部编版一年级上册语文《比尾巴》教学设计范文（10篇）.docx

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1、 部编版一年级上册语文比尾巴教学设计范文（10篇）部编版一年级上册语文比尾巴教学设计 篇1 教学目标： 1、熟悉12个生字，会写“云，公，车”三个字。熟悉一个笔画撇折，和三个偏旁“矢，八，鸟” 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感。 教学预备： 多媒体课件。 教学时间： 2课时。 教学重点： 熟悉12个生字，能正确朗读问句。 教学过程： 第一课时 一、引入。 小朋友，今日森林里特殊喧闹。原来森林里的小动物正在进行一场特别的竞赛，让我们一起去看看吧。（出示课件）它们这是在进展什么竞赛呢？（出示课题：比尾巴）学生拼读课题。 二、识动物，学习

2、生字。 1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参与竞赛呢？看，小动物们出场。课件出示动物图片和带拼音的生字。 2、学生拼读生字，学习猴、松、鼠、公、鸭，想想用什么方法记住这些生字。熟悉偏旁“八、鸟”。 3、去掉拼音认读动物名称。（课件出示）看，这就是竞赛的名单，谁能做播音员来播送一下参与竞赛的小动物。指导说话：参与竞赛的动物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 三、学习课文。 1、这些动物都参与了哪些工程的竞赛呢，我们赶快来读读课文吧。 2、借助拼音读准字音，读通课文，想一想这次竞赛的工程有哪些？你能找出课文中的话来读一读吗？ 3、学习问句。出示问句：（课件出示） 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的

3、尾巴似乎一把伞？ 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 学习“短、把、扁、最”这几个生字。用什么方法可以记住这些生字？ （1）你能来读一读这些句子吗？ （2）这些句子有什么特点？发觉都有一个问号（？）这样的句子叫问句，读的时候最终一个字音是上仰的，像读其次声一样。 （3）教师范读，学生跟读。 （4）学生自己再次试读比读齐读。 4、小朋友竞赛开头了，小动物请我们当评委，帮它们认真评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长） 出示动物图片，用上“我认为”的句式说话，再说说它们的尾巴有什么用？ 5、经过我们的评比，结果最终出来了。谁能来宣布竞赛的结果？（课件出示）（教师示范：猴子的尾巴长）指名学生说。

4、齐说。 四、朗读课文。 1、小动物们的竞赛完毕了，小朋友们想不想来一场竞赛啊！比什么呢？ 2、先让我们来进展朗读擂台赛吧！师生对读男女生对读同桌对读指名同桌读，比比哪一组读得好。 3、识字擂台赛：课件出示小猴吃香蕉，指名学生读生字。 五、总结： 这些小动物比尾巴的竞赛吸引了好多动物参与，请小朋友回去后去找找看其它动物的尾巴还有什么特点，让我们再来比比。 其次课时 一、复习检查。 做摘苹果的嬉戏认读生字。 二、熟读成诵，拓展延长。 1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。 2、尝试背诵。 3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？学着编几句儿歌。 4、完成课后“读读画画

5、”练习。并说说这些尾巴的特点。 5、课后延长：大自然很奇异，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。 三、指导书写“云、公、车”。 1、学生认真观看它们在田字格中的位置。 2、引导学生发觉写好这三个字的关键，教师范写。 3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。 4、教师巡察，个别指导，准时展现写得好的学生作业。 部编版一年级上册语文比尾巴教学设计 篇2 教学目标： 学问与力量： 1、熟悉12个生字，会写“云”、“公”两个生字。熟悉笔画撇折，熟悉两个偏旁八和鸟。 2、了解动物尾巴的特点。 3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。 过程与方法： 1、鼓舞学生

