部编版语文教学计划(15篇).docx
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1、 部编版语文教学计划(15篇)部编版语文教学规划 篇1 一、学情分析 五(3)班有48人,其中女生21人,大局部学生对语文学习的兴趣比拟高,多数学生的语文根底学问把握得比拟扎实,但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异,有两个孩子写字的速度相当慢,有三、四个孩子读书较困难,这学期依旧要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题,这需要在平常的学习中重点指导。在作文方面,大多数孩子不喜爱写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长观看、积存,感到没东西可写,写作的时候感觉无从下手,或者内容空洞、语言贫乏,不会表达自己的真情实感,或者只会简洁的表达事情的经
2、过,因此教会“观看方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初,我着重培育学生语文课堂上的行为习惯,有局部学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言,便不能很好地分析别人的问题,从而不能很好地提高表达力量,因此,培育学生良好习惯是提高语文力量的根底。 二、教材分析 (一)教材构造 部编版五年级上册教材全册共有课文27篇,其中精读课文21篇,略读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,表达由扶到放的设计思路。 本册要求熟悉200个字,会写220个字。要求熟悉的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习
3、检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟悉的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。 (二)教材的主要特点 本册是在前八册教材的根底上编写的,教材的构造及思路有肯定的继承性,表达整套教材的连续性,同时又有进展变化。主要表现在以下方面: 1、专题组元的角度更加敏捷多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保存传统优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能,引导学生思索。 5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标 (
4、一)认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有肯定独立识字的力量。能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有肯定的速度。并体会汉字的美丽。 (二)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度,并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积存,体会课文中含义深刻的句子。 (三)在阅读中揣摩文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的根本说明方法。 (四)学习扫瞄,依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动,学
5、写活动规划。 (五)能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能修改自己的习作,书写标准、干净。 (六)依据相关教学内进展法制学问渗透。 四、全册教学重难点分析 教学重点: 1、随着学生识字、写字量的增加,识字的稳固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。 教学难点: 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、习作兴趣的培育,把握习作的根本要领,初步把握使用好词好句。 五、教学措施 1、加大积存量,开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之外,
6、进展扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作力量。 2、加强提高学习自觉性,端正学习目的,留意良好的学习习惯的培育,提高同学的自信念和上进心,让每一位学生都体会到胜利乐趣,协作学校完成素养教育多项教育措施。 3、营造自主学习的情境。重视培育学生的自学力量,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。 4、加强学生的爱国主义教育,培育他们关怀国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。 5、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要常常给学生供应时机,练习分析的写作目的,情感。 6、连续
7、对班里的朗读状况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以到达肯定的要求。 7、促进学习方式的转变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习气氛,重视班干部的培育,班集体的建立。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。 8、扎实进展语言训练,本学期着重进展分段的训练,但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视,帮忙他们积存词汇和句式,把握根本的表达方法。设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参加训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,准时反应和矫正,讲求实效。 9、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运
8、用课文中学到的表达方法,鼓舞学生写自己熟识的事,提高他们的语言表达力量。详细通过每单元两次课堂小练笔,一周一次周记,班级作文接力等形式。 10、做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推动优生工作。建立学习小组,合作完成教师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进展训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记,每天清查,准时补救。 部编版语文教学规划 篇2 八年级语文(上)教材,表达了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素养,特制订如下规划。 一、教材分析 本册共有30篇课文(其中讲读16篇,自读
9、14篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 二、学生状况分析 所教班级八年级88班共51人,经过上学期师生的共同努力,全体同学的语文水平有所提高,尤其是阅读力量,差生有所削减,但有些同学仍旧没有学好,他们平常考得都比拟好,在期末成绩却下降了,这可能在于他们把握得学问还不够牢靠。因此本学期还要加大稳固的力度,争取在期末考出好的成绩。 从上学年的教学和测试状况来看,八二班学生仍旧存在水平相对较低,参差不齐的状况。 思想状况方面:绝大局部学生的学习积极性都比拟一般,仍处在模糊状态,学习习惯也比拟差,仍有相当一局部学生的预习习惯没有能够形成,上课也有一些会常开小差,
10、不太能够积极回答下列问题。但也有少数学生状况较好。有三五个属于无能为力型,全部的科目都是在混日子,语文也不例外。 学习心理方面:有1/3的学生有明确的学习目标,比拟仔细刻苦,他们的学习心情比拟稳定,有的尽管根底较差,也能坚持不懈,较能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够准时与教师进展沟通,帮忙教师调整自己的教学方法;有l/2的学生属于鞭策进步型,此类学生平常能够协作教师的教学,但自觉性和定性缺乏,课堂喜爱享受欢快,他们盼望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而仔细时而精神不振,回家很少复习功课,需要教师的催促才会有所作为;尚有十多个学生属于不思进
