走一步再走一步说课稿范文走一步再走一步说课教案(6篇).docx

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1、 走一步再走一步说课稿范文走一步再走一步说课教案(6篇)有关走一步再走一步说课稿范文一 1、要求学生借助工具书和解释，初步感知课文内容，精确复述课文内容； 2、感受文中的心理描写和语言描写，体会的思想感情； 1、引导学生结合自己的生活阅历谈出自己对课文内容的理解与熟悉，提升自己的思想熟悉，正确把握本文的思想内涵； 2、采纳读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生 多角度解读课文和品尝语言； 激发学生勇于克制困难，敢于战胜困难的决心与士气。 教学重点： 复述故事情节。整体感知课文，把握详略得当的写作技巧。 探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。把握文章如何借事论理，使学生感受到

2、正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，镇静应付的信念和决心。 朗读；自主、合作、探究 教学课时：两课时 走一步再走一步是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是小时侯一次在 小陡崖上的遇险经受。从这次经受中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切困难险阻的人生阅历。同时，这篇文章在构造线索、起伏照顾、心理刻画等方面都特别有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟叙述的人生哲理。在引导学生反复朗读的根底上进展探究，理解的写作意图，学到一些写作技巧。 在生活中，我们经常会遇到一些意想不到的困难，学习上的，家庭中的与人相处时的，面对这些，你怎么办呢？其

3、实，在人生路上遇到困难是正常的。今日我们学习走一步，再走一步，从文中这个孩子的脱险经受中寻求启发吧。 需留意的：训诫（ji）迂回（y）抽泣（chu）纳罕(hn) 头晕目眩(yn)抖动(chn) （这个环节主要目的是字词积存） 1、故事发生的地点在哪？ 2、故事发生的时间？ 3、爬崖的孩子有几个？出名字的是谁？ 4、那座陡崖有多高？石架有多高？ 5、孩子们为什么去爬陡崖？ 6、“我”为什么不下来？ 7、“我”最终是怎样下来的？ （本环节的设计所针对的是我所授课的初一学生，听课、读书留意力不够集中，效率差的问题。同时也为复述课文作预备。） 复述时将全文分为两局部： 冒险。 脱险。 要求： 尽量完整

4、。 具体得当。 生动详细。 在复述过程中由多个学生重复复述，要求渐渐提高。让学生在复述过程中，体会记叙文的记叙挨次详略安排，环境描写，心理描写及修辞手法的作用，以及故事情节的前后铺垫、照应。 （本环节的设计的目的是多方面的：进展口语训练；引导学生体会记叙文写作的特点；熟识文章内容，为研讨主旨作预备。本环节参加复述的学生有限，其他学生可通过听复述和找毛病，作补充的方式来参加） 父亲为什么指挥“我”先迈一小步？这对你有什么启发？ “我”在走下仅几米高的陡崖后，为什么会产生“巨大的成就感”？ 结合最终一段，说说你对题目的理解。 读了这个故事，对你有什么启发？ （在主旨研讨上，允许学生保存自己独特的意

5、见。） 教学内容：深入理解文章主，探究性，多角度理解文章。 一、再读课文，赏析文中的精彩语言。 文中有哪些词句让你感到精彩？为什么？ （本环节主要熬炼学生的语言感悟力） 二、多角度阅读，进一步拓展思维空间。 1、争论：你最喜爱文中哪个人物，最不喜爱哪个人物，为什么？ （对于简单人物，引导学生深入分析） 2、争论：假设“我”的父亲赶忙赶到陡崖下面，一面劝慰“我”，一面赶忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜爱哪种？为什么？ （这个问题的设计主要是引导学生多角度理解文章，学会多的从一篇文章中获得学问和感悟。） 三、争论：你在生活中曾遇到什么困难？当时你怎样对待的？结果如何？假如

