质量分析会发言稿(汇编15篇).docx

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1、 质量分析会发言稿(汇编15篇)质量分析会发言稿1 各位领导、各位同仁： 下午好！承蒙领导抬爱，让我在会上发言。但领导没有明确我讲小结还是反思。多年的教师经受告知我：要是作小结，那是介绍阅历；要是反思那就是检讨了。思来想去，我所取得的成绩远达不到介绍阅历的程度；但倒也没到要作检讨的份上。于是打算说几句实话。鲁迅先生说过：总是说实话的人会被人打死的，但要是没人说实话，大家都会被憋死。 我以为当今社会还是个民主的、法制的社会，说几句实话还不至于被打死。闲谈少叙，言归正传。我下面就针对目前的现状谈谈个人的管见。 既然是期中质量分析，就不能不谈分数。对于分数，我的观点是：战略上轻视它，战术上重视它。从

2、长远看，分数不是学生的全部，也不是教师工作的最终目标。但在某个阶段，分数又是衡量教师教、学生学的标准之一，透过分数我们可以看到这一阶段的教与学的成果。这是定量的评价，课程标准要求定量评价要与定性评价相结合。也就是还要看到某个教师或某个学生在教与学方面有哪些进步。比方一个学生上次考了5分，这次考了50分，虽还是年级最终，但在性质已有了本质的变化，对这样的学生固然就不能仅以这次的分数对他进展评价了。 我知道要教师们淡化分数是不现实的。即使你情愿，家长（不是全部）不同意，领导更不会支持。由于分数对于学生只是在某个阶段的某个方面的学问状况，并不真正影响他们的前途。而对于家长则可能是面子、是对将来一相情

3、愿的向往；对教师则是荣誉或许还有点小小的经济利益，原来这点小钱缺乏以让教师们舍命的，惋惜教书先生们实在是太穷了，最近网上流行的有关教师的调侃就很能说明这一点！分数对于领导则是政绩，也是政府的脸面。我们南通市从上到下不都公然将分数作为教学质量的唯一标准吗？这是逆潮流而动，我坚信这种现状是不会持续很久的。 话说回来了。我跟分数没仇，我也认为目前还只得依据这一手段来选拔人才。但我觉得我们可以转变获得分数的方式方法，这也是现在搞课改的意义，这就是我要说的其次点：“求变”。 说起“改革”、“革新”许多人直摇头，包括一些领导也认为那只是哄哄人的：大的教育背景不转变，严峻的就业形势得不到缓解，说什么都是白搭

4、，提高质量的唯一法宝楸！其实，这只是我们的惯性思维在作怪。给大家讲个故事，前天我在家做南瓜饼，我特别仔细细致的努力的将饼做成标准的圆形，这时旁边的女儿问我可不行以将饼做成一颗爱心。我愣了一下说：行啊。女儿立即以极大的热忱参加到做饼的劳动中。我感受到她只有在吃肯德鸡才有的专注与满意！商定俗成的东西不肯定就是唯一的，转变原来很简单！饼做成圆的，这就是惯性思维，在无意间强调了它的外型，却无视了饼是用来吃的这一根本目的。饼的外形其实并不重要，只要它能激起人们的食欲就行了。这正如我们都认为学生做作业是应当的，却无视做作业的目的是为了学习科学学问，培育科学精神。也正如我们都强调要按要求特殊是领导的要求做工

5、作，却遗忘了思索哪些要求是有利于教育教学工作的。类似的只重形式无视实质的现象在我们身边屡见不鲜。而在教育教学的治理中更为突出。为了应付检查、推卸责任，各种形式主义的政策层出不穷。我想这也是我们基层教师最为厌恶的吧！ 提到教育教学的治理，我想应分为两个层次。一个是领导对教师的治理，另一个是教师对学生的治理。我不是领导，对前者不大了解，不敢妄言。对于后者我认为无非是科学、人本的精神。科学治理就是依照法律的要求，依据教育规律进展有效的治理。很惊奇的是现在许多人也包括局部领导很不屑于法律的存在。或许我比拟天真。我始终认为法律就是法律，是不行觊越的。否则将是很危急的！ 以人为本的精神应当是我们工作的核心

6、。民主、公平、敬重是主要内容。在教学中应少指责多表扬，少威吓多鼓舞。比方，我们在布置学生作期中小结时可能会采纳这种方式：你们必需从哪些方面作深刻的熟悉。不得少于1000字，且要记入你的学习档案。否则扣你的学期成绩，降低的你的考核等次。事情还没开头做呢，你就已认定会有人不做，将自己首先推向对立面。逼于你的yin威，估量不写的人不多，但效果怎样就不难想象了。如换个提示和鼓舞的口气会怎样呢！要是有人还不写你还可以实行下一步工作啊！ 学生是骂不好、罚不好的，更是吓不会的。教师更是如此，教师这个工作独特就独特在不行重复性。他的产品没有统一的标准，不是靠规定多少工作时间，规定哪些工序就能生产优质产品的。它

