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1、 阅读的倡议书汇总阅读的倡议书汇总图(四篇)有关阅读的建议书汇总一 第1篇小班反思笔记 手教导画是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作力量，也能让孩子们体会到不同作画方式所带来的不同乐趣。秋天是个漂亮的季节，苹果是小朋友们常常接触的水果之一。手教导画：秋天的苹果树这节美术课的主要目标是让学习用手教导画苹果，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果，同时让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的欢乐。 在课前我作了充分的材料预备，如：幼儿操作材料是人手一份画有苹果树的a4纸、红色颜料每组一份。当我出示范画的时候，孩子们的留意力全被我吸引了，有的说“这是果树”还有的说“哇!好

2、美丽啊!”。整个活动构思我抓住了孩子们的兴趣点，使他们能够积极的参加到活动中来，在本节活动中，我亲自示范点画苹果，重点讲解了点画苹果的技巧和做完画后的留意事项。我发觉孩子们的积极性还是蛮高的，画的也很不错。 总而言之，每一次活动后总能总结出自己很多的缺乏之处。如：教案设计方面、过程、教师回应等都存在着很多问题，看来自己应当在不断的努力与学习、实践、反思中锤炼自我，才能更好的学习如何引导孩子，让孩子和我一起欢乐的成长。 在每一个活动中，只要能让孩子们处于欢快之中，能体验到自己的成就感，这也让我无比欣慰。我是常常告诫自己：一个活动，不在于教师如何的精彩，而在于孩子在学中的欢乐，这样我也会感到满意了

3、 第2篇小班反思笔记 春天的颜色为什么会丰富多彩?那是由于春天万物是有生命的，怎么样让幼儿理解春雨对大自然的重要作用呢?我们出示了教材配置的生动形象好玩的图片让幼儿观看，图片中美春天是一个万物复苏，布满生气的季节，可是小班幼儿对春天的理解还是停留在春暖花开、小树发芽这些简洁的层面，诗歌春雨的颜色很好的表现了春雨对大自然的重要作用，这首诗歌构造工整，语句反复性高，意境单纯，对于小班下学期的幼儿来说是比拟简单把握的。那怎么样让幼儿理解春雨如同大地的精灵给予万物生命呢?在学习诗歌春雨的颜色活动中，我们采纳了几种教学方法，取了很好的效果，现反思如下： 一、谈话、争论法： 在引出课题时，我和幼儿进展了简

4、洁的谈话，简洁复述了自已看到的春天景象，然后引伸到春天是个多雨的季节，那春雨是什么颜色呢?孩子进展了很鼓励的争论，在小班的语言教学当中，我还没尝试过让孩子自由争论这种教学方法，这是第一次，可孩子的表现出乎我的意外，他们有模有样，就象个小大人似的，争论的结果也多种多样，红色、粉色、黄色、蓝色，五颜六色，这给我们根本局部的教学做了很好的铺垫。 二、图片观看： 小班幼儿处于形象思维阶段，丽的红花，美丽的小黄伞，得意的蓝蝴蝶，多彩的大地，剧烈的引起了孩子的兴趣，通过观看很快就让孩子了解了诗歌的大致内容，边观看还让幼儿仿照了红花，小黄伞，蓝蝴蝶、大地说的话，“看!我穿上了_颜色的衣裳”，让孩子进一步理解

5、了春雨与万物之间的亲密联系。在这个过程中，孩子学得好玩轻松。 三、诗歌创编： 孩子们学得意犹未尽，我便引导幼儿创编诗歌，春雨除了落在红花上、蓝蝴上，小伞上，大地上还有很多的东西，它还会落在哪里呢?孩子兴趣很高，大型玩具上、房子上，小树上，落在红花上，红花有了雨滴的帮忙和浇灌，它穿上了红衣裳，那小树会穿上什么衣裳呢?孩子进一步理解了春雨对大自然的重要作用，孩子根本上都会创编诗歌，有个孩子说：“春雨落在大型玩具上，大型玩具快乐地说：看!我穿上了五颜六色的衣裳”我觉得编得特别的好，我觉得我们引导幼儿充分调动已有的学问和阅历，让我感到很欣慰。 固然，这节课也有很多缺乏之处，如要关注每个孩子，可能也有局