6、现在遇到这种状况你会怎么做？ （这个环节主要是强调文章主旨以及学以至用。） 四、补充阅读：读课后汪国真的小诗，谈谈你的理解、感悟。 （本环节是扩展阅读） 五、作业：小作文： 由生活中的一个小事得到一个阅历，感悟一条哲理，你有这样经受吗？写一写你的故事。 本课完成较好的任务： 1、表达了新课标理念。 2、对记叙文六要素及记叙挨次的强调。 3、精彩赏析环节学生参加性强，思维敏捷活动。 4、本课中对学生口语训练根本到位。 5、拓展题的确使学生得到开拓。 消失的缺点和问题： 1、复述环节参加学生有限，而且复述中总有遗漏。 2、在课时安排把握上比拟困难，由于学生积极性太高，在两课时内完不成任务。 3、由

7、于学生生活阅历有限，对文章主题的理解把握不够深刻、精确。 4、拓展作业很受学生语言和写作水平的限制，不够抱负。 有关走一步再走一步说课稿范文二 和学生共同学习完走一步，再走一步，感觉这课有得有失。得在学生结合实际对文章主旨的感悟，失在朗读教学环节处理不到位。 由于时间关系，我的教学环节中的朗读训练不够到位。朗读始终以来是语文教学最重要的教学手段，以读带讲，从读中悟，古人都总结出了“读书百遍，其义自见”的珍贵阅历。这一点我是很赞同的，在教学中也留意了朗读训练。在这篇课文中，“嗨，慢着我脆弱地请求道，我没法”大多数的同学能自己处理轻重缓急，留意到情感的变化。特殊是几个朗读好的学生，读起来声情并茂，

8、抑扬顿挫。这是本文的朗读难点，要把那种请求的味道，那种脆弱地请求的味道读出来不是件简单的事。朱立然，那个学习不愿努力的小男孩却把它读得那么精彩，那种请求的味道读得我心软。冯旭满含嘲讽的一句“再见”“你要是想呆在那，就呆在那好了”更是让大家如临其境。然而，由于在引导学生去感悟它简单的情感上，用去了不少时间，结果原来就满打满算的时间现在是远远不够了，只好忍痛割爱，以至脱险局部也没有充分绽开读，原先设计的通过分角色朗读体会父子之间的情感沟通也只好忍痛割舍。 原来设计的意图是先让学生通过朗读感悟我在父亲的帮忙下怎样树立信念，增加士气，获得巨大的胜利感，然后让学生设想假如父亲是自己爬上去把我背下来，我的

9、人生又该是怎样的人生，通过比拟让学生体会父亲博大的爱的同时，明白路是要靠自己走的。在此根底上，再让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对这个人生哲理的理解。这样层层深入，特殊是结合自身的感受，学生的理解就会更加深刻，就会牢牢记住这个人生哲理，用它指导自己走好人生的每一步。然而，由于受教学时间的限制，后面的安排也被舍弃了。这无疑减弱了文章的感染力。 通过这一环节的反思，我意识到课上要有主有次，不能面面具到，即使有取舍，也要慎重，语文课堂的琅琅的读书声不能少。 固然，这节课也有让我欣喜的方面。在总结本文主旨后，我安排了下面的环节： “同学们，人生路上会有很多的困难，要想最终到达胜利，或许并不难，它只需

10、要你走一步，再走一步。请你以生活中你熟识或熟知的人物的例子，以简洁的小故事形式来阐释这段话，好吗?” 我发觉，原先的课堂沉闷气氛一扫而空，同学们的热忱一下子高涨起来。为了充分理解，我采纳了同伴合作，我给各小组三分钟的时间沟通。丰富多彩的答案流泻而出： 1、童第周历经生活的困难，迈出困难的一步，最终成为大科学家。 2、王献之靠“走一步，再走一步”的精神，练黑了一墨池的水，终成大书法家。 3、李时珍历经27年的艰难钻研，实现了找一棵再找一棵，最终成就了本草纲目。 4、唐僧师徒坚持闯一关，再闯一关，历经九九八十一难，最终取回真经，功德圆满。 5、我在练习掂勺炒鸡蛋时体会到：要想胜利并不难，它只要你试