7、需要教师内因的驱动。教师的内驱力从何而来，自然来自于科学的、人文的、有效的治理。因此，学生需要我们的关爱，我们同样需要领导的关怀。恳请领导们本着以为教育事业的进展为根本，以激发教师的热忱为目标，不拘一格的实施教育治理工作。 由于时间关系，我不再耽搁大家的珍贵时间。总之，我盼望我们能在一个较为宽松的环境、相对公正的治理下努力工作。自觉自愿的投身于教育事业。每天能有个好心情。我们心情好了，学生也能轻松些，领导们也才能放心、舒心！ 感谢大家！ 质量分析会发言稿这篇教育教学文章来自网 收集与整理，感谢原。 质量分析会发言稿2 敬重的教师们： 大家晚上好！ 今日是新一届高三备战高考的其次次集中召开的质量

8、分析会，也是一次备战高考的发动会，意义重大，特别重要！ 回想20xx年元月，我刚到试验高中上班，和我并肩战斗、备战高考的高三年级组和全体教师高是在坐的各位教师。目标、信念、压力、责任，奋斗的过程、辉煌的成绩，至今仍记忆犹新。转瞬间，我们又走进了高考的阵地。我们将用怎样的精神状态、怎样的教学水平、怎样的治理措施去赢得明年高考最终的成功，向社会、向家长、向学生交一份圆满的答卷，正是全校师生、市委市政府翘首希望的结果。 刚刚，两位教师就备考工作作了典型发言杨主任就考试状况进展了仔细的分析。我认为，他们讲得很实在，分析很透彻，下一步的安排很详细，有规划性和针对性，我完全同意。借此时机，我讲两个方面的想

9、法。 一、对三年级前段工作的评价 本届高三年级从到南院开头，我感觉各项工作有规划、有布置、有检查、有落实，开局良好，起步很稳，为高考成功打下了坚实的根底。与上一轮相比，有所提高；与上一届比，在所进步。详细讲： 一是年级组治理人员团结务实、作风扎实、严谨求实，既有分工、又有协作，工作主动，敢于担当，擅长抓，擅长管，而且管到了点子上。 二是班主任队伍特殊能吃苦、特殊能战斗，跟班紧，督班勤，抓得实，有成效。有的班主任几乎从早到晚同学生在一起；有的班主任创新治理方式，不断探究新的更加贴近学生实际，更加有效的治理方法。 三是各位备课组长，业务内行，工作主动，以身示范，教学教研活动引领得法，各项工作规划周

10、密、扎实，取得了实效。各备课组团结和谐、坐班考勤明显改善，教研活动常常开展，集体备课逐步形成了习惯。据我观看和了解，三个年级中，三年级坐班考勤走在了前面；三年级各学科中，数学、物理、化学学科又走在了前面。 四是高三全体教师精神兴奋，敬业爱岗，精诚团结，任劳任怨。从近期坐班状况和作业批改状况看，教师们的工作状态让我们欣慰，让我们感动。特殊是很多教师克制了很大的困难，不耽搁一天工作，不耽搁一节课。 五是班级之间、学科之间、学生之间已经形成了深厚的竞争气氛，教风正、学风浓。 二、需要明确的几个观点。 俗话说，良好的开局是胜利的一半。既说明白开局很重要，同时也说明“开局”之后的工作更重要。要想胜利，还

11、需要更加艰难的努力；要想胜利，还必需正视问题，找准缘由，对症下药。笑到最终，才是成功的笑，绚烂的笑。为此，我们需要明确几个观点。 第一、忧患兴邦。 大家知道，我们面临的竞争压力越来越大，中考生源急剧削减，高考竞争日趋加剧，高中学校正如逆水行舟，不进则退，不能有丝毫马虎。 尽管我们近几年高考成绩不错，社会反响良好，招生特别火爆，但是，我们没有任何傲慢的资本，没有任何松懈的理由。目前，我们面临的三大压力，一是尖子生不尖，中间层不厚，尾巴不小。二是学科不平衡，跛腿现象较严峻。三是外面的名校进展越来越快，市内天中加强治理，教学教研力度加大，复兴的势头强劲；渔中、岳中、皂中自加压力，奋勇追逐；特殊是华泰