6、部不仔细的孩子我没有关注到，在后面的检查中，发觉她们把握得不太好。还在在活动中教师语言还不够精练等，再以后的活动我们肯定更加的努力，争取完成的更好。 第3篇小班反思笔记 小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们宁静倾听的习惯。 点点爱上幼儿园这个故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，特殊是每一段落的语言构造根本一样，屡次重复，特别符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的心情。因此,，这是一个比拟成熟的教

7、案设计，在在课堂教学后，我进展了以下反思： 胜利之处： 一、教学目标达成度较好。 通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大局部幼儿已经能宁静地倾听。 二、幼儿的参加性较高。 由于点点爱上幼儿园的选材特别好，且内容简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿特别感兴趣，观赏故事时也特别地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活阅历，能积极的举手回答下列问题。 三、思路清楚，过渡自然。 首先，我从幼儿的已有阅历动身，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊异的语气

8、：“咦!点点怎么啦?”引导幼儿观看图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里快乐的场景中引起幼儿慢慢地喜爱幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最终喜爱上幼儿园。同时，也引导幼儿仔细倾听。 缺乏之处： 一、师幼互动中教师说的较多。 在提问后，我总是盼望幼儿能够很快地答复到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来答复而无视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应当鼓舞幼儿大胆说，不拘泥于答案。 二、幼儿插嘴现象较严峻。 对于小班幼儿来说，

9、还没有课堂常规意识，虽然我们已经留意班级上课规章意识的培育，但往往有些思维活泼，经常在教师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要常常提示他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更适宜的方法逐步去改善这一现象。 通过本次语言教学活动点点爱上幼儿园，幼儿知道了故事故事的名字，并能也许说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也渐渐的培育了小朋友们喜爱幼儿园，爱上幼儿园的美妙情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并留意以下几点教学改良：1、加强故事的完整理解。2、在活动设计中，尽量做到嬉戏性、活动化，让幼

10、儿在玩乐中获得感悟。 第4篇小班反思笔记 小班幼儿的自我爱护意识差，通过故事橡皮膏小熊让幼儿更快更有效的学会故事中讲到的自我爱护的方法。同时在活动中，让幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手的动作，能在自己原有的阅历根底上建构并提高自己的认知力量。 在指南中具备根本的安全学问和自我爱护力量中对小班幼儿要求：在提示下能留意安全，不做危急的事。对小班的幼儿光是和他们说是效果不好的，为了提高效果，我用一个小熊娃娃做道具，预备了一些创可贴，根据故事的情境一边说一边替小熊宝宝贴上创可贴，幼儿亲眼看到了小熊宝宝贴了创可贴前后不一样的样子，通过直观教育清晰地知道如何正确地玩耍才不会受伤，也自然而然地承受了正确的动作

11、方法。整个活动非常轻松，幼儿积极参加，结合班级理幼儿一些危急动作也给小熊宝宝贴上创可贴，幼儿马上说出班级有此行为的幼儿，整个活动中教师和幼儿互动频繁，效果较好。 第5篇小班反思笔记 作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，教学反思应当怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班数学优秀教案及教学反思制作大小、外形标记，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 活动目标： 1、尝试按物体的某一特征，制作外形或大小标记。 2、培育幼儿比拟和推断的力量。 活动预备： 1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个;大小方形各一个。 2、学具：幼儿用书，人手一支

12、笔。 活动过程： 1、集体活动。 a、按特征分类。 出示图片，引导幼儿观看图片说说：这里有哪些图形?它们有什么不同?教师在黑板上画三个方格作为图片的家，启发幼儿将一样的”图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家，边送边说：什么片片，我送你回家， b、制作特征标记。 教师指着一个格子中的圆形图片，引导幼儿看图说说：这里是什么图片?它是什么样子的?可以用什么标记来表示?(引导幼儿用画圆来表示) 接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标记，指导方法同上。 2、操作活动。 a、第一、二、三组。 制作大小标记：看图说说：图上有哪些动物?引导幼儿依据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出

13、大、小标记。 b、第四、五、六组。 制作外形标记：观看画面，说说：图上有什么?是什么外形的?请幼儿将一样外形的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出外形标记。 观看各种外形的积木，请你给三角形的积木涂色。 3、指导幼儿操作，并进展活动评价。 教学反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 第6篇小班反思笔记 今日午睡起床后，小朋友们像平常一样坐在位置上，发觉文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“

