青年教师教学工作总结模板九篇.docx

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1、 青年教师教学工作总结模板九篇青年教师教学工作总结 篇1 几年来，我们学校在新教师的培育方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新，可实现教学理念、教学阅历、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避开新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和把握，使新教师快速、科学成长。依据学校安排，我和胡晓辉教师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进展帮带。 一、范： 结对开头的三个月内，胡教师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、治理学生，让她做到全程、全面参加教育教学工作，通过现场观摩我的常态教育教学行为，亲

2、身体悟教育教学的真谛。 课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会消失的问题以及随机应变的有用技巧，分析与学生沟通沟通的留意事项等等。 课后，我们共同回忆课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与缺乏，共同探讨解决缺乏点的方法和策略。 另外，胡教师还积极主动地观摩我们英语教研组内其他教师的课、其他教研组各位教师的课，观看教学视频等等，多渠道猎取教育教学的好阅历、好方法。 二、磨： 经过近三个月的观课，我们进入了其次阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。讨论生毕业的胡教师无论学问储藏还是教学力量应当是特别棒的，关键是实践运用。为此，

3、先从分析教材开头，各项工作由胡教师来做，我做补充，做修改，提建议，再由她整理学习稿，整理出课件。其次遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进展分析争论，多方听取意见，形成全都的方案，再让她去做其次次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出准确方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些详细工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正到达物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时间，但也是她教学激情被激活，教学力量显现所必需的阶段。 三、试： 经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个时机，让她充分

4、展现的时候了。作为老教师，我帮她做了充分的的思想预备，充分确定她的力量，充分确定她的教学设计，让她有信念，有士气，更有迫不及待的盼望。正所谓“胜利永久属于充分预备的人”。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、根本功与力量。有了第一次的胜利，她更加自信与士气，在经受了充分预备后，她又试教了几节课，每次都能到达抱负的效果。每节课后，我们重点总结亮点和胜利之处，对于缺乏，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培育出她的士气，很快，她成了一名真正的教师。 四、炼： 好钢是炼出来的。在学校安排下，她最终有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。然而，我们之间的相互学习，相互帮忙，共同

5、提高仍在连续。有时我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次沟通我都会发觉她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。 整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅具有扎实的根本功和优秀的工作力量，更具有擅长学习、积极向上的精神。 整个过程，我们教研组其他教师都赐予了她帮忙、鼓舞和支持，充分表达了我们教研组的分散力和集体意识。 整个过程中，其他教师、各级领导均赐予了支持和专业指导，不仅让新教师快速成才，也让我受益匪浅。 青年教师教学工作总结 篇2 近年来，我一向倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素养，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教

6、学水平，学校组织新老教师结对子，进展“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师杨巧丽，我明白师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份职责与一份自我表达。我深深感到身上的职责和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一齐提高”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转瞬一学年就要完毕了，我和杨教师一齐，共同收获了辛苦与欢快。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结： 一、师德方面： 我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，领先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅教师牢记“德高为

7、师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，喜爱教育教学工作。让她明白自我的权力和义务。在本学期，杨教师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。 二、教育教学方面： 1、我对自我工作上严要求，到处为年轻教师做好表率，将自我的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保存地传授给她，学会共享。在杨教师遇到困难时必需赐予真诚的关怀与帮助，扶持她走出逆境。从高从严地要求自我和杨巧丽教师，在帮带中共同提高。 2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的讨论，构成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求经过对新课程标准的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟识教学过程中的每一个环节。在工作的

8、同时，鼓舞杨教师多阅读教育理论书籍，领悟纲要的精神，时刻不忘提高自我的自身素养，不断提升精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平。 3、师徒结队的一种根本活动形式就是相互听课评课，在日常的教学中，我们经过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改善与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。 本学期，我听了杨教师十余节的推门课，课后准时对教学中存在的问题提出自我的看法和意见，进展沟通，找出缺乏，总结阅历，以此提高杨教师的课堂教学本领。重点指导了她在教学过程中如何依据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并

