送元二使安西语文教案简短送元二使安西教案及教学设计(七篇).docx

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1、 送元二使安西语文教案简短送元二使安西教案及教学设计(七篇)如何写送元二使安西语文教案简短一 教学目标 学问与技能： 1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。 2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情意。 3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭贬谪而转变志气的决心。 过程方法： 通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭贬谪而转变气节的决心。 情感态度与价值观： 体会诗人对朋友的离别之情及诗人冰清玉洁的高尚情操。 教学重点： 理解古诗的意思，背诵古诗。 教学难点： 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人冰清玉洁的高尚情操。

2、教学预备： 多媒体课件。 学情分析： 六年级的学生已经初步学习了学习古诗的方法，把握了朗读技巧。为了加深学生的理解，我让学生课前搜集了有关的资料及古诗背景资料。教学中要引导在自主学习，读懂古诗的根底上，理解古诗，体会古诗的意境，激发学生探究古诗的欲望，丰富学生的积存。 前置性作业： 1.搜集：关于的资料或古诗背景资料;积存关于送别的古诗。 2.能借助工具书，读通诗句，画出古诗的节奏。 3.能结合解释或插图，初步理解古诗的大意。 教学过程： 一、激情导入。 1.引导谈话： 2.播放歌曲芙蓉楼送辛渐，引入课题。 设计意图：好的导入就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座，它能够吸引学生的留意力，激发学生的

3、学习兴趣，衬托良好的课堂气氛。 3.请同学们齐读课题，边读边想课题是什么意思? 4.学生自由沟通。 5.学生沟通资料、诗人的经受。设计意图：了解古诗资料、诗人经受，既便于学生精确把握诗中情感，又培育了学生搜集整理资料的力量。 二、初读诗文，初步感知 请同学们自由读一读古诗，留意读正确，读流利。 2.指名学生朗读古诗，点评。 3.谁再来读一读?指名朗读，教师点评。 4.请大家自由练读，边读边画出古诗的节奏。 5.谁还想读一读?师评。 6.教师配乐进展范读。 7.男女生竞赛读。点评。 8.全班齐读。 设计意图：引导学生把握声调整奏，真正表达诗句朗读中的韵律美，读准诗句的节奏，有利于理解古诗的含义，

4、读出语气和语势，则有利于体会古诗的感情，表现出诗的抑扬顿挫。通过多层次、多形式的诵读，学生必定会被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而且为学生理解、体会古诗的意境打下了坚实的根底。 三、复习学习古诗的方法 1.大家还记得我们学习古诗的方法吗? 2.指名学生沟通。(2-3人) 3.师出示课件：学习古诗的方法 第一步，解诗题，知。 其次步，抓字眼，明诗意。 第三步，品诗句，悟诗情。 4.学生齐读，领悟。 设计意图：授之以法，把学习的主动权交给学生。陶行知先生说过这样一句话：我认为好的先生不是教书，不是教学“生，乃是教学生学”所以授之以法，把学习的

5、主动权交给学生是至关重要的。学生只有把握了科学有效的学习方法，才能举一反三，触类旁通。 5.哪一步我们已经完成了呢?(第一步) 下面我们就通过小组合作来完成其次步和第三步的学习。 四、细读古诗，感悟诗情 1.出示小组合作的要求： 1).自读古诗，能结合文中插图和解释，抓住关键词，理解诗句的意思。 2).品读诗句，想象画面，体会所表达的感情，并与小组同学沟通感受。 2.小组合作探究，教师巡察指导。 设计意图：新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在合作探究中，在争论沟通中学生能充分发表自己的见解，在积极有效的互动中碰撞出思维的火花，从而呈现诞生生互动的精彩课堂。 3.全班沟通，教师预设及点拨。

6、品读前两句诗 (1)看看诗的前两句都写到了哪几种景物?表达了怎样的情感?你是从什么地方感受到的呢? (2)学生汇报沟通，师点拨总结。 品读后两句诗 读这两句诗，说说你的感受。 (1)好友辛渐要走了，马上见到家乡的亲友，猜测一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友? (2)指名学生汇报沟通。 (年迈的双亲，结发妻子，孩子，友人)这些亲友见到辛渐后可能会问些什么?(他为什么不会来?是否吃饱穿暖?他毕竟犯了什么错?为什么屡遭被贬?) (3)感受诗人高洁的情怀。 师：王昌龄一遍又一遍地在心底里呐喊：(师引生读)“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。 他是想说明什么?(说明志向、信念。教师相机板书。) 归纳主题