11、一次，再试一次。， 6、张海迪高位截瘫坚持自学外文，她做到了学一篇，再学一篇，最终精通七国文字。 7、爱迪生凭借“试一次再试一次”的毅力，试验失败数千次，最终有了近千项创造。 8、居里夫人战胜种.种困难险阻，最终提炼出了镭元素。 9、勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年教训，忍辱负重，等待时机，最终胜利。 10、孔子仕途不通，转而著春秋，坚持著一篇，再著一篇，最终成为中国文化的圣人。 11、屈原抱负难以实现，被放逐转而著离骚，成了中国文学史上第一位声名卓著的诗人 12、曹雪芹一生穷困潦倒，由于他笑对生活，坚持改一次，再改一次，10年批阅增删数百次，才有了今日的巨著红楼梦。 13、音乐巨人貝多芬双耳失聪

12、，扼住命运的咽喉，不断奏一曲，再奏一曲，制造了享誉世界的命运交响曲。 14、刘翔面对110米栏，跨一步，再跨一步，最终登上世界冠军的宝座。 我完全沉醉在学生们的精彩阐释中。赞可夫曾说：“教师的艺术，不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”通过这一教学环节，使我更糊涂地熟悉到，作为一名教师，我们应时刻谨记着，每一个学生，都是活生生的才智的个体，我们要让那一颗颗共性的种子，发芽、开花、结果。只要我们细心的呵护学生在阅读中形成的蓓蕾，尽可能的给他们以阳光的暖和，雨露的滋润，总有一天，这些小小的蓓蕾就会绽放出迷人的花朵，散发出醉人的馨香! 有关走一步再走一步说课稿范文三 教学目标 ： 学问和力量目标

13、： 有感情地朗读课文； 2.较完整地复述故事情节，做到条理清晰，详略适宜 。 过程和方法目标： 尝摸索究性、多角度阅读理解 2.在阅读中思索，在思索中获益的学习方式。 情感态度和价值观目标：学习寄寓文中的对待困难的正确态度和克制困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启发。 教学重点： 1、通过阅读课文把握记叙文六要素。 2、培育学生复述课文的力量，指导学生有感情地朗读课文。 教学难点： 多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。多角度阅读，就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 通过故事，结合课文导读，引入新课。 二、整

14、体感知 熟读课文 1、集体朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启发四个局部。 （1）起因(13)嬉戏玩厌，去爬陡崖 （2）经过 (415) 中途被弃，进退两难 （3）结果(62)父亲教导 ，摆脱逆境 （4）启发(24)走一步 ， 再走一步 2、合作探究：（学生争论，自由答复，教师点评） 1用一句话概述课文所写的内容。 明确：本文记叙“我”陡崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。 （2）故事发生在美国哪个城市？费城。 （3）故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子。 （4）爬陡崖的一共有几个孩子？5个。 （5）出名字的是哪两个？

15、内德、杰利。 （6）那座陡崖有多高？岩石架有多高？约20米；约7米。 7“我”爬山的缘由是什么？ 明确：玩嬉戏玩厌了，想玩点新把戏。 8“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ 明确：“我胆子小内向，其他四个活泼、英勇。 9父亲为什么不背“我”下来，而是鼓舞“我”向前走？ 明确：由于“我”从小比拟胆小，父亲为了熬炼“我”的胆识，教育“我”如何面对困难、战胜困难。 3、复述：简洁地复述课文的主要情节，也就是在童年的这一段经受。 三、局部品尝，问题分析。 1、找出这局部开头的自然环境描写，想想有什么作用。 夜色降落更进一步地衬托内心“我”内心的恐惊与紧急，也推动故事情节的进展。 （1）渲染气氛。 （