12、、江汉学校，后起之秀，来势凶狠。 因此，我们现在要认清形势，统一思想，增加忧患意识，切不行麻痹大意，掉以轻心。高考就是一只晴雨表，能衡量学校的兴与衰。明年高考假如稍有闪失，不尽人意，学校的进展将会受到严峻影响，我们大家的荣誉、大家的利益都会受到影响。 其次、明确目标 今年市里高考总结会还没有开，明年高考指标还没有下达。我想，至少有五个目标要明确：一是完成市布高考目标，这是底线；二是寻求亮点，北清圆梦，实现零的突破；三是在全市文理科总分排名中占一席之地：今年理科夺了第四、六名，文科夺了其次名。明年确保理科进入前四名，文科再夺状元。四是连续提高一本率、二本率，让大多数学生进入他们能够到达的高度。五

13、是确保全体学生身心安康，安全顺当毕业。让社会反响更好，人气更旺。 只要完成目标，政治、经济上的嘉奖决不吝啬。 第三、精诚团结 高考是一场战役，战役就要讲究协同作战，有协作才能产生最正确效率，到达最正确效果。 我和大家都是这场战役的战斗员，也是这场战役胜败得失的责任担当者和利益共享者，一损俱损，一荣俱荣。胜了，是大家共同努力的结果；败了，没有人能够独善其身。我们要明白，我们不仅仅是为学校、为学生、为政府在工作，根本的还是为自己工作，自身力量、水平、价值、利益都会在工作中表达。 所以，我始终强调6-1=0这个公式，这个利害关系，盼望学科之间、教师之间、处室之间，前后勤之间精诚团结，通力协作。 第四

14、、强化责任 在高考面前，从学校领导到教职工，都要同心同德，尽心尽力，切实履行职责。 一是学校蹲班蹲组领导要常常进班进组听课、评课，参与教研活动，帮助班组、备课组开展工作，帮忙解决问题，不当“甩手掌柜”。 二是年级组要自加压力，负重拼搏。尽管几位主任阅历很丰富，工作势头很好，但不能“大意失荆州”。 三是全体班主任、组长、教师要明确肩上的担子，集中精力，全力以赴，以尽职尽现赢得学生信任，以业务精湛赢得同事鄙视，以高考辉煌赢得学校进展。教师们，我们已经陪这批学生走过了865天，也许还剩余230天，师生之间已建立了很深的感情。假如将寒假、月假时间扣除，大约还有200天时间。我盼望和大家一道，在最终的关

15、键时刻，不管多少困难险阻，我们一如既往，迎难而上，义无返顾，风雨同舟，坚持、冲刺，直到夺取最终的成功！ 感谢大家！ 质量分析会发言稿3 高二学部在学段诊断完毕后，从4月30日到5月6日间续召开了9个学科的质量分析会，李晓梅书记和秦建云校长全程参加了各学科的质量分析会，秦校长与学部主任李荣慧教师和各学科教师一一沟通，对学段诊断和将来的高三教学工作作了深入而务实的指导。 一、在诊断方面积极尝试，大胆变革 秦校长确定了局部学科和教师在诊断方面所做出的积极努力，并对整个高二学部的诊断日趋标准赐予了高度的确定，与此同时，提出了对诊断更为明确的指导。 （一）诊断的根本原则 1、学段诊断是对教与学质量的检测

16、与诊断，不同于高考选拔考试，关注点绝不是区分度，不是要把学生区分开来，而是对教学结果进展鉴定，是对教与学的质量进展阶段性的诊断。诊断要完成以下任务: 诊断教师的教，看看教师的教有没有问题； 诊断学生的学，看看学生的学有没有问题； 督导学生的学，怎样进一步指导孩子们的学； 2、学什么考什么 诊断应紧紧围绕课堂教学，学什么考什么，是对一个阶段的学生的学和教师的教作质量检测与评估。学什么，表达了学科课堂教学更标准更科学的导向；考什么，则传达了对学生学科素养诊断的根本导向。学什么考什么则让学科诊断目的性更强，更有针对性，也使教与学的诊断更加务实。 （二）诊断的根本内容 1、学科诊断的根本内容 诊断主要

17、是督导教学，帮忙我们理清教与学的方向，要求我们明确教学目标和重点。诊断的内容包含三方面: 一是维护学生的核心利益。学生的核心利益也就是各学科肯定的教学重点和难点，每个学科必需梳理得很清晰很透彻，这也是我们教学的目标和重点，更是诊断的重点与考点。对于这些内容，我们必需在诊断前和学生说得清清晰楚，学什么考什么，教什么考什么，哪怕是分值都要和学生们说得清清晰楚的，对这些学问，我们必需看着每个孩子一个一个过去，夯实每一个脚印；有时候明明知道学生们会得分也要出这道题，只要这道题是属于学生们的核心利益局部； 二是诊断学生们的学习习惯。教师们在课堂通过教督导孩子们的学，提倡学生自主研修学习，这些其实是都是在