9、能依据学生的实际情景和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，经过这个活动来提高杨教师对教材的理解驾御本领。还常常指导杨教师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并常常检查批改作业情景，指导她如何积存教学阅历，从而不断改善课堂教学，提高教学水平，杨教师应对我提出的一些缺乏之处，能仔细反思，虚心理解提议和指导，经过一学期的培育和指导，苏畅教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，根本完本钱学期的培育、指导的目标和任务。 4、要求杨教师学习我的阅历，但不要奉若神明;能够学习名师的潇洒，但不要刻意地仿照。要有自我独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丧失自我的共性， 5、要求

10、杨教师学会沟通，学会沟通，学会合作。仅有博采众长，才能在自我的教学中得心应手， 在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地提高。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注意与青年教师共同探讨的过程，把自我在教学阅历、学问技能等方面微薄的阅历，与我们的青年教师共同共享，为金溪小学完善的明天奉献出自我的一份力气。 青年教师教学工作总结 篇3 一、教师的教学观念发生了变化，每位教师都力求在三维目标上有所突破。 在以往的课堂教学中，教师大多是根据事先设计好的教学过程，带着学生一步不差地进展，学生则根本处于被动的地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个

11、教学环节效劳。而本次的课堂教学中教师们都尝试着采纳“自主、合作、探究”的方式进展教学，详细表达在：=、教师们在课堂教学中注意了学生学习兴趣的培育，如孙少春教师在引入“生态因素”一课时，利用学生熟知的一大一小的两株植物进展比照，从而自然地引入了新课；程永红教师实行炮火销烟的战场与荷花淀战场比照引入新课；还有康彩红教师、赵雪洁教师等，这里不一一列举了。=、课堂教学中注意了思想道德教育。如：王文龙教师在讲“树立正确的消费观”一课时，能把艰难奋斗的精神潜移默化地融入课堂教学之中。=、注意了身边教学资源的利用。如：刘明丽教师的录音材料、闫国森教师制作的祥林嫂肖像挂图、武彪教师的图片制作、程永红教师的改写

12、课文、康彩红教师的谜语连接等。=、注意了联系生活实际。如：赵雪洁教师讲的“排列组合”一课中，用人们日常生活出行方式贯穿于整节课，使抽象的教学内容变得通俗明白；武彪教师讲授“万有引力与什么因素有关”时，用苹果为什么落向地面，而不落向我，使学生自然地明白了万有引力与质量有关这一学问点。 二、教师的教学方式发生了一些转变。 教师们都在试图通过为学生创设肯定的学习情境，引导学生体验学问的生成过程，表达出了肯定的“自主、合作、探究”式学习的意识。详细有如下几方面的特点： 1、对教学力量的熟悉有了新变化。从关注“教”到关注“学”这个课堂教学评价重心的转移，如：于淑华教师讲解二倍角的有关学问时，以一个例题为

13、根底，学生增设题设的方式，不断地转变问题，从而到达了应用二倍角公式解决问题的目的，熬炼了学生的求异思维；孙富爽教师讲二氧化硫一课时，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物质的漂白原理，熬炼了学生的归纳力量。教师能够创设情境、正确理解和制造性地使用教材。 2、本次参赛选手转变了以往的只注意传授课本学问点，忽视了情境对学生的影响，能够通过创设学习情境，引导学生入境，从而到达了提高课堂教学效率的目的。如：闫国森教师讲“祝愿”一课时，以黑板两侧张贴福字，同时播放带有浓郁喜庆气氛的音乐加以衬托，为学生创设了如在其时，如临其境的气氛；程永红教师一段段感人的话语，把学生带到了血浓于水的情感世界。