16、2）衬托人物心情。 （3）推动情节进展。 （4）间接表现人物性格、思想情感 2、分析心理活动描写。 其次局部：当“我”被弃于陡崖，我是一种怎样的心理？找出描写处于险境中的心理状态的词句： 全身抖动，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心惊肉跳，吓得几乎要晕倒，脆弱地请求，头晕目眩，抽泣，恐惊和疲乏，全身麻木，不能动弹 这里有委屈、羞辱、迷惘、懊悔，以及剧烈的恐惊感。 3、第三局部：孩子在父亲的教导下，最终制服陡崖的过程中，详写了“我”的心理变化。 【“你能办得到的。”“这好像能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？

17、】 三名学生分角色朗读第三局部。要分别读出父亲安静的宽慰的、“我”惊慌的和表达者沉着的不同语调来。（学生朗读，教师评点）要求学生概括出爬下陡崖过程中的心理变化过程。 最初：毫无信念(我不下去！我会掉下去，我会摔死的！ 继而：信念萌发（这好像能办得到。） 随后：信念大增（我立刻有了信念。我的信念大增。我能办得到的。） 最终：巨大的成就感（第一次糊涂地意识到自己身上的潜在力气。） 整个变化过程有层次而令人信服。 4、课文中的两个“抽泣”有什么不同？ 明确：前者是恐惊和难过，后者有简单情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感谢，更有一种巨大的成就感。 5、“永久忘不了的阅历”指什么？ 明确：

18、明确：“阅历”有两层意思： 是从陡崖上学到的阅历使自己终生受益。 再次将这“阅历”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告知读者，在困难面前不应当畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持究竟。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向成功转化。 6、“屡次”什么意思，说明白什么？（学生争论并答复，教师评点） 明确：屡次”意思是一次又一次。课文中用“屡次发觉”强调这“阅历”的普遍意义。 四、探究主旨，回味标题 1、 结合文章最终一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 珍贵启发

19、：把困难的历程分成一小步一小步，关键是化整为零，大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小困难，最终就是战胜了巨大的困难 2、以小见大、由事推理的写法。 在生活中要擅长感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财宝。比方滴水石穿告知我们坚持的力气，春去秋来示意着时间的消逝。擅长感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。 3、指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启发。 五、小结全课 布置作业： 1、背诵最终一段。搜集名言警句。（溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天

20、地就将不一样深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是胜利。咫尺天际路，第一步往往很难迈出；于是就没有了下一步，于是就没有了路。路尽天绝处，不妨尝试着再走一步，万水千山，只源于最初的那一步！） 2、假设“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做？改写第三局部内容。 有关走一步再走一步说课稿范文四 开展机关思想作风整顿活动以来，本人根据办公室的总体部署，对自己的思想、学习、工作等方面存在的突出问题进展深刻的剖析，找出问题的根源，仔细吸取教训，明确努力的方向，以到达自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点的目的。现将剖析的主要状况报告如下： 到办公室工

21、作以来，在领导和同事的指导帮忙下，自身素养得到提高，仔细地完成各项工作和任务，但与老同志相比、与办公室要求的独挡一面相比，还有较大的差距。一是思想解放的力度还不够大。工作争强领先的意识不强，与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作的思想树立得不坚固，工作中没有新的亮点。工作中习惯用老方法、老阅历处理问题，不能勇于打破老框框、老套路，工作缺乏主动性和制造性;开拓创新的精神不强，有许多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏坚决和胆识，认为自己工作力量弱，工作难度大，以致曾消失畏难心情，过于依靠科长和主任，因此，工作上没有大的起色。 二是学习积极性缺乏。在日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，对学习

22、“走过场”，流于形式，学习的自觉性、主动性不强;学习中满意于“蜻蜒点水”，对有关政策、法规把握不是非常全面，遇上处理详细事情，往往是凭主观臆断和阅历去分析状况、处理问题;在理论学习上搞有用主义，与工作有关的就学一点，与工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。由于理论功底不够深，学问把握不够全面，了解大局不深不透，不能完全适应新形势进展的需要，贯彻落实工作任务上存在走样、偏差现象。 三是工作作风松懈、不够严谨。表现在：在工作标准上不够严格，不能从尽善尽美、时时到处争一流的标准上去把握，离办公室要求的“一点不差，差一点不行”的要求还有肯定差距，文字校对工作

