钢琴课的教学计划.docx

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1、 钢琴课的教学计划钢琴课的教学规划1 一、班情学情分析 我所任教的九一班，从上学年的教学和测试状况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我需要着重去订正的学生学习陋俗。作为教师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应当这么去做。 再有学生两级分化严峻，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一局部学生学习还不是非常自觉，此类学生平常能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，需要教师的催促才会有所作为;还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成教师的要求。因此要在培育学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对

2、于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和催促。 二、教材分析 近两年我省中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上根本上没有变化。试卷分为“积存”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块(还有附加题)。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积存运用，到综合性学习的考察，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最终是作文的写作。重视考察学生的学问积存，尤其是注意考察学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的力量。 三、教材重难点、关键点 （一）复习重点： 1、根底学问的系统化及其运用。 2、文言诗文的默写、理解。 3、现代文阅读的思路及其

3、语言表述。 4、作文中的无话可说。 （二）复习难点： 1、现代文的阅读方法及其语言表述。 2、作文中的无话可说。 3、复习关键点： 在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观看句子的特点及位置，分析其在表意和构造上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。 四、教学内容分析 (一)、积存局部。 考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要

4、作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。一种考察综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。 (二)、文言文局部。 课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考察常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考察则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考察就与现代文根本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型

5、的、学问的掩盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。 (三)、现代文阅读局部。 要把握“考点”，把握答题技。做此类题，先观看句子的特点及位置，分析其在表意和构造上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考察的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。 (四)、作文局部。 “话题”作文仍旧是今年考察的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，喜爱读书，喜爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展，写作的内容在不断扩大，写作的题材

6、从学校生活走向更宽阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 五、教学模式 (一)新课模式 1、教师出示预习题 2、学生预习 3、小组争论 4、教师点拨指导 5、学生归纳学习方法 6、反应练习 (二)复习课模式 1、明确复习内容、方法、时间 2、学生自主复习 3、小组沟通检测 4、教师检测 六、学困生转化措施和名单 1、课堂监视 课堂上时刻留意学困生的“动向”，关怀他们的一举一动。多制造时机让学困生表现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简洁的死记硬背，使他们爱上语文课、喜爱上语文课。并准时的表扬他们，让他们感觉到自己的价值，继而增加学习的信念。 2、课外辅导 学生们一般家里学校不是太远

7、，一有时间，我就询问他们的学习状况，找个别学困生谈谈心，询问一下“今日的课堂学问把握的怎么样?”并且可以个别辅导。 3、优生帮忙 发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”帮忙学困生在学习上能取得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习阅历、学习小窍门等。 4、书籍开路 一些语文学困生特别喜爱看课外书。可以抓住他们的这一爱好，积极利用，使他们学语文。多找一些课外书或是在图书馆里借课外书拓宽他们的眼界、学问面。 5、多奖少罚 敏捷采纳奖惩机制，对学困生的点滴进步都赐予充分的确定和适当的嘉奖，并鼓舞其再接再厉，连续进取。准时与学困生的家长取得联系，并盼望和要求的错误可以忽视不计，或者进展恳切的说服教

8、育，而不进展严峻的批判和苛责。 6、家校联合 家长与学校一道解决他们的学习问题。即使了解学困生的学习、生活、思想上的波动状况。常常、定期家访，适时的给家长一些情报，让孩子在家里能得到表扬和确定，以促进其转化。 学困生名单：周xx 七、教学进度安排： 第一轮复习： 回归课本、系统归纳、重抓根底。(3月1日4月15日)着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实根底。 其次轮复习： 专题分讲、精讲精练、提升力量。(4月15日5月15日) 第三轮复习： 综合训练、查缺补漏、稳固提高。(5月15日中考前一星期) 第四轮复习： 自主学习(考前一星期) 复习要点： 学生自主学习，查漏补缺，整理消化学