14、=、课堂教学设计上有了新的突破。转变了以往教师问学生答教师补充的单一模式，本次竞赛的十二节课中，全部的教师都对讲课内容进展了细心的设计和构思，通过不断变换形式，吸引学生留意力，激发学生学习兴趣。如：李彩红教师针对课文内容的实际状况，设计了小组合作式学习；武彪教师细心地设计了教学图片；于淑华教师注意让学生体验学问的生成过程；如康彩红教师导入新课后用三个“？”给出本节课的学习目标；代瑞杰教师把课文内容的以表格的形式给出，使问题一目了然。 三、学生的学习方式发生了转变。 本次大赛，让我们可喜的看到，课堂上消失了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所表达。 教学民主在课堂教学中有了初步表达，课堂上不

15、再是教师一人的天下，整个大赛过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象根本杜绝。整个大赛过程中，教师们都试图着构建一种师生公平的气氛。注意了发挥学生学习的主体性，在课堂上教师们都注意了学生说的力量、思索的力量、概括力量、探究力量等。如：赵雪洁教师让学生归纳“分类计数原理和分步计数原理”，康彩红教师、孙少春教师课堂上注意了学生说的力量和思索力量的熬炼等。 四、本次活动存在的问题 （一）、无视学生的认知根底。 本次大赛中教师们虽然有了一些新的思想，注意了学生的自主学习和探究学习，参赛教师们在备课上也下了不少功夫，但是在备课和讲课过程中仍旧引导学生根据教师预先设计的思路进展，没有充分考虑我校学生的认知根底，

16、或者过高或者过低的估量了学生的认知水平，尤其是练习题的设计上跨度大，没有做好足够的铺垫，对我校学生教学的应“降低难度、增加密度、留意梯度”，小步伐、快反应地进展。 （二）、教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。 详细表现在教师在课堂上仍旧按着预设的程序进展，不能恰当地创设学习情境，不能让学生充分的说，常常是教师打断学生的答复，或是教师代以答复，甚至是教师直接给出答案，不给学生说的时机，这样大大地消除了学生学习积极性，本次竞赛最普遍的现象就是教师在课堂上讲得过多，应当让学生自主学习的不让学生自主学习，应当让学生探究的问题教师代替学生答复。假如用一句话概括的话：就是该放手时不放手。 （三）、无视

17、课堂上的评价与鼓舞。 整个十二节课中，教师对于学生的答复，甚至是精彩的表现，要么是平淡的“很好、正确”等简洁的评语，要么漠然视之，对于学生的答复没有任何表示。可以说这在我校课堂教学上是一个空白。 （四）、教师缺乏情感的投入。 在本次竞赛过程中，教师们大多是平淡的讲解学问，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生，另一方面表现在教师提问学生只局限于个别优秀学生，无视了成绩偏差的学生。 （五）、教学资源开发意识淡薄。 教师在讲课过程中只是借助于教材和教参，不能把身边的教学资源有效地利用和开发（网络、教具、图书、试验器材、挂图）。 （六）、学习教改理论，更新教学观念。 教师水平的提

18、高关键在于教师自身的努力，然而外力的推动作用也是必不行少的。长期以来我们关起门，自我封闭，连续了我们学生时代的教学风格、教学传统，那就是教师不停地讲，不停地说，不断地给学生灌学问。实事求是地讲，这种教学方式教师太辛苦了，是一种费劲不讨好的方式，那怎么办？必需适应新形势下的新要求，更新观念，用现代化的教育教学理念武装我们，一切从学生动身、以人为本，由于我们的教学成果最终要依靠学生的成绩来检验，学生学到了什么、形成了那些力量，学生是否会学了是最重要的。 （七）、明确一节好课的评价标准。 评价一节课应当从多个角度动身，考察多方面的状况。但依据新课程改革的要求，重过程、关注人、一切为了每一名学生的进展