14、来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，雪飞小朋友说：“教师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我抓紧笑着对文浩说：“你刚刚是不是洗手把裤子弄湿了？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手肯定要当心，别把裤子弄湿了，好吗？”他笑着对我说：“知道了！”就快乐的坐到了自己的位置。 孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用奇妙的谎话爱护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到损

15、害。教师虽然撒了谎，但也是善意的，也是漂亮的。在平常教师假如多用一些奇妙地语言来调整孩子的心情，来掩盖一些不开心的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的得意，你会在教学上有更多的收获 第7篇小班反思笔记 今日早上，张浩强小朋友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下一块，顺手扔在纸篓里，我观察了告知他，要疼惜粮食，然后结合这件事，进展了疼惜粮食的教育，让幼儿了解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告知幼儿要疼惜粮食。 第8篇小班反思笔记 小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到

16、了幼儿园则不同，全部的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争吵，简单发生抓脸行为。为了避开或削减同样的事情发生。我实行了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手” 让孩子们说说手的用处，依据幼儿的答复，我从正面去引导他们：“我们的小手真能 干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做很多事比方帮教师摆椅子，收玩具。”教师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看，晓彤的脸好看吗？”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你情愿吗？”“不情愿。”“以后

17、还抓别人的脸吗？”“不抓了。” 通过这次对远远乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显削减。同时盼望我们的家长朋友常常检查孩子的指甲准时修剪。 第9篇小班反思笔记 时间飞逝转瞬一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起嬉戏、相互协作共同完成各项班务工作。这不，转瞬间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是认真地回忆一学期的工作吧! 一、仔细反思，不断学习提高自身素养。 提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素养和教学本事。本人在本学期中，积极参与各项时事、政治学习，坚持把

18、理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的分散力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他教师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结全都地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有规划。 二、勇于改革，丰富课堂内容形式。 我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动”的结合。为了给孩子们制造一个美丽干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最

19、正确的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展现去。结合季节特征，开展了“种子贴画”、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜爱，在感受到欢乐的同时提高了孩子们动手力量。值得一提的是，我们班小朋友在教师的引导下，对折纸活动特别感兴趣，吃好了饭，你经常可以看到三五一群的孩子围在一起在讨论折纸，有的在竞赛自己折的飞机。很多孩子的动手力量得到了很大提高，小手也变巧了，还熬炼了他们的急躁，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。 三、加强常规建立，培育幼儿良好的行为习惯。 俗话说：“没有

20、法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，我进一步培育幼儿自我效劳的力量，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比拟淘气，我们两位教师步调全都，共同合作，重抓教育，使小朋友渐渐能相互帮忙、关怀集体，捣乱的小朋友小了，喜爱劳动的小朋友多了。 幼儿的独立意识增加，而且自我效劳的愿望和要求日趋剧烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“小组长轮换制”，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数抓住这些细小的时机，既培育了他们为同伴效劳的力量，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从

21、而促进了整个班风班貌的提高。 四、存在的缺乏和今后工作方向 这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达力量有了飞跃性的进展，自理力量在不断提高。在看到成绩的同时，我们也留意到了自身的缺乏，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发觉，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进展了仔细地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步! 第10篇小班反思笔记 幼儿园的孩子奇怪心很强，也很喜爱观看。下面是小编为大家带来的大班蜡笔小黑教学反思，盼望对你有所帮忙！ 这个故事的情节比拟传统，在盒子

22、里呆的很无聊的小蜡笔们碰上了大大的图画纸，尽情施展浑身解数，而一开头不受欢送的蜡笔小黑，最终关头扭转天地，对挽救大家的画起了关键性的作用，最终，全部小蜡笔都对他刮目相看。在认真阅读后，发觉和绘本课题联系严密，在教学过程中可以很自然的把语言和绘画较好的结合起来。很快开头分析教材，预备让孩子和蜡笔们一起走上一个奇异的旅程。 活动中我没有拘泥于绘本本身的语言，在我的提问引导下孩子们都对小蜡笔的表情、动作特别感兴趣。例如当我问，你觉得蜡笔们在蜡笔盒里快乐吗？为什么？孩子们观看的都特别的认真，觉得蜡笔一点也不快乐，孩子们自己通过观看发觉了蜡笔们的闷闷不乐 我拿出了一张事先预备好的纸，请小朋友上台来用竹铅