18、培育学生的习惯。因此，通过诊断，还要督导学生在课下自觉学习的习惯是否形成。也可以借诊断对不同的孩子做些区分，以便更了解学情； 三是对学生进展力量测查的要求。诊断中对这局部内容的考察要避开学生们已经见过的内容，肯定应当是学生们都没见过的内容，这就要看学生在新学问面前的反响与迁移力量，这更大程度上是在检测学生学完了的结果，也就是将教师们教的内容全部剔除之后还留下来的力量。 2、理化生诊断注意试验的变革思路 物理、化学和生物是科学，诊断要变革，将试验内容单独拿出来作为考试内容，根据肯定的比例和分值在诊断中检测，将理论和试验操作结合起来诊断。将高考规定的试验做成试验细目，学生随机抽条测试，另外，还要拓

19、宽试验内容，每个教室要有一个自由试验区，可以是非高考试验。高考规定的试验，一个人一组，要一个一个学生过，保证人人都会。 3、命题的学生观 命题时要充分考虑每一道题的排列是否有利于学生真实的表达，是否利于学生便利答题，是否充分为学生着想。命题时我们需要给学生设置想真实表达自己的台阶，不能跨度太大，将学生想表达的愿望给堵死了，我们应将试卷构造进展合理设置，将命题思路理清调顺，给学生搭一个逐步攀登台阶的梯子。 4、命题的分值要求 命题的分值应当在70-75分之间。学段检测既诊断了教师的教，又诊断了学生的学，还督导了学生的学，通过这样的检测，我们肯定要守住教学的底线，让每一层次的学生都有发挥的空间，既

20、有教学底线还有力量拓展空间，平均分在70-75分之间，既能看出个体差异，也能维护学生很好的兴趣。 二、进入高三的预备 进入高三怎么办，肯定要想清晰，我们肯定要在真正进入高三复习前，想清晰，预备好。 （一）备足资源 进入高三，千万别希望一册三年五年在手，我们需要将高三的学情彻底摸清。由于高三究竟是复习，都是学过的东西，因此，在复习前我们要明确哪些内容是学生们把握得较好的，教师几乎是不用讲的；哪些内容是最薄弱的，需要我们反复强调的。在对工作重点难点的梳理上，肯定要结合自己学生的特点理清，而不仅是照搬考纲中的重点难点，由于学科的重点未必是孩子学习中的重点。大局部学生简单出错的地方，是我们课堂上要统一

21、教学的重点，因此进入高三摸底的预备工作要充分。 通过摸底把握学情，对学生的水平做出区分后，需要赐予不同学力水平的学生以适宜的资源。每个学科需要将本学科最核心的资源编成公共资源供全年级学生使用，另外，我们还需要给优秀学生赐予他们所需要的电子资源，给薄弱的学生预备他们所需的电子资源。对这三类学生的资源研发备齐了，我们就可能满意全体学生的整体需求，也能满意学生共性化的需求。让每个学生在高三都能在自己的水平上安全学习。 （二）备好心态和体能 我们要充分理解进入高三的学生，对他们绝不是斥责与训诫，需要教师的陪伴与鼓舞，信任与等待。教师的心态需要平和，需要教师之间的相互帮助，真诚地为年级的每一个学生答疑解

22、惑，不分彼此。 作为高三的教师，我们需要将自己的身体储藏调整到位。将工作节奏调整得特殊清楚，消退无谓烦躁带来的消极影响。 （三）鼓舞高三每一位学生 我们常常下意识地将学生分成了尖子生，差下生，殊不知我们的这些话语往往会损害学生，客观上讲这些话让学生听到是很不舒适的。之所以用这些语言，是由于我们找不到恰当的表达方式，更是由于我们的眼中只看到了人，而没看到事。假如我们能将学问点与力量点和每一个学生一一对应了解每位学生在不同学问点上的把握状况，了解同一学问点学生整体把握状况:这样，我们看的都是详细的事，而不是抽象的人。目标定位在学生身上其实是特别抽象的，应将详细的点和每个学生结合起来，我们就解决了工

23、作中的一个个详细事，也就解决了工作的难点。这样的师生相处方式一来解决师与生的沟通问题，二来提高了效率，三是能将落实落到了实处。 到了高三，化学生物学科要注意试验，千万不要只做题，间或给学生们做做试验，对孩子的调整是特别好的。 质量分析会发言稿4 敬重的各位教师： 大家下午好！在我们大家的共同努力下，我们高一年级度过了紧急而繁忙的开学过渡期，过去的一个多月，各项教育教学工作开展顺当有序，在此，我感谢在座的每位教师，你们辛苦了！这次的会议我想谈两方面的内容，一是月考状况的分析，二是在高一教育教学工作中的几点所感与大家共享。 一、月考分析 一、各科成绩比照，最好与最差的班级相比 文科班：语文相差4.