23、中，有时消失错漏字现象，在卫生清扫方面有时不准时、不彻底;对待工作不够主动、积极，往往是领导安排什么就干什么，只满意于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，经常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细，等到问题的消失再想方法解决;主动考虑工作还有欠缺，对自己的工作缺乏系统地考虑和讨论，有时把工作作为负担，未留意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。 通过这次思想作风整顿活动，我看清了自己在思想、学习、工作等方面存在的一些问题，但并不是查找了问题，分析了缘由就行了，关键是今后怎样针对自身存在的问题和薄弱环节，拿出实际行动，扎扎实实地解决每一个详细问题。 一是进一步解放思想，在创新

24、上下功夫。坚固树立奋勉有为、争创一流的观念，强化质量意识和自我超越意识，紧紧围绕全市中心工作解放思想、大胆创新、扎实工作，勤勤恳恳、认仔细真地做好每一项工作;把创新意识贯穿于工作的全过程，努力跳出以前的思路和框架，在保证质量的根底上不断求新、求活;针对新状况、新问题，大力开展调查讨论，确保写出一批有深度、有份量的调研成果。 二是加强理论学习、不断提高自身素养。今后将全面、系统、精确地加强理论学习，努力打下坚实的政策理论功底，拓宽个人学问领域。根据通读与精研相结合、理论与实践相结合的原则，确定学习中心，制定合理的学习规划，确定学习中心议题，确保每天拿出肯定的时间用于学习，坚持作读书笔记和心得体会

25、，不断丰富自己的专业学问、理论学问和实践阅历;针对自己文字驾驭力量不强、写作水平需要提高的实际状况，加强写作方法理论的学习讨论。 三是进一步改良工作作风，在求真务实上狠下功夫。坚持高标准、严要求，更加严格地遵守各项规章制度，时时到处严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事不做;始终保持雷厉风行的工作作风，高标准、快节奏的做好每一项工作，重视工作中的每一个细节和每一件小事，力争使每一项工作都不出纰漏，到达完善;进一步解放思想，求真务实，增加工作主动性和科学性，工作想到前头，想细想全，克制盲目性，变被动为主动，做到“有的放矢”。 总之，我将以这次思想作风整顿教育活动为契机，兴奋精神，扎实工作，严格

26、要求自己，不断充实、提高和完善自己，争取早日到达办公室独当一面的要求。 有关走一步再走一步说课稿范文五 人生，需要进取！ 假如我们把生命比做一条漫长的道路，那么就需要我们不停的“奔驰”，只有这样，才能培育我们的毅力。 记忆中有过这样一个故事：有一次在地区发生干旱，长时间不下雨，便发动人们去挖去地下水，有一个人，挖了几天几夜，最终挖到了！但是，只差一步，只要再挖一下就挖到水了，可万万没想到的是：他没有，最终绝望而归！假如他能再坚持一下，他就胜利了！或许，胜利往往只差这一步，就看我们自己如何去走！ 人生，需要信仰！ 给自己一些信仰，当你迷惘的时候，他是黑暗中的一只萤火虫。一闪一闪的微光虽然比不上阳

27、光，却比阳光更能暖和人！他不能为你制造盼望，但能让你萌生盼望：他不能为你指明人生迷宫的出口，却能让你在黑暗中无所畏惧！萤火虫的生命虽然短暂，但它给我们的感动却总是在心里闪耀。它能做的就是和萤火虫一样，能让迷惘的人有方向，有盼望，有了它，生活会因此变得充实、漂亮！给自己一些信仰，无依靠的藤蔓才能长得更健壮，生命才会变得更精彩！ 其实，人生更需要的不仅仅是进取与信仰，更多的是坚持。 当我们陷入困惑迷茫时，请想一想，假如我们坚持下来，结果又会是什么？在百米赛跑中，如若没有他们的坚持与毅力，怎会有今日的奥运健儿？爱迪生，用自己的毅力维持着信念，由于他信任：坚持之后就会胜利，果不其然，他胜利创造了电灯泡