6、用已有的识字阅历随文识字，采纳形式丰富的手段稳固生字。 2、创设教学情境，使学生把握本课内容，激发学生对动物的宠爱之情。 情感态度与价值观：激发学生宠爱动物的情感，培育主动探究的兴趣。 教学重、难点 教学重点：识字写字和朗读课文。 教学难点：读好文中的问句。 教学预备 六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片 一、导入新课。 1、小朋友们，你们喜爱做嬉戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的嬉戏吧。 2、嬉戏开头。 师：摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。 大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。 师：对呀，我们是没有尾巴

7、的，可是很多小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。 师：同学们知道的可真多啊，那么你们熟悉“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。 动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进展了一场大竞赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片“比”）在黑板上出示题目：比尾巴。 二、读文识字。 1、有哪些小动物参与了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。 学生自由读，然后汇报，师板书： 猴子、兔子、鸭子 孔雀、松鼠、公鸡 指名个别读。教师请最爱听课的小朋友来读，其他同学仔细听他们有没有读正确。 师：认真看第一排，你发觉了什么？

8、 生：这三个字都是轻声。 （“子”变红色）你的眼睛真亮，我们把这三个轻声读一读。 （2）出示公松，认真看，你发觉了什么。 生：它们都是后鼻音。 师：一起来拼一次，读一次。 生：“公”和“松”都有一个“公”。 师：你有什么方法记住它们呢？ 学生自由说。 师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以熟悉更多的字。 师指导书写“云”和“公”，学生描红。 （3）认真看这两个字（“鸡”“鸭”变红色）你发觉了什么？ 生：它们右边都有一个字， 师：板书“鸟”，鸟在这里是个偏旁，叫鸟字边，来，不拖音，读两次。有“鸟”字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁。 学生说：鹅、

9、鸭、鸣 （4）小动物们说假如头上的拼音藏起来，你还会念，它们就会出来和大家见面了，齐读。（出示图片） （5）谁来和你喜爱的动物打个招呼？ 师引导：你还会用什么方式打招呼呢？ 三、读儿歌。 （一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子。它们凑在一起就开头比尾巴了。 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴似乎一把伞？ （1）请小朋友们仔细地读一读。 （2）读着读着，你发觉了什么？ 生：三句话后面都有个问号。 师：像耳朵一样的符号，我们就叫问号，有问号的句子就叫问句， 谁来读一读这几个问句？ 指名读。 师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了，这个字有点儿难，谁来拼

10、一拼？指名当小教师。 听了你们读的这么带劲，教师也想读一读了。（师读） 这一小节里有个字和“短”是一对反义词，你发觉了吗？（长） 你还能说一说几组这样的反义词吗？（指名说） 第三个问句比拟长，我们来给它画一画节奏。 谁的尾巴/似乎一把伞？ 师：可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气再读。 小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞呢？你最喜爱谁的尾巴呢？为什么？ 生：我最喜爱猴子的尾巴。由于猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师：真好玩，请你读一读这句话。 生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很得意。 师，你能把兔子尾巴的得意给读出来吗？ 生：松鼠的尾巴大大的，轻轻的，可以当被子呢，从树上跳下来不会摔伤。 师

11、：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴，心里肯定快乐极了，你也能快乐地读读这句话吗？ 学生自由读。 师：看小朋友们读得这么快乐，我也想和你们合作读一读，教师读第一小节，谁来读其次小节？ 师生合作读。 （二）师：小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片，文字） 1、师：自己试着读一读。 谁来读呢？ 师：指导“扁”的读音， 2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢？ 生：公鸡的弯一点 师：弯弯的像什么？ 生：像月亮、像香蕉。 师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？我们一起来看看吧。（出示图片） 你觉得孔雀的尾巴美丽吗？你是从哪里看出来的？

12、 生：五颜六色、像把大大的扇子。 3、师：出示课件。 做找朋友小嬉戏。把问题的答案图片事先发给六名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相应的图片。 4、男女生以问答的形式读课文。 四、拓展。 师：小朋友们，看，又一群动物敢来比尾巴了。 图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕子 看看它们的尾巴是怎样的？你也来仿照课文编一编儿歌吧。自己先编一编，然后同桌说一说。五、板书设计。 6、比尾巴 猴子长 公鸡弯 兔子短 鸭子扁 松鼠一把伞 孔雀最好看 部编版一年级上册语文比尾巴教学设计 篇3 一、教学目标 1、熟悉12个生字，会写“云、公、车”3个字。熟悉1个笔画和3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。