19、。从这个角度动身我认为，一节课中只要教师紧紧围绕教学的重难点，真正调动了学生的学习兴趣，让每一名学生的思维都活泼起来，每一名同学在课后都感到有所收获，这就是一节胜利的课。反之，教师讲得再多，学生只是嘴动，而头脑不动、思维不动，这节课就不是胜利的课。归根结底，教学过程不是教师学识水平的展现过程，而是学生学习力量的形成过程。在符合教师行为标准的前提下，教师在课堂上，哪怕是不说话，只用形体语言就能充分地调动学生的学习积极性，让学生围绕教学重难点积极思索，学有所得，这就是一节胜利的课。试想，一节课你滔滔不绝地讲，而学生们呢，已经会的不听，学不会的不听，能学会的又觉得你讲得太慢或太快，那么，你讲得再多还

20、有价值么。学生在上这样课时，不说话、不睡觉，那咱们的.学生得有多傻。所以要找一些学生们感兴趣的问题让学生们去想，去说，充分调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地激活学生源动力。 青年教师教学工作总结 篇4 本学期，我担当高二年级历史教学工作，连续担当历史教研组组长一职，在这一年里，我仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、仔细钻研教材，明确指导思想。 教材以历史课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨

21、论成果，致力于转变学生的历史学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的亲密联系；体会历史的价值，增加理解历史和运用历史的信念；初步学会应用历史的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。 二、仔细备好课，突出学问传授与思想教育相结合。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意

22、课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同进展，增加上课 技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究历史学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中

23、有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信念，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的进展。 五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作

24、业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的 放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进 生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 六、积极应对期考备考，以求期考取得大进步； 为了更好地帮忙学生复习备考，我从20xx年12月16日起到20xx年1月20日，除了元旦节放假，我每天

25、坚持给学生一份4到6个选择题的小题训练，学生都认为效果特别之好，有利于检验和催促自己复习。我信任效果肯定是很好的。这能不能形成阅历，等待进一步的检验。 七、仔细组织教研组活动，积极讨论高考命题趋势； 20xx年10月，我们历史教研组为了预备湘鄂边局部重点中学青年教师比武，选手为李正新教师，我们全体成员积极参加、听取预赛课11节，对其教案、学案及课件进展反反复复的修改完善，在沅陵中学参赛期间，我、龙焱霞教师、李正新教师从中收获颇多。要大力推动新课改，将课堂真正还给学生，让学生的主动性调动起来；要对教材进展大胆的取舍，紧扣课程标准进展构架；我们肯定要走出去，多多学习其他学校的教师的才智，并加强讨论

26、，化为自己的平常教学中去； 高考是我们教学的指挥棒。要想让学生取得出色成绩，我们教师作为引路人，必需细心钻研高考题，在浩如烟海的学问点中发觉规律性的灯塔。我们听取了长郡中学王强山教师、金太阳焦俊峰教师的高考专题讲座，并结合我们自己的教学进展仔细思索，以及我们从20xx年暑假高二年级四位教师姚兰教师、刘文兵教师、马海霞教师、谌征锋教师就20xx20xx年各省高考历史真题进展分工整理，以图指导高考复习备考。 在听取了长沙各校的复习建议后，并结合我们学校的复习阅历和困惑，我们打算从20xx届起，将高三第一轮复习放到高二新课上完就开头，并做到了每节课运用导学案，第一轮复习的导学案内容包括课标、重难点、

27、重点概念、学问梳理、特殊聚焦、链接高考6个栏目。其次轮复习正在设想之中，准备包括以下栏目课程标准、重难点、热点链接、学问整合、阶段特征、链接高考等栏目。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 青年教师教学工作总结 篇5 9月21日23日，镇教研室组织教研员进展听评课活动。本次听课实行四个教研员不分学科，共同听评的方式，听取近两年毕业的青年教师、新安排教师和支教教师的课。 本次活动的目的有两个，一是听评指导青年教师的课堂教学，使这些教师尽快成长起来。其次个目的