24、85，数学相差17.08，英语相差5.35，政治相差2.81，历史相差11.10，地理相差4.45，除数学、历史拉的距离较大外，其他各科的成绩都相对均衡； 理科班：语文相差3.25，数学相差8.40，英语相差5.28，物理相差12.86，化学相差6.64，生物相差3.58，除物理、数学、化学的距离较大外，其他各科的成绩也相对均衡。 希相关科目加强集体备课，互通有无，力争在期中考试缩小差距，实现共赢。 二、各班成绩比照， 文科班的前三名分别是一、二、4班，第一名与第六名相差13.96， 理科班的前三名分别是七、八、12班，第一名与第六名相差18.32， 将月考六科成绩与分班成绩比照，差距明显增大

25、，这一结果是多种缘由造成的，请相关班任与同办公室教师一起找出问题症结，共商对策，我信任只要我们齐抓共管，从提高学生的熟悉和加强学风建立，定能有所好转。熟睡的雄师总是能觉醒的，别怕。 三、高一是高考的根底铺垫，没有高一的胜利，肯定不会有高三的辉煌。 因此，请留意对前250名学生的培育。将月考与分班比照，一、二、四、7班的进步学生较多，尤其是7班，比分班多出8人，但从拔尖的状况看，即使是理科全级第一名的学生邓嘉明语文、生物都不太好，而文科的第四、5名刘颖琳、王伊琪的地理都有所蹩脚，这需要引起我们关注，并有针对性地强化薄弱科目的帮扶。 四、体艺生的进步是我们级组新的力气增长点，也是班级进步的关键点。

26、 我们今年的体艺生合共有80人，在今次的月考中，最大的亮点是高一1班冯薇（137名）、黄家琳（109名），高一高一11班冉龙珠（135名），高一6班刘丽敏位列文科级前9名，赖开敏（96名）。对他们的治理和帮忙他们学科成绩的提高，特别重要。 二、感悟： 一、一个优秀班级的培育需要靠合力。 由于学生对某些科目的根底较差、班风学风、学生涂卡失误等多种因素的影响，要有一个班全部科目都拔尖是很难的。例如，文科班的第一名，也只有两科第一，甚至有两科是倒数第一；又如理科班的第一名，也只有两科第一，有一科是倒数第一的。因此，如何发挥班级的学科优势，想方设法与科任教师一起提升薄弱科目的学习，这需要我们班科任教师

27、的共同协作。我印象最深刻的是高一1班班任，在开学时就给我们办公室每位教师一份培育对象的状况汇总表，我们就意识到1班的数学即使是尖子生都是特别薄弱的，因此，班主任利用班会、个别谈心时，就反复强调这点，并屡次询问数学教师班上的学科状况，追踪尖子生和蹩脚生的学习状况。而数学教师也有意识的依据所知状况，因材施教，效果良好。因此，与班主任共同参加，通力协作，从学生思想上加强教育，让其知道良好的师生关系是学生学习进步的催化剂，只有具备了良好的班风学风，班集体才能积极向上的进展。 二、注意细节的落实，提高班级治理的执行力。 我们都清晰，我们的学生素养不如一中、鹤华，因此，对于学生对待月考的态度、考试用具与填

28、涂的要求、复习方法的指导、家长的充分参加支持等都需要班任发挥治理才智。众所周知，班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，具有情境性，简单性和不行预见性。我们的班主任教师责任重，要求高，压力大。恰恰高一年级的12位班主任教师都具备了特殊能吃苦，特殊能战斗，特殊能攻关，特殊能奉献的精神。但成绩的好坏往往是落在细节上。作为新班级的组建，必需把每一个第一次都落实好细节，以前你强调得多的问题不肯定是现在新班集的学生都知道并且能够做好的问题。假如的确是有学生是做错了，对于差生你的处理跟尖子生的处理，你是 否都一样呢？记得我以前在治理尖子生做错时，我是罚得很狠的，例如要求原来第三名的学生颁奖给取代

29、他位置的同学，其次天就可以看到这个学生的挑战书了，把尖子生的细节漏洞抽出来，点燃他们的求胜欲望，这才是真正有效的方法。而对于差生，往往以鼓舞为主，由于他的惯性是你肯定会批判他，而相反，你却能站在他的角度进展思索，使他的防范性减弱，这样，大家才能搭建沟通的渠道，固然，我这里是指学习差的学生，对于纪律差的学生就要依据学生共性和事情的严峻程度进展教育。无论怎样，假如我们的教育不能使学生承受，那么，我们是不行能做好扶差培优工作的。 三、你的价值就是我们级组团队的最高表达。 我感谢我们高一年级有一群团结务实，业务水平高，责任心强的教师队伍，这是我们高一年级的财宝。例如，、吴教师身兼五、6个班的教学，：高