11、取型,积极性和主动性极差,他们或偏向其他科,不理语文,或根本对学习毫无兴趣,需要教师一再跟进才能牵强完成作业。 三、学期目标: 思想品德目标: 在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生喜爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展学生的智力,培育学生安康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。进展安康共性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要制造一个良好的开端,打下根底。把握和运用学问力量的目标: 进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就
12、是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有肯定的语言感受力量,初步把握精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达力量,说话简明连费得体,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的力量,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,娴熟使用常用字典词典,养成读书看报的习惯,文体方面,本学期以训练记叙的力量为主。 人文素养目标: 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理
13、,读书看报看电视的习惯等。 四、到达目标的途径与措施 依据学生的状况和我校的实际,本学期拟采纳以下措施: 1、从语文学科的特点动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣。 2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技
14、能,全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞学生探究性的学习。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境,沟通、扩展课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 7、实行目标分层教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学,因材施教。 8、依据当前社会形势,推行语文素养教育。 9、开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会、演讲会,办手抄文学报,作品自作不少于70% 10、让优生帮差生,实行一帮一学习语文。 部编版语文教学规划 篇3 一、全册教材分析 本册教材主要由
15、四局部内容组成,即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图,积极开发学生的早期阅读,努力培育学生良好的阅读习惯,为学生的进展奠定根底。 “识字写字”本册共安排生字406个,其中要求写的为276个,另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现,更能使学生在感兴趣的学习情境中到达“多识”、“写好”的目标。 “课文”安排了6个单元,每单元35课,全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的安排,简约有用,抓住了关键,学生能远离烦琐机械的练习,高效率地到达标准规定的主要目标。 “练习”共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为
16、主,分四个板块:学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立,又各自形成系列。 二、班级学生状况分析 本班共有学生28名,通过上一学年的学习,学生已初步养成了良好的学习习惯,能主动的参加课堂学习,自觉地完成各项作业,学生具有初步的识字力量,学生的语言表达力量还需要不断训练,想象力量也有待提高。 三、教学目标 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态,并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯,养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母,能熟记汉语拼音字母表
17、。 3、识字写字 (1)精确认读450个生字,会写350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子,能理
18、顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物,写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 四、教学重难点 1、熟悉450个字,会写350个字。要求熟悉的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写要标准、端正、干净、美观。 2、喜爱阅读,对阅读有兴趣,学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
19、课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态,培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,制造性
20、地使用教材。 4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生仔细思索,绽开丰富的联想和想象,积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词,进展语文根底学问的综合练习。教学时,要鼓舞学生独立完成练习,主动积存词句,将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑,合作释疑,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 部编版语文教学规划 篇4 一、教材内容 本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇
21、,略读课文8篇、此外,教材后面还附有8篇选读课文,每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部、在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是我们的课余生活和生活中的传统文化。 二、教学目标 1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产,培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。 2、熟悉200个字,会写300个字、累计熟悉2023个字,会写1300个字。 3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字力量,开头练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积存,理解词句的意思,初步体会课文中
22、关键词句在表达情意方面的作用。 6、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。 7、积存课文中的美丽词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。 8、开头练习习作、不拘形式的写出见闻感受和想象,情愿将自己的习作读给他人听,与他人共享习作的欢乐。 三、学情分析 本班共有学生他们喜爱语文,上课积极仔细,课外阅读兴致很高,字也写得不错、但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉,作业潦草,把握学问与别人距离较大,这学期要实行有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。 (一)、精读课文的教学 1、连续重视字的教学 识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚
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