23、笔画一画，当时是想让孩子们一起看一看发生的变化的，可是在活动中只有画的小朋友能看清，其他坐在下面的小朋友并不能看到黑色变彩色的奇妙现象，可是又不能让小朋友一个一个上来看，因此只能让画的小朋友和大家说一说。假如让孩子，来来回回多图几下，画的粗粗的，就能很清晰的看出来了，这个问题也就迎刃而解了。而后竹铅笔哥哥画出的烟花，让孩子惊异极了，每一个孩子都想来试试，也来画一画，探究为什么会消失这样的变化? 最终一个环节，让每个孩子试着用竹铅笔来画一画。孩子们画的很快乐。在活动最终执教者问孩子们：“你们知道竹铅笔哥哥为什么会画出这么好看的烟花，为什么你们会画出这些美丽的图案？”小朋友都抢着说：“由于有黑蜡笔

24、，他很棒！”“那假如没有彩色蜡笔呢？你能画出来吗？”孩子们恍然大悟，原来由于刮掉了黑蜡笔的局部颜色，才有了各种各样美丽的颜色，生活中每一个人，都有自己各自的用处，各有各的.优点，没有谁特殊差，没有谁是一无是处的。 这个故事的情节比拟传统，在盒子里呆的很无聊的小蜡笔们碰上了大大的图画纸，尽情施展浑身解数，而一开头不受欢送的蜡笔小黑，最终关头扭转天地，对挽救大家的画起了关键性的作用，最终，全部小蜡笔都对他刮目相看。在认真阅读后，发觉和绘本课题联系严密，在教学过程中可以很自然的把语言和绘画较好的结合起来。很快开头分析教材，预备让孩子和蜡笔们一起走上一个奇异的旅程。 活动中我没有拘泥于绘本本身的语言，

25、在我的提问引导下孩子们都对小蜡笔的表情、动作特别感兴趣。例如当我问，你觉得蜡笔们在蜡笔盒里快乐吗？为什么？孩子们观看的都特别的认真，觉得蜡笔一点也不快乐，孩子们自己通过观看发觉了蜡笔们的闷闷不乐 我拿出了一张事先预备好的纸，请小朋友上台来用竹铅笔画一画，当时是想让孩子们一起看一看发生的变化的，可是在活动中只有画的小朋友能看清，其他坐在下面的小朋友并不能看到黑色变彩色的奇妙现象，可是又不能让小朋友一个一个上来看，因此只能让画的小朋友和大家说一说。假如让孩子，来来回回多图几下，画的粗粗的，就能很清晰的看出来了，这个问题也就迎刃而解了。而后竹铅笔哥哥画出的烟花，让孩子惊异极了，每一个孩子都想来试试，

26、也来画一画，探究为什么会消失这样的变化? 最终一个环节，让每个孩子试着用竹铅笔来画一画。孩子们画的很快乐。在活动最终执教者问孩子们：“你们知道竹铅笔哥哥为什么会画出这么好看的烟花，为什么你们会画出这些美丽的图案？”小朋友都抢着说：“由于有黑蜡笔，他很棒！”“那假如没有彩色蜡笔呢？你能画出来吗？”孩子们恍然大悟，原来由于刮掉了黑蜡笔的局部颜色，才有了各种各样美丽的颜色，生活中每一个人，都有自己各自的用处，各有各的优点，没有谁特殊差，没有谁是一无是处的。 有关阅读的建议书汇总二 在数学课堂中，我发觉有些学生对于图和文字相结合的题目读不懂，开头找不到缘由，经过一段时间的观看，发觉是由于我们往往无视了

27、对学生数学阅读的培育。以致于学生对有些题目根本不理解，导致出错。有些学问比拟抽象，这就要求我们要图形结合，学会运用数学绘本进展教学，来提高学生的学习兴趣。另外，在教学中，要培育学生自主学习的力量，自己去分析和解决问题，在图和文字相结合的题目中找到有用的数学信息。所以，有必要对学生进展数学绘本阅读调查与分析。 小学二、三年级各20名学生。 （1）是否喜爱画画。 98%的同学喜爱画画，而2%的同学喜爱程度一般。调查结果显示：绝大局部同学都喜爱画画，这就为利用数学绘本进展教学制造了良好的条件。 （2）是否喜爱看数学绘本。 92%的同学喜爱看数学绘本，而8%的同学有时候喜爱。可见，同学们对数学绘本还是