9、问点，梳理学问构造。 做好考前学生心理辅导，缓解紧急心情，引导学生正确熟悉自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最正确成绩。 钢琴课的教学规划2 一、教学目标 【学问与技能】能够演唱歌曲，演唱时留意语言的亲切感和字正腔圆的发声技巧。 【过程与方法】在参加讲授、体验、鉴赏的过程中初步感知歌剧伤逝的剧情和歌曲的风格特点，能够提高音乐的审美力量。 【情感态度与价值观】通过本文的学习，学生能够树立正确的爱情观和进取精神。 二、教学重难点 【重点】了解歌剧伤逝，参加演唱音乐主题。 【难点】能够了解歌剧的风格特点。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 （一）新课导入 爱情与婚姻的关系为话题，

10、引入新课。 师：什么是爱情？每个人心目中都有对爱情的向往，爱情之后是什么呢？婚姻是爱情的坟墓？这是我国闻名的作家鲁迅唯一的一部爱情小说伤逝，后来人民音乐家施光南将其写成了一部歌剧，那么两位艺术家又是怎么诠释爱情的呢？今日我们就一同走进子君与涓生的爱情故事。 （二）初步感知 1.简洁介绍施光南 施光南是我国人民音乐家之一，创作许多优秀的作品，其中打起手鼓唱起歌祝酒歌月光下的凤尾竹、吐鲁番的葡萄熟了、在盼望的田野上始终被人传唱，1981年，为纪念鲁迅先生诞辰一百周年，施光南创作了大型歌剧伤逝，他以满腔热忱和崭新的手法，胜利地用音乐塑造了鲁迅先生于二十年月笔下所刻化的一代寻找与彷徨的青年形象。 2.

11、简洁了解歌剧伤逝学生搜集之前查找的资料 歌剧伤逝是依据鲁迅同名小说改编，是一部形式新奇，音乐感人的室内歌剧。1981年首演于北京。剧情发生在1919年“五四”运动后不久的旧中国。通过一对有共同抱负的男女青年（涓生和子君）从恋爱、结婚到最终分别的情节描写，揭露封建礼教的残酷。鲁迅先生的原作，热忱的赞扬了男女仆人公争取自由的精神，对他们的遭受寄予了深切的怜悯，但同时也指出他们思想上的局限和脆弱，向人们提醒：个人的爱情和幸福不能超然于社会之外孤立存在 （三）探究学习 1.了解剧情 师：同学们在课下已经搜集了有关歌剧伤逝的资料，谁能和大家共享一下故事的剧情是怎么样的？歌剧中有几个场景？ 2.观赏歌曲紫

12、藤花，感受演唱形式和风格特点我们从剧情中了解到子君与涓生的爱情故事是悲剧性的结局，但是有一首歌曲却表达了 他们对美妙爱情的憧憬，我们爱听的时候留意其中的演唱形式是什么？（抒情二重唱）音调风格有什么特点？（吸取了我国早期的艺术歌曲的一些特点） 3.学唱歌曲主题 （1）教师弹唱歌曲，学生感知歌曲的音乐心情和人物细腻的情感。（2）教师弹奏钢琴，学生自学主题音乐（3）解决歌曲中的难点（留意咬字吐字、声音的位置、装饰音）（4）教师弹奏钢琴，学生演唱主题音乐 4.观赏紫藤花二重唱局部，感受二重唱局部的和谐统一 （四）扩展延长 1.简洁介绍歌剧的篇目 师：哪位同学们能简洁的说一说除了紫藤花，歌剧都有哪些优秀

13、的歌曲？（一抹夕阳风萧瑟金色的秋光不幸的人生等） 2.观赏一抹夕阳 师：同学们歌曲中的音乐主题和紫藤花的音乐主题是一样的还是不一样的？（一样）3.了解歌剧的演唱形式（咏叹调、宣叙调、重唱、合唱） （五）小结作业 今日我们了解了歌剧深入的分析歌剧伤逝，学习了歌曲中的装饰音、演唱的技能、细腻的情感的学习，更加完善地唱歌了紫藤花的片段，同学们的演绎很精彩。我想同学们也为子君与涓生之间的爱情感到惋惜，假如故事的仆人公是你，你该怎么选择？（树立正确的爱情观，为了心爱的人努力奋斗），同学们之间的探讨真有见地，信任同学们都能做出正确的选择，同学们假如对其他歌曲片段感兴趣的话，下课后多听一下风萧瑟金色的秋光不