28、是在听评活动中，发觉苗子，尽快培育。让城里来的支教教师发挥尽可能大的作用，上研讨课、公开课，引领广阔教师快速成长，提高教师的专业水平，促进教学质量的提高。 我们规划用一周的时间，由于其他事情的冲突，进展了三天，到了中心小学、柳庄完小、腾马完小三处学校，听评了15位教师的课。还有华山完小、沙窝完小、朱崔完小另外安排时间进展。我们听了语文课7节，数学课2节，英语课5节，美术课1节。 总的感觉，这些课让人感到比拟舒适，教师们的课堂教学有很大的提高。特殊是赵教师的圆的学问练习、文教师的唯一的听众、张教师的爬山虎的脚三节课，给我留下深刻的印象，三位支教教师不愧是县里的教学骨干专家，他们的教育理念先进，细

29、心的教学设计让我们无可挑剔，的确能引领白旄的教师，促进白旄教育的进展。其他青年教师的课也有许多的亮点，对教育的喜爱，先进教学手段的运用都很到位，虚心学习的态度，更是专业成成长的首要条件。 优点主要有： 1、讲课教师都能仔细讨论课程标准和教学策略，努力使课堂符合新的课改理念。课程改革已经进展多年，改革的理念以深入人心。例如：赵教师上的圆的学问练习一课就是一个很好的范例。课时创设教学情景，把学生的留意力很快从课间拉回来，进入到一个温馨的数学学习气氛。教师的语言简洁，留意培育学生的学习习惯，教师用问题推动课堂的进展，学生会的教师不在重复，关注了学生的学，表达了学生学习的主体地位。 2、自主探究，合作

30、沟通，成为学生学习的主要方式。传统的教师讲，学生记的教学已经消逝。教师联系学生的生活实际，结合学生的学问阅历，创设教学情景，让学生发觉问题，提出问题，从而去探究，教师能参加到学生中间去，和学生建立了公平的地位，使课堂气氛民主和谐，师生关系融洽。通过个人探究小组合作全班沟通，使学生明白学问产生的过程，而不是教师强调学问概念，培育了学生创新思维和创新思想，使教育有了灵魂。 3、重视强化训练，形成力量。学生力量的形成需要不断的训练，不断的强化。通过本次听课，广阔教师都能舍弃许多花哨的东西，追求朴实的课堂。 4、注意情感、态度和价值观目标的落实。学习的效果和学习的情感是评价一节课胜利与失败的两个主要标

31、准。学生的学习效果好，情感体验深，对学习产生深厚的兴趣，本节课就是胜利的一节课。 固然在听课过程也发觉许多不尽人意的地方，需要引起青年教师的关注。现将主要问题列举如下，仅供参考，说的不对之处，敬请批判指正。 1、教师要加强专业学问的学习。有一些年轻教师，在教学中消失学问性错误。虽然可以对学生说，我们错了可以改，但我们不能误人子弟。 2、注意学生学习的培育。好的习惯是取得胜利的一半。什么是教育？就是多年之后学生到了社会上，把在学校里学到的东西都遗忘后剩下的东西。多年之后学生剩下什么呢？固然是个人的习惯，解决问题的方法。 3、要以生为本，确立学生的主体地位。我们的教师在备课时，有多少时考虑到学生，

32、我们过多的关注的是教材、我们如何在课堂的表现、我们要到达的教学目标。至于学生的学问根底是什么，那些学生自己能自学，那些需要教师点拨，我们考虑的很少。一节好课是学生跟着教师走，教师跟着学生走。 4、关注细节。教学中学生常常会迸发出才智的思维火花，假如我们不能准时抓住，就会使许多生成的亮点消逝。使课堂变得平淡，让人乏味。 总之，再好的课也会有让人圆满的地方，只有我们不断的反思，反思教学中胜利的地方，失败的地方，以后如何去改良，怎么去提高，我们的教学技巧才能不断地进步，为教师减负，给学生减负，营造高效的课堂教学。 青年教师教学工作总结 篇6 为推动课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，