28、很感兴趣的。 （3）拥有数学绘本的本数。 52%的同学拥有3本以下，42%的同学拥有4-10本，6%的同学拥有10本以上。调查结果显示：同学们拥有的数学绘本还不够多，这就需要我们自己去开发，自己去制造。 （4）平常阅读数学绘本，自己是怎样读的。 70%的同学选择独立阅读，15%的同学选择和同学一起读，15 %的同学选择在家长的带着下读。调查结果显示：大局部学生都可以自主的去阅读绘本，表达了主动性和自主性。 （5）阅读的数学绘本的来源。 80%的同学是书店里买来的，15%的同学是图书馆里借来的，5%的同学是送来的。调查结果显示：大局部学生都是从书店里买来的，可见，他们自主创作的空间还是很大的。

29、（6）是否能独立阅读数学绘本，并理解绘本中蕴含的数学学问。 66%的同学选择的是阅读时有些困难，34%的同学选择的能轻松阅读。调查结果显示：多半学生阅读时有些困难，这就需要我们教师在课堂上加以引导与指导，表达了在数学课堂上运用绘本进展教学的必要性。 （7）阅读数学绘本是否对数学学习有好处。 87%的同学认为很有好处，6%的同学认为不太有，7%的同学不知道。可见，大局部学生对数学绘本还是比拟认可的，极少数同学可能还没有感受到数学绘本的好处，这就需要我们进一步的讨论与实践，来验证它的好处。 （8）是否看过或阅读过手绘的数学绘本。 60%的同学看过并阅读过，25%的同学只看过，15%的同学没看过。调

30、查结果显示：多半同学看过并阅读过手绘的数学绘本，可见，他们对数学绘本并不生疏，这就为我们课题讨论打下了根底。 （9）是否想过制造属于自己的绘本。 全部同学都想制造属于自己的绘本。可见，学生对数学绘本还是很感兴趣的。为以后让学生手绘数学绘本打下了根底。 （10）是否盼望教师运用相关的数学绘本进展教学。 94%的同学盼望，2%的同学不盼望，4%的同学无所谓。结果显示：绝大局部同学盼望教师运用相关的数学绘本进展教学，为我们的课题讨论制造了有利条件。 （1）培育学生良好的数学学习习惯，树立自信念。 （2）将数学绘本运用到数学课堂中去，并且有效的与多媒体结合，降低一些抽象学问的难度。 （3）课外也可以进

31、展绘本阅读，进而积存更多的学问。 （4）在课堂上，对指定的数学绘本进展引导与指导，让学生自主学习，增加成就感。 （5）大胆放手让学生去做，去绘，去制造属于自己的数学绘本，然后大家一起共享，进而提高学生的学习兴趣。 有关阅读的建议书汇总三 广阔市民朋友： 泱泱华夏，渊远流长。中华史册，文明彪炳。五千年文明，八千年圣火，历经劫难，绵延不绝，直到今日，仍傲立世界民族之林。为什么古老的中华文明累经沧桑却能历久弥新、传承不辍?为什么依旧生生不息、浩浩汤汤?由于在中华民族的血液中，澎湃着坚韧不拔、刚健有为、自强不息、厚德载物的“基因”。从仓颉造字开头，传承、学习、读书为“基因”供应源源不断的“养分”。从“

32、积财千万，无过读书”的古训，到“读万卷书，行万里路”的劝勉;从“问渠那得清如许，为有源头活水来” 的感悟，到“书到用时方恨少，事非经过不知难”的阅历之谈;从 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的自比，到“天下兴亡、匹夫有责”、“为中华之崛起而读书”的觉醒由此，博大的文化得以会聚，光芒的精神得以传承，绚烂的文明得以连续。 “书是人类进步的阶梯”。从古至今，爱书、惜书、读书都为世人所推崇，人们通过阅读来猎取学问，增长本事，提升品位，推动社会走向更高的文明。 “读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。一个人的一生之中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，正所谓“活到老，学到老”。 “立身以立学

33、为先，立学以读书为本”。 一个人假如从小就能养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷;一个城市假如形成了读书的风气，这个城市就会布满活力和制造力;一个民族具有喜爱阅读的追求与渴望，这个民族就会布满才智和盼望。 xx年，第三届亚洲沙滩运动会将在进行，这是我国首个主办高水平洲际体育赛事的县级城市。举办亚沙会将有力促进经济社会的全面进步和人的全面进展，同时也是对城市文明程度和全民素养的重大考验。市委、市政府紧紧抓住筹备和举办一届有特色、高水平运动会的有利契机，在全市举办 “携手办亚沙，文明伴我行”提高全民素养主题活动。为促进活动深入开展，保证成果，市委宣传部、文明办打算在全市开展全民阅读活动，并为此建议