14、幸的人生等，我们下节课见。 五、板书设计 紫藤花 歌剧简介音乐学问：倚音 二重唱：声音的统一 钢琴课的教学规划3 一、授课时间：20xx年6月21日 二、授课学生：董钧丹 杨玉茹 三、课时预备：一课时 四、授课内容：有表情的弹奏听妈妈讲那过去的事情 五、授课目的任务和要求： 1、正确理解、把握听妈妈讲那过去的事情的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。 2、正确表现听妈妈讲那过去的事情中细腻、真挚的情感。 3、教学过程中教会学生用耳朵推断所弹的声音是否到达如歌的地步，是否制造了想要制造的意境，培育学生对声音的掌握技术、敏锐的听觉力量。 六、授课重点和难点： 1、切分、附点节奏的精确弹奏。 2、

15、作品中旋律声部及伴奏声部力度的掌握。 七、授课过程： 1、学生五级钢琴考级曲目展现（让教师、家长了解学生学琴程度，引出本节课的教学内容） 2、课堂争论学生弹奏的优缺点（家长、听课教师、学生相互谈论），引出本节课的教学内容是 有表情的弹奏听妈妈讲那过去的事情。 3、教师范奏乐曲，让学生体会力度在乐曲中的重要作用。 4、节奏训练 （1）学生找出乐曲中消失的典型节奏。 （2）运用比照法让学生体会到节奏重音在节奏中的作用，听课家长、教师与学生协作进展附点、切分节奏训练。（家长用脚打出四分音符，学生用手拍出带重音的附点、切分节奏） （3）重音在各种节奏中的引申（听课家长、教师与学生协作打出所学的十种节奏

16、，尤其要打出节奏中的重音） （4）附点、切分节奏在乐曲中力度的弹奏（学生试弹乐曲中其次、第三局部左手旋律，教师指导） 5、运用讲授法、示范法、比照法让学生精确感知乐曲中力度的处理原则 （1）看乐曲背景，把握乐曲总体心情 听妈妈讲那过去的事情是抒情性的少年叙事歌曲，全曲感情细腻真挚，表现了妈妈（劳动人民）在旧社会历经苦难才盼来新社会的内容。 （2）看乐曲中的力度标记（师生共同复习学过的力度记号，学生琴上示范弱、中强、强的力度，教师强调强弱的触键） （3）无力度标记时乐句的力度处理 根据节奏重音和主旋律的音的走势做出强弱变化（教师以乐曲中的一句进展示范，引导学生课堂先用手拍出力度变化，再在琴上弹出

17、一句的微小力度变化，培育学生对声音的掌握技术和敏锐的听觉力量。） （4）典型节奏重音在乐曲中要明显（附点、切分节奏） （5）双手弹奏中主旋律声音突出些，伴奏声部弱化些，伴奏声部的力度随主旋律力度变化，主旋律强，旋律声部也强，反之亦然。（学生课堂双手弹奏乐曲其次、三局部） 6、课内练习稳固 学生各练习听妈妈讲那过去的事情一局部双手协作 7、课堂测试 两学生合奏听妈妈讲那过去的事情（听课家长、教师感受乐曲力度变化，测试学生本节课学习效果） 8、课堂小结 本节课我们主要以听妈妈讲那过去的事情为例，讲授了一首作品如何弹出来才会打动人，盼望大家在课后要把今日学到的学问运用到每一首乐曲中。 9、布置作业