13、学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵文。 3、了解一些动物尾巴的特点。 二、教学重点 练习朗读和认字。 三、教学难点 读好问句。 四、教学预备 简笔画图片、生字卡 五、教学时间 1课时 教学过程 一、猜谜导入新课 同学们，今日，我们要进展一次猜谜语竞赛，看谁猜得又对又快（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片） （1）脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。（猴子） （2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子） （3）小老鼠，真惊奇，降落伞，随身带。（松鼠） （4）红花头上戴，彩衣不用裁，早晨唱支歌，千门万户开。（公鸡） （5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子） （6

14、）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，绽开很美丽。（孔雀） 2、这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么（板书：比尾巴） （1）仔细看教师写“比”。谁记住它的笔顺了指名说，齐写。 （2）谁能记住“尾” （3）“巴”谁能记住 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、自由读课文，看看哪些动物比尾巴了在下面划横线。 3、谁知道哪些动物比尾巴在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松 鼠、公鸡、鸭子、孔雀） 4、讲解识字方法，教学生字。 加一加：猴、松、鸭、把。 减一减：把、巴，松、公。 多读：鼠 数笔顺：公 三、听范读 四、分四组分别朗读四节 1、读第一节。（学读问句）

15、 （1）听教师范读第一节。 （2）第一组能否读好问句。 2、读其次节（答复） 3、读第三节（问） 4、读第四节（答） 五、分角色演读 请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物什么特点。 教师板书，教学生字“短、扁”。 六、全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。 七、读读画画给动物加上尾巴。 八、课堂小结 这节课我们都参观了小动物们比尾巴的竞赛活动，你们都知道了什么。 九、课后练习与课外学问拓展 你还知道哪些动物有什么特点谁知道它们的尾巴有什么作用。 板书设计 比尾巴 猴子长 兔子短 松鼠似乎一把伞 公鸡弯 鸭子扁 孔雀最好看 部编版一年级上册语文比尾巴教学设

16、计 篇4 活动设计背景 孩子们都很乐于仿照，为了熬炼他们的表演观看力量，特设计此案 活动目标 1、熟悉不同的动物。 2、动物分别有什么特点与不同。 3、表演不同动物的尾巴。 4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 5、使幼儿对探究动物的尾巴感兴趣。 教学重点、难点 教学重点：观看力量 教学难点：表演力量 活动预备 动物的图片，做好的动物尾巴 活动过程 一、先熟悉小动物 让小朋友先说一下自己见过的小动物（猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等） 让小朋友用动作表演一下这些小动物。 二、熟悉小动物的尾巴 1、拿动物图片让孩子观看 2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么外形 3、

17、教师总结，并带大家一起表演 三、活动 让小朋友分组表演比尾巴，看谁表演的好。 四、嬉戏 让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的，并赐予鼓舞。 教学反思 1、教师预备的图片还没有孩子们说出的动物多，以后应当多预备一些动物图片。 2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴外形，但也肯定的道理，只不过是孩子的表达力量还有待开发，这一点教师要正确熟悉。 3、通过教师的引导，孩子们都能表达出，表演出动物的尾巴外形。 4、孩子们的兴趣很浓，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的，还让孩子们知道了各种动物只要专心观看，都可以把他们表演出来。 5、假如我再上节这样的课，我会预备更