7、。 由此可见，诗人以冰心玉壶自喻就是要说明自己的信念。他要让那些恶势力知道，即使遭受再多的坎坷与磨难，他都不会屈服，自己依旧冰清玉洁，保持着自己坚决的信念。 拓展练习。(课件出示) 5.感情吟诵全诗。 五、拓展延长。 1.教师拓展送别诗二首：别董大送元二使安西。 2.其余学生自由沟通。 设计意图：依据学科特点、学生的年龄特点及学问构造特点进展适度的拓展，让学生在宽阔的空间里学习诗文，继承传统，弘扬中华文化，它不仅能让学生通过拓展阅读，进一步把握诗的规律、特点，实现“教为了不教”，还表达了“大语文”的教学思想，也顺应着时代进展的要求。 六、小练笔(二选一)： 1.假如你是王昌龄的家人或朋友，听到

8、辛渐的一番描述，你会对他说些什么? 2.你马上小学毕业，马上离开曾经陪伴自己多年的同学，请给自己的同学写几句送别的话。 七、作业：1.背诵并默写古诗。 2.连续搜集有关送别的古诗词1-2首，积存到摘记本上。 八、板书设计：芙蓉楼送辛渐 唐.王昌龄 寒孤(写景叙事) 冰心玉壶(说明心志) 如何写送元二使安西语文教案简短二 教材分析 这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这诗原题共两首，这一首写的是其次天早晨在江边离别的情景。本诗构思新奇，淡写朋友间的离情别绪，重写自己的

9、高风亮节。前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，衬托出了送别时的孤寂心情，后两句自比冰壶，表达自己开阔的胸怀和顽强的性格。虽名为送别，实际上却是以表达个人的情操为着力点，学习本诗，有助于学生对王昌龄这位宏大诗人的了解。 设计意图 全诗即景生情，寓情于景，字字凝练，句句隽永。第一句七个字就写出雨的多个特点，必需要指导学生在咀嚼、体会、感悟。诗句的难点在于，如何理解王昌龄把自己的心比作玉壶中的冰。为了突破这个难点，我把教学的重点放在理解王昌龄当时的境况上。所以引入诗人的写作背景，把“问”作为诗眼，引导孩子思索洛阳亲友为什么会问，问什么，我为什么要答复“一片冰心在玉壶”？在此根底上，再来朗读，深化了同学们对

10、诗意的理解。 最终，把送别诗进展复习归类，王昌龄名为送别，实际是要表达自己高洁的情操，果真比其他诗人高出一筹，不愧为“七绝圣手”。 原文呈现 教学目标 1、熟悉“芙、蓉、洛”三个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。 2、有感情地朗读、背诵芙蓉楼送辛渐，并默写这首诗。 3、理解“玉壶”、“冰心”的含义，把握整首诗的意思，体会诗歌的意境。 4、体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 教学过程 一、介绍，解题导入 1、 教师吟诗：秦时明月汉时关，万里(学生跟着吟诵)。这是唐代边塞诗人王昌龄的一首七绝出塞。读这首诗给你怎样的感受？出示王昌龄简介： 王昌龄：字少伯，盛唐闻名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王

11、昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气概雄浑，风格昂扬，布满了积极向上的精神。世称“诗家夫子王江宁”，作品有王昌龄集。 2、 今日，我们就来学习他写的一首送别诗芙蓉楼送辛渐。 （1）板书课题，齐读。（板书：芙蓉楼送辛渐） （2）请跟我一起写“芙蓉”，这两个都是形声字，字体对称。 （3）“芙蓉”是什么意思？芙蓉是荷花的别称。 还记得王昌龄的另一首采莲曲荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 3、 读诗首先要读懂题目的意思：（王昌龄）在芙蓉楼送别好友辛渐。 （1）这样，你你已经读懂题目了？芙蓉楼在哪？读解释。 （2）“辛渐”是王昌龄的什么人？猜猜看。“朋友”是怎样的朋友呢？ 加