18、有表情的背奏练习曲听妈妈讲那过去的事情圣诞老人 钢琴课的教学规划4 一、授课时间： 20xx年10月 二、上课学员： 高级班 三、课时预备： 一课时 四、授课内容： 柴科夫斯基作品四季之六月船歌中唱歌性旋律的把握、弹奏 五、教学目的任务和要求： 1、正确理解、把握柴科夫斯基四季的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。正确表现六月船歌中温馨、甜蜜、情意深长的主旋律。 2、教学过程中教会学生用耳朵听，推断所弹得声音是否到达如歌的地步，是否制造了想要制造的意境。培育学生对声音的掌握技术、敏锐的听觉力量，加强音乐素养的训练。 六、教学重点和难点： 1、教学重点：作品第一局部和第三局部中声音的掌握及三个

19、力度层次的处理。 2、教学难点：富于唱歌性和表现力的旋律线条的把握，（其次局部中速度的练习载客后要进一步的加强，留意弹奏中消失的唱歌性的保持音，时刻留意多声部的旋律唱歌） 七、教学分析、作品背景和教学方法： 作品四季中没有很深的、华美的”技巧，但是在“柴科夫斯基国际钢琴竞赛”中四十多年来始终把四季作为规定的竞赛曲目。四季是展现对柴科夫斯基钢琴音乐的理解，感受把握唱歌性风格作品弹奏力量的代表作。 教师要擅长启发学生，让学生理解、把握作品的音乐语言、和风格。教学中留意让学生理解以下特点： （1）柴科夫斯基耐人寻味的音乐、永恒的旋律，其根本缘由在于它所具有的爱国热忱，他在给梅克夫人的信中写道“尽管我

20、如此的观赏意大利，无论她给我多么良好的印象我依旧将永久重视与俄罗斯，你知道吗？我亲爱的朋友我喜爱俄罗斯人、俄罗斯的语言、俄罗斯的才智、俄罗斯的脸型之美、俄罗斯的习俗”我们在他的作品中确的确实随处可以感受到他这种真挚的爱。假如说托尔斯泰的文学作品是俄罗斯农夫生活的一面镜子，那么柴科夫斯基的音乐就是则是俄罗斯人民心灵的一面镜子。 （2）要让学生了解作品的产生背景。四季创作与成熟时期，柴科夫斯基当时已经写作了三首交响乐、一部舞剧天鹅湖、一部钢琴协奏曲和其他作品，正规划创作f小调第四交响乐和歌剧叶浦根尼.奥涅金。正值柴科夫斯基36岁（1876），创作欲望和热忱都很高。在繁忙的创作期间，恰逢小说家杂志编

21、辑德纳特邀请他写一组以12月为题材的钢琴套曲，并供应俄罗斯闻名诗人的短诗作为题诗。柴科夫斯基很有兴致承受这一邀请，乐曲完成顺当！ （3）通过对每一段乐曲的分析、讲解加深理解并教会学生把握演奏方法和处理手段。 八、教学过程和主要教学环节： 1、上课铃响，师生问好！ 2、钢琴预备练习（5分钟左右） 弹奏哈农钢琴练指法的第1条、第38条练习，要求学生弹出富有唱歌性的音色，第38条音阶预备练习中，弹出唱歌新的上行、下行的音阶。 3、导入新课：六月船歌已经根本练习过了，由学生向教师总结一下关于已经把握的六月船歌的相关学问内容。 4、教师补充学生的总结，并留意指导学生对作品整体形态的把握。阐述作品的创作背

22、景和相关的内容。 5、让学生弹奏一遍六月船歌，并和学生一起描述作品刻画的画面：夏日的夜晚乘小舟荡漾在微波上，沉醉在幸福中，敬请享受大自然的赏赐， （1）.弹奏的触键要领：演奏时要首先做到将旋律从心底悠闲得意的唱歌出来，努力通过指尖掌握键盘，手指尽量贴键，力气要从一个指尖转移到另一个指尖，用这样的方法把旋律线条从“指尖”流出来，同时要学会倾听，擅长辨别弹出的声音是否到达如歌的地步，是否表达出要制造的意境。 （2）作品的弹奏：学生在演奏作品的第一局部，教师开头逐段地进展分析，要让作品第一局部弹出三种力度层次 （一）高声部的旋律即要光明又严厉，他是最主要的声部必需非常的唱歌， （二）每小节中低音要保