28、 “坚持的明天叫做立足”。胜利的道路上避开不了一些磕磕绊绊，这都是人生中的小插曲，坚持一下，就走过去了，假如一步不够，就再走一步点点滴滴的积存才是胜利的途径！ 走一步，再走一步，我们看到了阳光； 走一步，再走一步，我们看到了盼望； 走一步，再走一步，我们看到了胜利； 走一步，再走一步，我们的人生才会圆满！ 走一步，海阔天空；再走一步，万里无云 有关走一步再走一步说课稿范文六 con1(); 黄河的水，静时似迟暮之人安祥，动时胜壮年之子热闹。像不同阶段的人生，总能给不同境遇的看客以启发。 人生不如意，十有八九。若你焦躁担心，寝食难宁，请你放下沉重，到天地湾来，看一看黄河。 看九曲黄沙的桀骜不驯，

29、如何被两岸绵绵青山安抚，如何被“天地”化解你看它，何曾如此宁静？浑浊的浪流在转弯处交汇，映不出千山万水的秀丽，偏给你一股豪迈的安静。似一头半眯着眼睛的雄狮，明明宁静地让你听不到一丁点儿声响，可那浑劲的身影还是叫人望一眼便心潮翻涌。 他何曾在意过观景台上的过客？无论人群多么聒燥，无论人们怎样赞扬，天地湾的浊流照旧不急不徐地向远延长着，仿佛没有谁能惊动这悠悠之水。 天空是透彻的蓝，好像一眼就能看透宇宙一般；山是清亮的绿，好像纯洁地没有一丝杂质；水并不清澈，浑浊的波缓慢地翻滚，让灵动的山水美景平添几分稳重与安静。 在这样的黄河边走一走，问谁不会心旷神怡，豁然开朗呢？ 若你不为沉重乏味的生活而苦恼，只

30、是昏昏噩噩，苦于毫无作为。也请你扔掉无奈，到壶口来，看一看黄河。 看一路波澜不惊的涛涛之流，如何在壶口澎湃，如何在绝壁之间浩荡奔腾你看它，哪里这么激扬过？“（总分值作文网https:/）哗哗”作响的浊流之声，划破夜的安静，喧嚣着，咆哮着，拍打两岸的蛮石。似金龙出海，非要搅得整个壶口都不得安静！又似千军万马，从远方一路公开而来，最终到了战场，誓要赢一场美丽的战绩。于是每一朵浪花都从石壁上跃下，每一颗金沙都跨过宏大的河面，每一波激流都在高空中舒伸，将一阵又一阵冰冷的水滴毫不留情地从旅客头上贯下！ 他不怒而威，凭那锐不行当的潮头，滚滚而去；给跃过的石、岸、人一个遥不行及的身影，让人只能攀其项背，却达不到巅峰。 他不会在意走过的曲折，更不会因看客的喝彩而驻足。他就是他，无须停下好让人看清晰他的威容，他只要向前奔，到达他的目的地，就够了。 这是壶口，是壶口处傲然而去的黄河水。古往今来，多少文人墨客说壶口、写壶口、看壶口、画壶口，可又有几人能真正读懂壶口？读懂这千百年来，不曾停顿奔涌的黄河瀑布？ 他不分昼夜，不认曦月，不管一路上哪里断流。他不在意冬日被迫停留，不在意哪里又不合人心愿。固执着，一心从石头上跳下，一心向远方奔驰。 谁能挡得住他？没有。就像人一旦下定决心，即便是再困难的生活也不会成为失败的借口。看了这样的黄河，问谁不会热忱高涨，决心成一翻大事呢？