12、一个词语形容一下。我给你们讲讲他们之间的故事：当年王昌龄在江宁任县丞，辛渐是他的好朋友。辛渐要从镇江过江到扬州，然后北上到洛阳。王昌龄就送行一百多里，把辛渐从南京始终送到镇江，晚上在芙蓉楼两个好友喝酒话别，始终到天亮才依依惜别。 现在你觉得他俩是怎样的朋友：知己好友 二、读通诗文，学习生字 1、王昌龄在送别知己好友之时，写了这首送别诗，究竟说了什么呢？我信任你们早就会读了。（出示）请同学读。 2、提出洛、壶。洛是河流的名称，加上草字头就是“落”。展现“壶”字的演化。指导书写“壶”。 3、再读。读诗注意节奏，加节奏号读。读诗讲究音断气连，示范后请学生再试试。 三、品读诗文，赏析感悟 1、王昌龄送

13、别知己好友，不送祝愿，也不说朋友友情，却写了什么？齐读前两句诗。看作文吧https:/看都写到了哪几种景物？ （1）雨：什么样的雨？严寒（寒雨），雨大（连江），时间长（夜） 王昌龄用七个字写出了雨的三个特点，果真，七绝圣手不一般。 山：在眼里楚山什么样的？为什么说是“孤”呢？楚山非人，怎会孤独呢？好友辛渐远去，诗人感觉孤零零的，所以感觉楚山也孤零零的。 （2）景物中藏着的情感。 在这深秋的雨夜，绵绵不断的寒雨下了整整一夜，茫茫的江面烟雨覆盖，水天相接。此时，天刚刚亮，王昌龄要和好朋友辛渐分别了，他会怎么说呢？（学生想象说话） 2、 被称为诗家夫子王江宁的这位“七绝圣手”怎么说？出示，齐读。他为

14、什么说这个呢？（我给你们讲讲背后的故事：王昌龄曾经在朝廷做官，为人正直，做官和清廉。由于对宰相张九龄被罢免表示怜悯，得罪了李林甫等人，被贬谪到岭南。后来朝廷大赦天下，他回到长安。不久又被贬到江宁当县丞，最终甚至被贬到龙标当县尉。他的官越当越小。） （1）一再被贬谪，一再被降职，说他的闲言碎语就多了起来。各种流言蜚语，各种谣言，你猜猜都有哪些？ （2）这次好友辛渐回洛阳，洛阳有很多王昌龄的亲友，他们肯定会问，会问什么？（学生想象说话） （3）所以，王昌龄对辛渐说，洛阳亲友如相问，“一片冰心在玉壶”（引领个人读，齐读） （4）“冰心”给你怎样的感觉？（纯净、透亮的、冰清玉洁的） “玉壶”是晶莹剔透

15、的盛酒器，给你怎样的感觉？（高尚的，纯净的，正直的） 我王昌龄的心就像就像晶莹剔透的冰装在玉壶里一样，高尚纯净。 所以洛阳亲友如相问，“一片冰心在玉壶”。 （5）王昌龄之前，“冰心”“玉壶”早已被人写进诗里。（出示） “直如朱丝绳，清如玉壶冰。”是南朝鲍照的诗句，（人像垂下的红丝绳一样耿直，像玉壶里的冰一样清透）他就用玉壶冰比方自己清透的人品。“离心何所赠，自有玉壶冰”是初唐诗人骆宾王的诗句。（离别的时候，我拿什么赠送给你，我这里自有如装在玉壶里的冰一样纯净的真情。）骆宾王用玉壶冰比方纯净的真情。 （6）王昌龄在送别辛渐时吩咐，自己的心就像装在玉壶中的冰一样，晶莹纯净又高尚，洛阳亲友如相问，“