30、三1班，其教学难度可想而知，而且每天的课程安排因周六补课的时间不同还都不是完全在一起，每天奔波于两栋教学楼这边，但他从没任何怨言。有的教师甚至在早上6：40就到课室指导学生早早读。又如，李教师任教初中和高一2班的地理兼班任，王教师走立刻任，兼教两个班的英语，突然的转变，压力可想而知，但她们都知难而上，以其过硬的本事和超强的责任心得到教师和学生的好评。陈教师在孩子刚刚做完手术后便马上回来上课和担当班任工作，即使在自己压力大的状况下，仍坚持治理好班级，他们班的月考成绩第一的取得，与她的真诚付出是不行分别的。还有许多许多，我不一一举例了。的确，为了学生，我们的教师真情付出，高一年级的好势头你们倾注了

31、精力，付出了汗水。这些让我深深的感动着。 四、不断反思和创新，应对新形势的变化，在变化中实现共赢 教育永久没有最好，教育只有在永无止境的探究中建构自我，针对新形势的变化，周六日的治理让我们倍感压力。 因此我们要有忧患意识，虽然我们付出和努力了许多，但是还要有一双发觉问题的眼睛，由于生于忧患死于安乐。下面我就将过去近两个月的教育教学工作中依旧还存在的问题提出来，供我们教师共勉。 （1）纪律方面：教室纪律、楼道纪律，宿舍就寝纪律，课堂纪律，自习纪律还存在一些违纪现象，说话，打闹，迟到，早退，打瞌睡现象依旧存在。带手机问题依旧存在，带手机现象依旧不少。 （2）师生关系方面：学生和班主任教师关系还可以

32、，但个别班有学生和任课教师关系不是很融洽。学生表现出对喜爱的教师敬重，对不喜爱的教师排斥，不行避开的消失教学效率和学习效率低下的结果。 （3）学习方面：学生不太会利用上课、自习和课余时间，没有形成好的学习风气，早晚自习课利用效率不高，把时间都用在与学习无关的事情上。 针对以上存在问题提出以下整改方法： （1）加大检查督导力度，利用一个勤字，准时发觉学生存在的问题，从现象分析本质，对症下药，有针对性的处理问题，尽量将问题解决在萌芽状态。 （2）与班主任联手，帮助班主任做好班级治理工作。切勿认为班级治理工作只是班主任个人的事情，班上有睡觉的学生不管不问，看到学生违纪也视而不见听而不闻，这样只会降低

33、自己在学生心目中的地位，不利于自己威信的树立。 （3）身为教育者要具备“三心”，加强作为教师的效劳意识：第一是急躁，首当其冲，现在必需考虑如今的学生独生子越来越多，家庭状况多种多样，同时也成就了孩子多样性的性格，因此对班级全部成员要有足够的急躁。其次是细心。要擅长捕获学生的动态，做到随生应变，随课应变。不能每个班级的每个学生都是一样的教法。第三是爱心，要始终保持对学生的爱心，就算责骂也要讲究分寸，让学生和教师在沟通中共同进步。 （4）请负责高考科目的教师，必需落实好周六日的作业布置和检查，与班任合力提高学生的假期学习自觉性，尤其是使中上层学生有收获。 质量分析会发言稿5 敬重的教师们、同学们：

34、 大家好！下面我们一起来对本次的期末考试进展分析和总结，详细内容如下： 一、 几个故事 1. 一个女生，二年级下期从外校转到我班上，可怕教师，跟外界几乎零沟通，语文上连看写这样的字都不熟悉。原来她是河南人，一年级时来自贡读书许多话听不懂，后来成为班上的边缘人物当时我在寄宿制学校，我们班上的学生在睡觉前都有轮番读几个故事的习惯，三年级上学期开头我让生活教师多安排这个女生读故事，一学期下来识字量大增。渐渐的，这个女生在班级里找到了自己的位置，开头乐于做好事，和班级里的男女生成为无话不谈的好朋友，并和中队长一起帮我治理班级。在小学毕业考试的时候，由于她考了84分，让我们班的优生率从全区第一降到了第三

35、，但她的进步让我欢乐。后来，她读28中，读二中，在我过生日的时候，在我生孩子的时候，她都会带着同学来看我。前年，她去瑞士留学了，动身的前一个晚上还带着同学来我家告辞。 2. 也是在原来的学校，一个学生三年级的时候转到班上。这是一个换了三所学校，没有地方读书的男孩。满口脏话，满脸的无所谓，课堂上总是坐不住。三年级、四年级，每一次考试成绩都在60以下，可是到了五年级下学期，他的成绩开头70多了，到了六年级毕业的时候他考上了85分。毕业后的教师节他打来电话，我说：你还记得我呀?他抓紧答复：忘了你我就太没良心了。 3. 来到绿盛试验学校以后，我接的六年级班里有一个女生，人很斯文，画画很棒，当图书治理员