23、持唱歌性低音线条， （三）中声部中除了用节奏和美丽的和声伴奏外，还时时消失短小的伴唱旋律与高声部相照应，要适当的加以强调，造成亲切、暖和之感。 （3）弹奏中指导学生主义作品中调式颜色的比照。 （4）.在六月船歌第一局部中b之后再消失a时，要留意左手从f渐弱下来，但右手则在不知不觉中从p的力度中流淌出来，两手连接要非常自如才能使a局部再现的更为亲切。 6、其次局部的弹奏：音乐转入大调，变得淳朴明快，好像是人们无忧无虑的欢乐和相互戏水的场景，从中还能听到人们的吵闹声和相互戏水的场景。 （1）.音乐要渐渐的热闹起来，pocopiumosso（稍稍加快）要从慢开头，一步一步的动起来，平行的三度、八度尽

24、量要用连奏，要留意36小节处开头的和右手照应的左手的小旋律。 （2）.Allegrogiocose（开心的快板）高潮局部音乐开头变得开朗、兴奋，要留意踏板的运用，必需每一拍换一次踏板，避开声音变得乱。 （3）.完毕局部d最终的琶音可以渐渐得变宽，要保持高音的旋律线条，琶音要清晰，声音要光明，要始终把亮的声音坚持到最终一个*，并用踏板把声音加以连续，向深呼吸一样停顿半拍，然后用非连音弹出有感受地联结句。 7、第三局部要留意弹出左手局部照应句的旋律，加强作品语句的比照美，左手的中声部要比第一局部a段时更为强调，要使左手的执法尽量合理，演奏的要流畅。要把人们从荡舟中所感受的大自然的美机获得的乐趣在相

25、互对话中得到进一步抒发。 8、尾声： （1）演奏时要擅长区分不同的音色，右手用大指持续的尽量唱歌性的走出一个伸展的璇，声音要深一些； （2）.用小指演奏的*高音则形成一个闪闪发光的另一旋律，似乎随着人声的唱歌而唱歌； （3）.为了把右手大指持续演奏的旋律尽可能弹得连贯和唱歌，除用大指尽可能贴键外，还必需奇妙地使用踏板，依据旋律地进展每一拍换一次踏板。 （4）.要在演奏中令人感到三个声部完善的协和，仿佛是天、地、人的完善的和谐。人们在渐渐的远去的同时，还恋恋不舍回头顾盼。 （5）.最终完毕*的时值可用踏板保持的长一些，是泛音罩着这美妙的天空。 9、学生再次演奏，并在此根底上布置作业： （1）.多

26、唱歌旋律，充分体会旋律的唱歌性。 （2）.按上课要求分乐句的练习作品中消失的旋律、小旋律，充分把握作品的唱歌性。 （3）.完成整个作品，把握作品的流畅性。 10、宣布下课：师生告辞！ 钢琴课的教学规划5 一、授课模式与内容： 学生们在第一学期均为初学，刚开头接触钢琴，我们上课着重于对钢琴以及五线谱的熟悉与熟识，上课以讲为主以练为辅，同时协作一些根底的视唱练耳内容。在渐渐熟识了钢琴和五线谱以后，我们将重点逐步转移到演奏方面，注意演奏技巧的提高。同时参加更多进阶的视唱练耳内容，全面培育学生的乐感。 二、示范演奏： 在第一学期里，我们做到了每一首新学习的曲目都进展屡次示范演奏，包括学生的示范和教师的