33、促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建立，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校进行了教师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参与了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛教师的积极参加，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回忆与总结。 本次比武活动，是依据市教育局要求，为推动新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。竞赛规章为：教研组长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课，写课后反思、课后集

34、体评议。这样的竞赛，对教师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大局部参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进展了有益有效的尝试，根本到达了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点： 一、目的明确。 依据我校学期初教务处的工作规划安排，结合市教育局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践力量的途径与方法，为教师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素养，促进教育教学质量的不断提高。

35、二、组织实施周密严谨。 1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动方案，由各教研组实行公推公选的方式，其中各教研组均推选三名以上教师参赛，共上课15节。 2、全体参赛教师仔细预备，细心筹划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委仔细履行职责并积极组织评课议课活动。 3、赛后的评课活动各教研组长仔细组织，深入细致地评议每一堂课。做得特殊好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。 4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，仔细而客观地评分。从15名参赛教师中评比出3个三等奖，他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等

36、奖，他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖，彭辉。其余选手全部为优胜奖。 三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。 本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的相互协调和合作，使得持续一个半月活动进展得相当顺当。为了保证活动能准时、顺当地开展，各评委、参赛选手都能自己积极调课，没能避开的课，相关教师主动的对课堂进展了调动。听课教师也很积极（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上，几乎没有课的教师都来听课了），在此对积极全程参与活动的评委表示诚心的感谢！对其他部门的协作表示诚心的感谢！对积极参加听课活动的教师表示诚心的感谢！对全部参赛教师表示诚心的感谢！对获奖教师表示庆贺！ 四、成

37、果 这次赛教课充分表达了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、精确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法敏捷多样。学生能够主动地参加学习活动。师生关系公平和谐，注意与学生公平、真诚地沟通，极大地调动了学生学习的积极性。，我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。 1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。 课堂中，教师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，教师创设了一种和谐宽松的教学气氛，让学生轻松尽情地沟通，充分敬重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，表达了教师是学生学习的合、引导者、是真正意义上的合作伙伴。 2、擅长奇妙导入课堂，激发学习兴趣。每

38、堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如郭国辉教师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的留意力，段琪教师通过引用对联奇妙地切入到文章主题，汪振芳教师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入，为顺当开展新课教学起到了事半功倍的效果。 3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积存沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进展有效的生成，成了教师共同思索的问题。如彭辉教师在五年级生命的课堂教学中，带着学生在反复颂读中领悟句子的内涵并赐予学生品德教育；段李教师教母鸡时，抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡

39、？你喜爱这只母鸡吗？为什么？郭国辉教“毛遂自荐“时问毛遂胜利的缘由是什么？你受到了什么启发？而且教师们在向学生提出问题时不再是简洁的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你发觉了什么？”“你是怎样做的？”这表达了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此呈现孩子思维的过程。注意培育学生多角度思索问题；谢亮教师，石日明教师的英语课结合生活实例，擅长激发学生积极主动参加，互动效应成果显着。 4、注意资源有效开发，拓宽教学现场。大局部教师非常重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如汪振芳教师、谢涛教师、段琪教师严密联系学生的生活实际，如吴卓芳教师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有“洛迪是怎

40、样的一个男子汉，你们想怎样赞扬他？当困难、挫折降临时，我们应学会什么？给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听”以此来不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分表达“生活即教学”的课程理念；显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。 5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的鼓励性评价：“信任小朋友通过努力会读好的”、“你把教师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别焦急，仔细思索一下”“真聪慧”在这点上做得突出的有：刘慧君、郭国辉、彭辉教师，教师努力为学生创设公平和谐、轻松开心的学习情境,对

41、学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的确定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂赐予孩子的不仅是学问的积存，技能的熬炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂气氛中所沉淀的胜利体验和被赏识的幸福。 6、自主学习合作沟通，培育学习方法。语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，教师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思索，也有合 青年教师教学工作总结 篇7 这一学期，我作为一名新人进入了南安财经学校任教，从那时候，我就开头信任一句老话：万事开头难。在工作的初期，我的确感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进展过半年形式主义的实习之外，可以说毫无工作

