支教教师个人工作报告范文.docx

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1、 支教教师个人工作报告范文 XX年10月，我特别荣幸地入选中国青年志愿者扶贫接力规划第十届讨论生支教团。那时，我就在心里悄悄地对自己说，接下来的一年对于我的人生将产生至关重要的影响，由于我始终在预备着。今日，支教生涯马上完毕，我也的确感受到了自己的成长与进步，或许，这是对自己始终努力的回报吧。 下面，我将自己在一学年里的工作及思想状况作以总结。 一、支教团常务工作 1、为了更好地开展工作，根据华中科技大学团委的要求以及支教团队员的屡次提议，团队进展了选举，我荣幸中选为支部书记，主持临时党支部工作。主要负责团队建立、制度建立方面的工作。详细负责党组织生活会、集体学习、支教团党支部深入学习实践科学

2、进展观活动等相关工作。 2、主持起草了华中科技大学第六届讨论生支教团制度以及华中科技大学第六届讨论生支教团工作规划，开启了支教团工作标准化、制度化的新局面。 3、参与保康一中“我的将来不是梦”联合主题班会，结合自身成长历程，做了题为做有志向、知恩情、勇拼搏、敢超越的90后新一代主题发言，为刚跨进高中校门的学子导航。 4、参与保康县职业高中XX年元旦文艺汇演的筹划与组织，并担当男主持。 5、负责讨论生支教团党支部深入学习实践科学进展观活动的组织协调工作。讨论生支教团党支部结合团队以及效劳地实际，先后开展了以下活动。 (1)深入学习实践科学进展观活动发动，我提出个人角色、团队使命、团队进展三个方面

3、应仔细思索的“十个关系”。在个人角色方面，重点思索“如何兼顾学生与教师双重身份的关系”、“如何兼顾志愿者与学校员工双重身份的关系”，“如何兼顾志愿效劳与学习熬炼的关系”;在团队使命方面，重点思索“如何兼顾教学科目与教育现状的关系”，“如何兼顾教育教学与调研实践的关系”;在团队进展方面，重点思索“如何兼顾制度建立与工作实务的关系”、“如何兼顾工作隐绩与显绩的关系”、“如何兼顾工作实务与工作宣传的关系”，“如何兼顾做好当前工作与工作连续性的关系”、“如何兼顾队员单方面工作与团队整体工作的关系”。 (2)集体学习科学进展观理论、党和国家领导人五四讲话等，努力将理论学习与志愿实践结合起来。 (3)到全

4、国先进基层党支部尧治河村参观学习，深入学习尧治河村的艰难创业精神以及科学进展理念，并在党员教育基地重温入党誓词。 (4)到保康县店垭镇、马桥镇、马良镇、歇马镇、过渡湾镇开展新农村建立、农夫精神家园等方面的调研活动。 (5)先后在保康一中、保康县职业高级中学、保康县教师进修学校、店垭中学、马桥中学等学校开展心理安康教育讲座20余场，为学生开阔视野、增加自信、排解困惑起到了很好的作用，受到了广泛的好评。 (6)在保康大型返乡农夫工聘请会现场，为广阔农夫工做政策询问，制作并发放农夫工常用学问手册。我个人负责金融危机常识及应对方面的材料编写。 (7)与上一届老队员共同联系，搭建了华中科技大学同济医学院

5、的救济平台，开展了“传递爱心、种植盼望”活动，向保康县职业高级中学捐赠衣物、药品、钱等。本届支教团队员也拿出自己的”局部生活补助对店垭镇两名贫困学生进展了资助。 6、牵头编写华中科技大学讨论生支教团工作指南，内容涉及青春使命篇、政策指引篇、团队建立篇、媒体关注篇，一方面记载华中科技大学讨论生支教团进展历程，另一方面为华中科技大学讨论生支教团开展工作供应指导。 7、牵头编写清溪河的盼望保康县职业教育其次课堂理论与实践，为华中科技大学讨论生支教团效劳地保康县中职学校乃至其他中职学校开展其次课堂育人工作供应参考。 8、参加筹划华中科技大学讨论生支教团“求索讲堂”工作，并提出了求索讲堂的举办理念：“导

6、航人生幻想，铸就时代栋梁，托起清溪盼望，起步求索讲堂”。我主讲了中职生的自我培育。 二、效劳单位工作 XX年9月至XX年11月，根据用人单位安排，任08级振华班、机电班机械制图课程，数控1班、数控2班计算机应用基捶课程，以及学校计算机制图兴趣班任课教师，每周24节课。XX年11月至今，由于计算机1、2、3班原任英语教师高教师身患癌症，由于英语教师短缺，学校安排我接手计算机专业英语课程，每周18节课。 在教学过程中，结合自身优势，基于人才培育需要，我采纳形式活泼的教学方法，制造性地开展教学工作。 在担当机械制图课程期间，结合自己的专业特长，基于制造领域对于绘图读图的要求，我主动向学校申请开设了计算机制图兴趣班，让学生在手绘图纸的根底上，了解利用autocad软件进展电脑绘图，为走上工作岗位快速进入角色打下专业基矗 在教学过程中，为了提高学生的积极性，我通过“小组比拼”提高课堂效果;为了引导学生在团队中学习，在每个班级建立了学习小组，同学们相互监视、彼此鼓励、共同进步。在考核过程中，采纳多元化的考核方式，最终评定成绩的60%依据期末考试成绩，40%依据平常对作业、测验、笔记、课堂表现、主动学习意识等方面评定而定，使得对学生的考核更全面合理。