27、示范。这些示范演奏很好的调动了学生学琴的 积极性与趣味性，也起到了很好的引导作用，告知学生哪些是正确的演奏方式。在其次学期里，要让学生进展更多的示范演奏，让每个人都有充分的时机展现自己，同时也检验学生对学问的把握状况。我们要通过对一些关键性要领的示范，把学生可能犯的错误毁灭在萌芽状态，提高授课质量。 三、共同作业与齐奏： 通常低年级的学生把握学问比拟慢，高年级的学生比拟快，我们让高年级的学生带动低年级的学生，让他们共同作业，起到了传帮带的作用。高年级的学生在教别人的同时，也在稳固着自己的记忆。下学期会增加齐奏的时间，在齐奏中熬炼整齐划一的节奏感和良好的整体音乐感，并且相互激发学习兴趣。除了齐奏

28、，还会采纳分组演奏和接力演奏等竞争性强的内容，强化集体课的效果。 四、教学过程 1.熟悉键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中心C的Do 2.找出键盘上所以的中心C的do 3.坐姿（或站姿） 4.手型示范 先复习和稳固上节课的内容再开头新的课程以第一节上的中心C的do为主音开头手指练习手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要领是： 五指原位练习是初学者最初的手指独立训练。要留意： （1）手腕平稳、安静，指型稳定，留意力集中在掌关节的活动上。 （2）手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参加、不勾拢、不伸直。 （3）抬起手指的动作要坚决、积极而又舒服、自如。 （4）抬起

29、的高度，慢练时可稍高，但要在不牵强的前提下。 （5）弹下（触下琴键）的动作，也要感觉只用了掌关节，也要坚决。开头阶段不要追求音量大，也不要有牵强感。 （6）触下琴键（发出声音）的同时，掌关节也停顿用力。这时，除了第一关节负责把手指保存在键上外，整只手进入近乎休息的状态。 钢琴课的教学规划6 一、学情分析 本学期的钢琴教学主要是面对两个年级段的学生，一个是低年级一个是高年级。低年级学生主要是一二年级。这个年级段的学生比拟好动，坐不住，对新事物新学问的承受力量强而且布满奇怪心，但是不是有很好的急躁。在半个学期或一个学期的学习下二年级的学生能够很好的把握学习的乐趣，一年级的学生在经过半个学期的学习也

30、有了比拟大的进步。高年级的学生由于学习的时间的长短对与钢琴的练习程度也是不尽一样。对于三四年级的学生能够很好的学习并把握学习钢琴的根本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年级的学生能够有着相对而言的自控力量，在学习和承受力量方面都是最好的。 二、教材分析 对于低年级学习的教材主要是汤普森第一册和其次册，这两册教材主要的钢琴的根本练习，有音符的练习和节奏的练习。这也是学习钢琴的根本，必需要牢牢的打好根底。对于高年级的学生教材主要是拜厄上下册两本教材。这两本教材主要是对钢琴根本学问的在稳固。并学习新的钢琴和乐理学问。通过这两本教材的学习能够增加手指的敏捷度。 三、教学目标 1、熟悉钢琴的根本学问，正确的

31、坐姿和正确的弹奏手势 2、熟悉钢琴的惹事钢琴音符的唱名do、re、ml、fa、so、la、si以及音名c、d、e、f、g、a、b 3、要有弹奏钢琴的音乐感，增加音乐具体力量 4、严格乐曲弹奏的速度，增加节奏感 5、简洁的学习乐理学问，乐理学问入门 6、正确的弹奏练习曲 四、教学重点 1、能够正确的流畅的弹奏乐曲 2、培育学生对弹奏钢琴的兴趣 3、对于练习去的把握 五、教学措施 对于低年级和高年级的学生因材施教，在钢琴课上要积极的引导学生，增加学生的学习乐趣，防止课堂的枯燥无味。 六、课程进度 本着学生的学习现实状况和学习进度的不同，适当的安排学生的弹奏曲目，根本上一个星期不能少于两首练习曲，个