16、一片冰心在玉壶”。这句诗流传千古。这两句诗好在哪里呢？他借着送辛渐表达自己的内心，用问答的方式，表达自己高洁的情操。果真是七绝圣手。我们齐读，感受！ 3、这首诗通过送别友人时候的表白，说明自己高洁清廉的品质。既写了离情别绪，又写了自己的志向与品行。真是七绝圣手。我们来背诵。 四、归类复习，拓展延长 1、王昌龄一共写了两首，这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，另外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。（出示第一首诗） 2、 离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪都分散在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些送别诗？ 别

17、董大莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（言语相送） 送元二使安西劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（以酒相送） 赠汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（踏歌相送） 黄鹤楼送孟浩然之广陵孤帆远影碧空尽。唯见长江天际流。（目光相送） 芙蓉楼送辛渐洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（冰心相送） 作业布置 1、背诵芙蓉楼送辛渐并默写。 2、尝试背诵芙蓉楼送辛渐（其二） 板书设计 芙蓉楼送辛渐 寒雨 楚山孤寂 冰心 玉壶高洁 如何写送元二使安西语文教案简短三 元旦是中华民族的传统节日，是新的一年的开端，举国上下，喜气洋洋，欢庆元旦。为了让幼儿更好的了解我国传统文化节日，加深对元旦的熟悉和了解，体验元旦的喜庆气

18、氛，特设置“欢庆元旦”的教育活动。 1、知道元旦的由来及意义，了解元旦的各种庆祝方式。 2、通过动手装扮元旦环境，体会元旦的节日气氛。 3、学会用自己的方式来庆祝元旦，表达自己的愉悦心情。 1、 熟悉元旦了解中国的传统节日 2、 迎接元旦，新年新气象。 3、 迎接新年，精致卡片。 4、 庆祝元旦，以班级为单位个子开展庆祝会。 活动一：熟悉元旦传统习俗 1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开头的第一天。 2、知道过了新年，又长大了一岁。 3、了解和熟悉庆祝元旦的各种方式。 活动预备：日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。 活动重难点：理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。 1、教师引导

19、幼儿说出自己知道的传统节日。如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗?(出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦)今日呀，我们主要来学习“元旦”。 2、教师提问：有谁知道元旦是几月几日?代表什么?(新一年的到来，是一年开头的第一天) 3、教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗?提示：元旦是在1月1日，“元”是开头、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的开头、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。 1、引导幼儿沟通以往是怎样过新年的?(放烟花、吃饺子等) 2、了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种卡片或背景图(

20、假如条件允许，可以制作成课件)，引导幼儿熟悉人们为了迎接元旦所做的各种预备工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。 3、引导幼儿沟通以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来?提示：教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法，再让幼儿表达自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上，送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。 4、播放庆祝元旦的录音或录象带，提出问题，让幼儿发觉我们庆祝元旦要跟别人说祝愿语，然后引导幼儿争论，庆祝元旦要说哪些祝愿语，体验集体庆祝元旦的喜悦。 1、教师出示幼儿的相片，争论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到

21、自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。 2、引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事? 引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成“元旦”专题，让幼儿更深入的了解和熟悉元旦。 如何写送元二使安西语文教案简短四 在师大学习这一个月来，我仔细了听了很多名师、专家的的讲座，不管是从教学理论还是教学实践都给了我肯定的启发，为自己今后的教学道路指明白努力的方向。回想自己在运城试验中学所教的观摩课白雪歌送武判官归京，感受良多。 和学生接触是在学校的安排下，在听学校教师的课时才和学生有了一面之交。在课堂上领会孩子们自信的风采我的内心深处，不由为孩子们的优秀竖起了大拇指。 几

22、天后自己也站在了这个讲台上，再次和学生见面是上课前的十几分钟。我趁下课融入到了孩子们中间与孩子们沟通起来，指出上课时孩子们精彩的表现：幽默的语言、超强的语言表达力量、缜密的思索、齐心协作的团队精神孩子们立刻重新端详了一位到教室听课教师的我，也由此和我起来，我趁热打铁给孩子出了谜语，孩子们在猜得过程中不由得和我亲切了起来。上课铃声响了，孩子们心情感动，翘首企盼着新的教师，新的课程的开头。精彩的导语的涉入、精致图片的出示，我从孩子们的表情中看出了他们热切期盼着在课堂上要展现自己的风采。 白雪歌送武判官归京是一首闻名的边塞诗，内容涉及“咏雪”、“送别”两个方面，和学生以往学习的唐诗相比，篇幅长了，内