36、特别负责，考试成绩也不错。在毕业的前两个月，她的爸爸跟我谈天，突然说到一年级的时候教师说孩子智力有问题。 4. 办公室的一个同事在跟另一个同事请教：你班上的学生这半年变化好大，进步好快，是怎么做到的?这位年轻的教师很不好意思：我也不知道。我接过了她们的话：阅读。可能是阅读的作用吧。自从去年这位教师参与了国培以后，回到班上很喜爱给学生讲绘本，也注意引导孩子和家长课外阅读，刚在办公室改孩子们的阅读日记，就跟我们共享了好几篇不错的读后感。喜爱故事，喜爱阅读，就会喜爱语文，喜爱教师。 我接着说。呀，真的，我班上的孩子很喜爱上语文课，那天这位教师满脸的兴奋。 二、一点感悟 最近看到这样的一则新闻：有人说

37、到幼儿园里去看小朋友，感觉个个都是那么地活泼得意。到小学里，开头消失了差生;到初中，差生的数量就已经占据大局部了;再到高中，教师眼里就没几个聪慧的同学了! 我国小学生的厌学心情呈低龄化，厌学率年年增高。北京某小学的调查说明，小学一年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早承受学问教育，而且往往采纳灌输式的方法。 美国诗人惠特曼说：一个孩子，向最初的地方走去，那最初观察的遇到的，便成了孩子生命的一局部我经常想：我们应当让步入小学校园的这些天真无邪的孩子看些什么?让他们遇到些什么?给他们的童年留下什么作为生命的一局部呢?小学六年是一个漫长的过程。有什么方法让孩子们对学习越来越喜爱，越来越会

38、学，而不是渐渐开头厌学呢? 三、几点做法： 基于以上的故事和思索，渐渐的在语文教学中我开头有了特殊重视的东西： 1. 阅读 苏霍姆林斯基认为：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。 窦桂梅说：一个不曾拥有良好的阅读习惯的孩子，一个极少接触优秀文学作品的孩子，他的情感世界将是苦涩无味的，他的精神世界也将是极其荒凉和可怕的。 而作为一线的教师我们知道：一个爱读书的孩子，他的语文成绩是不会糟糕的。 所以，我参与 毛虫与蝴蝶新教育儿童阶梯阅读试验，花很多的时间去讨论怎样帮忙学生喜爱读书，会读书。一年级就带着孩子们听绘本故事，写绘本日记，读日有所诵等。 2. 习惯和方法 养

39、成好的习惯和方法是磨刀不误砍柴工的事。比方花一两节课的时间带着孩子一步步把握预习课文的方法。用整整一节课的时间教会学生做几个词的笔记。把整本书的课文拿来数自然段玩等等。不急着赶教学进度，不需要预留许多的时间出来做题复习，这些教参上一两句话就写完的东西花时间带着学生去做，又好玩又有用。 3. 信任岁月，信任种子 对于少数成绩拿不出手的孩子，换种心态，允许差异的存在。但不是放弃不管，而是降低要求，不步步紧逼。教育班上的同学一起帮忙他们，鼓舞他们不断进步，做更好的自己。只要不是硬伤，在安康的心理环境下，在良好的班风学风下，他们都会渐渐好起来的。假如是硬伤，用劲练题用劲严格也不会有什么效果，反而会让学

40、生产生厌学心理。 记得刚教语文那会儿我曾经向一位前辈埋怨：又要素养教育又要考试要成绩，怎么可能!当时，那位前辈很淡定的告知我：其实两者并不冲突。经过十多年的实践，我发觉前辈说的实在很有道理，真的把素养教育搞好了，落实了，学生成绩不会差到哪里去。 今日在各位前辈和同事面前说了我教语文的困惑、思索和做法，许多地方可能不够成熟，如有不当之处还望大家多多批判指正，感谢! 质量分析会发言稿6 各位教师： 大家好！ 开学已近两周。新的学期，我们面临的问题很大，也很严峻，对我们教师的师德和教学力量的挑战也很严峻。刚刚，沙主任和士涛主任具体分析了上学期期末工作检查状况和期末测试成绩状况。我们必需糊涂地熟悉到目

41、前级部存在许多问题： 1、教学质量仍需提高； 2、优秀生得不到很好培育、落后生得不到提高； 3、德育工作实效性不高； 4、教师素养参差不齐； 5、一些教师对学生教育缺乏急躁； 6、对工作主动进取精神缺乏； 7、畏难心情比拟重，工作推动特色少。这些问题假如得不到很好的解决，我们的工作会走下坡路。 新的一学期，我们要把自己工作当做事业来做，做正儿八经的教师，培育正儿八经的学生。对此，我提出以下建议： 1、抓作业 作业教学是教学环节中不行或缺的一个重要环节。抓作业，就是抓住了提质量的关键点，要抓好作业，就要从教师的布置、批改、辅导、订正等各个环节入手。据了解，少数教师不布置作业或只布置少批改，多数教