32、别状况除外。 钢琴课的教学规划7 一、教学的目的任务 钢琴课是训练学生用科学的弹奏方法进展钢教琴弹奏的一门学科。通过钢琴课的教学使学生获得键盘根底理论学问，对钢琴弹奏的根本技能方法有较清晰的理解和熟悉。 其任务是通过钢琴课教学使学生把握必要的正确的钢琴弹奏方法和具有一般的弹奏技能技巧，能正确的分析和处理一般的钢琴作品;初步了解和把握不同作曲家不同类型的钢琴作品及风格，提高艺术修养和音乐表达力量，以适应高中音乐特长学生教学工作及适应高考要求向高等音乐院校输送合个人才。 二、教学安排 1、钢琴教学必需旨在培育学生成为“德、智、体”全面进展的文艺事业的接班人。 2、教师要努力钻研，不断提高水平，“教

33、书、育人”要全面关怀学生的思想、文化及安康的成长。 3、在教学中，重视根底理论、学问、技能技巧的传授和训练。 4、在弹奏技术训练中，教师要遵循循序渐进的原则，依据学生的详细状况，依据“因材施教”的原则，对学生区分状况，细心施教，加强学生演奏及音乐表达力量的训练。 5、教学中发挥教师的主导作用，采纳启发式教学。 三、学习年限与课时安排 本课程学习两年，即四个学期，共72周，每周每生上课一学时，学生每周练习十至十二学时。(练琴时间安排：高一高二利用中午练琴;高三每天早晚各一小时练琴。) 四、教学方式 钢琴课是一门技术很强的学科，由于个人各自具备的条件不一，和每个人在钢琴弹奏技巧进展上有着差异，因此

34、，本科程教学方式以个别授课为主，必要时可组织讲座或集体课。个别授课必需和学生单独练习相结合，两者不行偏废，以到达预期的教学目的。教师可利用现代化教学手段，进展多元化教学。 五、教学要求与教学内容 本大纲把四个学期(两年)的学习内容和要求分成八个级别。学生入学后，教师依据学生个人技术水平定程度级。经两年的学习必需到达第四级以上的程度，鼓舞局部学生跳级学习。学生每学期升一个级别，在学期考试时如达不到级别要求则作不及格处理。 一级 教学要求： 1学会把握正确的弹奏姿式及弹奏方法，正确的视谱方法。 2到达手臂自如，手指初步独立，把握非连音、跳音、连音的弹奏方法，初步学会分句，具备肯定的表现力。 教学内

35、容及进程： 1、根本练习：一升一降内大调和小调的音阶、琶音、和弦(四个八度) 2、练习曲：拜厄钢琴教程100课以内 3、乐曲：自选与练习曲同步的乐曲。 二级 教学要求： 1、进一步把握正确的弹奏方法，臂、腕、手指协作协调训练。手指较独立，敏捷的弹奏训练手指的伸张及连奏中手指重量的转移。 2、精确把握音乐的节奏、分句，学会辨别不同的力度和音色，对乐曲有肯定的理解。 教学内容及进程： 1、根本练习：三升三降内大小调音阶、琶音、和弦(四个八度) 2练习曲：拜厄完毕，车尔尼钢琴练习曲OP599的大局部(约80课前) 3、乐曲：布格缪勒钢琴进阶25首(选用)、风笛舞曲、英勇的骑士(舒曼)等。 三级 教学

36、要求： 1、进一步加强手指的独立训练和较敏捷的跑动 2、学习和把握装饰音、颤音及节奏较简单的技术，学习唱歌性的连奏句，学用踏板，进一步加强音色和力度的训练。 教学内容及进程： 1、根本练习：四升四降内大小调音阶、琶音、和弦(四个八度) 2、练习曲：OP599完毕，OP849的大局部或其他补充性练习曲教材 3、小奏鸣曲：库劳OP55 NO1克莱门蒂OP36 NO1 NO2 NO3杜舍克OP20NO1 4、乐曲：共产儿童团歌、北风吹、献给爱丽丝、G大调小步舞曲等 5、巴赫二部创意曲集(选弹) 四级 教学要求： 1、进一步把握各种弹奏技术，加强速度训练 2、加强对声部、音色、音量、力度的掌握力量，能