23、容理解上也有肯定的难度。鉴于此，课文学习落在分析诗歌“奇景”、“奇情”两个点上，使诗歌学习避开了支离破裂的图解，简洁的理性分析。而作为诗歌教学中最为重要的诵读这个环节，在常规教学中，往往实行的是播放录音，让学生在听读一遍以后进展朗读。由于受时空限制，学生的朗读很难按要求得到提高。于是我利用视频，诗中的场景加上恰如其分的飞雪配乐及名师抑扬顿挫的朗读声，一下子把学生带入了诗境中。学生依据自己对诗歌的理解和个人的喜好选择示范朗读进展倾听和仿读，同时选择自己宠爱的乐曲为自己的朗读配乐，大大提高了学生朗读的兴趣。 小组的竞赛读，不同组的恰当的点评，不但激发了学生学习的欲望，同时也让学生展现了自己的风采，

24、增加了学习自信念。 我为学生制造了一个展现的时机，搭建了一个展现的舞台，他们便给了我一个大大的惊喜。作为教师肯定要坚决一个信念：信任学生。 在读懂意思，了解诗意与品尝意境的环节中，我利用小组合作让我学生结合课下解释先了解诗意，然后把整首诗分成两大节：咏雪、送别，让学生按“我喜爱-句，由于-”的格式来说出。孩子们积极踊跃的说了自己的理解，在教师的点拨下重点诗句进一步加深理解，并以此环节归纳出学习古诗的方法，来让学生学以致用用此法进展下一环节：送别的学习。学生学有法，有所得。 积存名句一环节设计比拟胜利，让学生不仅积存了本诗中的咏雪名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和送别名句“山回路转不见君，

25、雪上空留马行处”，还可以积存诗中其它自己喜爱的诗句，比方诗中红白衬托的句子“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，表现天气奇寒的句子“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”等等，还适时引导学生回忆其它咏雪诗和送别诗，比方王维的送元二使安西，李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵，王勃的送杜少府之任蜀州等等。 对重点诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的赏析，我播放了一组现代版的边防军营雪景图片，学生理解起来就更直观了。由于时间关系，送别局部的赏析略微有点仓促。通过 通过教这节课，不仅让学生学到了学问，也让我在教学上有了很多的收获，在以后的教学中，我会努力做一个胜利的引导者，带着学生一起在学问的海洋中游览，一起去探

26、求未知的天地。 如何写送元二使安西语文教案简短五 1、今要一家人看着福想着祝。看看今日的月亮圆不圆。看家人团不团聚。看天上的星星满不满。看碗里的元宵是不是很满。元宵佳节。 2、年过完了，钱花光了，手机也哑了；都上班了，心要静了，反倒没人理了；又是元宵节了，发条短信，就算骚扰一下，证明我还想着你，元宵节欢乐。你不是饺子却有陷儿。你不是馄沌却也有汤。你不是糖果却也很甜。我已经迫不及待了！来吧我的汤圆！来吧我亲爱的元宵节！ 3、飘香的美酒为你而酿，喧腾的锣鼓为你而敲，欢悦的龙狮为你而舞，光明的灯笼为你而挂，甜甜的汤圆为你而包，融融的祝愿为你而来。元宵节到了，愿你欢乐！ 4、灯影摇曳幸福，汤圆承载甜美

27、，烟花绽放欢乐，灯谜暗藏情意，梅花送来美妙，短信传递祝愿，瑞雪飘降吉利，明月洒下欢乐。元宵节，愿你幸福，欢乐度过美妙节日！ 5、一把戒尺、一根教鞭、一支粉笔、一个讲台，这是您的人生；一缕微笑、一份敬重、一声感谢、一句祝愿，这是我的礼物。亲爱的教师，元宵节欢乐！ 6、月儿圆，寄予着我的很多思念；汤圆圆，包裹着我无限的祝福；梦儿圆，隐藏着我无穷的挂恋；短信的词圆，愿幸福伴你走过一年又一年。元宵节欢乐！ 7、元宵佳节真喧闹，大街小巷放鞭炮。迎来花灯门前绕，送来好运如牛毛。龙腾狮舞人欢乐，还有高跷仰头瞧。人寿年丰心情好，幸福生活步步高。祝元宵节欢乐！ 8、谨此元宵佳节之日，我诚心地祝愿您及您的家人：节

