比例，可考察选手利用把握的学问和技能设计和制定软件测试工程实施方案的力量。 本赛项在过程组织上，积极制造公正公正公开的竞赛环境。除根本的赛事组织外，还将通过互动体验（微信）、赛事直播（云视频）、现场气氛营造（现场企业展区）多种方式方法，提升人们对赛项的关注度和感知度。竞赛现场通过“云录播平台”解决方案，将赛场环境实时在互联网上进展直播，完全表达公正、公正、公开的原则。 本赛项在资源转化上，积极贯彻“以赛促教、以赛促改、以赛促学”的精神，努力探究竞赛内容向教学资源的转化。竞赛内容以考核综合力量（团队协作、沟通、技术力量、实践阅历、思维模式等）为目的

13、，由点及面，向“软件测试人才培育解决方案”进展扩展。通过“通用理论课程、实训课程、职业素养课程、毕业生顶岗实践”四大课程体系的敏捷组合，以及“实训中心建立教师培育”的教学实施，将竞赛内容转化为综合人才培育解决方案。通过这样的途经，最终实现由“少数选手参与、根据大事驱动的竞赛”向“普及全员、形成日常教学的人才培育体系”的教学资源转化。 六、竞赛内容简介 赛项名称：软件测试(Software testing) 专业分类：计算机(Computer) 分项：1(One) 赛项简介： 大赛以基于网络的“资产治理系统”应用为考核点，采纳实际操作形式，现场制定测试用例，完成软件测试工作。竞赛贴近行业需求、突

14、出实战过程,既满意产业对高素养技能人才的需求特点，又符合高等职业院校基于工作过程的课程教学特点。 竞赛围绕软件测试应用领域类的先进技术及应用，考察选手面对应用的技能和素养，包括：对实际问题的综合分析力量，对测试用例、测试方法的设计力量，对软件测试相关技术的把握程度。考核技术点包括：功能测试规划制定与任务分派、测试方案制定、测试用例编写、测试执行和提交Bug、测试总结报告。扫瞄器兼容性测试的执行和提交Bug。移动APP测试的执行和提交Bug。性能测试需求分析、测试工具使用、性能测试执行和性能测试报告。团队合作力量以及应用创新力量等职业素养。 竞赛过程分为以下五个阶段：第一阶段，根据软件测试实训工

15、程需求，包含扫瞄器兼容性测试内容和移动APP测试内容，提交测试方案，通过软件测试实训系统提交测试需求及测试任务安排内容，评估学生测试需求分析及任务安排力量；其次阶段，根据软件测试实训的典型工作工程需求，设计测试用例文档，评估学生测试用例设计的质量和数量；第三阶段，执行测试用例，提交缺陷报告，评估发觉缺陷的质量和数量；第四阶段，根据软件性能测试的需求，分析性能测试的压力点，使用性能测试工具，设置场景，录制和调试脚 本，执行性能测试；第五阶段，编写测试总结报告，评估测试总结力量。 This competition around the advanced technologies and appli

16、cations of the software testing field, studying the application-oriented skills and qualities of the competitors, including: the comprehensive analysis ability of the actual problem, the ability of the test cases and test methods design, the mastery of software testing related technologies and the o

17、peration of proficiency of the test tools. The examination technical points include :function test planning and task assignments, test program development, preparation of test cases, test execution and submit bugs, test summary report. Browser compatibility test execution and submit bugs. Mobile APP

18、 test execution and submit bugs. Performance test requirements analysis, test tool usage, performance test execution, and performance test reports. As well as the professionalism of teamwork and the application innovation ability etc. The competition process is divided into the following five stages

19、: the first stage, according to the software testing training programs needs, includes browser compatibility test content and Mobile App test content to submit a test program, submit test requirements and test task allocation content by software testing training system, assess the student“s testing

20、requirement s analysis and task allocation capability; the second stage, according to the typical work project needs of software testing training, design test cases documents, assess the student“s te st case design quality and quantity; the third stage, implement the test cases, submit bug report s,

21、 assess the quality and quantity of the found defects; The fourth stage, according to the needs of software performance testing, analyze the pressure point of performance testing, use the performance testing tools, set the scene, record and debug scripts, implement the performance testing; The fifth

22、 stage, write the test summary report, assess the test summary capabilities. 七、竞赛方式 组队方式参考2023年全国职业院校技能大赛参赛报名方法的相关要求，确定本赛项的竞赛方式。 软件测试赛项为团体赛。 每支参赛队由三名参赛选手组成，参赛选手不得跨校组队，同一学校的报名参赛队不超过1支。每队可配2名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师，参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随便更换。 本科院校中高职类全日制在籍学生、高职院校三年制全日制在籍学生、五年制高职4-5年级全日制在籍学生，均可参与本赛项竞赛。 软件测试技能大赛

23、（高职组）以省、自治区、直辖市为单位组织报名参赛。报名通过全国职业院校技能大赛网络报名系统统一进展。 鼓舞各省组织省赛。 本届赛事拟不邀请境外代表队参赛。 八、竞赛时间安排与流程 竞赛和同期展现环节各大事安排时间表如下列图所示。 九、竞赛试题 详见附件1：软件测试赛项竞赛任务书。 十、评分标准制订原则、评分方法、评分细则 参照2023年全国职业院校技能大赛成绩治理方法的相关要求，结合本赛项自身特点，编制评分方法和评分细则。 （一）评分标准制定原则 竞赛评分制定严格遵守公正、公正的原则：软件测试赛项评分采纳赛项结果评分方法，始终贯彻落实大赛一贯坚持的公正、公正和公开原则。赛项合作企业不得直接或者间接地参加赛项评分。