37、较完整的表现音乐形象并进一步正确使用踏板。 教学内容及进程： 1、根本练习：熟识24个大小调音阶、琶音、和弦(速度=100) 2、练习曲：车尔尼OP849完毕OP299 NO1NO10 3、小奏鸣曲：克莱门蒂OP36 NO4 NO5 NO6库劳OP20 NO2 NO3贝多芬OP49 NO1 NO2么扎特奏鸣曲(选弹) 4、乐曲：欢快的牧童、威尼斯船歌等 5、巴赫二部创意曲集(选弹) 五级 教学要求： 1、加强手指的独立性，训练手指敏捷、流畅的弹奏。 2、把握复调弹奏的力量，留意声部的独立和协作。 教学内容及进程： 1、根本练习：娴熟弹奏24个大小调音阶、琶音、和弦(速度=92) 2、练习曲：车

38、尔尼钢琴练习曲集OP299 NO11NO25 3、乐曲：牧童短笛、水草舞、喷泉、四季(柴科夫斯基)(选弹)、蝴蝶等 4、奏鸣曲：海顿奏鸣曲D大调、E小调、G大调莫扎特奏鸣曲K283 K280 K282等 5、巴赫二部创意曲(选弹) 六级 教学要求： 1、进一步加强技巧训练，训练手指敏捷，快速的跑动 2、着重把握古典作曲家的奏鸣曲风格，能较精确的表现不同乐曲的音乐形象 教学内容及进程： 1、根本练习：24个大小调音阶、琶音、和弦=100 2、练习曲：车尔尼OP299 NO2835 3、乐曲：解放区的天、采茶扑蝶、陕北民歌变奏曲、南海小哨兵、土耳其进展曲(莫扎特)、军队进展曲(舒柏特)等 4、奏鸣

39、曲：莫扎特奏鸣曲(选弹)海顿奏鸣曲(选弹) 5、巴赫二部、三部创意曲(选弹) 七级 教学要求： 1、提高各种演奏技巧，尽可能加快手指跑动的速度，学会并把握不同音色的技能 2、学会把握较简单的音型和节奏型，提高独立理解和处理音乐作品的力量。 教学内容： 1、根本练习：24个大小调音阶、琶音、和弦=112 2、练习曲：车尔尼OP299完毕OP740NO112 3、乐曲：阿拉伯风格(德彪西)绣金匾、兰花花等贝多芬奏鸣曲OP2肖邦圆舞曲 4、巴赫三部创意曲(选弹) 八级 教学要求： 1、各种技术要求到达较高水平，能演奏较深教简单的乐曲。 2、独立分析作品力量，提高音乐素养。 教学内容及进程： 1、根本

40、练习：24个大小调音阶、琶音、和弦=120 2、练习曲：车尔尼OP740(选弹)及其他练习曲集 3、乐曲：月光(德彪西)莫扎特奏鸣曲集贝多芬奏鸣曲集(选弹) 六、考试考核评分 1、每学期期中考察按及格、不及格计算成绩 2、每学期期末考试按百分制计算 3、学生入学后，通过学生技术水平测定由教师提出该生所属级别，学生每学期应升一个级别，在期末考试时如达不到级别要求则作不及格处理 4、每学期期末考试的内容必需为所属级别或相当于所属级别的内容 5、必考内容： 1)根本练习：24个大小调音阶、琶音、和弦(依据定级程度抽签考核) 2)练习曲一首：所定级别的练习曲 3)乐曲一首：奏鸣曲、中小型乐曲、中外乐曲均可 6、考试评分细则由全体音乐教师统一制定 以上教学规划要依据学生的实际状况准时修订。