42、师作业布置缺乏科学性，作业量与作业题质量得不到保证。所以要求教师注意作业训练的时效性，准时布置，准时修改，特殊要注意在课堂上当堂训练的作业，教师更要当堂批阅，以便能准时查漏补缺，对自己的教学活动作出准时的、相应的调整。针对课外作业，要并努力提高作业题目的标准性、针对性、综合性，培育学生良好的作业习惯，开展一些学问点过关训练。抓作业要仔细遵循轻负高质的要求，竭力避开屡次重复的抄写，提倡分层作业，讲求“精而实”的作业，作业以课本为主，作业以教师编写或经过教师筛选为宜，杜绝题海式。 2、抓课堂 提高质量的关键在课堂，提高质量的潜力和盼望也在课堂。“课堂一松，课后皆空”、“课堂漏一点，课后讲百遍”，课

43、堂教学效果的好坏，是打算教学质量好坏的关键。据了解，我们的课堂教学还在肯定范围内存在“一言堂”、“多讲少练，甚至不练”的老路，所谓的“合作与探究”仅仅停留在“虚无”与“作秀”层面，少数教师也课堂纪律也抓不起，许多教师对教材的处理和学问的拓展、整合、迁移不够。我们既要做到“严而活”，更要做到“分而合”。“严”就是要严厉课堂纪律、严守课堂常规、严格要求学生和自我，“活”就是要求教师教得敏捷轻松，学生学得活泼开心。“分”就是要对不同层次的学生进展分层要求、分层练习、分层指导，“合”是相对于“分”而言，要讲求全体进展，共同进步，不要顾了这头丢了那头。课堂应当是学生的，教师讲得多并不代表学生就学得多，教

44、师讲得好并不代表学生就学得好。我们应当让每一堂课都那么朴实、扎实，使每一位学生都那么主动、灵动，真正实现课堂的高效性。 3、抓习惯 我们学生学习的主要问题还是学习习惯的问题。刚进校的学生几乎谈不上什么习惯，只是按教师要求的去做，于是学习就成了上课与作业两件事，教师没明确要求的不知道去学去做，甚至是教师口头布置而没要求上交检查的也不做。因此，抓质量要从培育学生学习习惯开头。就是课前预习、课堂勤记、准时稳固、仔细作业。我们可以从三方面进展培育：一是以学科笔记为抓手，促习惯养成。依据学科特点，提出相对应的要求。二是科学划分时间段，指导好学生合理利用自习和自由时间。三是建学习小组。新课程对学习的要求是

45、“自主、合作、探究”，习惯的培育实质是培育学生的自主学习精神和方法，为了这种培育取得更好的效果，还需发挥学生合作的作用。将每个班的学生以程度、性别、爱好互补为原则，分成若干学习小组，每个小组成员各负肯定的职责，相互帮忙，相互监视，共同进步。 4、抓优势 每个孩子都是父母的宝，我们需要让他们显现出来。我们对后1/5甚至后1/4的关注程度不够，是不闻不问，口上有手上无，眼里有心里无。从期末考试的数据看，后进生比率太高。抓后进生不仅能快速提升平均成绩，对于前1/3、前1/5的学生更是有着极大的促进作用。水涨船高，反之亦然。 固然，好学生并不仅仅是学习好的，不同的领域需要不同的人才，我们眼中的好学生也

46、应当有不同的标准，我们需要做的就是从各个角度打磨，找动身光的一面，让他们闪光。“品艺”书法社和“声动”书法社要连续积极开展，音乐、美术、体育开头组建社团，并在月底开头组织活动。 5、抓薄弱环节 一只木桶能装多少水，由组成这只木桶的最短的那块木板打算。可见，薄弱环节对于教学整体质量的影响是多么的巨大。从现在状况来看，级部存在薄弱班级、薄弱教师、薄弱学科。不把这块短板补起来，级部就是不安康的。 教师们，本学期或许是历史上最短的学期，而我们的教育教学任务并没有因此而减轻。盼望大家能紧绷师德之弦，紧绷教学之弦，圆满完本钱学期的工作。 质量分析会发言稿7 各位领导，教师们： 大家好！ 教学质量是学校的生命线。目前，全市上下每一所学校都在认仔细真抓教学质量。我们学校面对教学质量滑坡的现实，选择的是沉下心来，脚踏实地抓好教学质量监控，围围着教学质量这根准绳，把教学常规的落实、课堂教学效率提升、团队协作力量的培育、弱势学生的帮扶