42、阅历。面对新接手的工作，面对三个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应当从哪里下手(第一次上讲台我是硬着头皮上去的)，经过几次之后，我的紧急的心理才渐渐褪去。 这还只是工作的第一步。新教师面临的最大问题是不熟识教材，不了解重、难点，也不知道应当怎样上课。对此，我的心里非常焦急，生怕由于课上得不好而影响了学生对学问的把握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很仔细的备课。 听课是提高自身教学力量的一个好方法，新教师只有多听课才能够渐渐积存阅历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。听课的主要对象是其他教师的课。这一学期，我听了十多节课，听了其他教师的课，我的收获很大，逐步把握了一些课堂教学的技巧。听完课

43、之后，把老教师上课时讲到的记在笔记本上，然后对我自己的教学过程进展修改，将老教师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。 除了听课之外，平常我也常常向其他教师请教教学上的问题。这些教师都特别热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取四周其他教师一切先进的东西，才能提高自己的水平。 我认为，做为一个人民教师，有剧烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在以下几个方面： 一 、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他

44、们在品德、智力、体质各方面都得到进展。 二 、对学生将来负责。对于教育是一个长期进展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节消失缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰难的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。 三 、对学生所授的学问负责。教师所传授，对学生来说都是新学问，对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的严厉工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念消失。要保证学生把握真正学问，作为教师

45、不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，学问才能被学生所承受理解，内化为学生的学问构造，并转化为学生解决问题的力量，才能完成了学问传授的过程。 青年教师教学工作总结 篇8 经过半个多月的细心预备和两天的说课辩论与课堂教学，我校20xx年中青年教师课堂根本功大赛活动已圆满完毕。9位中青年教师参与了语文、数学、英语、体育等学科的说课辩论与课堂教学活动。教师们无论是在个人综合素养、教材把握力量还 是在课堂驾驭力量上都有精彩的展现，全体教师在活动中都得到熬炼和提高。这

46、是我校近十年来首次盛大开展的这项活动，在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力协作下，在参赛教师积极参加、仔细预备下，取得圆满胜利。回忆本次竞赛活动，主要有以下特点： 1、高度重视，预备充分。 首先本次教学活动学校领导高度重视，教务处细心安排，使活动顺当有序开展。 其次，教师本人高度重视，克制各种困难，仔细预备，全身心参与活动。活动布置后，全体中青年教师积极报名，无一落下。参赛前教师预备工作特别充分，收集资料，上网查询，制作课件、教具、学具，挖掘教材，进展课堂教学设计，细心预备教案，课前安排学生预备及预习，这些工作为活动的顺当开展奠定了坚实的根底。活动中全部教师仔细对待，绝不敷衍了事。讲课期间

47、XXX教师的孩子有病，但她匆忙安排一下，准时赶回来参与了活动，XXX教师在烈日下带着学生上体育，组织、讲解、示范、指导，一节课下来声音嘶哑，额头满是汗珠。 2、全体教师积极性高，通力合作，呈现了我校团结向上的精神风貌。 活动布置后，全体教师踊跃参加，热忱高涨。参赛教师积极熟识教材和学生，预备说课稿和教学设计，并加班加点查阅资料，制作课件、学具和教具。XXX教师制作了十多张卡片，全部在课余时间完成涂色加工，XX教师在课外时间制作暗箱、转盘，自备乒乓球等学具，XXX、XXX、XXX、XXX等教师的课件制作精致有用，这都是在课余时间加班加点反复修改完成的。在活动开展时及前两周，每天晚上办公室灯火通明，直到晚上11点多。 没有参赛的教师在这次活动中也没有闲着，他们作为评委参加了活动的全过程，每天参加说课、听课评课