28、日欢乐全家幸福万事如意！ 9、元宵节到了，做一个元宵花灯送给你：用幸福和面，用欢乐捻蕊，取吉利做油，选安康点火，请一条短信做邮差，短信到的时候，你的幸福欢乐吉利安康就到了！元宵欢乐！ 10、喜迎元宵，送您一轮圆月！寄去祝福，明月生辉度佳节！愿新的一年里，事事顺心！ 11、元宵佳节聚团聚，老少快乐品汤圆。汤圆圆圆味道美，食用适量切莫贪。糯米食物难消化，加重肠胃添负担。祝你元宵身体健，开快乐心到永久！ 12、元宵节吃汤圆，欢乐团聚身边留；幸福汤圆一入口，安康欢乐每天有；甜美汤圆一入口，爱情甜美情长期；元宝汤圆一入口，财源滚滚如水流！预祝元宵欢乐！ 13、秦淮河畔次第亮起的灯火，广寒宫中泽被苍生的缕

29、缕清辉，天上人间散发甜香的元宵，都是我对你最真最诚的祝愿。元宵节欢乐。 14、明月高悬，彩灯高挂，鞭炮长鸣，音乐悠扬。元宵佳节，欢快共享，美酒佳肴，汤圆品尝。男女老少，合家团聚，幸福声声，幸福绵长。祝你元宵节欢乐！ 15、带上真诚的祝愿，愿你在元宵节里，找到幸福，找到欢快，找到甜美，找到吉利，找到美满，找到金羊，找到福羊，找到财羊。元宵欢乐！ 16、我的元宵短信，收到的人春风得意，阅读的人工作顺当，存储的人爱情甜美，转发的人大吉大利，删除的人依旧好运气，祝教师你元宵节欢乐！ 17、元宵佳节吃元宵，各种馅料都尝到。品品黑芝麻，好运连连年年发；尝尝红豆沙，爱情甜美温馨家；吃口大红枣，事业兴旺步步高

30、。祝元宵节欢乐逍遥！ 18、月无日日圆，人无年年到。元宵佳节，伴着圆圆的月儿，万家的花灯放，祝您全家幸福。 19、收到我的元宵节祝愿的人永不被炒；阅读的人会飞皇腾达；储存的人会爱情甜美；删除的人会好运连连；转发的人薪水猛涨！ 20、元宵吃汤圆：吃一个汤圆享受甜美缠绵，吃两个汤圆感受温馨烂漫，吃三个汤圆传递心情愉悦，吃一碗汤圆幸福已经溢满，吃两碗汤圆。留神把自己撑坏！ 21、祝你快乐长长期久，甜美永永久远！元宵节欢乐！ 22、元宵佳节赏灯欢，笑逐颜开美滋滋；悬灯结彩喜气浓，家家户户乐陶陶；猜灯谜赏月大团聚，举杯同庆合家欢；放鞭放花真喧闹，其乐融融笑开怀；发份祝愿表心愿，情深谊厚暖你心；祝你元宵节

31、欢乐，福运无边享幸福！ 23、财神临门，福星来到，元宵佳节，祝你笑口常开，有事可乐，每天快乐，运道旺，勤勤恳恳，圆梦20xx！ 24、点亮元宵的彩灯，愿你前途五彩缤纷，品尝元宵的汤圆，愿你生活左右逢源，发送元宵的消息，愿你人生布满好运，元宵到了，祝福你万事如意，节日开心。 25、元宵佳节闹花灯，花灯粘满千纸鹤。举怀邀月寄相思，月圆人缘乐团聚！ 26、火树银花不夜天，欢歌笑语人不眠；灯谜条条逗人乐，明月霞光照笑颜；亲朋好互庆贺，汤圆个个幸福甜；祝元宵节给力！前途似锦！ 27、元宵节赏月、观灯、我等你！花灯、月下、我想你！月圆、汤圆、缘梦圆！元宵节欢乐！ 28、用花灯点亮你的笑脸，用圆月照亮你的心