18、多孩子常见的动物图片，以及动物尾巴外形的图片，更丰富的上好这节课。 部编版一年级上册语文比尾巴教学设计 篇5 活动设计背景 喜爱动物是孩子的天性，各种动物的不同形状特征、生活习性常会引发孩子们的探究兴趣。在小动物是怎样过冬主题活动中，幼儿表现出了极大兴趣，因此，生成了“好玩的动物尾巴”这一科学活动。 活动目标 1、使幼儿了解动物尾巴的外形及特别功能 2、培育幼儿观看及表达力量 3、培育幼儿爱惜动物的情感。 教学重点、难点 重点：初步了解动物尾巴的外形 难点：把握动物尾巴的特别功能 活动预备 儿歌郊游、动物找尾巴、动画故事小壁虎借尾巴 多媒体课件动物找尾巴、自制动物尾巴和身体若干。 活动过程 一

19、、开头局部 幼儿随音乐郊游走进教室坐好。 二、根本局部 1、出示课件动物找尾巴，引导幼儿依据动物尾巴的外形猜出是哪种小动物。 2、幼儿看图片用自己的语言描述动物尾巴的外形，并试着说出其功能，之后教师赐予指导。 3、播放动画故事小壁虎借尾巴。 4、教师提问：小壁虎都向谁借尾巴了，为什么都不借给它呢？（引导幼儿说出尾巴的作用） 5、那小朋友还知道哪些动物是有尾巴的啊？它们的尾巴又什么用呢？ 6、师：师总结常见动物尾巴功能。 7、（幼儿随儿歌比尾巴走到教室后边），进展找尾巴的嬉戏。 三、完毕局部 1、幼儿戴好动物头饰去找相应的动物尾巴，稳固对动物尾巴的熟悉。 2、和教师一起进展嬉戏，提示幼儿既要爱护

20、自己的尾巴，又不能被同伴抓走。 价值分析：通过嬉戏进一步萌发幼儿探究动物神秘的愿望。 四、延长局部： 在活动区，引导幼儿按动物尾巴的长短、粗细、蓬松与光滑等不同给动物找尾巴。 部编版一年级上册语文比尾巴教学设计 篇6 【教学预备】 动物图片若干 【教学目标】 1、熟悉动物的尾巴。 2、熟悉动物的尾巴功能与特征。 【教学过程】 （一）教师先教幼儿念儿歌并表演动作： 猴子尾巴长，小猪尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。 1、教师带着幼儿翻开幼儿用书，提问： (1)谁的尾巴长又长？ （2）谁的尾巴卷又短？ （3）谁的尾巴像把扇？ （4）谁的尾巴像棉花糖？ （5）谁的尾巴毛茸茸？ （二）观看

21、活动 1、教师事先将动物的图片盖住，只露出局部让幼儿猜一猜是什么动物？ （1）这是什么动物呢？（让幼儿观看后答复） （2）你是如何猜出来的？（先让幼儿说出自己的理由，教师再掀开遮住的局部，让幼儿检查猜的是否正确） 2、教师将全部的动物图片剪成四局部（头、身、脚、尾巴）放在一起，随便抽一张，请幼儿在图片中找出其他局部， 将它拼成完整的图。 3、每拼出一只动物后，教师引导幼儿说一说这种动物的尾巴可以做什么用？ 例如： （1）猴子尾巴可以爬树荡秋千 （2）小狗快乐时尾巴会摇一摇 （3）孔雀尾巴可以用来展现自己的漂亮 （4）松鼠的尾巴可以保持平衡。 4、最终教师说一说动物园常见动物的趣事。 部编版一年

22、级上册语文比尾巴教学设计 篇7 活动目标： 1在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能 2能够认真观看并大胆想象。 活动预备： 1请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用 2动物图片 3.视频：动物尾巴作用 4幼儿操作卡 活动过程： 一、回忆嬉戏，激发兴趣 二、观看动物尾巴的特征 1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。 2.出示一些动物图片，观看尾巴特征 3.教师 师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的图案，这么奇妙的尾巴有什么作用呢？ 4.个别幼儿猜猜 三、了解动物尾巴的特征 1.播放录像，了解尾巴的作用 2.提问 你看到了

