钢琴集体课教学心得体会及收获钢琴集体课总结(二篇).docx
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1、 钢琴集体课教学心得体会及收获钢琴集体课总结(二篇)最新钢琴集体课教学心得体会及收获一 一、融洽的师生关系,是顺当进展钢琴教学的前提和保证 这一点我觉得特别重要,我有一个学生曾经告知她妈妈,罗教师是她最崇拜的偶像,她要努力把钢琴弹好,还有一个小男孩写了一篇作文是我最喜爱的钢琴罗教师“其实举以上两个列子并不是趁机想自催宣传一把自己有多牛,而是激发了我许多的感想,我觉得钢琴教师首先应努力成为孩子的“朋友“可以无话不说的知心朋友,然后才是“教师“传道、授业、解惑的教师。由于幼儿的认知水平和理解力量都相当稚嫩,教师要主动的和孩子进展沟通对话,所谓“亲其师,方能信其道”,先让孩子对教师的共性、风格等现有
2、肯定的了解,不急于直入教学主题,当师生之间产生了肯定默契之后再过度道实质性的钢琴教学,通过教师亲切友好的谈话。讲解和富有表现力的钢琴弹奏等教学活动,在不知不觉中,使孩子对教师产生由衷的爱戴和鄙视之情,由此孩子便会心甘情愿的听从教师的教导和学习钢琴弹奏学问。 二、奇妙童趣的介绍钢琴这个浩大的玩具 钢琴对于3至5岁的小朋友来说俨然就是一个庞然大物,幼儿在观察钢琴的时候大脑里确定有许多疑问:这个大家伙是干什么用的?它为什么会发出这么多大象老虎和小鸟的声音?我是否也能弹好听的乐曲呢?等等,针对幼儿的奇怪心,通常我会当着孩子们的面把钢琴的顶盖轻轻掀开,让孩子们亲眼目睹“钢琴的内脏”,然后用他们的小手弹响
3、钢琴,也可由教师即兴弹奏孩子熟识的小儿歌,这时你会发觉孩子们无比的兴奋和感动,原来钢琴是这样的,一些小疑问就自动解决了,孩子的兴趣也渐渐激发起来了,在幼儿对钢琴具有肯定感性熟悉以后,教师就可以抓住时机进展正常的钢琴教学了。 三、斟酌教学语言,化解学习困惑 开头进入钢琴教学阶段了,你会发觉由于幼儿的生理。心理尚处于初级阶段,对事物的分析。推断力量还很低,对于一些音乐学问,如读谱。节奏。节拍。手型等等各方面都会另一些幼儿费解,这时教师可以大胆引用幼儿日常生活中常见的事物及动作嬉戏来比较。例如:凹凸音谱号,我会让孩子们自己去想象它像你在哪儿见过的东西?这时他们会说,高音谱号像棒棒糖和小蜗牛,低音谱号
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