32、田，用汤圆滚出你的欢颜，用祝愿送你元宵祝福，愿你十五团聚，高兴今年，事业有成，工作进展，前途广开，幸福无限。 29、花好月圆人团聚，群灯争艳你最“好“。寄去相思和祝福，网中情缘愿梦“圆“。 30、你是馅我是面，不如做个大元宵；你是灯我是纸，不如做个大灯笼；你情我愿庆佳节，元宵节短信欢高兴喜闹花灯！ 31、昨天我或许是懵懂无知，或许是冥顽不灵，让您担忧，让您忧；今日我始终在信任自己，始终在坚持究竟，请您放心；信息简而短，祝愿悠且长，教师，元宵节欢乐！ 32、明月当空，事事美满，春风送暖，情深款款，元宵佳节，真心一片，送上祝愿，愿幸福平安，好梦圆圆，好事连连，好心情好身体，20xx能挣好多钱！ 3

33、3、明天，这是个漂亮绚烂。辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限漂亮。无限绚烂。无限迷人！元宵节欢乐！ 34、年年祝愿年年送，今年祝愿换微信；短短几句温情话，愿您温馨又欢乐；元宵祝愿平安到，福运幸运常相伴；祝您事事均顺当，全家幸福更安康，元宵节欢乐！ 35、元宵佳节想着你，发条微信问候你，派些暖和陪着你，求得好运属于你，福气财气罩着你，真情祝愿送给你，祝福你元宵高兴，万事顺心最如意。元宵节欢乐！ 36、带上我的祝愿，带上我的祝福，愿你在元宵佳节到来之际，用彩灯描绘出漂亮的人生，用烟火点燃幸福的明天，用汤圆圆出将来的幻想。在微信中祝福大家元宵欢乐。 37、月儿圆，寄予着我的许多思念；汤圆圆，

34、包裹着我无限的祝愿；梦儿圆，隐藏着我无穷的挂恋；微信的词圆，愿幸福伴你走过一年又一年。元宵节欢快。 38、漂亮的夜空，把幻想呈现；圆圆的明月，把幸福实现；美丽的花灯，把节日妆扮；温馨的贺卡，把祝愿传递；我的心愿：愿你元宵节欢乐幸福每一天。元宵节欢乐！ 39、有灯无月不娱人，有月无灯不算春；春到人间人似玉，灯烧月下月如怠；不展芳尊开口笑，如何消得此良辰。元宵节欢乐！ 如何写送元二使安西语文教案简短六 1、通过反复诵读，体会诗歌的思想感情。 2、对诗歌语言推敲品尝，培育学生肯定的阅读力量。 1、领悟诗歌的韵律美和意境美。 2、通过对诗歌意境的艺术再加工，培育学生的想像力量。 教学方法： 1、反复吟

35、咏诵读，要求当堂背诵这五首诗歌。 2、采纳点拨式疏通大意，不必面面俱到，着重讲一两个可以提挚全诗的词，着重讲诗人的思想感情。 3、教学时数：1课时。 4、教具：多媒体计算机、自制课件。 教学过程： 1、早就听说我们 班的同学很了不起，博学强记，能背不少的古诗词，上课前教师组织同学们做个小嬉戏，一分钟古诗词句子背诵，看谁记得多，背的多。 请每组教师右手边的同学背，左手边的同学数。请预备好，开头！（计时） 统计背诵的数量。请以热闹的掌声鼓舞我们班上的背诵小明星。（教师送你一个小礼物，热闹的掌声） 2、我们已经学了不少古代诗歌。这些诗歌语言精练和谐，读起来抑扬顿挫，琅琅上口，能使人沉醉在诗的节奏和音