34、： 一、每一位市民都行动起来。养成良好的读书习惯，选择自己宠爱的书籍，每天读书一小时，每月阅读一本书，使读书成为日常生活不行缺少的一局部。让我们在读书中积存学问、增长才智、陶冶性情、感悟人生、提升素养。 二、每一个家庭都行动起来。家长多带孩子去书店、图书馆，每天和孩子共享一小时阅读好时间。家庭成员积极向亲人推举和赠予好书，多与亲人一起品评好书，让书香充溢每一个家庭，让家庭成员在读书中共享精神的愉悦和心灵的享受。 三、每一个单位都行动起来。各单位各部门、各行各业要结合各自实际，紧紧围绕推动全民阅读，实行多种形式，广泛开展丰富多彩的读书活动;开展阅读进企业、阅读进学校、阅读进社区、阅读进农村、阅读

35、进机关活动，让阅读之风吹遍每一个角落。 开卷有益，益己、益人、益民族;读书有利，利民、利国、利天下。与好书为伴，为人生增色;品书香盛宴，建文明!让我们借举办亚沙会的东风，积极行动起来，多读书、读好书，让读书成为您，您的家人，您的朋友，您的同事的好习惯，在读书中不断吸取新的学问，不断提高自身素养和生活技能，为建立文明和谐的新做出新奉献。 有关阅读的建议书汇总四 幸福的玫瑰现代文阅读题答案 那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳.韦尔福小姐送去一朵玫瑰，无论刮风下雨，8点准时送到。 那玫瑰总是花店里最好的一朵。每次我都看着奥森老爹轻轻地用绿棉纸和羊齿叶把花托好，放入盒中，然后，就拿着那个狭长的盒子，在

36、安静的街道上舍命蹬自行车，把玫瑰送到凯洛琳小姐手中。 我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花，周薪只有3美元，不过对于一个十几岁的孩子来说，这些钱已经不少了。 从一开头我送玫瑰的时候，就觉得这事有点儿奇怪。第一次送玫瑰的晚上，我提示奥森老爹别忘了把送花人的名片给我。 他像个慈爱的小妖魔似的从眼镜后面窥视着我说：“没出名片，詹姆斯。而且，送花的人要求尽量保密。所以你不要声张，好不好?” 有人送花给凯洛琳小姐，我很快乐，由于大家都可怜她。我们小城里的人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了。 她与杰弗里.潘尼曼已订婚多年，潘尼曼是城里最有本事的年轻单身之一。她等他读完医学院，在他担当医院实

37、习生时她还在等他。实习期间，潘尼曼医生爱上了一个更年轻美丽的女郎，和她结了婚。 那简直是丑闻。我母亲说全部的男人都是畜生，应当用鞭子抽杰弗里.潘尼曼一顿。 潘尼曼娶的那个女郎确实是个美人，叫克丽丝汀.马洛，从大城市来的。她在我们镇上的日子肯定不好过，由于女人都鄙视她，说她的坏话。 至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。 凯洛琳小姐不老也不丑，可是她似乎打定办法要使自己变成一个脾气古怪的老小姐。我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。我把那个盒子递给她，她满脸惊异“给我的吗?” 其次个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯

38、洛琳小姐。下个星期六，又是一朵。第四次她很快就开了门，我知道她肯定在等待着我。她的两颊微红，头发也不那么散乱了。 我又给她送去了第五朵玫瑰。其次天早晨，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我观察她衣襟上别着那朵玫瑰。她仰头挺胸，对潘尼曼医生和娇妻坐的那排座位连看都不看一眼。“多么英勇。”我母亲说，“多么有骨气!” 我按例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐渐渐恢复了正常的生活。现在她有点儿骄傲，几乎是一副傲岸自尊的神气，是那种外表上患病挫败而心里却明白仍旧受人珍惜、爱怜的女子的态度。 这一晚是我去凯洛琳小姐家最终的一个晚上。我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐，这是我最终一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地方去