23、什么动物？它的尾巴有什么作用？ 3个别幼儿说说 4.教师 原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以把握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪它们的尾巴用处真大。 5.拓展思维 师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？ 四、嬉戏：找尾巴 1.讲解嬉戏要求 2.幼儿查找动物朋友的尾巴 3.个别幼儿上前介绍 师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？ 4.师 部编版一年级上册语文比尾巴教学设计 篇8 活动目标 1、观看图片中尾巴的区分，进一步理解童谣的内容。 2、依据问题与图片供应的线索，学习童谣。 3、积极地与同伴合作进展问答。 活动预备：课件-图片 活

24、动过程 一、激发活动兴趣。 观看第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠) 指导语：你们看，谁来了？ 二、观看尾巴的特征，学习第一段童谣。 1、观看这三只动物尾巴的特征。 指导语：它们的尾巴是什么样子的？ 2、依据教师的提问完整答复。 指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴似乎一把伞？ 3、完整朗读童谣第一段。 三、迁移第一段阅历，创编其次段童谣。 1、观看其次组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编其次段童谣的兴趣。 指导语：它们的尾巴是什么样的？ 2、自由创编童谣其次段。 3、集体沟通。 四、用多种形式完整朗读问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。 指导语：这首童谣还可以

25、怎么念？(分组问、答等。) 五、拓展阅历，激发进一步创编愿望。 指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？ 部编版一年级上册语文比尾巴教学设计 篇9 教学目标 1、熟悉10个生字及词语。 2、积存一句句子 3、能正确朗读课文，背诵课文第3节，熟读4、5节 4、能初步了解动物尾巴的用处 教学重点 在读懂课文的根底上，了解一些动物尾巴的用处。 教学过程 一、出示图片，引入新课 1、师：这些都是哪些动物尾巴？ 2、出示壁虎的尾巴，让学生猜，学习虎字头，书空 3、师简介小壁虎 4、出示课题，齐读，学习生字“借” 5、听录音，想想小壁虎为什么借尾巴？ 6、学习第一节，学习“蛇挣断” 7、指名朗读其次节

26、，指导朗读 二、教学第35节 1、分组学习，出示要求：1）读通课文，每人选一个生字用自己喜爱的方法学一学。 2）说一说小壁虎向谁去借尾巴。 3）再想想小壁虎借到尾巴了没有？为什么？ （媒体出示自学提示） 2、沟通 3、说话训练 出示句式：小壁虎向、和借尾巴。（指名） 小壁虎向借尾巴，不愿借，是由于。 谁能读读这节中壁虎和小鱼的对话？ 指名读，他们读得怎么样？ 4、师生协作读第3节 5、学习4、5节 6、到了家里，他发觉了什么？自由读第6节 7、有感情朗读课文 8、出示松鼠啄木鸟图，说说它们尾巴的功能 9、选一幅图说一说：小壁虎爬呀爬。 三、出示第一张图，说一说这些动物的尾巴有什么用处？ 四、课

27、外阅读动物世界 部编版一年级上册语文比尾巴教学设计 篇10 活动目标 1、培育幼儿的奇怪心。 2、在对各种动物尾巴熟悉的根底上，运用连贯、流畅的语言描述。 3、进展想像力和制造力。 一、理解故事内容 1、出示大背景图，引导幼儿观看这是什么地方，（大森林）图上有谁。（松鼠妈妈和小松鼠） 2、它们观察了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢？（引出故事题目） 3、借助贴绒教具，完整叙述故事。提问： 故事里消失了哪些动物？ 马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？ 蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？ 小松鼠的尾巴又有什么用呢？ 4、引导幼儿再次观赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿争论，学会自我爱护的意识）。 二、表演故事 1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。 2、幼儿扮演小动物表演，留意表现角色的动作及神态。 三、续编故事 1、启发幼儿思索：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能翻开，可吸引异性等） 2、请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。 3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。 四、师幼评议。 师幼评议续编的故事的叙述状况。 五、活动延长： 请家长带孩子到动物园观看动物。