36、乐美之中，给人一种沉醉，一种享受。我们今日在一起观赏诗词五首中的白雪歌送武判官归京，这节课要求同学们理解，背诵这首诗，同学们有信念吗？声音大一点，自信念强一些！ （板书）岑参 3、解题。 （1） 请了解岑参的同学给同学们介绍一下。 （2） 读过边塞诗的同学们介绍一下唐代边塞诗。 （投影简介及边塞诗） （1） 诗中的“歌”说明此诗体裁为在诗中的“歌”、“行”、“体” （2） 此诗为诗人在新轮台幕府的送友人所写。 （一）一读：把握节奏，领会音乐美 要求：读准字音，把握朗读古诗的节奏使学生领会诗歌的音乐美。 （1） 学生自由朗读。 （2） 正字音，抽学生（投影）。 （3） 明节奏（投影）。 （4）

37、学生试读（左手边同学读给右手边同学听）。 （5） 教师范读（配乐）。 （6） 处理内容疑难。 （二）二读再现形象，把握感情 要求：再现诗中形象，理清思路，找出抒情进展线索，理解感情。 1、朗读指导 朗读时要身临其境进展想象和联想，使脑海中消失一幅幅动人的画面。 （1） 学生读，抽学生谈画面。 （2） 学生读投影展现画面。 （3） 学生默读，理思路，找线索。 2、提示：全诗写什么景，叙什么时，可分几个场面，各有什么特点？ a、送别前：八月飞雪送寒图，情奇激奋。 b、饯别时：军营饯别奇寒图，哀怨消沉。 c、临别时：东门惜别惆怅图，孤寂凄凉。 d、送别后：别后雪池思乡图，惆怅。 （4）思索全诗表达的

38、感情 诗人以夸大的笔法，气概磅礴地写出边塞的风光，抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。 （三）三读：紧扣词语，体会意境，探究特色 （1） 学生谈自己喜爱的句子，说理由。 （2） 教师出示赏析“忽”投影。 （3） 学生举例赏析。 举送别诗：如黄鹤楼送孟浩然之广陵、赠汪伦、送元二使安西。 聚沙成塔，集腋成裘。盼望同学们在学习中不断积存，多多采撷我国古代文学作品中的佳词丽名，能够出口成诵。 如何写送元二使安西语文教案简短七 活动目标： 1.明白每年的1月1日就是元旦，是新一年开头的第一天。 2.明白过了新年，又长大了一岁。 3.了解和熟悉庆祝元旦的各种方式。 活动预备： 日历卡、幼儿相片、庆祝元旦

39、的各种卡片或背景图。 活动重难点： 理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。 活动过程： 一、引导幼儿运用已有阅历，沟通自我明白的传统节日，激发学习兴趣 1、教师引导幼儿说出自我明白的传统节日。如：小朋友们，你们明白一年中，有哪些节日吗(出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦)今日呀，我们主要来学习元旦。 2、教师提问：有谁明白元旦是几月几日？代表什么？(新一年的到来，是一年开头的第一天) 3、教师提问：小朋友们，你们明白元旦是怎样来的吗？提示：元旦是在1月1日，元是开头、第一的意思;旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的开头、一年的第一天。以农

40、历正月为元，初一为旦。 二、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自我庆祝元旦 1、引导幼儿沟通以往是怎样过新年的？(放烟花、吃饺子等) 2、了解全国各地人们过新年的不一样方式，出示各种卡片或背景图(假如条件允许，能够制作成课件)，引导幼儿熟悉人们为了迎接元旦所做的各种预备工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。 3、引导幼儿沟通以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来？提示：教师向幼儿表达自我迎接元旦的想法，再让幼儿表达自我的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上，送一张我自我制作的贺卡给我的爸爸妈妈。 4、播放庆祝元旦的音乐或视频，提出问题，让幼儿发觉我们庆祝元旦要跟别人说祝愿语，然后引导幼儿争论，庆祝元旦要说哪些祝愿语，体验团体庆祝元旦的喜悦。 三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望 1、教师出示幼儿的相片，争论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自我比以前长大了，比以前更能干了，明白过了这个新年，又长大了一岁。 2、引导幼儿说说自我在新的一年想做哪些事 延长活动： 引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成元旦专题，让幼儿更深入的了解和熟悉元旦。