39、。不过，奥森先生说他会连续送花来的。” 她踌躇片刻，说：“詹姆斯，你进来一下。” 她把我领到干净的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。“这是我祖父的。”她说，“送给你。你给我带来了莫大的欢乐你和那些玫瑰。” 她把盒子翻开，轻触柔嫩的花瓣，说：“花瓣无言，却告知我很多事情。它对我说起星期六的夜晚，欢乐的星期六夜晚” 我紧抓住帆船模型，跑到自行车那里。回花店后，我做了一件从来不敢做的事情。我去找奥森先生那凌乱的文件夹，找到了我所要找的东西。只见上面是奥森先生潦草难辨的笔迹：“潘尼曼，五十二朵美国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元。已全部预付。” 原来如此，我暗自思忖，原来如此!直到很多年过去。有

40、一天，我又来到奥森花店。一切都没有转变，奥森老爹还像平常一样在做一个栀子花束。 我跟他聊了一阵，随后问：“凯洛琳小姐现在怎样了?就是承受玫瑰的那一位。” “凯洛琳小姐?”他点点头，“她嫁给了乔治.霍尔西，那个开药店的，人不错。他们生了一对双胞胎。” “哦!”我有点惊异。我想让奥森老爹知道我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?” 奥森老爹叹了口气：“詹姆斯，你从来就不太聪慧。送花的不是杰弗里.潘尼曼，他根本就不知道这回事。” 我瞪着眼睛看着他，“那么花是谁送的?” “一位太太。”奥森先生说，他当心翼翼地把栀子花放进盒子，“她说她可不愿坐视凯洛琳小姐由于她而毁

41、了自己，送花的是克丽丝汀.潘尼曼。” “你瞧，”他最终盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人!” (选自外国百篇经典微小说) 小题1:有人说小说的线索是“我”，也有人说小说的线索是“玫瑰”。你认为呢?请结合小说的情节进展分析。(4分) 小题2:结合全文，请你分析标题“幸福的玫瑰”的象征意义?(6分) 小题3:结合对凯洛琳和克丽丝汀两个人物形象的分析，请分别谈谈她们给你的启发。(5分) 小题4:以下对原文的理解和分析，不恰当的两项是(4分) () a.潘尼曼对感情的背叛与凯洛琳的痴情，是凯洛琳爱情受挫、精神受打击的直接缘由，奥森老爹与镇上女人的行为代表了小镇人的爱心。 b.小说奇妙地通过送美国

42、红玫瑰，对凯洛琳进展语言、动作、神态、心理描写等，详略有致地呈现了她战胜感情挫折，恢复正常生活的过程。 c.詹姆斯替人送花，花上却没有送花人的名片，这不仅激起了詹姆斯的奇怪，为后文查找真正的送花人埋下伏笔，也为后文设置悬念。 d.小说通过表达人詹姆斯的眼睛，造成潘尼曼是送花人的错觉，最终情节突转，大大出乎读者的意料，形成一波三折、波澜起伏的艺术效果。 e.在别人的眼里，凯洛琳小姐与克丽丝汀都是有骨气的女人。既为情敌，又同为女人，所以她们表现出的“骨气”内涵应是一样的。 参考答案： 小题1:例如一：“我”是线索。理由：从“我”送花、查找送花的人，到最终真相大白。(2分)“我”是整个大事的参加者、

43、见证者、表达者(小说以“我”为表达视角)。(2分) 例如二：玫瑰是线索。理由：小说的标题是“幸福的玫瑰”，总领全文;(2分)小说从送玫瑰，玫瑰使凯洛琳振作起来，最终真正送玫瑰人的真相大白，都是围绕“幸福的玫瑰”这个特定之物而绽开。(2分) 小题2:幸福的玫瑰象征着美妙而甜美的爱情;(2分)象征着镇上人们的正直与和善;(2分)象征着克丽丝汀的感恩与和善，她送的玫瑰让凯洛琳重新鼓起生活的士气。(2分) 小题3:凯洛琳：自信自强自尊。(或英勇地面对打击，走出阴影)启发：面对生活中遇到的困难，不要拒绝别人善意的帮忙，更要勇于面对，战胜自我。 克丽丝汀.潘尼曼：人美，和善，有怜悯心。启发：呵护别人的苦痛

44、，这是一种美德，这不仅是为了别人，更是为了自己。(或做人要心存感谢，特殊是对被你无意中损害而对你包涵的人) 小题4:be 替换词语类作用 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 副词(如都，大都，特别只有等)：不行。由于该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 表现手法一共有几种 常见的表现手法有：直接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、动静结合、以动衬静、乐景写哀、以联想、想像、象征、比拟、比照、衬托、衬托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。